上课纸条检讨书

上课传纸条检讨书模板(篇1)

尊敬的老师：

您好！

对不起，在上课的时间我和其他的同学传纸条，影响了课堂秩序。虽然我并没有在上课的时候和同学说话，发出声音，但让其他同学帮我传纸条，也影响到了其他同学认真听课，所以我这样的行为还是错误的。

说实话，您所教的课程一向都是我的一个难点，我上课的时候根本就听不懂。我也努力过，想要把这一门学科学好，甚至还报了补习班。但可能是我没有天分，怎么都学不会。所以我也是抱着自暴自弃的想法，直接放弃了这一门学科，上课就没有认真听讲了。这次犯了这样的一个错，也是我对自己放纵的结果。虽然我并没有做出上课讲话这种扰乱课堂秩序的事情，但上课跟同学传纸条也好不到哪里去。这次并不是我第一次上课跟别人传纸条了，以前上课的时候我不是传纸条就是发呆、打瞌睡，或者做别的事，就是没有认真听课。

我已经知道我这样的行为是不对的了，我上课跟同学传纸条，会影响到他的学习。就像老师您看到的那样，我们传的纸条也没有说什么很重要的事情，只是一些中午吃什么的琐碎的事情。我们只是把上课讲话的内容写到了纸上，虽然没有发出声音而影响到周围其他的同学的学习，但因为跟我传纸条的同学隔了几个座位，所以还是影响到了几位同学的。

我也知道，因为学不会而不学的做法是错误的。成绩不可能短时间得到提高，而我因为没有看到成效就选择放弃，这是不应该的。可能我的成绩有一些起色，但因为我没有发现，也没有坚持，所以在考试的时候还是回到了原点。我知道，我不应该一个人努力，因为知识对我来说确实很有难度。但我不应该自己一个人努力，在我成绩得不到提高的时候，我应该寻求老师的帮助。我有问题的一些地方可以问老师，我想老师对教学是很有一套的，因为我们班有很多成绩非常好的同学，所以寻求老师的帮助是最好的方法。

我以后一定不会再像现在这样直接放弃了，我会重新开始努力的学，争取把成绩提高上去。在上课的时候，我也会好好的听课，不会做这些影响到自己和他人学习的事。我保证，我以后绝对不会在上课的时候跟同学传纸条了。请老师相信我，我不会再做这样的事了。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

上课传纸条检讨书模板(篇2)

尊敬的班主任老师：

您好，感谢您能够在百忙之中抽空阅读我的检讨书，我不甚惭愧。在此，我向您递交我的这篇“课堂上扔纸团砸同学的检讨书”，以深刻反省我在课堂上违反纪律，乱扔纸团的错误行为。

事到如今，我也没有什么好隐瞒了，我就将我自己知道的所有细节都一一跟您透露：今天上午也就是20__年__月__日早上6点45分，我起床来到学校小卖部买嵌糕吃，结果在舀汤的时候突然间赵同学舀的汤洒在我脸上，他不仅没有道歉反而嘲笑我起来。当然我气不打一处来，就想上前给他一拳，可想着嵌糕这么好吃我就先吃了，吃完嵌糕我得到了美味的享受，心里也宽了不少，琢磨着我也是大人有大量我就忍了这口气。回到教室，谁曾想赵同学居然在我同桌前后桌宣传这件事，说“舀汤洒我脸上我还很享受的舔汤喝”。这样的说辞严重地与事实不符，这是对我极大的侮辱，我怒火中烧，可是已经上课了。于是，我上课时候越想越生气，揉搓一团纸就往赵同学脑袋上砸去，结果越砸越开心，我连续砸两三回，最终让您给发现。

现在看来我的错误主要是这样的：违反课堂纪律、小肚鸡肠、跟小孩子一般见识、当面事情应该当面谈、不应该秋后算账。

错误已然发生，那么我今后的改正做法：首先，我就是应该就违反课堂纪律的行为向老师与同学道歉。其次，我已经买嵌糕的时候就避让同学了，尽量就不舀汤了。再有，我已经要防小人，不去招惹像赵同学之类的顽皮捣蛋分子。然后，我要从此次错误当中吸取教训，今后不再犯此类错误了。

最后，我恳请老师您的原谅，希望您能够原谅我。

检讨人：___

20__年__月__日

上课传纸条检讨书模板(篇3)

尊敬的老师：

您好！

我是xxx，在今天您上的课上，我因为坐在后面听得不是很清楚，再有就是自己也觉得课很无聊，所以就在上课时跟同学传小纸条打发时间，我以为这样做不会让您发现，也不会造成很大的影响，但是我这行为始终是错的额，很抱歉老师，在此向您去检讨。

今天上午您有两节课，原本您的课还好，但是因为最近班上换了位置，因此我就坐到了后面，这样我就很难去集中我自己的注意力上课了，因为后面离讲台有些远，而您的声音本来就不是特别的大，因此就传不到我那里去，如此我今天上课一下子就不想去听课了，但是又不能跟人家讲话，会打扰到大家上课，所以就想到了用传纸条去打发这个漫长时间，就跟坐在隔着我前两排的朋友传起了纸条去聊天，那时我以为我们只要不发声打扰大家上课，就没有错，哪知我们那样隔一个人传纸条，坐在我们中间的那个人也要帮我把纸条传给他，如此也是对他的影响，原来是我对此事太浅薄了，就没有注意到这个问题，直到我们这样做的声响太大了，影响到了小范围的人，才被您发现，我们也才止住了传纸条这行为。

现在我去想想，我才发觉到对传纸条的行为不是很了解，只是觉得好玩能打发上课无聊的时间，但实际上，是做与课堂没有任何关系的事情，这已经是违犯课堂和班级的纪律了，也是一种对老师您上课的不重视以及不尊重，您该是失望又伤心的，是我太自以为是了，也是自己所做之事没有很好的概念。我已经是个小学生了，要开始在去学习到一些道理，甚至开学学校就已经说过一些违反上课的一些事情，还是因为自己对这些事不怎么去看重，没有充分的把学校的规则放心上。在您课上传纸条，自己觉得很好玩，可是却影响了班上同学的上课注意力，也间接影响到他人的一个学习，我这事做得特别不道义，只顾着自己开心，不去顾忌他人的感受。我今天在上课去传纸条聊天的事情，是对自己的学习不负责。

现我已意识到，因此我就会去改，也希望老师您看在我努力去改的份上原谅我，我以后一定把学习弄好，让您看到我的改变，一定不会让您去失望的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年xx月xx日

上课传纸条检讨书模板(篇4)

标题：学生上课传纸条：反思与改进

导言：

在学生的校园生活中，上课传纸条是一种很常见的现象。这种行为不仅干扰了教学秩序，还对学生的学习效果产生了不良影响。作为教育工作者，我拥有多年的工作经验，通过观察和与学生的交流，我意识到了学生上课传纸条的一些背后原因，并提出了一些解决这一问题的建议。

一、学生上课传纸条的原因

1. 缺乏对学科的兴趣：学生们不够喜欢或理解某些学科内容，因此利用传纸条的方式与同学进行闲聊，以填充对学科的缺乏兴趣所带来的无聊感。

2. 交流需求：学生上课传纸条也可能是因为他们需要与同学进行交流，分享一些有趣的事情或表达自己的情感。这种需求通常来源于孤独感或者对同学的归属感的渴求。

3. 缺乏自律能力：学习是一项需要良好自我管理的任务，学生们有时候难以抵挡住周围同学的干扰，缺乏集中注意力的能力，从而导致传纸条成为他们的注意力分散的方式。

二、学生上课传纸条对学习的不良影响

1. 分散注意力：学生上课传纸条会直接分散他们的学习注意力，导致错过重要的知识点和讲解，阻碍学生全面理解学科内容。

2. 减弱记忆：上课期间的传纸条行为会使学生在信息输入和记忆方面产生间断性，从而削弱他们对知识点的记忆和理解。

3. 影响同学的学习积极性：在教室中，传纸条往往不是孤立行为。它的存在会对周围同学的学习和教学氛围产生负面影响，降低同学们的学习积极性和上课效果。

三、解决学生上课传纸条问题的建议

1. 提高教学兴趣：教师可以通过创设生动有趣的学习环境，激发学生对学科内容的兴趣，提高他们的主动参与和专注度。

2. 增强交流机会：为了满足学生与同学交流的需求，学校可以开展一些集体活动或项目，提供学生们交流的机会和平台，通过积极的社交环境，有助于缓解传纸条的需求。

3. 培养自律能力：学校和家庭共同努力，培养学生的自律能力，引导他们建立良好的学习习惯和时间管理技巧。同时，教师应设立一些注意力集中的小游戏或者激励机制，帮助学生改善分散注意力的问题。

学生上课传纸条是一种常见的不良行为，但其背后隐藏着学生对学习内容的兴趣不足、交流需求和自律能力不足的问题。通过提高教学兴趣、增强交流机会和培养自律能力，可以帮助学生改进这一行为，并提升他们的学习效果。作为教育工作者，需要关注学生的需求和问题，积极引导他们走向更加积极、有效的学习方式，为他们的成长与发展贡献力量。

上课传纸条检讨书模板(篇5)

我和学生传纸条

俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。由于我不是班主任，平时和学生的接触时间较少，和学生谈话的机会不如班主任多，因此我选择了一种特殊的方式——传纸条。

每次布置作业，学生上交作业本，我批改完以后，针对学生的作业以及平时的表现，我会写一段小评语，开始，课代表交作业时会和我说说，老师你太认真了，班上好多学生都很感动，后来他们有时也给我写个纸条夹在作业本里，话题是学习中遇到的问题、给老师提提意见，甚至对身边发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的纸条，我都十分专注地欣赏；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。比如，刘乃源同学，他是我第一个写字条的学生，该学生成绩很好，但是作业书写很乱，而且步骤很不规范，因此我针对这种情况，给他这样写道：“老师不想当着全班同学的面点你的缺点，你的聪明足够你学好数学，但是你的书写态度很让老师担心，可能你自己没注意到，希望通过老师的提醒，你能认识到自己的不足，把这个坏毛病改掉，老师相信你！”第二天他给我回了一个小纸条：“谢谢你，老师，你没有让我在同学面前丢面子，我会改掉的”。而且还把前一天的作业重新做了一遍，这比我直接让他重写一遍好多了。从此我就有和学生传纸条的习惯了。

比如上课好多学生爱随意讲话，或搞小动作，或开小差，导致我每节课都不能很好地完成教学任务。原本笑脸的我却怎么也笑不起来。刚开始，我还信心十足，以为凭借我循循善诱的教学方式，兢兢业业的工作作风和风趣激励的谈吐，能够转变他们的学习态度，提高他们的数学成绩。可几个月过去了，情况没有多大改变。因此我给班上有威望的几个学生分别写了纸条，希望他们帮帮老师，他们觉得老师有困难了会想到他们，说明老师很看好他们的能力，于是对班级进行整顿，慢慢的我的数学课上纪律非常好。

总而言之，与每位学生传纸条，受益最大的其实是我，因为经常同学生们真诚而平等的交流，不仅使我更深刻地理解了教育认识了自我，与孩子们有了心灵1

深处的沟通，能洞察到他们的观点、态度和内心活动，摸清他们行为表现的内在原因，随时反思调控自己的教育行为，更好地为所有学生的全面发展服务，而且最让我幸福的是身边多了几十个最纯真无邪的朋友，时时都能给予我鼓励与鞭策，使自己愈来愈真切地感受教育的无穷魅力，并深深地爱上她。

检讨人：XXX

上课传纸条检讨书模板(篇6)

上课传纸条检讨书

一阵沉闷的课堂气氛中，突然传来了夺人的尖叫声。我不禁猛地抬起头，只见一张张纸条在教室里迅速地传递着。我不禁心生好奇，不顾老师的讲课，也开始偷偷参与进这场上课传纸条的游戏。

纸条上写满了各种调皮的文字，有的是趣事笑话，有的是互相调侃的话语。同学们一边小声传递，一边忍不住地哈哈大笑。这样的情景看似很有趣，却不免让人责问自己，我们为什么要上课传纸条呢？

上课传纸条，本是一种违反纪律的行为。然而面对这个问题时，我发现自己竟难以找到令人信服的答案。我们在课堂上传纸条，也许是因为对课程内容的不感兴趣，也许是因为太过闲散和无聊。

这种行为既不尊重教师的努力与艰辛，也不尊重自己的学习权益。上课传纸条不仅浪费了我们宝贵的学习时间，还会对教学秩序造成一定的干扰。试想，如果每个人都参与这样的行为，教室里的声音会变得喧嚣不堪，课堂讲解也将变得杂乱而不得要领。

传纸条的行为不仅仅是对教学的干扰，更是对沟通方式的不尊重。学校课堂是一个学习与交流的场所，沟通方式应该是经过思考并表达出来的。上课传纸条无疑给了学习的氛围带来了不良的影响。尤其对于那些严肃认真备课的老师来说，我们的举动无异于对他们的一种不尊重。

我们更应该懂得尊重自己的学习权益，发挥自己的主动性和积极性。通过专心听课，认真做笔记，积极发言，我们才能真正获得知识和技能的提升。只有这样，我们才能在未来的竞争中保持一种竞争力，实现自身的梦想与抱负。

不可否认的是，上课传纸条可以给我们带来一时的快乐，但这种快乐是短暂而肤浅的。在这个信息时代，我们应该学会通过合适的方式来获取知识和信息。阅读书籍、上网搜索、参加课外活动，这些都是更加有效的学习方式。纸条上的内容无论多么有趣，终究是别人创造的，而我们应该有自主观察和思考的能力，去成为知识的创造者。

因此，我决定从现在起，摒弃上课传纸条的行为，用专注的态度去学习。我会认真聆听老师的讲解，积极参与课堂互动，努力完成每一次作业。我相信，只有这样，我才能更好地掌控自己的未来。

最后，我向老师们道歉，对他们在课堂上传纸条的行为给予了宽容和支持。并向同学们发出倡议，让我们珍惜每一次上课的机会，用时间去学习，用知识去改变自己和世界。

让我们放下纸条，化繁为简。唯有专注与努力，我们才能收获符合我们期望的人生。上课传纸条的习惯，应该成为我们的历史，而不是我们的未来。让我们一同努力，追求更好的自己吧！

上课传纸条检讨书模板(篇7)

标题：学生上课传纸条—反思与改进

多年的工作经验使我深刻认识到学生上课传纸条的行为并非孤立存在，而是学生们在课堂中表达自己的需求或情感的一种方式。这种行为无疑会对教学秩序和学生的学习效果带来一定的负面影响。在这篇文章中，我将从教育和心理学的角度，分析学生上课传纸条的原因、影响以及如何进行干预和引导，以期提供对教育实践有益的启示。

正文：

一、学生上课传纸条的原因

1.1 沟通需求不满足

传递信息、问询问题、交流感受是学生与周围环境建立联系的重要方式，学生上课传纸条可能是因为他们无法通过言语表达或觉得课堂环境不适宜交流。

1.2 心理需求不满足

学生上课传纸条可能是因为他们在心理上感到焦虑、疲惫或无聊，通过这种行为来分散注意力或获取他人的关注。

二、学生上课传纸条的影响

2.1 影响教学秩序

学生上课传纸条会干扰教师的讲解和学生的学习，影响课堂的教学秩序和效果。

2.2 建立不利的交流关系

学生上课传纸条可能使其他同学感到被排斥或被忽视，产生不良的交流关系，对学生们的群体凝聚力和归属感产生不利影响。

2.3 学习效果下降

学生上课传纸条会分散学生的注意力，影响他们对课堂内容的理解和掌握，从而导致学习效果下降。

三、干预与引导

3.1 建立积极的教室氛围

创建轻松、互动的学习环境，通过展示对学生的尊重和关心，使学生更愿意通过言语与教师和同学进行交流。

3.2 鼓励合适的沟通方式

向学生提供合适的学习资源和答疑机会，鼓励他们在课堂上主动发言，解答疑惑，使他们有更多机会用言语表达意见和需求。

3.3 提供心理支持

针对学生的心理需求，建立心理健康辅导制度，关注学生的情感需求，提供适时的心理支持。

四、个人成长与改进

通过多年的工作经验，我逐渐意识到学生上课传纸条背后的真正诉求和心理需求。因此，在教学过程中，我更注重与学生的有效沟通，通过与学生建立良好的师生关系，帮助学生找到合适的表达方式，从而降低他们上课传纸条的行为。

学生上课传纸条在一定程度上是学生情感需求和沟通需求的一种表达，但也给教育教学带来不利影响。针对这种现象，教师应从教育和心理学的角度出发，了解学生的真实需求，并通过适当的干预和引导，帮助学生建立更合适的沟通方式和良好的学习氛围，以促进他们的全面发展。

上课传纸条检讨书模板(篇8)

尊敬的班主任老师：

全体成员向您认错了，我们愿意每节课都认真听讲，课堂上积极发言，宁愿扣100德育分。我们愿意竭尽全力去考试！我只是希望您不要生气！我们知道，上数学课传递了纸条，我们的放纵，使得班主任老师您非常生气！我们愿意受到惩罚。

然而，俗话说：“笑一笑，十年少。”老师，希望您不要生气，我们不喜欢您生气，一想起您生气的样子，我们心里就非常难过。可是我们这次真是不应该的成为了导火索。

事实上，我们犯了严重错误，既然我们犯了错误，我们就必须纠正错误，我们希望您给我们改正的机会。我们知道你是慷慨大肚的，你的心灵就跟您的姓名一样软。

在此，我们希望您能够惩罚我们，就是不愿意看到您发怒、心情不好。因为发怒只会让你眉头多生几根皱纹，并不能够解决实质问题。

检讨人：XXX

XXXX年XX月XX日

上课传纸条检讨书模板(篇9)

标题：上课传纸条检讨书：反思与成长的契机

引言：

回想起自己多年的工作经验，我深切地意识到，在职场中，我们每个人都会犯错误，而从错误中学习和成长才是真正的关键。然而，有时候错误并非只发生在工作环境中。上课传纸条这一行为，或许在我们看来只是一种无害的小动作，但它背后蕴藏的却是不尊重、不负责任的态度。本文将从多个维度分析上课传纸条行为，以及如何通过反思与成长转变这种不良习惯。

第一部分：上课传纸条行为的本质

上课传纸条行为属于不正当的学校行为，它在一定程度上破坏了学习活动的秩序和纪律。虽然传纸条可能只是个别个人的小行为，但它影响了整个课堂的学习氛围和师生关系。我们应当认识到，上课传纸条不仅仅是一个错误的行为，更是对老师和同学的尊重的缺失。这种行为表明我们对于他人的注意力和时间的不尊重，同时也暗示了我们对知识和学习的轻视。

第二部分：上课传纸条的后果

上课传纸条看似只是一种小小的行为，但它背后却有可能引发一连串的不良后果。首先，这种行为会干扰老师的教学秩序和效果，导致课堂氛围紊乱。其次，上课传纸条也破坏了同学之间的信任和友谊。传递不实信息或恶意玩笑的纸条往往会伤害他人的感情，甚至导致不和谐的同学关系。最重要的是，这种不尊重和不负责任的行为，会在成年后影响我们在工作场所的表现，降低我们在职场上的声誉和发展空间。

第三部分：反思与成长的契机

最关键的是，当我们犯错时，我们要对自己的行为进行反思，从中找寻成长的契机。上课传纸条行为的反思包括三个方面：认识错误、寻找原因和制定改进计划。首先，我们要承认自己的错误，认识到上课传纸条是一种不负责任的行为，对他人的尊重和学习环境产生负面影响。其次，我们要深入思考为什么会做出这种行为，是出于无聊、调皮捣蛋还是其他的不良心态。只有找到根源，才能从根本上解决问题。最后，我们要制定出改进计划，明确自己的目标和行动方向，例如培养自律意识、与同学和老师建立良好的沟通与信任关系。

结语：

上课传纸条检讨书是我们成长道路上的一站，通过反思自己的过去行为，我们能够更加明晰自己的责任感和尊重他人的意识。在未来的工作中，我们将遵循着课堂上的教训，树立起良好的职业道德和行为准则，为自己的职场发展打下坚实的基础。同时，我们也要时刻提醒自己，只有通过不断地反思与成长，才能成为一个更优秀、更有价值的职场人。

上课传纸条检讨书模板(篇10)

亲爱的老师：

您好！首先，我在这里要告诉你，我很抱歉，我让你对我的殷切希望。我上课传纸条，伤了你的心，让我羞愧。

我的自我控制能力是比较差的，有时是学校无法控制自己，没有办法好好听讲，我自己有一个很好的反射。您平时会经常告诫我们认真聆听的类，我不能改变的传音符的问题。不过，我不应该给自己找理由，放心，老师，我会改正。在平时，我总是不能集中精力在课堂上不认真听讲。我会从痛苦的经验中学习。这个假期，我一定要审查的时间，我决定了未来，如果有什么不明白的问题或错误记录。而且，如果你不明白的问题，我将百度知道的。同时，我要经常了解本贴去了解一些学习方法。我一定要全面发展。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

老师，我知道，唯一的语言是苍白无力。请放心，我一定会自己的实际行动来履行我的诺言。老师，请不要生气。看我的实际行动吧！

检讨人：

20xx年X月XX日

上课传纸条检讨书模板(篇11)

标题：上课传纸条检讨书，反思与成长

导语：

在校园里，上课传递纸条是一种广为人知的行为，也是学生们不可忽视的学习障碍之一。作为一位教师，通过多年的工作经验，我想与读者分享我对这一现象的反思与思考，并探讨如何解决这一问题，促进学生的成长与发展。

正文：

一、解读学生上课传递纸条的原因

上课传递纸条是一种学生课堂交流的方式，而交流则是人类社会发展的基本需求之一。学生们之所以频繁传递纸条，原因多种多样，包括但不限于以下几个方面：

1. 情感交流：学生们通过传递纸条表达友谊、爱慕、调侃等情感需求，满足心理上的交流与共鸣。

2. 学业互助：在课堂中，学生们可能遇到知识难点或问题，通过纸条传递可以互相帮助、解答疑惑，提高学习效果。

3. 缺乏参与感：有的学生在课堂中感到无聊或缺乏兴趣，传递纸条可以通过交流与互动，提高参与感。

二、对学生上课传递纸条的反思

作为教师，对学生上课传递纸条的行为，我深感需要反思自身的教学策略与课堂管理。以下几个方面是我从多年工作经验中意识到的问题：

1. 缺乏趣味性：学生们传递纸条的一个重要原因是在课堂中缺乏趣味性，教学内容过于枯燥乏味，不能吸引学生的兴趣与注意力。

2. 知识传递不及时：在一些情况下，学生传递纸条是因为他们无法及时获取自己需要的知识与答案，可能是因为教师的解释不清晰或学生自身的理解能力有限。

3. 课堂管理不到位：不合理的课堂管理也是学生上课传递纸条的原因之一。如果教师对纸条传递行为没有清晰的规定与约束，学生会误认为这是被允许的行为。

三、解决学生上课传递纸条问题的策略和方法

为了解决学生上课传递纸条的问题，促进学生的参与与发展，我总结了以下几个策略和方法：

1. 创设有趣的课堂氛围：教师应通过多种手段，如利用多媒体、趣味实例、互动游戏等方式，提高课堂的趣味性与活跃度，激发学生的学习兴趣。

2. 提高教学质量：教师应在备课过程中认真准备，清晰明了地传递知识，帮助学生理解。同时，课堂上也应当多关注学生的学习反馈，及时解答问题与疑惑。

3. 建立有效的课堂纪律：教师应制定明确的课堂管理规则，明确纸条传递的行为是不被允许的。并采用鼓励与奖励的方式，激励学生通过其他积极的方式与教师及同学进行交流与互动。

四、教师的角色与责任

作为一位教师，我们有责任引导学生树立正确的学习态度与行为习惯。我们应该：

1. 关注学生个体的成长与发展，了解他们的需求与困扰，耐心倾听并给予必要的指导与帮助。

2. 提供具有挑战性和发展性的学习机会，鼓励学生积极参与课堂讨论，充分展示自己的见解与思考。

3. 做出表率和榜样，通过自身行为和发言来传递正确的学习价值观和道德观念。

结语：

学生上课传递纸条是一个需要我们教师认真思考与解决的问题。通过努力改进教学策略，提高课堂的趣味性与活跃度，以及建立有效的课堂管理规则，我们可以帮助学生树立正确的学习态度与行为习惯。同时，作为教师，我们也要明确自身的角色与责任，在学生心中树立良好的榜样。只有通过共同努力，我们才能够促进学生的成长与发展。

上课传纸条检讨书模板(篇12)

上课传纸条检讨书

近日，我在上课期间不慎传递了一张纸条，给我带来了很多不良后果。在此，我写下这篇检讨书，以表达我对我的错误的深深忏悔和真诚道歉。

这一天，班上进行了一场重要的数学考试。考试时间一到，全班同学都紧张地静坐在座位上，努力解答试卷。由于我疏忽大意，没有认真备考，我对试卷上的题目一筹莫展。看到我陷入了困境，只好寻求同桌小明的帮助。毕竟，他在数学方面表现优秀，我希望通过他的指点能够得到一些灵感。

我采取的方法却是极其错误的，我不是向他发出了请求帮助的目光，而是传递了一张纸条。这张纸条上写着一道数学题目，我希望他可以帮我解答。我担心老师和其他同学发现，所以以迅雷不及掩耳之势，将纸条传递给了他。可是事情并没有像我预想的那样顺利，纸条在传递过程中被老师发现了。

老师当时正在黑板前讲解，他瞥见了纸条的动作，见状便飞扬起来，迅速地走到了的座位旁。他站在面前，面色凝重，脸上带着愠怒，他接过了纸条，铺开在桌面上。我的心像是被人掐住一样，狂跳不已。我的脸上充满了羞愧和后悔之情。

老师端详了一会儿纸条，然后他注视着我，感慨地说道：“同学们，传纸条是平日里最常见也是最危险的一种行为。这不仅干扰了课堂秩序，还会带来不良的学习氛围。同学们应该明白这样做的后果。”我无地自容，感到十分惭愧，并默默地发誓将此次事件当作一次深刻的教训。

第二天，班会上，我向全班同学诚恳地道了歉。我承认我的错误，虽然传纸条只是小事一桩，但是它却体现了我对学习的不负责任和不成熟的行为。通过此次事件，我意识到了自己应该像一个负责任的学生一样，认真对待学习，不再做出这样的错误行为。

我决定以此次事件为教训，树立一个积极向上的榜样，并且帮助其他犯过类似错误的同学认识到问题的严重性。我将成为一个更加努力学习的学生，不再依赖同学们的帮助，而是通过自己的努力来解决问题。我也希望通过自己的转变，对其他同学起到一定的影响，让他们明白传纸条是多么不值得的。

同学们的理解和支持对我来说是极为重要的。我衷心感谢班级中的老师和同学对我的包容和鼓励，我会更加珍惜他们对我的关心和帮助。我决心从现在开始，改正自己的过错，努力学习，争做一个有为青年。

在这篇检讨书中，我真心地向各位老师、同学们道歉，也向自己诚实地表达了内心的悔过之情。我将以此次事件为警示，坚定不移地朝着自身的目标前进，争取取得更好的学习成绩，为自己和身边的人争光。我希望能够得到大家的谅解与支持，并与大家共同进步，共同努力，一起走向更美好的明天。