语文活动总结

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语文活动总结【篇1】

在展开此次实际活动时，以调动每团体对故土的特别的留恋之情来激起师长教师兴味。以下是小编为大年夜家整顿好的语文实际活动总结，一同看看吧！

篇【1】：语文实际活动总结

露从今夜白，月是故土明。”阔别故土的人，总会思念自己的故乡，这是人人世美妙的情绪。第二单元我们研究了几篇表达乡愁的课文。

又完成了以“二十年后回故土”为主题的习作。为了进一步升华孩子们对故乡抚顺的热爱之情，我班展开了“浓浓的乡情”语文实际活动。

1激发教师的兴趣，做好充分的准备，是开展好活动的关键。

我们在展开此次实际活动时，以调动每团体对故土的特别的留恋之情来激起师长教师兴味，让师长教师走进深化了解故乡的行列，汇集少量的资料，如许为师长教师表现自己爱故乡的热忱奠定了优胜的基础。教师自己从少量书籍、资料收集中寻找家乡信息。师长教师申报请示时髦味盎然，理直气壮，听的同学也很有共鸣。

而寄予热爱故乡这类情绪的表现方法也是多种多样，在主题筹划时，同学们就各持己见，用朗诵、饰演、歌颂、舞蹈、魔术等多种方法表达思乡情。展现时，大年夜家兴趣勃勃，方法多样。固然方法纷歧样但都表达了大年夜家对故乡浓浓的迷恋和赞誉之情，置信这份痴痴的乡情将陪同他们到永久。

活动展开完毕后，我采取肉体嘉奖与物质嘉奖相联合的方法必然师长教师的后果，让他们有成就感，让他们支付的歇息掉掉落更多的赞美，从而建立自决计，争夺下次做得更出色。如许师长教师各方面的才华都邑掉掉落很大年夜的提高，才会在往后的人生路途上取得一次又一次的胜利。

2、把准备权交给孩子

过去，我爱上了阵列，但这次我决定让孩子们自己做。因为我觉得在准备的过程中，孩子们寻找信息的过程也是停止自我教育的过程。在准备过程中，孩子们反复排练。

在反复阅读这首诗的过程中，孩子们意识到了诗人想要表达的情感。

3、把组织权交给孩子

通常，我认为我擅长将他们写成连词。但是这次有些孩子自愿承担这项义务。 我为什么不呢？

王月在家长的协助下写好了串连词，并配上了响应的**。王梦瑶天皇当晚带着其余两位小经理停止彩排。一次又一次的排练和一次次的跑步锻炼了孩子们的白话表达能力，培养了他们的合作意识。

当天的活动中，合资的小型负责人非常完美。

4、把总结权交给孩子

以往的时分我总在活动完毕时说上那么几句，几天也安插了这个环节，可我却把这个时机让给了孩子们。让他们谈谈这次活动的准备、策划和实施过程，你最深的感受是甚么。经过此次活动你有甚么样的收获。

在这个过程中，培养了儿童的白话表达能力、言语组织能力和总结能力。

此次活动锻炼了孩子们各类语文进修的才华，也培养了孩子们对语文学迷信习的兴味。

篇【2】：语文实际活动总结

孩子们爱好语文综合性进修活动，不只因为活动内容切近他们的抱负生活，还因为这类进修方法如同一道风味大年夜餐，最妙的是由孩子们亲自“掌勺烹制”的。他们倘佯在综合性进修活动中，展现的是活动的收获，享用的是综合性进修带来的快乐！

如何培养教师对传统文明的热爱？如何培养师长教师对汉字的兴味和喜好，使他们感遭到传统文明带给他们的快乐，又防止方法的单一，我让师长教师积极主动的参与进修，经过具体的进修实际，让师长教师亲眼看一看，居心想想，联手做一做，提高自力思考才华和协作寻找看法，感触感染中国目不识丁的诗歌文明，体验肉体歇息的艰辛与创形后果的喜悦。为此，我专门安排了三场传统文明主题活动

在汉字王国里飞翔，春节的传统文明和言语艺术。

在“翱翔汉字王国”主题活动中，为了让孩子们充沛参与，十月份，我就给他们安插了具体的自立进修的义务，查找汉字演变过程、观赏书法、查找街头错别字、汉字笑话、协作办手抄报、开“传统文明”主题队会的节目准备的活动。十一月份，班上成立申报请示后果小组，每人申报请示时每个组员都在参与，台上的同学说的热忱弥漫，底下的同学听得津津有味。每组的后果申报请示方法各不相反：

有饰演的、有演讲的、有手抄报展现的、有讲笑话的，真是出色纷呈。

在理解汉字的基础上，我也对春节的传统文明发表了看法。 让老师利用暑假收集春节的传统吗？这既是对“翱翔汉字王国”活动的一次拓展，又进一步让师长教师感遭到中国的传统文明源远流长，师长教师经过相机抓拍了一个个出色的瞬间，用**对传统文明停止了诠释。在活动中，领略了多姿多彩的春节习俗习惯，了解了分歧地辨别歧的习俗平易近情，体会到了体会了目不识丁的春节传统文明。

经过此次语文实际活动，同学们提高了自力思考才华和协作寻找看法，感触感染了肉体歇息的艰辛，体验了协作进修与创形后果的胜利的喜悦。

在本学期，我又经过“言语的艺术”综合性进修活动，让师长教师进一步感遭到了中国历代文人诗人机灵、滑稽的言语，感遭到了言语的魅力，并试着用自己的了解饰演教材剧，使传统文明的营养越发滋养他们的心坎！

同学们在谈到进修体会时总结说：我们认为如许方法的进修很滑稽，经过自我进修、小组协作进修，我们了解了传统文明的外延，学会了应用常识去处理后果，开拓了进修视野，也分享了他人的进修后果，很有收获。这些活动的展开，也让我们体会到教员教授教化的辛苦，让我们更深切的了解教员这个职务，让我们越发尊敬教员。

总之，让每个师长教师都能体验到综合性进修的快乐，在师生谐和，同学友好合作的情况中快乐发展——这是教员十分的收获！

语文活动总结【篇2】

中青年语文教师课堂教学能力达标赛总结榆林市第三小学为期一周的“中青年教师课堂教学能力达标赛”已尘埃落定。

在这次比赛中，中国组有10名教师和5名评委。

每讲完一节课后评委们及**课，对执教者提出意见或建议。

特别是王校长精彩独到的点评，令所有人都折服，使所有参赛教师从中得到教益、得到收获。

形成了备课、讲课、评价、反思的教学环节，使活动得以扎实开展。

在此次大赛中，我们欣喜地发现参赛教师无论是从教学理念、教学设计、学科专业水平等方面都有很大的发展和进步。

为了进一步促进我校教师教育教学基本功和教学技能的提高，加快中青年教师的专业化成长，特将本次活动总结如下

一、本次赛讲课凸显的优点 1、三维目标落实到位。

此次赛课，大多数教师都能将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标和谐的统一起来，并能在课堂上自然地表现出来。

让学生自己去积累、去感悟、去领会。

2、准确把握教材。

教师在教学过程中能够深入钻研教材，善于利用课后问题，有效组织教学，引导学生阅读理解，准确把握教材的重、难点，把传授知识与培养能力结合起来。

这一点在陈云霞老师讲授的“落花生”一课中尤为突出。

3、坚持以学生为本。

在这次竞赛中，充分体现了教师的教学组织和学生的主体意识，体现了新课程改革的理念；教师作为课堂的组织者和引导者，给学生足够的时间思考和时间，培养学生的时间能力。

4要注意朗读，尊重学生的独特情感，把学习的主动性还给学生。

如葛彩虹老师在唯一的听众教学中抓住描写老人语言神态的句子，采用不同形式的朗读，引导学生在读中理解，读中感悟，表达自己独特的体会，较好的实现了与文本的对话；郑晶老师在送元二使安西的古诗教学中，让学生在反复诵读的基础上想象诗的画面，理解诗的意境，把学习的主动权还给学生。

5、从别致新颖的导入开始，精心设计教学环节，激发学生的学习兴趣，努力创设轻松愉快、平等和谐的学习氛围。

如高丽、张娜老师的导课，都是从学生实际生活出发进行表扬、夸奖导入新课，让孩子们真切地感受到老师对自己的欣赏，从而兴致高涨的投入到学习当中，兴趣甚浓；在二三里教学中，毛玲霞灵活运用多种教学方法，寓教于乐。

6、课堂教学重视拓展，让知识与实践相结合，体现了语文教学的价值。

如陈云霞老师在执教落花生一课时，为了将读与写的结合落在实处，在帮助学生感知领悟作者的表达方法后，适时地填补文本空白，将所学到的写作方法及时迁移运用到学生现场写作实际中，使学生对托物言志的写法由感性认识上升到了理性认识，真正实现了学以致用；张娜老师为了让学生懂得保护环境的重要性，在理解了“红领巾”真好后，出示了一组触目惊心的图画，让学生真切地感受到破坏环境的严重危害，从而发出保护环境的呼吁。

它不仅渗透情感教育，而且培养学生的口语表达能力。

7具有良好的语文教学技能和教学特色。

专业扎实，教学状态友好自然，思维清晰，教学环节紧凑完整，板书设计直观合理。

郑晶、葛彩虹、李焕莲老师的循循善诱，高丽、陈云霞老师的活力和激情，毛玲霞、张娜老师的轻松、和谐的课堂氛围等都给听课教师留下了深刻的印象。

每一个老师都有自己的优势，我们在教学中就应该充分的去发挥自己的优势，形成自己的教学特色，在夯实自身语文功底的基础上，结合自身的特色去学习别人的优点，这样才能真正让自己得到提高。

二、本次赛讲课存在的问题金无足赤，人无完人，课更无完课。

在此次活动中我们也发现，部分教师在教学中还存在着一些问题和不足，具体表现在以下几个方面 1、部分教师教学准备不充分，教学设计不规范，自信心不足。

主要表现为教学目标不明确，教学重点难点不突出，教学过程不畅，课堂调控能力不强。

2、部分教师对教材内容理解和把握不到位，教学的重点、难点定位不够准确，没有在充分尊重教材这个资源的基础上适当的进行拓展延伸。

三。有的教师教学基本功不好，发音不准确，表达不规范，不流利。

4、部分教师缺乏情感的投入。

如果不注意挖掘学生的情感，教师就无法用自己的激情感染学生，整个课堂气氛相当沉闷。

5教学计划过于简单，不能反映出明显的教学思想和教学风格。

6、有些课堂留给学生思考、**、活动的时间较少，教师包办代替的现象依然存在，学生的主体地位没有得到很好地体现。

三、对今后课堂教学的几点建议 1、切实加强基本功的训练，深入钻研教材，认真解读新课程标准，研究教法，走进学生，了解学情，制定科学合理的“三维”目标，重视教学设计，处理好教学目标、内容、过程、效果之间的关系。

既重视“双基”的落实，学法的指导，又重视能力的形成与提高，把教学目标与教学质量都落实在课堂中。

2在实际的课堂教学中，教师应注重知识的总结、思维方法的提炼和学生学习过程的体验。

教学应该有目的性。教学目标应贯穿于教学活动的全过程。科学合理地组织教学过程，实现知识的转移。

3、语文教学中，要长期树立“以读为本”的教育理念。

阅读是语文教学中一种非常重要的教学方法，也是一个复杂的心理过程。

有人说，读既是实践，又是训练，既是感悟，又是熏陶，既有理解，又有体验，既有语感培养，又有情感的陶冶，既是规范的书面语言的内化过程，又是学生的心灵净化，习性养成的过程，这种复杂的过程是学生个性和情感充分显现的过程，这就充分说明读在语文教学中的重要性，这就要求我们语文老师在阅读教学实践操作中，探索积累，把握读的要领，具体的指导或范读给学生，才能引导学生读出意，读出味，读出情，才会收到字字有声，声声有情的效果。

4精心设计课堂提问，以提问为目标，让学生带着问题自主学习。

总之，这次赛课活动对我们重视课堂、研究课堂，加速教师培养步伐，提高学校整体课堂教学水平等方面都起到积极的作用。

“赛课”活动虽然结束了，但课堂教学没有停止。

让我们的教学反思和教学研究长期坚持下去，努力提高自身素质，使我们的语文课堂更加精彩和完善。

2011年10月

语文活动总结【篇3】

本学期的工作，在校领导的正确领导下，我语文教研组老师精诚团结，圆满地完成了学期初制定的教研组工作计划和学校交给的各项工作和任务。使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。现仅就如下几个方面作简要回顾。

一、学习、制订计划方面

俗话说：“不打无准备之仗”，学期初，我组织老师认真学习教育教学理论，根据我校整体工作计划、教学工作计划，结合我校各年级语文实际情况，全面展开讨论，广泛争取意见，统一思想，提高认识。在此基础上认真制定了本组工作计划及个人工作计划。在具体工作中，时时对照计划展开工作，结合计划适时调整工作。好的工作计划为我组较好的完成工作奠定了基础。

二、学习新理念，做到有效教学

本学期更好地发挥每周业务学习的功效，确保间周一次的教研组和备课讨论的活动，做到实效有用。继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。

本学期我们全组教师继续以学习新的教育理念为主要的内容，主要以《新课程标准》为主，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和"对话"中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。本学期以改变学生的学习方式为主，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发另外结合研究的课题，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生发展为宗旨，真正做到有效教学。

语文活动总结【篇4】

集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学期我们继续开展集体备课活动。工作得到了进一步规范，备课效益大大提高，有目的、有计划地开展各项教育教学工作,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。有耕耘，有收获，有欣慰，有满足，也有遗憾。现总结如下：

一、积极实践，“效”在课堂

本学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，在高效课堂的研究上有了新的突破。作为教研组长，我深深地感到教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践研究，促进教师的专业发展。

1、开学初，教研组要求每一位教师继续加强课堂的教育理论与实践经验的学习，组织教师学习 “高效课堂”的教学模式，采取自学形式，做好读书笔记。我们语文组教师能出色地完成。在教师的自主学习中，新的理念深入人心，每位语文教师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的自主探究、合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、结合学校各阶段工作的进展来开展交流活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展教师复习计划、复习教案和复习测试等交流活动。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

4、扎实上课，磨课做到。

为迎接学校的省实验小学的验收，我们精心备课，精心磨课。结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。12月底，年轻教师张婉代表我们组执教了语文指导课《每逢佳节倍思亲》。本教研组的成员全体参加评课，积极发言，并且每人又上了一节，各具特色。每次讲课后，本教研组老师互相给出很多中肯的建议以及指出语文教学存在的不足，教学效果还是比较理想的。通过集备研讨，试教，执教，让我们组内的每一个教师都成熟起来。

二、立足课堂

1、继续抓好学生的拼音、识字、朗读、写字、说话写话能力的训练。本学期二年级侧重于说话写话能力的培养，要求有专门的“写话本”，每周在语文课中拿出一节作为“写话课”。

2、 注重培养了学生课外阅读的兴趣和习惯，做好阅读量的统计和分析，开展形式多样的课外阅读交流展示活动。

3、上好有主题的研究课，加强教研组集体备课和评课的力度。

4、积极进行“小学写字教学中对师生双向研究”的研究，促进研究的教学化、常规化。

总之，在这个教研组里，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升，更学会了彼此快乐地工作、快乐地生活。

如果说，一学期来，我们教研组取得了一点成绩，那我想跟大家说，成绩只代表过去，今后的路我们仍会塌实地走下去，我们会付出更多的努力。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。

语文活动总结【篇5】

2017-2018学年校本研究

共同体“学科活动”

语文组“自立大讲堂之《西游记》”活动总结

2018年1月9日下午，语言组开展的研究与交流活动正式启动。在小组老师的共同努力和精心准备下，本次活动顺利开展并圆满结束。当活动结束时，我们的思维不会停止，我们的思维也会变得更加活跃。

在此，我就本次活动带给本组人的感受及思想上的冲击与大家作以分享：

一、学校的支持给予我们力量。

活动即将开始。教研室的徐先生给我们提供了一台照相机

任张先生给了我们指导。教研室主任陈先生亲自来到活动现场调试摄像机，全程参与活动。

总之，一个行动，这一点点让我们感受到了巨大的力量。在这样一群人的支持下，我们充满信心和勇气。

二、团队的融洽给予我们幸福。

为了顺利开展这项活动，活动前，小组所有成员都有明确的分工。我的愿望是每个人都能履行自己的职责。但是总有意外，但总有惊喜在等着你。

冯老师肩负美篇制作的重任，还毫不推辞地研究摄像机的使用并尽职尽责录下活动的全过程。

承担接待工作的老师因上课未能及时赶到活动现场，兄弟学校的老师已陆续到达活动场地，任老师、刘老师及田老师主动承担起接待工作，添茶、倒水，向兄弟学校老师展现了自立中学团结、好客、热情的风貌。

教室里有一个热水壶，里面有电和开水。小组没有对此做任何安排。我不知道是谁想的这么好，他提前把这个带来了。事后得知，这是导演毕海锋准备的，他认真、细致、热情。他是学校安排负责督查指导语文组学科活动的入组领导。

反馈表印好了，承担签到工作的雷老师主动分发，微笑对同仁，让大家看到了我们融洽的丰姿。

到了交流的环节，桌凳要重新设计摆放，田老师一句“中间放张桌子，把绿萝摆上去”，就这一句话，这一个主动自觉的担当，使活动的交流氛围添上了一份绿意。

活动结束了，刘老师、田老师、任老师提到：“想把兄弟学校的老师留下合张影，但看他们出去了，不好意思叫。”虽最终未一起合影，但又给我们下次活动留下了宝贵的一笔。

你没来我担当，工作中微笑热情。这样的老师，这样的团队，让我们感动，让我们快乐。

3、 满意的活动给我们积极的思考和理性的思考。

与生共读经典，在经典分享中，师生共同提升，这是语文组坚持的教育理念，去年《水浒传》，今年《西游记》，活动得到了大家的认可。刘先生以他独特的个性、幽默和智慧，把我们带入文学经典，给我们带来了对经典的新认识。

成功而有益的活动为我们以后的活动带来了清晰的思路。之后，语文组将在以下方面做出努力，这是我们之后学科活动的研习内容，更是语文组校本研修展示活动的重要内容。

1、坚持师生共读经典。假期师生共读《三国演义》，做好读书笔记，学科活动、阅读课进行读书交流。

2、“开学第一课”设计。每个老师对自己开学后的第一课精心设计，形成书面文字，学科活动时分享，最终形成不同年级、不同学期的“开学第一课设计”，并将此作为语文组研修亮点之一。

3、教学设计及教学课件分享。每个学生完成一个课文教学设计和课件制作，主题活动分享。

4、开展“我对有效课堂的认识”讲座。每人一篇，可以在此基础上进行修改和改进，然后分享。

5、“课堂精彩片断”分享。每学期至少组织一个精彩的插曲，写草稿。

6、“微课”分享。一学期分享一个微课。

所有这些都在小组中留下了完整的信息。当然，我们可以在一个学期里做好一件事。有了这些思路，有了这些积累，有了这些思考，我们的校本研修就有了更充实更为有价值的内容，我们共同体展示活动的内容可选性就更多了，活动也就更具有亮点与特色了。

四、下学期研修计划。

1、“开学第一课”设计。在第一个月，我们完成了交换，并将交换信息上传到**组。它可以是对所写或从中学到的东习的思考和修改。

2、教学设计及课件制作。每学期完成一篇**，期中、期末各分享一次，上传至**群。

3、共读《三国演义》，做好读书笔记。

人总是在积累中进步，在压力下获得更多。

最后，用屈原之语作结：

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

语文组2018年1月

语文活动总结【篇6】

本学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年段的教学目标和要求，继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用每周二下午的时间组织切实有效的学习讨论活动，本学期以提高教学效率，打造高效课堂为重点，以听名师理论讲座为学习的主要形式，教师在学习、交流、实践的过程中，不断提高课时效率。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

二、积极推动教学交流，提高教研水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。按照计划开展了“骨干教师教学观摩课、新进教师教学展示课、绿色教学课题研究课、一人一课交流展示课”。共有11位教师授课，每位授课者课前都认真专研教材，精心设计教案，努力上好每一课。每次教研活动课教师作到人人参与听课、并从教师的教学设计、教学方式、学生学习行为、师生互动表现和学优生、学困生的状态及差异等方面分年级组进行认真评课、议课，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解。通过交流，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。

2、继续优化集体备课活动，充分发挥教师的群体智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。扎实、有效，发挥教师团队精神，集思广益，提高备课实效，参与教师都获益匪浅，真正发挥了集体备课的作用，不在流于形式。

三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

1、为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。

2、以阅读教学为根本，大力推进书香校园的建设。

为了学好语文，提高学生素养扩大学生的阅读面，在我们的倡议下每班都启动了形式多样的读书活动，并能在校图书室定期定时的更换图书，学生不仅自主借阅，还与同伴交互阅读，让好书大家共同分享。

3、认真落实写字课教学，首先确保每周一上午第四节写字课的教学时间，然后从写字教学活动入手，以“端正写字、方正做人”为宗旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等。

语文活动总结【篇7】

这一学期，我们片组根据教研室部署的工作思路，结合我片实际，认真组织片内老师开展教研活动，现总结如下：

1、 学期初召开了电影教研组组长会议。

学期初，我们在xx小学召集各校语文科组长，让各校科组长交流自己学校是如何开展语文科组教研活动的，让一些好的做法大家互相借鉴。xx小学每月提出教研主题，由不同的老师负责，颇有启发性。在这次会议上，我们还征求了您的意见，并在此基础上制订了教学计划。

二、在xx学校开设了“单元模块教学”的专题讲座。

教研室在这一学期提倡大家进行“单元模块教学”的尝试，可对于“单元模块教学”，片内的老师在认识上都还是模糊的。属于我们片内的xx学校则是单元教学的“领头羊”，他们已在这方面开展了多年的研究。于是，在第四周，我们组织片内老师到xx学校“取经学艺”。

会上，x

x的xx老师给我们做了“实施单元模块教学，提高学生语文素养”的报告，还给与会的老师发了他们在这一课题实施过程积累的不少的资料，让片内的老师对单元教学加强了认识和了解。

3、 在xx小学举办了一次复习研讨会。

在学期初计划里，原本拟订在单元教学理论指导后的第八周，请中心组成员的xx小学xx老师给大家上一节单元教学的研讨课例，但后来xx老师要出外学习，就改变了原来的计划。后来，在11周的时间里，xx老师给电影里的老师上了一堂习语复习课

例。xx老师的这节复习课，容量大，形式多，给人耳目一新的感觉，对前来听课的民办学校的老师启发很大。

语文活动总结【篇8】

送教下乡手牵手，真情助教别样红——送教背景三月，一个富有生命力的时节，一个孕育希望的时节。县教科所肖素碧老师带着寒假到重庆与专家及其它区县教研员思维碰撞产生的火花，召开了县小语会理事成员例会。会上，“我们能为武隆小语做点什么”成了主要议题，从“送教团”到“送教组”还是“送教小分队”，通过大家对未来团队名称的认真议，细细品，“武隆县小学语文送教队”出炉了。

理事们热情高涨，当即敲定了队员人数、入选条件、选拔方式、活动方式和具体内容，并具体分工并落实了各理事的目标任务。

四月，一个花季，一个绿大地的季节。县教委三楼会议室，县小语会理事长、县教科所副所长冉建容宣布了这个担负着引领武隆县小学语文教育事业不断发展重任的团队——“武隆县小学语文送教队”的正式成立。组建这样的团队，目的有三：

其一，成立学习共同体，通过相互学习，相互交流，共同成长，打造一支师德高尚、业务精良的小学语文骨干教师队伍；二是充分发挥骨干教师的辐射作用，推进县域小学语文课程改革；其三，整合县内优质资源，用二至三年时间，开展全县小学语文教师大轮训，提高全县小学语文教师素质，最终达到提高全县小学语文教学质量的目的。

送教队成立大会上，县教育学会秘书长、县教科所所长王朝武到场作了重要讲话。他殷切希望队员们要树立六种意识：一要增强大局意识，走出小“我”，融入大“我”；第二，要有主动意识，学会给自己施加压力；第三，要有舞台意识。教师队伍的建立不仅是全县小学语文教师学习的机会，也是教师自我展示的舞台；第四，要有品牌意识，团队成员要精心准备，送出的产品必须是高质量的产品，让受益者学到真正有价值的东西；第五，要有自律意识，要求队员严格要求自己，树立良好的教师队伍形象；六要有团队意识，我们团队的每一分子都要树立团队意识，要有凝聚力、战斗力，要富有朝气。

随后，车队代表陈本立致辞，表达了车队成员的愿望。然后，冉建容理事长通过题为《不断修炼，团结协作，不断开创语文教学新局面》的讲话，要求全体队员进一步明确了我们这个团队的目标，更让大家明确了今后的送教工作任重道远，需要每一位队员不断提高自身综合素质，需要互助互学，协作打造出一种战无不胜的团队精神，才能达到预期目标。接着，肖素碧、邹胜发、陈红英、应红四位理事分别将本期计划送教的讲座、上课、调研等和思考一一向队员作了展示。

最后结合队员爱好特长进行了统筹分组，并认真研讨落实了各组的送教任务和内容。队员们热切而紧张地期待着第一次教学活动的到来。

语文活动总结【篇9】

又一个充实的学期将近尾声，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、常规月：研读新课标，践行新理念

开学初以学习《XX版小学语文新课程标准》为主要载体，以“研读新课标，践行新理念”为活动重点，加强我组语文教师对《XX版小学语文新课程标准）》的学习，不断提高课程实施水平，全面推进素质教育。利用网络平台，解读《XX版小学语文新课程标准》，每人发表5条学习感言，并组织了“学习新课标，践行新理念”征文活动，评选出优秀论文。

二、远程分散研修，打磨优秀课例，规范教研活动

XX年小学教师分散研修从10月15日开始到11月25日结束，历时6周时间，共分 “课例学习”和“课例打磨”两个阶段进行，作为研修组长的我亲历了整个磨课过程，回顾分散研修的这段美好时光，磨课的点点滴滴在脑海中回荡起来，磨课的历程一路走来正如蹒跚学车的路程，有心酸、有欢笑、有困惑、有喜悦…...

三、外出学习，彰显特色

10月30日至31日韩彩虹、刘晓瑜赴泰安参加了山东省小学语文名师特色教学展示研讨会。会上观摩韩兴娥、党照虎、刘延林、孟强、孙艳霞、杨昱婷等6位名师的课堂教学，听取他们的教学特色经验介绍。教研专家、优秀教师现场评议6位名师的教学特色。

俩位老师认真学习，回校后韩彩虹根据所学内容上了汇报课并进行了外出学习汇报。教研活动时间组织大家观看了光盘，并组织了讨论。

四、项目组建设

语文组分高、中、低学段分别建设三个项目组，每组学校确定一名教学骨干作为组长，组长自行选择确定两名成员组成项目组。各项目组在组长的带领下，组织活动，组长上好示范课，组员上好汇报课。各个项目组开展小课题研究，组长并做了开题报告。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

语文活动总结【篇10】

10月8号至11月18号我校开展了新学期开始后的第一轮语文听课活动，在校长的带领下，全体老师都参加了本次活动。现将听课活动总结如下：

一、 教师讲课情况分析

本次活动历时六个周，共听课26节。参加人员包括所有部门和所有教师。

1、体现了小学新课程的理念。1） 努力体现学生的主体性，初步体现学生的课堂主人翁地位。学生是学习的主人。一切教学活动都必须由学生内化，形成知识与能力、情感、态度、价值观、思想与人格。

课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。教师们在这些方面作了很多努力和尝试，并取得了一定的效果。这些都表明教师开始关注学生的需要、兴趣和个性，努力帮助学生在原有的基础上发展。

这种意识越来

更为明显的是，课程改革引起了教师观念和课堂教学行为的变化，学生逐渐成为课堂的主人。

2） 师生关系得到了一定程度的改善。它既体现了学生的主体性，又注重教师的主导作用。教师语言友好，课堂气氛轻松活跃。教师可以走下讲台，走到学生面前，与学生一起学习，平等交流。

有些老师教学生手拉手写字，与学生面对面交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等交流中，也体现了引导和组织的作用。

例如：教师在引导学生阅读时，教师示范，教师和学生互相评价，然后纠正不足，学好学习的地方。教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流。

学生没有心理负担，但往往受到教师知识、经验和人格魅力的影响。另外老师在学生讨论难以深入的情况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深入思考。

3）重视扎实的语文基础研究。

《语文课程标准》强调一定要扎扎实实打好语文的基础。这是我国传统语文教学的优势，是不容忽视的。语文课程改革只能夯实基础，继而追求创新。

决不能放弃我们好的传统，片面追求“创新”。这种课堂教学基本上注重语文学习的基础，有着坚实的语文学习基础。例如，识字教学采用多种方法进行阅读，识字，取得了良好的成绩，不仅反映了基础，而且体现了创新。

阅读教学注重一定量的阅读训练，更注重阅读方法的指导。学生听、说，注意让学生掌握方法。教师能准确把握教材内容，不存在过多发挥远离课文的现象。教师要注意对教材和学生资源的开发和利用。

4） 尝试运用多种教学方法，引导学生运用多种学习方法。

教师采用自主合作学习的方式，进行小组讨论或小伙伴讨论。老师要求学生掌握课文，提出问题，然后解决问题。在培养语文能力的同时，培养了思维能力、**能力、合作能力和实践能力。

5） 在教学语言方面，除了部分教师的方言外，一般都可以用普通话进行教学。

2、存在的问题

在语文教学一定程度上虽注意体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师还被教案牵着走。教学目标的制定和实施不能根据学生的情况制定和调整，教材的挖掘不够深入。

二、集体评析

为了更好地将教学理念与教学实践相结合，教研组还安排了教师课后互动评价。在互评前，老师们先自己对本堂课进行说课，然后，全体听课者根据说课内容畅所欲言，既肯定了执教老师的教学亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使本次语文教研活动达到了预期效果。

贾庄乡中心小学

11月22日

语文活动总结【篇11】

为推动学校教研活动的展开，提高语文课堂教学质量，打造民主和谐的高效课堂，开展了本次语文组教研活动，通过各位代课教师的备课、讲课、评课等活动**语文教学的方法。通过这次活动，我们发现了很多教学上的不足，并提出了一些有价值的建议。现将活动总结如下：

一、要认真努力学习新的语文教学理念，不能总是按传统教学方法进行教学，在讲理论运用到教学中去，从教学中发现问题，再回到教学中去改正这些问题。要大胆尝试新的教学方法。

二、课前的充分准备。没有充分的准备是上不好一堂课的，因此不管学生还是教师都要做充分准备，这样上课教师才不累，学生才容易掌握知识，课后学生和老师都能轻松应对。从李梅老师的《自然之道》就能看书来，老师和学生都做了充分准备，所以课堂才流畅自然，才达到了教学效果。

三、备课时要明确教学“三维目标”，上课做到有重难点，有亮点可寻。做到心中目标。教学设计要科学合理。

在语文教学中，熟练地引入是非常重要的。他是开启学生学习兴趣的大门；另外，创设情境也很重要。使学生更快地融入课堂教学是一种非常有效的方法。

四、上课时，要确立“以学生为主体”，教师是管理者、组织者、引导者的思想，在课堂中大胆让学生多做，不要担心学生不会，教师做过多的解释，比如焦巧珍老师在教学的《和田维吾尔族》中，有点急于求成，害怕学生不会做了很多的引导。事实上，如果给学生更多的时间发言，效果会很好。学生可以从讨论中找到知识，让他们畅所欲言。

五、课堂评价应该多样。有效、及时、主动的课堂教学可以调动学生的学习积极性，让他们积极参与课堂学习。如李梅老师的鼓励性语言，邱老师的实物奖励，学生之间的相互评价，都很好的调动了学生的学习积极性，让课堂气氛更加活跃。

6、 让学生学会自主合作学习。这就使得我们在语文教学中缺少了一部分。尽管这里的学生少，但是我们还是要想办法让学生学会这种学习方法，这也是减轻老师的负担，培养学生创造性思维，做到能够独立思考。

七、课堂小结。语文课堂的教学中往往会给人很多的启示性的教育或者道理，因此教师要做好课堂小结，这也是对学生情感态度价值观的教育。

八、教学辅助资源的运用。有很多教具，如多**，或自制教具。不管用哪种方式，都要严格规范。

这次教学中老师们都用到了多**，但是**上出现了许多错误，因此我们要保证用**的时候是正确的，让**作为我们教学的辅助工具，服务好教学。

九、课堂教学中要注重细节。尤其是对于小学生来说，老师的每一个细节都决定着学生的学习习惯。如朗读课文多字、少字、读错字等，教师的板书书写不工整，对于学生出现的错误不能及时纠正，都会影响学生习惯的养成。

另外，教师的课堂语言要准确，在活动安排上就是要明确活动规则，不能含糊，有区别。因为语文是语言的教学，所以教师应该使每一句话都流畅完整。

10、 要提高教师的专业素质，不断学习，相互配合，不断提高。教师的专业素质决定了能否把课上的更好，因此再这样方面我们叫多加强，多看看好的教学设计，教学**，更新教学理念等。

总之，通过这次研讨会，每位教师都认识到了自己的不足，得到了很多教学意见和建议。希望大家能大胆实践和尝试，使教学工作迈上新的台阶。

2017年3月25日

大河镇中心小学 语文

组教研活

动总结大河塔镇中心小学

语文活动总结【篇12】

在集团领导的安排下，在学校的领导的组织下，我们语文组3到6年级的老师，针对集团开展的“七个一”活动开展了日记工作，现在我将本学期我们华立学校开展的日记工作总结如下：

共分为两个流程：

1，总结我校日记的发展。

1开学一始，我校高三至六年级的老师就开展日记活动进行了讨论，并对日记写作提出了具体要求。

2.在这次会上我们语文老师提出了日记的批改，一周批改一次，每周一的上午，**全部的日记本，老师进行批改。

三。一本统一的日记，要求学生买一本书必须统一，整齐美观。

4解释日记格式，写日期、星期和天气。

5.每次的日记在一个月结束之后，要办设一个日记展。班级也有班级的日记展览，这样做到学生之间能互相学习，做到取长补短。

6.日记的数量和质量要求，日记的数量是必须保证每天都有一篇，质量在前期要求做到规范，后期则要求在质量上有一个质的飞跃。

二、会后我们的工作要求及安排

1针对日记中存在的问题，及时纠正。（日记要求每天都要批改，每天要有一个日期。

对于学生较多的班级，学生可以互相评分。如果本子写完了的需要换本子，换本子要求统一换，换好后写作时可空行写。）

2.书写要求规范，质量需要提高，针对日记展示提出了以下要求，学生之间要互相读写日记，分享日记，用不同的题材来书写日记，而且高年级的学生还要求用英语来写日记。

三。日记集，第二期日记展示。这一次，日记被要求制作成电子版发给严主任。老师也被要求写日记。

4日记的规范程度、数量和质量不应落后，而应保证质量。

2.日记本的要求，

3，四年级的书需要使用网格书。五、六年级的要求在字数上***。

三。日记的内容怎么写？我建议你每周可以复制两首歌词，再加上你自己的欣赏。每周复习两篇课文，写出课文的主要内容和中心。还可以写自己的观察日记。

4利用周一的例会，召开日记分享会，或评估日记明星。

5鼓励学生多写日记，写的更好。

语文活动总结【篇13】

向阳区第四届语文教研活动总结

2009年6月11日上午，向阳区第四届语文教研活动在我校成功举行。我们不但请来了语文教学能手、荷塘小学谭爱华老师上示范课《如梦令》，还很荣幸地邀请到教科院的帅小梅老师为全体语文教师做《让有效测试为语文教学导航》的专题讲座。之前，我校教导处和语文组的各位教师接到任务后，精心准备，通力配合，在活动中很好地凸显了星河小学的团队精神，向领导和全体语文教师展示了我们的风采，给各位教育届的同仁留下了深刻的印象。

此次活动不仅吸引了荷塘区向阳片区各所学校的语文老师，还吸引了星光、晨荷、红旗路、天台等其他片区学校的教师。在观察了谭老师的示范课后，帅老师给予了很高的评价。具体内容如下：

1谭老师有着深厚的教学背景，为这门课做了精心的准备。课程资源的收集和备课都非常充分。

2全班有高、宽、深、宽，突破了传统的古诗文教学模式，有了新的思路。

３、谭爱华老师讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生，点拨精准，韵味无穷。

接着，帅小梅老师做了《让有效测试为语文教学导航》的专题讲座，主要就考试的目的，考试命题存在的误区，怎样的考试才是有效的考试，设置命题的四个原则，一份优质的语文试卷的标准等方面为我们深入解读了在新课程理念下如何对学生进行科学、有效的测评，恰似一场及时雨，解决了很多教师在这方面的困惑，与会的教师均表示受益匪浅。

帅还对全体语文教师提出了好的建议和要求

1、 语文教师应承担起德育的任务。文学是思想性和情感性的。做为一名教师，我们应该有丰富的情感和充满激情的课堂。

二、我们语文组教师要率先走出“高耗低效”的路子。在我们实验高中竞争如此激烈的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。

三、我们语文教师应树立“大语文”教学观。“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为讨论式。因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，我们的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。

此次教研活动为向阳片区的语文教师搭建了一个学习和交流的平台，也为我片区语文教学工作上一个新台阶打下了基础。参加教研活动的领导还包括区教研室主任易群、市语言学科带头人袁灿英等。

小学语文教研组

2009年7月

语文活动总结【篇14】

刘华忠11月22日上午,教务处在百忙之中组织了语文教学能手、优质课教师示范课，晚上，又组织了语文教学研讨会，为我们语文教研组年青教师提供了一个成长的平台，也为我们全体语文教师搭建了一个交流的平台。这次活动中，江少豹、史宏生、王嫣三位教师，他们承担着高三繁重的教学任务，接到任务后，利用双休日的休息时间，做了精心准备，充分发挥出了自己的水平，向领导和全体语文教师展示了自己的风采。在语文教学研讨研会上袁校长、徐主任、孟主任和各位备课组长老师对他们三位老师的课都给予了很高的评价，四位领导还对全体语文教师提出了很好的建议和要求。

下面对这三节课做如下评述：

这几位老师有以下共同的优点：

1他们都有深厚的教学技巧，为这门课做了精心的准备。

２、注重基础，狠抓落实。能熟练的驾驭教材。

三。重点准确突出，能抓住重点，正确处理困难。

4突出学习方法的指导和学生的主体地位。建立问题科学，让学生有足够的时间思考。

５、都突出了学习方法的指导，这符合新课标的要求，也充分体现了“方法比知识更重要”的新课改精神。

6注重让学生更加主动、动手、合作学习和**学习，突出学生的主体意识和主体地位。

7他们都能微笑着与学生相处，形成了非常和谐的师生关系。

这三位老师又都有着各自不同的特点：

江少豹老师属于豪放型的，讲课有饱满的激情，有强烈的感染力和极强的煽动性，善于诱导学生；史宏生老师教态和蔼自然，点拨精准，容量也很大，课堂语言干净简练，娓娓道来，韵味无穷；做为一名年轻教师，王嫣充满亲和力，教学态度自然，点评准确。

就这三节课提点建议：

江少豹老师还可以在问题设置上再下一些工夫，有些问题设置不太具体，学生不太容易回答，提出问题再有针对性。史宏生老师今后应考虑一下，如何最大限度的活跃一下课堂气氛，如何让学生发言再积极一些，学生动手写的机会再多一些。王嫣老师的第二部分处理太仓促了，所以学生思考的时间短了一些，需要事先做更详细的安排。

对各骨干教师的发言总结：

1、 语文教师应承担起德育的任务。文学是思想性和情感性的。做为一名教师，我们应该有丰富的情感和充满激情的课堂。

二、我们语文组教师要率先走出“高耗低效”的路子。在我们实验高中竞争如此激烈的情况下，语文阵地好像少了，但这不怪别人，怪我们语文老师没有利用好。

三、我们语文教师应树立“大语文”教学观， “大语文”教学是针对传统的“小课堂”语文教学而言的。多年来，在应试教育的指挥下，我们的汉语教学是单一的

一、封闭的小课堂教学，语文教学蹒跚于“三中心”和“三惟一”(知识源以教师为惟一的知识传授者，以课堂为惟一的获取知识场所)的羊肠小道上，导致收获少，教学“少、慢、差、费”，已到了非改不可的时候。

“大语文”教学要求改革课堂结构，变“注入式”为讨论式，因此，教学内容要尽量贴近生活，引进时代活水，教学形式应力求生动活泼，引导学生参与其中，使他们变被动为主动，从而使学生成为课堂的主人。

“大语文”教学要求教师知识面越来越丰富，琴、棋、书、画最好都会一点，数、理、化、生最好能懂一点，只有知识丰富了，才能举一反三，才能形象生动，要言不烦，让学生愉快地学习知识，从而揭示生活的真谛和自然界的奥秘。

四、多读书，读与语文专业有关的书，读教育教学书，甚至读哲学、历史等各个领域的书，修炼内功，增强文化底蕴，不是使自己装有一桶水，而是使自己成为一条奔腾不息的长河。只有这样，你的语文课才能高屋建瓴，游刃有余。

5、 用心准备每节课，因为如果你是认真的，你只能把事情做好，而且你可以把它们做好。课前自己准备，课后反思。十分钟备课，三小时备课，但含金量却大不相同。

6、 每一位语文老师通常都深入到每一个年级去听。平时要多沟通、多思考、多创新。倡导语文教学改革。

7，阅读和写作课不够好，尤其是阅读课，这很混乱。这两个板块所占比例很大，应该引起高度重视。

教育和科学系孟主任和高三的建议：

1、 语文课堂是让学生享受的，让学生快乐地学习。

2、 教师要精心管理课堂，打造优质课堂。

3、 一般来说，一堂好课应该有这样一个标准：学生愿意听，听完收获，老师有成功感。

教务处徐主任的建议：

一、 本次教研活动以学校教务工作计划和教研组工作计划为指导，以课程改革为中心，以提高课堂教学质量为主线，充分发挥教研组职能作用，实实在在地开展教学研究，努力提高我组语文教师的教学水平，全面提高教学质量。

2、 个备课小组利用备课时间进行集体讨论和备课，充分发挥每位教师的智慧，形成完整的教学设计。该组其他教师积极参与听课、评课活动，形成合力，营造了共同学习、共同发展的氛围。

3、 在实践中反思，在反思中改进。在评课过程中，每位教师都能结合新课程、新课标的新理念，对教学设计、教学过程进程反思，并写出了比较具体的反思性随笔。大家在更新观念、提倡合作、**的学习方式、创设师生互动的课堂氛围等方面的认识更深入更全面，教学研究的能力都得以提高。

当然，活动还存在一些不足，如：课堂上教师对学生的关注范围不够广，教学反应能力有待提高。

4、 教务处要积极搭建教师发展平台，让全体教师在活动中共同进步。

袁校长的四点建议：

一．在保证成绩不降的基础上，尽可能多的给他们文化熏陶和文学影响。老师们要注重“厚”和“导”。要把语文课上出趣味、情感性，上出底蕴，上出人文性、艺术性来。

二．希望学生在毕业时，脑子里尽可能多的留几篇甚至十几篇又熟又透的文章，教师要带领学生“背”和“品”。重视教材，重视课本。古诗文要“步步为营，各个击破”，现代文要引导学生掌握欣赏的方法步骤，同时要积累现代汉语的词汇、语汇。

三．学生毕业后，能像样地写出常见文体的文章。教师要多“讲”，学生要多“记”。

4、 语文教师应具备最基本的素质。如多读书、多写作等，练习优秀的基本功。

会后，教研组长要求落实袁校长、徐主任、孟主任在下次大会上的讲话。

这次语文教学研讨会召开得很成功，三位教师为青年教师做了形象生动的示范，几位领导做了精彩的点评，指出了语文学科现存的问题，指明了语文学科的发展方向。

计划概要2010-01-19 15:39:37阅读422评论0字号：大、中、小订阅

“逝者如斯”，转眼2009--2010学年度第一学期的教研工作即将结束。回顾本学期的教学科研工作，有成绩也有不足。为了更好地落施下学期的工作，需要不断总结经验。因此，我对这学期的语文教研工作进行了深刻的反思，并做了以下总结。

一、制定计划，指导全局

教研组计划是学校教学工作计划实施的重要环节。因此，在开学之初，语文组全组教师依据学校教学工作计划，结合学科特点和本校实际，集思广益，慎重讨论，确定了经全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。

同时，在实施过程中，语文教研组组长配合本校教科研室和教导处，对工作计划的开展进行定期的检查小结（如检查教师的备课、批改、辅导、听课等），以努力达到工作的目标。实践证明，在科学的教研组计划指导下，本学期教研工作有序开展，对计划起到了指导作用。

二、学习理论，塑造自我

新课程的实施，使我们的学校和教师都面临着一个共同的问题——如何理解把握新课程的精神实质，改变教学方法，落实课程改革的各项目标。因此，提出了一个非常尖锐的问题——教师培训。由于我校地处农村，学习经费比较紧张，派教师外出学习，人力、财力都会遇到一定困难。

因此，本校以语文组为龙头，建立“以校为本”的教学研究机制，正在探索一条教师的自身发展之路。

语文组每月定期组织教师学习理论知识，规定每位教师每月做以上的质量较高的理论摘记，同时教师之间互相传阅，以不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高教师的理论素养。同时，语文组正在着手探索“参与、对话、共享”式校本培训方式，强调教师之间的双向互动，引导教师学会理性地思考教学问题。当然，本课程尚处于探索阶段，本学期取得的成绩并不显著。

同时，这学期由于各种原因，关于开展“参与、对话、共享”式校本培训方式的课题研究没有上报，下一学期的重要任务将着手开展这一课题的研究。在以后的教学过程中，我们语文组将和教导处重点开展这种校本培训方式，以建立一种新的促进教师合作、发展的学校文化，形成宽松的环境和开放的氛围。

三、集体备课，资源共享

在教师亲自研究教材、教学方法、认真备课的基础上，做好集体备课工作。由于本校语文在职教师只有4位（一年级1人、二年级1人、三年级2人），针对这种人数少、分布不匀的情况，本学期的集体备课重点围绕初一展开。新教材的实施带来新任务、新问题，呼唤着新思路、新对策，但本校初一只有一位教师，她在教学过程中遇到的困惑、难题很难和同一阶段的教师交流、沟通。

开学之初，参加过新教材培训的教师进行讲课，传达培训内容；同时，语文教师每人一本新教材，在做好本职教学工作的同时，利用业余时间自学新课程理论和新教材体系，和初一教师一起成长。

本学期的集体备课都是4位教师集中在一起，不分年级、隔周一次。备课内容主要集中在一年级新教材中，备课内容由一年级教师确定。备课前全体语文教师查阅资料、钻研教材、**教法，然后把每人的资料在备课活动中互相交流，针对教学中出现的新问题全组教师共同探索、解决难题。

同时，在教学结束后，初中一年级教师撰写教学反思，思考、反思、探索和解决教育教学过程中存在的问题。教研组长配合教导处也对教师的备课、上课、作业、辅导、考核等环节加强管理和监督，以期提高语文教师的教学水平和教学质量。

当然，由于本校语文教师较少，在资源共享上还很有限，在以后的教研工作中我们不仅要做好本校教师的横向支援，还要走出校门，和其他兄弟学校做好纵向联系。

4、 积极参与科研活动，交流信息

由于我校地处农村，各种新的教育教学理念比较落后，为了改变这一状况语文组除了加强教师的自身学习外，还利用学校有限的经费积极参加各种科研活动。鉴于经费问题，每项活动只有一人参加。这一学期语文组主要参加了初一语文教师的新教材培训、十七中组织的初一语文新课程教学研讨会、瑞安中学承办的温州市中语会教学年会等活动，参加活动的教师要求做好笔记，回来后把学习的内容写成书面材料，在组内介绍、汇报和讨论。

这项活动使教师能够学到更多的知识，丰富自己的教学实践，并尝试将所学的新思想运用到自己的教学中。

语文活动总结【篇15】

合理制定目标，落实到位

三位教师都能按新理念来钻研教材，进行备课，这点做得比较好。且能根据所教的内容，学生的特点制定出合理的教学目标，不拔高，不超标。不搞形式主义，不搞花俏的一套，而是扎扎实实地进行语言文字的训练、感悟、积累，从而达到教学目的。教师能把时间交给学生，把空间留给学生，主动学习，互动交流，在这三堂课中体现得较好。

重视朗读感悟，深化理解

三位教师都非常注重朗读，形式多样。能让学生在具体的语言环境中感悟人物的思想变化，抓住重点语句进行朗读。如《美丽的小兴安岭》一课，抓住低年级儿童的年龄特点，抓住写景文章的特点，组织学生进行多层次、多形式、有梯度的朗读训练，大大激发了学生的学习兴趣，同时又更好地理解课文的内涵。从而达到积累语言，内化吸收的目的。

多种教学方法活用，培养能力

在《在大熊猫的故乡》这一课中，教师让学生以一个考察者的身份，到大熊猫的故乡进行考察，选自己感兴趣的“点”进行研究，然后进行汇报。这样的一个学习情境的创设，大大地激发学生的求知欲望，同时又培养了学生收集信息、整合信息的能力。而在《美丽的小兴安岭》这一课，教师则很好地利用了多媒体，课件的合理应用，让文本的内容变得活起来，图文并茂，很快在学生的.头脑中留下记忆的表象。

商榷之处：

1、教师的课堂调控能力有待提高。如何处理学生的冷场，如何收回学生过于散发的思维，如何引导学生，等等。教师的随机应变能力还不够。

2、时间显仓促。教学内容安排过多，让学生充分阅读文本的时间不够充分。教师操之过急。

3、体态语言不够丰富。教师的表情不应是刻板的，不变的。而是生动的，丰富的，与学生一起随着课文同欢乐，同悲伤。，霞浦小学语文教研活动总结