校长观后感

【#实用文# #校长观后感范文15篇#】不同时段和心境下观看同一部影片，人们会有不同的感受。这种差异可能使我们获得新的感悟和见解。观后感并非只是对作品形式的描述，而是对作品精神内涵的理解。在写观后感时，最忌讳的是纯粹事事论事，不能深入感悟，文章过于肤浅。一篇观后感的主要价值应该体现在哪方面呢？如果您对“校长观后感”还有疑问，不妨阅读栏目小编推荐的这篇文章。以下是一些有用的网站和资源，供您参考和利用！

校长观后感(篇1)

古人云：“不学礼，无以立，”“人无礼而不生，事无礼而不成，国无礼则不宁。”礼仪是人与人之间相处时待人接物的礼貌行为及应有的仪表仪态的行为要领。

有人说：“礼仪是人际交往的起跑线；有人说,礼仪是一种潜在资本。文明礼仪是我们学习和生活的基础，是我们健康成长的手臂。

----摘自《校长社交礼仪》

社交礼仪虽是小生活小节,但在某些场合却代表着个人、单位甚至民族、国家的形象,标志着一个国家和民族文明程度的高低,它也是衡量人们的教养和道德水准的尺度.我国是一个文明古国,有五千年的文明历史,一向有“礼仪之邦”的美誉.在日常生活和社会交往中,我们应该仪态大方、彬彬有礼、举止庄重、不卑不吭 ,表现出良好的精神风貌和礼仪行为.

古人云:“不学礼,无以立”。这句话深深的印在了我的内心深处。

中国是礼仪之邦,上下五千年。随着社会的发展和人们社会交往的扩大，礼仪已成为社会文明的标志。当我阅读完这本书，深深的体会到社交礼仪在日常生活中的重要性，或许，从前的疏忽，让我们那些无所谓的行为习惯鞭策着我们的生活，然而，书中，那种种的解析，都让我读后，有一种：

“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的感觉！

以前没阅读社交礼仪的时候，对社交基本上不懂，总以为做那些是多此一举的事情，但是阅读过我才恍然大悟，原来社交礼仪还是挺重要的，就象前面所说的那样小则代表个人，大则代表国家代表民族，所以社交礼仪是不容忽视的问题，它是个人是国家的形象。

其中对我日常生活工作也触动最深刻的有以下几点：

一、教师的仪表

记得有一次，由于我的剃须刀坏了，工作上非常繁忙，有3天未理胡须，满脸的黑胡子，匆匆忙忙的投入一线的工作中，突然，一日，与往常一样我来到一个班级上课，学生就无意间的说了一句话：“夏老师，你的胡子这么长也不理，好难看啊！”像一个糟老头哦，像以前一样胡子理了帅多了。

这时，我有意识地在学生面前损害自己的形象。然而，也可以看出学生对教师行为的细节关注。读完这本书，我知道这种不修边幅的行为也是对别人的不尊重，也是对学生的不尊重。

有人说：“教育是一门艺术,因为人是最神秘最复杂的生物。面对一批思想感情型的学生，如何赢得他们的信任和尊重，如何对他们实施道德教育？

我认为,首先就要学会理解学生,尊重学生。... 然而，你在乎教师日常礼仪的简单行为吗？师生之间的尊重与理解其实，就是从这么点点滴滴的细节开始的。

另外，向书中提到的关于：“上海虹口区中心小学出台的校规：女教师上讲台前必须化上淡妆，一事，我觉得这也是一种尊重，是一种对学生艺术美的熏陶，适当的淡妆可以让女教师变得更加有亲和力，精神上，有画龙点睛之功效！

然而你，如果是浓妆艳抹，穿着低胸露背的话，那将会对学生起到反作用。会使学生的观念也会发生潜移默化的变化。虽然现代化妆时尚媒体的传播，对现代儿童有很大的影响，但是，亲其师，信其道！”教师的典范，给孩子的影响将是一生的，因此，树立良好的形象异常重要。

所以，在日常生活都较注意教师的着装和打扮，有的学生甚至会和教师作比较，觉得好的将会进行模仿和效仿。因此，浓妆艳抹、衣着暴露的女教师会让女生模仿自己的外表，而男生则会转移注意力，导致学业的浪费！

教师得体的服装打扮，发型修饰，端庄高雅的仪容，不但可以对人体形体，容貌，仪态，风度起到衬托作用，而且也有助于教学的成功，它会使学生觉得教师容光焕发，富有学识教养，听起课后自然就提高情绪，振奋精神。

二、学会微笑

阅读完了言谈礼仪章节，我摘录了这句话，：“言谈是个人礼仪的一个重要组成部分。“言语是露出水面的一小部分冰峰，语言则是支撑它的冰山，并由他暗示出来。

语言即存在于说话者，也存在于听话者，但是它本身从来不露面。”……这里我要阐述的是言谈礼仪中，我与师生面对交谈时候的一种表情，永远和蔼可亲的对着对方微笑！

关于微笑，我们中国有句俗语叫“伸手不打笑脸人”。如果我们想成为一个受欢迎的人，成为一个受学生喜爱的好老师，那么我们的主要想法就是学会微笑，而不是那种不是皮肤上的微笑而是真正快乐的表情的假微笑。可日常教学活动中，有这种事，当我们正忧心忡忡，当我们正满腹怒气，迎面来了同事朋友或者铃声正催你进课堂。

你会用怎样的表情面对他人？很多人此时被自己的情绪左右，忘了别人并不是造成你坏心情的原凶，别人决无承担你坏心情的义务，此时的你无权向别人倾倒你的情绪垃圾。

那么放下你的心情吧，就像天气再热也得穿衣服出门一样，此时把自己的形象作为重点来培养，要想不凭空得罪人，要想做一个受人欢迎的人，学会微笑着对人。

作为成年人，我们通常会注意自己在其它成年人面前的表情，我们会知道如何在适当的时候掩饰自己的情绪。可是，面对孩子，很多人就不在意了，喜怒哀乐都放在脸上，这恰恰是当教师的一大禁岂。

孩子们往往比我们想象的更善于观察，经常根据他们的表情猜测老师对自己的感受。如果老师带着自己的不快走进教室，孩子会误以为老师不喜欢自己。

老师的情绪对学生的影响无疑是巨大的，一件好笑的事，老师带头笑了，所有的孩子都会放声大笑；某项比赛输了，老师要是显露出悲伤，没准全班会嚎陶大哭。老师课上对某个孩子投以不屑的眼光，下课后就可能有学生公然欺辱他(她)。

我想说的是对孩子们微笑。它不仅保持了教师的良好形象，而且保证了你在他的教育中的权威。因为会笑的教师更得学生心。

传递文明礼仪，我们义不容辞的职责。此次，通过《校长社交礼仪》的阅读学习，让我们更加懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为一线的教师工作者，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。

校长观后感(篇2)

6月8日，我镇组织全镇党员干部共140人到县会议中心集中**了xx瑶族自治县“两学一做”学***先进事迹《校长爸爸》演出活动。**在这个过程中，大家都非常安静、认真地**，多次被人物的先进事迹感动得热泪盈眶。

《校长爸爸》主要讲述了30余来，莫振高用自己微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万元人民币善款，资助近两万名贫困生圆了上学梦，被称为“化缘校长”。他穿着一双拖鞋已经七年了，坐在办公室的木凳上已经十多年了，一辆破旧的24英寸自行车陪伴了他很多年。学生们请他吃饭，他让他们拿出伙食费来帮助贫困学生。工作以来，始终坚持授课，学校没有心理老师时，主动进修并承担起心理辅导和教学任务，刮风下雨、逢年过节，总少不了这位可敬师者对同学们的关心慰问。

一个普通的师者，没有惊天动地的伟业，他只是用身体力行书写着对学生无限的爱，有教育工作无限的责任。“教育家”的称号他当之无愧。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：

教师不仅是教学的教师，更是学生的教育者、生活的导师和道德的引导者。作为一名教师，莫振高做到了。

**后，大家纷纷表示，要认真学***事迹，我们不能仅仅停留在感动，更应该将他那种爱岗敬业、无私奉献的精神真正用到我们自己的工作上来。工作中，以积极的言论和高尚的行为引导群众，特别是要以当前开展“两学一做”学***活动为契机，扎实做好群众工作，认真解答群众的疑问，做好上级与群众的桥梁，确保国家各项大政方针落到实处，真正做一名合格党员。

中xx镇委员会

2016年6月9日

校长观后感(篇3)

今年开学，教办开展了一项读书活动。庞主任为了提高教师的素养，更新观念，转变思想，特购买《教师的一百条建议》的书赠送给每所学校，让老师们学习，于是我校抓住了这一契机，利用每天下学后的一小时，认真学习这本书，并要求每位教师做好自己的读书笔记。我也认真地阅读了这本书，深深感受到书对我的工作有很大的指导和促进作用。

要想成为魅力校长，不能不读书。教师是教人读书的人，教师不能不读书，而校长是“教师的教师”，校长更不能不读书，要想成为一个魅力校长，必须多读书。古人云：“读万卷书，行万里路”，我们校长应该有超前的意识，认识到读书的重要性，以使我们的知识学问、素质修养、见识思想，较好地适应工作的需要，适应形势的发展，适应创新的要求。

现将我的一点读书体会，归纳为以下几点：

一、教育要让学生快乐。

田局长说：“我们要办学生快乐，教师幸福，群众满意的教育。”怎样学生才能学得快乐呢？通过读这一本书，我认为教师应该具备以下几点：（1）学会赞美。我们的教育对象是学生，学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美。赞美可使学生达到心理满足，使学生心情愉快，奋发进取，尤其是那些学习成绩不突出还有自卑感的学生，赞美可使其扬起理想的风帆。俗话说：气可鼓不可泄。几句真心的赞美也许能创造一个奇迹，令学生鼓起学习生活的风帆。

然而几句不当的批评也许会葬送一个人的前程，令人。请不要吝啬赞美，因为赞美是春风，它使人温馨和感激；请不要小看赞美，因为赞美是火种，它可以点燃心中的憧憬与希望。作为太阳底下最光辉的职业、教书育人的人民教师，更应该时刻注意，时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，让我们的学生能在赞美中健康成长！

（2）要有一颗宽容的心。我们要学会宽容，批评学生时，我们会看到孩子们难过的表情和无辜的眼神，这时，我们往往会觉得自己太苛刻。“人无完人，金无足赤”。我们大人都会犯错，何况是小孩，我们应以学生的发展为本，以“平常心”“宽容心”对待孩子的错误，并巧妙合理地把错误当作教育资源，机智灵活地引导学生从正反不同角度改正错误，让学生在错中获得更多精彩的人生体验，在错中可以学会发现和创造。

（3）笑，是世界上最灿烂的语言。一个微笑可以消除一天的工作疲劳，一个微笑可以拉近师生距离，一个微笑可以是一个爱的鼓励，微笑总是充满着神奇的魔力。他可以感染身边所有的人，带给你愉悦的心情，有了好心情工作起来也特别有精神。郑杰老师为我们分析，只要我们微笑地面对学生、面对工作，一切都会收到意想不到的效果。假如你做到了以上的三点，我相信学生一定会快乐的成长。

二、教育要让教师幸福。

把教学工作看做一项简单的重复，那必然厌倦、也无言幸福。那作为教师，什么是幸福？幸福是人的心灵体验，幸福是成功后的喜悦。古人云：“知足者，常乐。”作为教师，我们应该看到学生的长处，多看到学生的成绩。满面春风地面对学生，让明媚的阳光照到学生的心坎上，学生进步了，教师也就快乐，，这时你就会感到一种幸福。当你以积极乐观的情绪换来健康向上的情绪状态时，你就会每天处在愉悦的氛围中，你会为学生的快乐成长而自豪，周身充盈着幸福的感觉。

在生活中，每天有许多微不足道的小事，只要我们坚持做好每一件小事，就可以成就学生，幸福的感觉就会源源不断地注入教师的心田，促使教师不断地发展自己，学会爱自己，栽培自己，让教师真正成为有实力、能力、定力、有智慧、有创造、有魅力的教师，真正体现出自己的价值，做一个幸福的教师。

三、教育就是要让群众满意。

教育工作是一项与老百姓利益密切相关的事情，寄托了所有家庭的美好愿望，做好教育工作，我们责无旁贷。“教书育人、功在千秋、利在当代。”近年来家长、村委、市委对教育工作高度重视，在财力有限的情况下，想方设法加大了教育投入，全市教育工作有了新的进展。我也不甘落后，将会要站在更高的角度，用更宽的视野分析当前的形势，积极做好学校的特色工作。这学期我们开展了绘画、软笔、硬笔、韵律操等特色，丰富了学生的课余生活、让学生在学好文化知识的同时，能学有所长。同时，狠抓教学质量提升和教师队伍建设，不断提高群众对教育工作的满意度。

当我们做好了以上的几点，办学生快乐、教师幸福、群众满意的教育将指日可待也。

“校长是一个学校的灵魂，也是一个学校兴衰成败的关键所在。”校长在学校中起着至关重要的作用。读完郑杰校长的《给教师的一百条建议》，我对自己的职业有了全新的认识，在以后的生活中，我将会以它为准则，反思自己的做法，充分发挥师生员工的积极性，使学校充满和谐、团结、积极向上的气氛，把教育教学始终稳定在高水平之上。

校长观后感(篇4)

随着一个书生气的校园的建设，我开始和孩子们一起读名著。我读《老人与海》、《爱的教育》、《鲁宾逊漂流记》、《格列佛游记》等等。读啊读啊，我仿佛找到了久违的童真和浪漫，那奇异而壮丽的幻想唤醒了我沉睡的灵魂。

我希望在我的指导下，我的学生，我的儿子，他们年轻的心也能长出一些新芽和一些草。

最是书香能致远。是呀，一本好书，犹如春天里最先返青的小草；一本好书，仿佛盛夏中遮挡酷暑的大树；一本好书，如同秋日里丰硕的果实；一本好书，宛如严冬里一杯暖暖的清茶。当我们在茫茫书海中寻觅到一本百读不厌、心领神会、酣然而归的书，捧起它，用心灵去阅读，这时，我们会忘了失意和迷惘，忘了慌乱和愁苦。

我们静静地吸收书籍中的营养，滋养精神，提高视力，拓展视野。此时，生活的磨刀石发出响亮的声音，知识的充电器频频闪烁。我们展开理想的翅膀，在纯净的灵性天空中自由飞翔。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个真正的教师必是读书爱好者。营**好书、尊重书、崇敬书的氛围，乃是学校和教育工作者的实质所在。

”就让我们记住大师的至理名言，书香为伴，经典为友，不离不弃，直到永远。）

校长观后感(篇5)

tags：校长新思维

作者：佚名

-读《校长新思维》有感

前不久，我非常有幸拜读了陈远生、梁海丹主编的《校长新思维》一书，这套书寓理论于故事之中，叙事结合说理，小故事蕴含大道理，并从企业经营、管理的角度去审视教育和学校运营。可以说，这与我以前看过的相关书籍有很大的不同。它给今天的校园带来了一股新风。它告诉我们如何成为一个有新思维的校长。

“火车跑得快，全靠车头带”。校长是学校的灵魂和指挥者。没有校长就没有学校。实践证明，学校年级差距、师资力量、学生素质、生存发展质量，在很大程度上都与校长的思想密切相关。

一个有新思维的校长，通常思想内涵丰富，办学理念独特。对全体师生起到启迪智慧、美化心灵、规范行为、提高境界的作用。它对增强学校凝聚力、提高入学率、形成健康向上的氛围、更新观念、确定价值取向具有重要作用。

一个有新思维的校长，通常是勇于创新的。思想更前卫，立意更新颖，见解更深刻，能带领教职员工想别人不敢想，做别人不敢做，坚持走特色化道路，将学校打造成一面“旗帜”，一张“名片”。

一个有新思维的校长，既是学校的“首席执行官”，也是学校的“首席学习官”。总的来说，他们善于搭建学习平台，营造学习氛围，使广大师生在不断的学习、研究、实践和反思中激发教育智慧，促进教育创新。

一个有新思维的校长，面对课程改革的新形势和新任务，面对家长和社会对优质教育、优质学校的日益期盼，能视野开阔，善于观察经济、社会发展的需要和教育改革的新情况，结合本地、本校实际，为学校提出切实可行的发展战略、经营方针，并能敏锐的捕捉时事变化、师生思想动态，不失时机、因地制宜，做出新的部署，提出新的要求，使学校经营策略，管理工作能始终沿着科学健康的轨道，又好又快的高效运行。

一个有新思维的校长，奉献一切、负责一切、勇于奉献，甚至不惜牺牲一切。 他把工作当成“第一”，而非“惟一”， 既能当好校长，又能当好家长，能在成就他人的同时成就自己，从而健康、快乐、幸福的工作和生活。

那么怎样才能成为一名有新思维的校长呢？读完这本书，我受益匪浅。我最深切地感受到以下两件事。

首先教育质量是学校生存的基础。“名校”之所以有名，并非在其“多、大、全”，而在其教育的质量。毫无疑问，教育质量应该是每个学校的目标，也是学校的生命力和竞争力。

“视质量为办学的生命”，校长应该树立“大质量关”，从宏观上把握“教育教学的高质量”，并努力通过“全员”、“全程”、“全面”管理来达到这一最终目的。

书中向我们介绍了无锡市南长街小学“科研兴校，向科研应用要质量”的管理之路，给我很大的启发。校长在学校管理中，要把质量意识深入到每一名教职工心中，学校中的每一个人都把各自工作的高质量作为工作追求的目标，从而达到个人间工作质量相互影响，共同提高的目的，形**人追求高质量的大气候。同时，要以质量为目标，追求每一个细节的完美。在每一项工作的全过程中，都要始终追求每一个工作环节的高质量，以高质量的过程保证高质量的结果。

学校要为各地的高质量提供保障，使学生时终受到高质量的影响。最重要的一点是要做好常规教学和管理的质量。只有建立良好的教育教学常规，才能使学校的教育教学工作有条不紊，培养出高素质的人才。

其次，学校有特色是制胜之道。办学要有自己的特色。学校只有形成了自己的特色，才能不断增强吸引力，脱颖而出。陶行知先生说过：

所有具有办学特色的学校都必须有一个高素质、有特色的校长。校长要创造学校特色，必须具备深厚的文化知识、独特的教育思想、独特的思维品质、完善的人格和卓越的管理能力。辽宁盘锦实验中学正是因为有了魏书生这样的优秀校长，才成为一所特殊的学校。

创建特色并不是一项轻而易举的工作，它要求学校管理者要有一种意识，要有一种思想，而不能亦步亦趋，人云亦云。作为校长，要善于在教学改革发展的洪流中正确定位自己，根据学校的实际和优势，特别是学校师生的实际，确立自己的特色发展道路。当然，形成特色并不是我们学校发展的目的，而创建特色之路却为学生发展注入了经久不衰的活力，因为这一过程，是凝聚人心的过程，是群策群力的过程，是学校管理上品味，上档次的过程，是学校教学质量大攀升、创一流的过程。

学校一旦有了这样的局面，面对市场经济的洪流和教育事业的空前发展，学校一定会勇敢地开创潮流，创造一流的业绩，创造新的辉煌！

希望《校长新思维》一书，能让更多的校园管理者早些从中领悟到管理的真谛，给学校、教师、学生带来新的希望和活力！

校长观后感(篇6)

《用心做校长》是时晓玲主编的一本校长办学的经验汇编，全书共收集了二十六位校长的独到见解和独特的做法，读后给我很大的启发，留给我的是感动，从字里行间能看出这些校长是用整个身心在做学校，在用心做校长。

在学校管理创新篇中有这样一篇《此身再向学校行》，写的是前杨思中学校长蔡林森的事迹，应该说这篇文章震撼了我的心灵，和我产生了共鸣，令我心生钦佩。

六十六岁的蔡林森从杨思中学退休下来，离开了他艰苦创建的全国闻名的杨思，书中有这样一句话，“当真的要与自己奉献了大半生的杨思中学说再见时，这位老人的心情复杂得没有人能够体味。”这段话能表达出他此时此刻的心情，这种心情也学这个世界上只有他自己能够体味。前4年，蔡刚到退休年龄，他拒绝了私立学校的高薪，尽力做了一生中最壮丽的事情之一，那就是冒着风险自己筹集资金

2005年秋，洋思中学从化工开发区的农村迁到了市区。而今，当全新的洋思中学开始扬帆起航时，为之呕心沥血在所不辞的他却要离开这里。文章说，由于种种原因，蔡校长没有实现这个简单的愿望，退休后，他继续留在杨思，继续做义工，促进学校的发展。

说句不太合适的话，真有拉完磨杀驴的那种感觉。让人郁闷。

暑假里一次外出讲学，河南沁阳市永威中学要聘请他当校长。蔡校长婉言拒绝了。随后的一个月里，永威集团董事长和当地教育局领导先后三次赴江苏邀请著名教育家。蔡校长告别了苦苦挣扎的洋思中学，来到河南。

开始了他艰辛的创业。

这是一所民办学校，教学理念还相对比较陈旧，蔡校长做的第一件事就是用制度规范教师的教学行为，然后就是每天“钉”在课堂上，在他的苦心经营下，学校的教学工作终于走上了正轨。

学校刚刚开始好转，但到学期末，蔡校长已经作出并通过的工作安排无法落实，洱海也被学校校长临时取消。结果学期工作结束，工作草草收兵。而认真的蔡校长就看中的是假期师资培训的环节就这样取消了。

不能不让蔡校长感到“这里做事太难”他痛苦的递交了辞呈报告。我们都留下后，蔡校长被任命为执行校长，分管初中部和小学部。在他的管理下，到处都有进部和创新。后来，学校董事会任命蔡校长为永威学校总校长。

一所普通的民办学校，二级教师和**学生，真正打造了全市一流的教育质量和品牌。不能承认好校长就是好学校。

读蔡校长的事迹，给人的第一感觉是悲壮，当为之奋斗一生把自己经营的学校建成闻名全国的名校的时候，自己想继续留下来的愿望没有能够达成，是失望，是无奈，是壮志未酬，更多的是失落，没有一种执着的敬业精神，没有一种教育情怀不会有这种失落。

从失落走出，再到一所百废待兴的民办学校当分校校长，这就显得有几分悲壮，一位老人想在这所私立学校谱写他的教育理想，当他遇到困难时候，他没有退缩，而是选择了坚守，作为一个普通人，在物欲横流中全然不为物所累，在尽情工作中完成忘却自我，在享乐至上的时尚中自寻别人避之不及的辛苦，在对信念的坚守中实现最好的享受。一个诚实、善良、献身于自己追求的蔡校长真是让人印象深刻。

校长观后感(篇7)

今年暑假，这本书是我最好的朋友，其中一本让我读了深受感动。

书中讲的是：有四个小伙伴，他们在返校的那天相约在他们的老地方见面，并帮助了一个开甲壳虫车的漂亮女人，他们不知道那个女人就是他们的新校长，因为返校又迟到了，他们的班主任不相信他们的话，认为是他们在撒谎，便执意把他们四个捣蛋鬼分到四个不同的班级，这可急坏了四个小伙伴。通过，女校长的解释他们终于不用分开了。

新校长以不一样的教育方法深得了学生们的爱戴........

通过这个故事，我看到孩子们天真可爱，我看到同学们在校长的指导下快乐地学习。而我就不像他们四个小伙伴，无论有什么事都团结。记得有一次，因为好朋友陈悦把书借给了别人，而没有借给我，我就对她不理不睬，没有给予她帮助最后，还是她主动向我道歉，我才与她和好，现在想起来，我真是太小心眼了，不过正是因为我和她有一份友情，所以我才会嫉妒。

还有一次，好朋友们一起去野炊，偏偏没有通知我，当我得知他们忽略了我，我就对她们冷冰冰的，过了好长一段时间我才与她们和好。现在看到四个小伙伴的故事我不禁羞红了脸。友情是可贵的，我们应该好好珍惜每一份友情，当你与伙伴有不愉快的事时，我建议你们看看《开甲壳虫车的女校长》看完之后你一定会深受感触的，与同伴之间的不愉快也会化为乌有。

同时，我非常向往那种轻松，愉快的学***，我想；在那种开心愉快的环境下学习，一定可以取得更好的成绩。

校长观后感(篇8)

《铁腕校长》——严爱有加的故事

《铁腕校长》这部电影讲诉的是一个偏执的校长用自己的努力，改变一所被认为是垃圾聚居地的学校的故事。乔· 路易斯·克拉克，以前是易斯特赛德高中的一名老师，可是因为思想偏激，行为失态，引起了很多人的不满，被迫离开了易斯特赛德。20年后，易斯特赛德高中成了一个“爬满了蠕动的蛆”的学校，这里黑恶势力潜伏，校园犯罪率极高，已在教育界臭名昭著。

也因此，对市长大人的仕途造成了影响。于是，在这个建议下，市长找到克拉克，要求他改变学校的现状，并要求他使基本技能考试合格率达到上级的要求。带着如此沉重的责任，克拉克走回了东区的大门。

克拉克做事风行雷厉，刚到学校的第一件事就是给老师开会，严格先严格整顿了老师们懒散的风气，勒令整改学校环境，同时也给全体学生开会，在全体学生面前开除了那些贩毒吸毒的不良学生，并制订了各种严格的纪律要求。克拉克严格要求学生，但处处为学生着想，最终得到了学生们的认可，他鼓励学生，鼓动老师为学生周末免费补课，就这要通过全校师生一白多天的努力，最终使易斯特赛德的基本技能通过率达到了上级标准。

克拉克对学生的管理是严格而铁血的。对于那些贩毒和吸毒的学生，他认为他们是自我放纵的社会渣滓和绝望。为了其他大多数学生的利益，他愿意独自承受来自社会各方面和上级的压力，不经协商就把他们赶走。但这并不意味着克拉克完全放弃了他们，我们可以从他对山姆的教育中看到。

sam是其中一位被赶走的吸毒学生，但他心存悔改，他主动找到克拉克，并请求克拉克让他回到学校中。一开始，山姆不承认自己错了。他说学校错了。但后来，在克拉克的强大力量下，山姆承认了自己的错误，请求克拉克让他回学校。克拉克看出了sam的后悔，也看出了他是真的想改过的，他重新给你sam一次机会，让他回到学校学习。

在这部电影中，我们可以看到克拉克特别关心山姆，一直在教他，感染他，并指指点点。正是这样一个例子，我们可以看到克拉克为了达到自己的教学目标，对学生并不冷血，对他们毫不留情。但很明显，在那种环境下，严厉是唯一的办法。

只有在严格的管理下，学校的风气才能得到改善，不管是学生还是老师，都能有士气。克拉克遇到的是这种特殊情况，那么对于一般的学生，我是不是也该严格对待呢？我认为这是必须的，中国古语有云“严师出高徒”，阐述的也就是这样的道理。

回顾自己的经历，这么多年的学习和生活，遇到了很多老师，他们的教育方法也不尽相同。记得高二的时候，我的班主任是一个想妈妈一样温柔慈爱的老师，她对我们的管理属于放任式的，只要你不闹出大事，一些小事上她都不跟你计较，就算你做错事，她也是温柔的给你说道理，虽然当时觉得很自由，但现在回想起来，那时候我们班的纪律不是一般的差，这样也导致了我们的成绩一直排在年级的倒数第一。升上高三了，我们迎来了一个严格的魔鬼班主任，他严格要求我们方方面面，尤其对纪律要求甚高，也就因为老师的严格要求，我们班的风气越变越好，最后在一次考试上，还得了年级的第二名，这对于我们来说显然是不可思议的。

但回想起来，也是那么的顺理成章，纪律不好的时候，在那样的氛围下，想好好学习，根本就是很困难的，纪律好了，成绩也就能跟上了。因此，我认为无论在什么时代、什么情况下，作为一名教师，都必须严格要求学生，帮助他们养成各种好习惯。

其实，片中不只能看出克拉克的太“铁腕”手段，更多的，我还是看到了克拉克对学生的爱。影片中有一句话令我印象很深，克拉克在来到学校的时候，给老师们下达了一个命令，让他们把饭堂的护栏拆了，他说：“你们把学生当动物对待，他们自然变得像动物”。

他说这话时，非常生气。为什么学校采取这样的措施把学生围在护栏里？就像对待动物一样。这是对学生的极大不尊重。他不能容忍这种行为。他认为作为教育工作者，学生应该受到尊重。我对这一点很认同，我们跟学生之间的关系不是地主和奴隶的关系，不是上司和下属的关系，我们是传道者，他们是受教育者，我们之间应该是平等的，我们要学生尊重自己的同时也该给予学生适当的尊重。

除了尊重之外，克拉克对学生的爱还体现在他对学生的关心，他是一个校长，可他和学生之间是没有距离的，从影片中，你可以看到，克拉克的办公室门口总是坐着一大堆学生，他们渴望和他交流自己的事。再看，克拉克在学校参观时，学生们会热烈地欢迎他。有些学生甚至直接问他问题和建议。克拉克就是这样一个亲近学生的校长。

还记得影片中，有一个女生家庭出现问题，克拉克主动提出要家访，并帮助那女生的母亲解决问题，让那女生不用离开她母亲。这显然不是克拉克的工作，但他想帮忙。都是因为他对学生的热爱。还有，当有被开除的贩毒学生回到学校**的时候，他不顾其他人的看法，毅然挺身而出，保护自己的学生，他甚至冒着犯法的风险，也要锁上学校的大门，为的就是保护学生的人生安全。

还有他支持学生对校歌的重新创造，参与到学生的体能训练，开会鼓励学生等等行为，都包含了他对学生深深的爱。一个教育工作者，一个老师，就该对自己的学生有爱，你对学生付之于爱，学生也必回报给你爱。在影片的最后，当全校所有的学生出现在市**里，要求市长释放克拉克的时候，我深深被感动了，为学生们的行为而感动，为他们和克拉克之间真挚的感情而感动。

克拉克对学生的教育方式是“严爱有加”的，是严格要求和爱的完美结合，他一方面对严格地督促他们，给他们制定严格的规矩，要求他们周末补课，一方面关心爱护着他们。他对他们很严格，因为他不想让他们被奴役。他希望他们成为有用的人和能够站在社会上的人。因为爱所以很严格。因为爱，所以更严格。奈尔比博士说，克拉克的孩子们的眼镜上闪耀着他们从未见过的光芒。这些灯是克拉克给他们的对未来的希望。

我希望将来，我也能成为一名给学生带来希望的教育家。

校长观后感(篇9)

前几天，我们班借了《淘气包马小跳》系列里的《开甲壳虫车的女校长》这本书。

我觉得这本书很有趣。每当我拿起书看，书中的人哭我哭，书中的人笑我笑。仿佛书本中的一幕幕都出现在了我的眼前。杨红樱阿姨把书中的人物都写得如此生动。他们都有自己独特的性格、长处和短处，都有自己可爱的一面。

让我完全喜欢上了他们。

在阅读的过程中，我从马小跳、张达、唐飞、毛超四位好伙伴身上学到了很多。在学校将要举行一次徒步大行动的前一个星期，马小跳和他的三个好伙伴一起组织全班同学在体育场练习，许多同学都累倒在地，而马小跳、张达、唐飞、毛超他们四个是班里的四个红旗手，要做表率所以只有他们四个人用坚强的毅力走了下来。因为马小跳和三个好搭档让学生们每天都这样练习，所以他们在徒步旅行中得了第一名。

而马小跳、张达、唐飞、毛超他们这四个在班里不起眼的同学，他们这四个人身上有优点未必其他人身上就有。我非常佩服他们四个。

我最喜欢的是一个信任的女校长。这位女校长既年轻又漂亮，性格与其他人是别具一格，对待每一个学生都是和蔼可亲，特别尊重学生们的意见。是位想法稀奇古怪，有非常有趣的一位校长。

我很喜欢这本书。

校长观后感(篇10)

近日，细读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》一书，感觉到真是一本好书，越读越想读，从中获取了诸多营养，对于自己启发颇大。

一、读中感悟，提升境界

魏老师说："人不能要求环境适应自己，只能自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。"初当校长时，信誓旦旦，干劲十足，恨不得让学校有一个翻天覆地的变化，可是事实并不是想象的那样容易，靠一个人的力量是不能支撑一片蓝天的。经过在实践中摸索，虚心地向老同志学习，积极地协调与地方政府各部门的关系，才渐渐适应了这一摊工作，老师们也能积极配合我的工作了。

当然，每个人成长历程不同，生活的环境不同，每个人的个性特征不同，对待学校、对待工作的态度也不尽相同，我们不能以校长的心态去苛求每一个人。"尊人者，人尊之"，要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。校长做好学校工作的前提就是尊重每一个学生和老师，绝不能有丝毫的高高在上的思想。

二、决策定位，体现关爱

魏书生老师教育之所以成功，不仅是因为他学识渊博，见多识广，经验丰富，我认为最主要还是因为他对学生、对班级、对学校充满了博大的爱。因为这种"爱"，使他无论身在何处，心都系着学生；因为这种"爱"，才使一届届的学生们视他为良师诤友，才会对他言听计从，五体投地。他的《治病救人周》、《一人为全班，全班为一人》、《送别》、《老师的同路人》等篇，无不体现他的这种"大爱"。我把这种爱体现在决策定位上，决策者抓纲，纲抓准了路子找对了，效果就会事半功倍我校在制度的制定上，尽量趋于合情合理，奖励制度多，惩罚制度少，尽量照顾老师们的情绪。比如教学奖，这是有形的东西，只要是镇统考单科排名前三名的都有教学奖。学校在资金紧张的情况下，教学奖励有增无减，而且发放及时，每次考完，镇成绩排名表发下来，我校就不失时机的召开表彰大会，奖励成绩好的班级和教师，按学校奖励方案把教学奖金在会上及时发放，这样，才能对所有成绩不好的班级和教师有很大的触动，对好的班级和教师有很强的激励作用。教学是良心活，教师要有教学激情，心甘情愿的想把工作做好，这才产生了激励效应。所以制度管理是一方面，挖掘教师情感内涵也是很必要的，在生活上关心他们，在工作上照顾各自的情绪，当看到老是有点滴进步，哪怕是在某一方面，都要及时发现及时鼓励表扬，激励教育是最有效教育。每天都让每个老师都高高兴兴，心情愉悦，这样让老师们感觉到教不好学生最起码对不起自己的良心也对不起领导的信任，让老师们感觉到在这样和谐没有任何包袱和顾虑的环境中工作是一种享受，这才是管理的成功。

三、生本、师本管理

魏老师的管理是"生本"管理。事事、时时为学生着想，以学生为本，时刻考虑到学生的心理、生理成长和发展，把学生当作学习的主人、班级的主人。魏老师的管理"包"字当头，细读品味，蕴涵着相信学生、锻炼学生、提高学生自主能力的思想，这种"包"不是放任自流，不是一包了之，不是"胡子眉毛一把抓"。日常的学校管理中，我们必须树立人本思想，作为领头羊，我必须要做一名出色的"班长"，带着一班人，齐心协力地去振兴学校。我校教师紧缺，根据我校的实际情况，我们充分调动所有老师的积极性，挖掘他们的潜能。我们推行了值日校长制，每个工作日都派一名班主任担任值日校长，协助校长领导、协调学校各项工作，处理学校各项突发事件，及时反馈、弘扬、补差。我们要求各班班主任、全体老师也学习魏老师的"包"字法，让学生做主人，让学生人人有事做，保证学校事事都有管理者，处处都有责任人。

通读了魏书生先生的《班主任工作漫谈》，真的有一种胸怀宽广、观念更新、精神振奋的感觉。细细品尝，得益匪浅，余味无穷。

校长观后感(篇11)

读《校长合理授权》有感

记得在本学期瓯海区教师发展中心专家组成员来我校调研工作时，林成义老师对我说：“校长要把眼光放得更高、更远，今天的事让中层干部去做，校长要做明天的事。”我听后茅塞顿开，不禁为林老师“一针见血”式的建议深感敬意与感激。

之后，我一直有意识地安排中层干部做今天的工作，争取自己做明天的工作，但在实践过程中，我总觉得自己比艺术更真诚。今天，认真读罢《校长合理授权》一书，方觉犹如“拨云见日”，豁然开朗。

要调动中层干部的积极性，让他们快乐高效地做好今天的工作，校长就必须学会合理委派。所谓授权，是指领导将职责范围内的任务合理有序地分配给下属，并运用各种有效措施督促其完成任务。学校的授权是校长对学校的相应工作项目进行划分和界定，然后分配给相应的人员承担和完成。

授权级别包括校长对副校长的授权，以及学校领导或部门负责人对教师的授权。

所以，作为校长，要敢于“授权”。对下属或学校各职能部门在自己职权范围内能够决定的事能处理的问题不插手，让下属去解决。这让我想起了我在杂志上读到的一个案例：

某乡中心小学有二十多个班，学生一千多人，是一所农村比较正规的中心小学。学校老校长由于工作努力，提前办理了退休手续，张某由上级任命接任党支部书记。张校长到后，与老校长的四位代表开会，决定各司其职：

赵副校长负责教学，钱副校长负责后勤，孙副校长负责中小学，李副书记负责思想政治工作。最后，张校长对他们说：“论教学我不如老赵，搞勤俭办学我不如老钱，中心校下属的各完小、初小的情况我不如老孙熟悉，思想政治工作你老李比我行。

今后，你要履行职责，大胆工作。你不必问我你各自职责范围内的事情。做得好是你的威望，有问题是我的责任。你们解决不了的困难我们一起研究。”一席话说得四位副手面面相觑，大家心里有些纳闷：

“你当校长干什么呢?”

张校长到校三个月，与原来的老校长形成强烈反差。老校长事必躬亲，别人一天干八小时，他却要翻一番，是有口皆碑的老“劳模”。人说新官上任三把火，可是张校长上任连“灯”都没见点一盏。

张总尊重副总，遇到问题及时与副总协商，使副总能够独立工作，独立处理日常事务。原来***向老校长“每事问”的四位副校长逐渐一反常态，开始当机立断地处理起分内事务来。张校长在干什么呢？

他在干大事了。充当起规划者、指挥者来了。他在校内外进行了大量的调查研究，深入指导区学校了解情况，并与助手一起分析学校情况，研究当前小学管理的热点和改革趋势。

经过反复讨论，我们花了一段时间，建立了宪法体系，制订了一制度说话、以制度管人、以学校活力开学、以推进素质教育为重点的全面改革方案，并付诸实施。于是，小学及其所属小学开始实行校长负责制、教师代表大会制、岗位责任制、聘任制和奖惩制，对学校内部管理体制进行了较大的改革。张校长巡回于所属各校之间进行督促、激励。

无论是干部还是群众都各司其职，各负其责，同心协力，奋发向上。几年后，学校各项工作取得了显著成绩，李副校长、赵副校长、钱副校长、孙副校长分管工作分别受到县、省的表彰。当人们谈论张校长时，他们表示尊敬和赞扬。

我认为张校长的管理风格是善于授权，让中层领导解决本部门可以解决的问题，自己做明天的工作——学校发展的大事，规划的作用。因而做出了成绩。

《韩非子·八经》说：“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智”，也就是说，低水平的管理者，只知道自己勤勤恳恳地埋头工作，中等水平的管理者，就能够安排别人去做事，只有高水平的管理者，才会运用别人的智慧去解决问题。作为校长，要想成为一名高水平的学校领导和管理者，就必须学会运用他人的智慧和能力来完成学校的各项任务，其中，学习合理授权是重要的一环。

有效管理的决定因素之一是工作能否有效地委托给他人。学会这一点，才能使自己有足够的时间完成最重要的工作，才能让自己站在高处，为明天的学校出谋划策，做出更大的成绩！

校长观后感(篇12)

校长日记读后感

《校长日记》这本书是由郑建新校长所写，主要讲述了他在担任一所中小学校长期间的所见所想、所思所想以及接触到的各种问题与挑战。这本书具有很强的实践和教育理论的结合，使人们更能够深刻地理解教育，了解教育中的规律和方法。读完这本书，我对于教育和管理也有了更深刻的了解和认识。

首先，我从这本书中认识到，校长不仅仅是校内管理的主官，更是校园文化的传播者和教育理念的拥护者。校长作为学校文化和精神教育的重要承担者，在校内发挥着重要的作用。他们需要根据学校的需求，确定学校的发展方向和具体的教育目标，并制定相应的教育计划，进而推动学校文化的建设。

其次，通过阅读《校长日记》这本书，我深入感受到了教育工作中的重要性。在现代社会，教育是国民素质提高和人才培养的重要手段，无论在个人成长和社会发展中都扮演着关键性的角色。而作为教育工作者中的担任校长的人，更需要有坚定的信念、认真负责的态度和扎实的工作作风，努力塑造优秀的校园文化和建设一个高质量的教育体系。

另外，这本书还详细描绘了校长领导下的教育工作。通过书中丰富而生动的举例，我们可以清晰地看到，校长作为学校中的“头号负责人”，是教育工作的主导者，具有重要的权威性和影响力。他们需要能够团结全校教职员工建立一支有素质、有活力、有创造力的师资队伍，构建起一整套完备的管理制度，使学校内部的运转更为顺畅，教育质量和学生综合素质也得以提高。

最后我认为，通过阅读这本书，我们能够对现代教育管理有更加深入的认识。只有不断深入思考，学习不同领域的经验和方法，才能使我们更好的适应教育不断发展的趋势。在未来的教育中，我们也需要加强教育与管理的创新和校内工作的精准度，将教育真正落实到实处，打造更为先进的、更加接地气的校园文化。

总之，《校长日记》这本书是一本非常值得阅读的书籍。它对于校园文化的传播、教育规范制定和教育质量的提升等方面都有着非常重要的借鉴意义。阅读完这本书后，我们应该不仅仅是感性上有了更深刻的认识，同时也需要在实践中不断体验和完善，推动教育事业的高质量发展。

校长观后感(篇13)

而在电影《铁腕校长》中，我们充分领略到了黑人校长克拉克“独断专行”的管理方式，因为在新泽西州派特森市易斯特赛德高中，学生基本技能考试的合格率只有38%，即将面临学校被州**接管的局面，所以克拉克校长临危受命，为了能迅速改变学校的状态，他大刀阔斧的开除了近300名吸毒、贩毒、打架斗殴、无恶不作的学生，但也遭到了部分家长的**，但他据理力争，强调“开除300人，是一场挽救另外2700名学生的战争。他们中的大多数甚至无法通过全州统考。如果你想帮助我们，最好抽出时间陪你的孩子，让他们晚上学习，以后再也不要去救济了。

给孩子们一点尊严，让他们学会该做什么。”正是他强势的决策权与“独断专行”，赢得了那2700名学生家长的信任，使他们有理由相信，克拉克校长是真正想改变这所学校、改变这些学生命运的人。

四。教学管理的启示：一次重组学校的组织文化。

首先，他从物质层面改造了学校。开学第一天，他就安排学校工作人员清理校员环境，并要求他们把墙上的乱七八糟的东西全部处理掉，以恢复校园的清洁和标准。如：把饭厅里的栏杆拆掉时他说：

“你们把学生当动物看待，他们自然就变得像动物。”其次，他从制度层面下手，制定了“禁止”章程。他还说：

“这里是教育场所，如果你们控制不了，那还怎么教书？我们不但要有热情，还要有纪律。”再次，他从行为层面对师生的行为进行规范，如：

在餐厅里，我们应该注意学生的日常行为，让山姆在穿着时表现出他的尊严。他说：“自尊渗透你们生活的每一方面，如果不尊重自己，就得不到别人的尊重。

现在为了显示他们的自尊，山姆和他的朋友们要给我们唱校歌。请大家绝对安静，唱校歌时大家不许走动。”（达奈尔老师也不能例外）他时时处处注重学校组织文化的构建，并通过学校文化使学校中每个人都清除地明白，“在这里事情应该怎么办”，从而促使全校师生不仅仅注重自我利益，更要考虑到学校的利益

5个。我们还可以看到其他对美国教育的启示

以爱为主的教育理念，对学生高度尊重，影片中的校长虽然严厉，却时刻关心学生，为学生的利益着想，爱护学生的自尊心，尊重学生的个性和人格，向学生传播基本的价值观,培养学生的道德品质，与学生建立平等的关系，自然而然，无私奉献，令人难以忘怀。这让我想起了另外一部影片----《自由作家》，爱林从事的第一份教育工作，就是在威尔逊学校一个糟糕透顶的班级里担任老师。这里有着给老师们带来噩梦的学生：

他们虚度光阴，消磨时辰，把学校当成18岁之前的游乐场；更混乱的是，学生们来自社会里的不同种族和各类底层阶级，分帮结派互相斗殴。爱林想方设法让仇恨远离孩子们的心，消解他们之间的敌意，可是，作为一名白人老师，孩子们对她树起了重重心墙，爱林的教育理想在现实中一次又一次地碰壁。孩子们跌入深渊的心灵是否无药可救，他们的未来能否在爱林的循循教导下重现曙光，爱林的肩上承着千斤重担，她只有一本或者可以感化孩子的《安妮日记》，以及一颗热忱真诚的心，带领迷失的孩子找到明灯。

结论：从这部电影中我们可以看到乔·克拉克创造了一个奇迹。

但是，没有美国基础教育的改革和发展，单靠克拉克和他的战友是不可能创造奇迹的。通过电影与理论的结合，我们可以了解美国基础教育的特点，进一步的思考可以给我国教育的发展带来新的启示。

校长观后感(篇14)

在2008年5月12大**灾难中，有一个学校全体师生毫发无伤，带领他们成功脱险的人——安县桑枣中学的校长名叫叶志平，被网友称为“最牛校长”。《最牛校长》讲的便是这件事情。

为什么叶志平能够创造这**中的奇迹呢？桑枣中学校舍建于上世纪80年代，师生搬进新校舍是，楼梯栏杆都在摇晃。叶志平就任**后，用40万元加固大楼，并制定了一套安全演练程序。每周二，他将进行安全教育，每学期组织一次紧急疏散演练。

这样，能够创造出这样的奇迹就不足为奇了。

人无远虑，必有近忧。桑枣中学并不是四川最好的学校，资金也受一定的限制，但全校师生能够防患于未然，处处为以后着想，才躲过了一次灭顶之灾。唐太宗说过：

“以人为镜，可以明得失。”我们也应该学***平校长这种“为将来做准备”的理念。

这让我想起了五年级的寒假生活，那就是我从来不打算做寒假作业。假期刚过，我只是每天做一点家庭作业。我不耐烦了，心想：现在还早，明天再写！

结果到了第二天，又被同样的念头驱赶到了电视机前。“明日复明日，明日何其多！”，再加上“逝者如斯夫”，整个寒假就这样糊里糊涂，稀里哗啦地快过完了，离开学还剩一星期，我才发现作业还有一大堆。

这回我可不敢迷恋电视了，每天都是在“龙飞凤舞”与“狼吞虎咽”中度过，恨不得一天写25个小时的作业。这时我才明白什么是“一寸光阴一寸金”十分希望能用“一寸金”去买“寸光阴”。还好，最后我在报名的前一天赶完了作业。

经过这次教训，我每个假期里都会制定好每日的工作量。有时想甩笔不写了，但一看到贴在墙头的“假期作业分配表”，又咬咬牙写下去。最后，我在开学的头几周完成了所有的家庭作业，我可以轻松地玩了。

这表明为未来做好准备是多么重要。我们应该为未来考虑一切，不要贪图眼前的微利！

校长观后感(篇15)

区淑玲校长，作为教育教学的践行者和学校的领导者、管理者，如何成为一名“名校长”，是一个值得深思且意义重大的问题。通过阅读《名校与名校长的诞生》，我从中获得了不少启发，我认为，要成为一名“名校长”，首先要具备前瞻的教育理念，就像书中的蔡元培、李叔同、黄炎培等先生一样。有眼界才有境界，有思路才有出路。

同时，要把我们的教育理念转化为全员的思想，并付诸实践。

一、管理需前瞻的理念

1、以人为本，和谐民主

“以人为本”是现代管理的普遍原理，科**用“人本”原理进行有效管理，已成为现代管理者的基本素质要求。在学校管理系统中，人在各个管理要素中的地位和作用更加明显，贯彻“人本原理”就具有更加突出的必要性。“以人为本”的基本理念要求学校管理的一切活动都要以“人”为中心展开，充分挖掘广大教职工的潜能，调动他们的积极性。

落实这一理念的关键是学校管理者要牢固树立依靠教师和工人办学的理念，在尊重、关爱、信任和激励上下功夫。

一是尊重教职工，落实他们的主人翁地位。要求学校领导平易近人，思想开放，尊重员工的个性和情感，尊重员工的意见和建议，满足员工的自尊，尊重员工的尊重。

二是关心教职工，让他们体会到集体的>温暖。在生活关怀、政治关怀、心理辅导、学习帮助、工作支持等方面，不断满足教师队伍的合理要求。

第三，信任员工，为他们搭建实现自我的平台。加强民主作风建设，加强民主管理，全面落实教师职工知情权、参与权、决定权、知情权、用人权，为教师职工发挥才干创造宽松的环境和条件。

四是激励教职工，使他们尝到成功的喜悦。灵活运用物质激励、模式激励、信息激励、目标激励等方式，使教师和职工实现自身价值，始终保持良好的情绪。

2、以校为本，务实求真

走向“校本”是现代学校管理发展的必然趋势。“校本”之意为“以校为本”，它包含着为了学校、在学校中和基于学校三方面的含义。“为了学校”是指学校管理要以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向；“在学校中”是指学校自身的问题，要由学校领导、教职工共同解决；“基于学校”是指学校所组织的各种>培训、所开展的各类研究、所设计的各门课程等，都应充分考虑学校实际，挖掘学校潜力，让学校资源更充分地利用起来。

“以校为本”的管理，为学校管理者发挥自身的主观能动性，实现自身个性的张扬提供了广阔的空间，正在成为学校管理的主流方式。

目前，校本管理的形式主要有校本教研、校本培训和校本课程。校本教研是直指学校问题，将学校教学工作与研究活动密切结合在一起，大力倡导教师广泛参与的一种教研活动，这种研究使教育理论与教学实践有机结合，符合学校具体的、独特的实际，对于改进教学起到了不可替代的积极作用；校本培训是指为了满足学校和教师的发展需要，由学校发起组织的，主要在学校中进行的一种教师校内培训活动。校本培训由于具有针对性、灵活性、多样性的特点，较好地克服教师培训与教学工作脱节的弊端，使教师培训过程与工作过程有机结合起来，提高教师培训的实效性，正在被越来越多的学校采用；校本课程是指学校根据自身实际，在对学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用学校和社区的课程资源，通过自行研讨、设计或与专业研究人员合作等方式，编制出的具有多样性的、可供学生选择的课程。

国家、地方和学校**课程管理体系的建立是基础教育课程改革的目标之一，校本课程开发已成为学校管理分析和评价的新内容。实施校本管理，是学校内部管理体制改革后，学校办学自主权不断扩大的客观实际需要，对于学校认真分析、甄别自身存在的种种问题，立足于学校实际从事各种管理活动，激发学校管理者的创新精神具有强大的推动作用。

二、引领在无声中行进

1、用理念来引路

苏霍姆林斯基曾说过“校长对学校的领导首先是教育思想的领导”。为了实现教育思想的引领，邀请专家来引领教师的理念是非常直接有效的。俗话说得好，“听君一席话，胜读十年书”，听名家、大师作报告，未听之前本身就有一种潜在的崇拜和仰慕之情，何况名家大师们有很多的“知”之外的“识”，那是最能触动我们这些来自底层的教师灵魂的。

从我的经验来看，每一份精彩而深入的报道，都是对我心灵的一次有力震撼和风暴，是对我成长的一次飞跃加油和充锋。听过这样的报道的老师会感叹：原来的老师能做到！

专家们用自己的经验和新鲜的思想感染了他们，使他们不由自主地开始了新的发展进程。但是邀请专家来领导教师的发展和头脑风暴直接需要很高的机会成本。

我们能做得更容易的是在网上报告，或打印课堂讲稿，或为教师购买专家作品。更重要的是要积极动员并鼓励教师们去>倾听、去阅读，从校长开始，从干部开始，领导干部必须先行一步、高人一筹、身先士卒。没有个人教育思想的校长是不可能正确引导学校教育思想的。

因此，作为校长，首先要认真、深入地学习不同学校的教育思想，进行筛选、借鉴、尝试和实践。经过不断的磨合和改进，我们应该逐步突出自己的个人教育思想。有个广告说得好：“心有多大，舞台就有多大。

”同样也可以这样说：教师的思想空间有多大，他就将把同学带到多大的空间去；校长的思想空间有多大，就能够引领教师走到多大的思想空间。

2、用行动来引航

当然，在概念指导的基础上，我们用行动来指导。有人说过这样的话：“一个教师教三十年书，不如一个教师写三年反思。

”有人也给教师成功总结出一个公式：“实践+反思=成功”。我认为他们都强调了教师用笔反思对教师成长的重要性。

开始不少教师对教科研表露出的疏远冷淡与无能为力，作为校长，我没有太多的责备和说教，而是从我开始带头写>教学反思和教育随笔。借助自己的专题帖子，我将把自己的教育理念、办学理念、工作思路、生活思路和感悟一一呈现出来，让教师增进理解，消除误解，得到启发，共同发展。现在我校教师之间切磋教学感悟、交流教育心得，养成了用笔思考的学***。

通过这种形式，我们可以帮助教师消除和减轻工作倦怠的症状，培养他们的教育理性和情感，为培养一批有思想、有实践性的教师打下坚实的基础。

3、用制度来引导

校长要为教师专业成长搭建更多的舞台和平台，使教师拥有实践世界、展示平台和发展空间。尤其是对于年轻教师，我们应该大胆放手。我们应该鼓励他们大胆实践。要创新机制，突出负担，给他们让座，让他们尽早脱颖而出。因此，要注重制定制度措施，落实和推进一些好的做法和有效的措施，从制度层面上探索一些前瞻性的路径，引导学校发展方向和师生价值取向。

为了促进教师自主加快专业成长的步伐，实现学校各方面工作的持续健康发展，我们先后出台了《教师学期工作考核评价方案》、《关于对教育教学进行专项奖励的意见》、《关于表彰教学新秀、学科带头人和教学能手的意见》和《关于鼓励教师积极参与新教育实验的意见》等一系列制度，让教师真正明白只有“时间用在备课上、功夫花在课堂上”，不断提高课堂教学的有效度和生命活力，我们的付出才会事半功倍；只有积极投入到教科研中去，让我们在繁杂的工作中不断绽放出激情和火花，坚守并践诺“努力工作、快乐生活”的信条，我们的人生才会更加精彩和美丽。

4、用目标来引领

有了目标，便有了人生奋斗的方向。有人说，能够做到把教师个人价值目标与学校发展目标有机地统一起来，一定是位成功的校长。因此，作为校长，要善于利用各种机会和场合，传播办学理念和研究策略，善于把每个人的个人愿望融入学校的发展目标。

只有这样大家才能心往一处想、劲往一处使，也才能在学校发展的同时，教师个人也得到发展。因此我们很注意引领每一位教师确定自己的“个人职业生涯发展规划”，让大家充分思考下面一些问题：自己过去几年做了什么？

有了什么进步？现在正处于什么发展状态？未来几年，自己都想做点什么？

向什么目标发展？经过深思熟虑和实际规划，教师们为自己的每一个阶段制定了相应的发展目标。在这个过程中，老师每次通过阶段总结和比较，都会对自己原来的规划做出适当的调整。

目标的引领，使教师们不再对自己前进的方向迷茫，他们对未来充满了憧憬和信心，对自己的工作也充满着激情和豪情，这给教师的专业发展带来巨大的内驱力，学校的发展也将更科学更持久。当然，引领不仅只是停留在纯粹的专业发展道路上，更要体现在人格的引领和文化的引领等方面，通过校长自我人格的完善、先进人物的榜样和名师大师的魅力来感染教师的灵魂，通过校风的熏陶、典型的召唤和人文的建设来营造校园文化，让教师的发展更和谐更主动更健康。

以上就是我阅读《名校与名校长的诞生》之后的一些感悟，或许有东施效颦之嫌，但切切实实融入了我自己的思考和信念。我坚信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事业的过程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育实现教育的理想。