语训教学计划

【#实用文# #语训课教学计划(集合九篇)#】光阴易逝，我们即将开始新的一学期，教师们可以着手制定新学期的工作规划。只有制定好教学计划，才能够更加准确地突出教学期间的教学重点。现在，好工具范文网为大家整理了一些关于“语训课教学计划”的内容，希望本文能够给您的事业和学习带来一些启示和帮助！

语训课教学计划(篇1)

以下三点是聋儿初期语训的基础和关键。注意到这几点，对聋儿的语训无疑是大有益处的。

一、发音训练：

1、呼吸方法训练：自然呼吸和语音呼吸不同，要让聋儿说清楚话，首先要学会运用呼气，控制气流。要学会"吸进一大片，呼出一条线"。

A、深呼吸

B、呼吸操

C、声气结合锻炼法

2、唇舌训练：训练唇舌的灵活性。

A、舌头锻炼操

B、口部体操

C、鼻音练习

3、四声训练：

二、听觉训练：

听觉康复训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力，提高聋儿对声音的注意、辨别、分析、择取、理解的能力。所以，听觉训练是聋儿康复的基础，同时也应该是贯穿于聋儿康复的全过程的。

A、听觉注意：即唤醒"沉睡"的残余听力，建立聆听意识。从低频段开始，并逐步向中高频发展。（从低频的鼓声，再到木鱼声、锣声、碰铃声）通过听觉注意的训练，让聋儿能对声音的存在做出正确的反应。

B、听觉辨别：要求聋儿对各种不同的声音加以辨别，要让聋儿认识到自然界存在的声音是多种多样的。训练可从识别声音的大小（响度）、长短开始。

C、听觉记忆：聋儿的'特点记得慢、忘得快。听觉刺激要加深到一定的程度，大脑才有可能形成长期记忆而终生不忘。

D、听觉理解：即理解声音。只有理解声音，才会在大脑里呈现声音的表象；只有听懂语言，才会理解语义，准确地回答问题。

三、语言训练：

1、培养孩子的言语交往意识：培养孩子学说话的欲望，建立他们的交往意识是进行语训的前提，也是孩子学习的动力所在。

2、充分利用聋儿的视觉、听觉和触觉来进行语训。通过让幼儿看口型，触摸鼻翼振动，感觉喉部振动，口腔气流喷出等，来让孩子逐步掌握发音的要领。

3、要多说，不停地说。要让孩子理解语言，语音丰富，首先要给予大量的语言刺激。家长、老师要为其创造语音环境，就需要不停地讲，反复地说。

语训课教学计划(篇2)

语训班常规课教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过语训班的常规课教学，确保学生能够基于对中文语言基础知识的掌握，达到日常沟通和阅读理解的能力，并为进一步学习中文打下基础。

二、课程设置

1. 知识点学习

本阶段的目标是为了让学生能够掌握中文的基础词汇、语法和语音规则。通过不间断地学习，学生能够更好地理解中文，进一步提高自己的语感。

2. 语感训练

在此过程中，学生将会通过口语和阅读的练习训练自己的语感，例如，朗读、表达、模仿曲调和语音的力度和速度，以及理解上下文。

3. 写作能力训练

针对不同年级的学生，教师将为学生创设不同难度的写作任务，例如写一封信、写一篇文章，以提高学生的写作能力。

三、教学重点

1. 建立良好的中文学习基础

通过难度逐渐加深的课程，让学生在逐渐掌握中文基础的同时，也能够提升自己的语感。

2. 注重训练

在学习语文过程中，注重训练是非常重要的。学生需要通过大量的口头和书面表达，才能够更好地提高自己的中文水平。

3. 强化习惯培养

在学习中文过程中，对于语言学习习惯的培养也非常关键。例如，坚持读书笔记、日记、词汇记录等活动，可以增强学生的学习意愿，提高学习效果。

四、教学方法

1. 直观化思维教学法

教师将会采用大量的图片、图表、表格来辅助教学，帮助学生更加直观地理解知识点。

2. 课堂互动教学法

师生互动、学生交流是语训班教学的主要方式之一。老师引导学生共同参与，多角度交流，促进学生互相学习。

3. 实践式教学法

在教授知识点后，老师将会帮助学生进行实践，例如将知识点进行小组讨论、模拟实际场景等，通过实践来有效提升学生的中文能力。

五、教学内容

1. 学习中文基本汉字

2. 学习中文语音、语法和词汇

3. 活用生词，增加表达能力

4. 学习中文语言基本规律

5. 训练口语表达、阅读理解和写作能力

六、教学措施

1. 制定科学的教学计划，合理安排课程的进度和内容，更好地增强学生的学习兴趣。

2. 耐心指导，引导学生养成正确的语言表达习惯，尊重学生个性差异，鼓励学生“自由发挥”。

3. 强调学生的学习态度和学习方法，让学生在注重原则的同时，能够感受到学习的乐趣和成就感。

4. 抓住每一个学生学习的弱点，适度调整教学方法，提高语文课堂教学效果。

七、总结

通过这样的语训班常规课教学计划，我们的语训班教学将更加系统、科学，整个教学流程也更加完善。同时，也让更多中文成为语言外的学生充分感受到中文学习的魅力，为更好地推进中文的普及化做出贡献。

语训课教学计划(篇3)

语训班常规课教学计划主题范文

第一节课：汉字基础

时间：1.5小时

课程目标：

学生能够认识和书写基础汉字，并理解其中的基本构造和意义。

教学内容：

1. 汉字的起源和演变

2. 基础汉字的笔画和构造方法

3. 常用简体汉字的认识和书写训练

课程安排：

1. 老师介绍汉字的起源和演变，让学生明确汉字的历史意义。

2. 老师介绍汉字的基本构造、笔画和书写方法，让学生学习汉字的规律和技巧。

3. 老师让学生认识和书写10个常用简体汉字，教授正确的笔顺和书写规范。

4. 练字时间。学生在课堂上练习书写汉字，老师一对一指导，帮助学生掌握正确的书写技巧和方法。

第二节课：汉语拼音

时间：1.5小时

课程目标：

学生能够熟练掌握汉语拼音，并能够正确地读出拼音和相应的汉字。

教学内容：

1. 汉语拼音的发音规则

2. 常用汉字的拼音和读音

3. 练习汉语拼音的发音和听力

课程安排：

1. 老师讲解汉语拼音的发音规则和特点，让学生了解拼音的基本知识。

2. 老师让学生学习常用汉字的拼音和读音，通过听力练习和朗读让学生熟练掌握汉语发音和韵律。

3. 练拼音时间。学生在课堂上练习汉语拼音的发音，老师一对一纠正发音错误，帮助学生真正掌握拼音的正确发音和读音。

第三节课：汉语语法基础

时间：2小时

课程目标：

学生能够掌握基础的汉语语法规则和句型结构，并能够应用到日常生活和学习中。

教学内容：

1. 汉语语法基础知识

2. 常用句型结构和短语讲解

3. 练习运用语法规则和句型

课程安排：

1. 老师讲解汉语语法的基础知识，如名词、动词和形容词等，让学生了解汉语句子的基本构造和语法规则。

2. 老师讲解常用的汉语句型结构和短语，如“是……的”和“跟……一样”，并结合例句进行讲解，让学生掌握常用句型和短语的运用。

3. 练习运用时间。老师提供练习题目，让学生运用所学语法规则和句型结构，进行语言表达训练，如构造问答、演示日常情景等。

总结：

课程设置紧密结合语言实际运用，针对不同学习阶段和需求设置不同的学习目标和内容，让学生在轻松愉快的氛围下，获得关于汉语语言的系统掌握和应用能力。

语训课教学计划(篇4)

语训班常规课教学计划

一、课程名称：说话技巧

目标：掌握基础口语技巧，提高口语表达能力

教学内容：

1.口腔锻炼：练习颚唇舌的协调运动，提高发音准确度和清晰度。

2.模拟场景：通过模拟真实情境，提高学员的语言自信心和应变能力。

3.语调训练：针对语气的起伏、停顿等进行练习，使学员的语音更有感染力。

4.新闻朗读：利用新闻资讯、文学作品，加深学员对语言的理解和掌握。

教学方法：

本课程采用小班制，每个班级不超过8人，采用研讨式教学，针对学员个人情况进行课堂互动和点评。

二、课程名称：写作技巧

目标：提高学员的书面表达能力和文化素养

教学内容：

1.文章结构：介绍文章结构的基本框架和要素，提高学员的逻辑思维和写作能力。

2.写作工具：教授一些写作技巧，如排版、字体、标点等，帮助学员打造优美的文本。

3.写作范例：以名家文章为例，分析其行文方式及精彩之处，帮助学员提高作文水平。

4.文章评估：针对学员的作文进行点评和评估，并提供具体的改进建议和指导。

教学方法：

本课程采用个别辅导制，每位学员独立完成作文并提交，由专业写作人员评估并提供针对性建议。

三、课程名称：听力训练

目标：提高学员对语音、语调、节奏等方面的理解和掌握能力

教学内容：

1.语音识别：教授听到的单词、短语、句子的正确发音及口感，提高听觉辨别能力。

2.听取指令：教授听指令后正确执行相应任务的方法，排除听取误差。

3.听力深度：教授听者分析对话、逻辑关系、人物心理等，提高学员的语言领悟能力。

4.听力素材：利用实际案例、故事、短篇小说等，增强学员对听力理解和掌握。

教学方法：

本课程采用对话式教学模式，学员掌握反应时间的能力，以及声音、声韵等方面的掌握能力增强。

四、课程名称：社交礼仪

目标：提高学员的交际能力、人际关系能力和社交礼仪素养

教学内容：

1.礼仪基础：了解基本的社交礼仪及其落实方式，提高学员的礼仪素质。

2.言行举止：讲解日常交往中言语、动作、装扮规范和注意事项，增强学员的亲和力。

3.相处技巧：教授人际交往中的语言沟通、表情、心态掌握方法，帮助学员有效地开展社交活动。

4.场合礼仪：学习常见场合下的知识，如会议、宴会、招待等，提高学员在不同场合的表现与适应能力。

教学方法：

本课程采用讲解和示范相结合，通过角色扮演，提高学员的模仿能力和自我表现能力。

结语：

语训班常规课教学计划涵盖多方面的语言技能提高和语言表达能力提升，旨在为广大学员创造更大的发展空间。在语言学习和交流中，学员需要根据自身特点制定学习计划，积极配合专业师资、科学教学方法，参与各类练习活动，才能快速提高学习效果和满意度。

语训课教学计划(篇5)

语训班常规课教学计划

第一节课：基础语法（时间：2小时）

1. 名词：包括单数、复数、可数名词、不可数名词、专有名词等。

2. 动词：时态、语态、主动语态、被动语态、不及物动词等。

3. 代词：人称代词、反身代词、物主代词、指示代词等。

4. 形容词和副词：形容词和副词的比较级、最高级、程度副词等。

5. 介词：介词的用法、搭配、短语等。

6. 连词：并列连词、从属连词、状语从句等。

第二节课：听力（时间：1小时）

1. 短对话和长对话：训练学生对话中的关键词语和语境的理解能力。

2. 短文听写：训练学生对语音和语境的综合把握和理解能力。

3. 看图说话：训练学生在视觉和语言上的综合运用能力。

第三节课：口语（时间：2小时）

1. 日常对话：让学生模拟日常生活中常见对话，提高语言表达能力。

2. 练习口语语音：让学生练习正确的发音，提高口语水平。

3. 自由讲述：让学生随意发挥自己的想象和思维，提高口语表达能力。

第四节课：阅读（时间：2小时）

1. 阅读理解：让学生阅读不同主题的文章，提高阅读速度和理解力。

2. 认识生词：让学生学习并记忆生词，扩大词汇量。

3. 练习作文：让学生根据文章内容写出自己的感受和看法，提高写作能力。

第五节课：写作（时间：1小时）

1. 日记和作文：让学生练习写日记和作文，提高语言表达和写作能力。

2. 语法练习：让学生运用所学语法知识，写出正确的句子和段落。

3. 交流分享：让学生交流自己的写作经历和体会，提高语言表达和思维能力。

总结：

以上是语训班常规课教学计划，通过此计划的实施，可以帮助学生系统地学习和掌握英语基础语法知识，提高听说读写能力，同时也能够培养学生的语言表达能力和思维能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。

语训课教学计划(篇6)

语训班常规课教学计划

一、课程概述

语训班常规课为学生提供在口语和听力方面的训练。本课程旨在帮助学生发展流利的口语和听力技能，使他们能够更好地进行交流和理解英语。

二、课程目标

1. 培养学生的口语流利度，准确度和语音准确性。

2. 帮助学生提高自己的听力技能，有能力理解母语人士的口语。

3. 鼓励学生参与各种语言交流实践活动，提高他们的自信心和舒适度。

三、教学内容

1. 口语发音

正确的发音是流利口语的关键。在这个单元中，学生将学习如何发音，如何识别和纠正他们的发音错误。

2. 口语表达

语言表达是有效交流的关键。在这个单元中，学生将学习如何制定清晰明了的表达，在各种语境中进行有效的表达。

3. 听力技巧

听力是有效交流的另一个重要方面。在这个单元中，学生将学习如何聆听和理解英语，包括提高听力技巧，增强听力记忆力等。

4. 交流实践活动

通过交流实践活动，如角色扮演，小组讨论，辩论，竞赛活动等，学生将实践他们的口语和听力技能，提高他们的沟通能力和自信数。

四、教学方法

1. 课堂讲解

课堂讲解提供了教师和学生交流的重要平台，教师会通过讲解来帮助学生更好地理解学习内容，并提供具体的实践技巧和建议。

2. 声音录制

声音录制需要学生在教师的指导下朗读有关材料，用录音机录制他们的发音和口语技巧。通过再次播放录音，学生可以判断自己的发音和口语是否正确，以及找出自己的问题来矫正。

3. 听力练习

听力练习不仅可以帮助学生提高听力技能，还可以测试学生对讲话的理解和记忆能力。教师可以选择录制听力文件用于课堂练习。

4. 交流实践活动

交流实践活动是课堂上最重要的部分。它需要学生主动参与，展示和分享他们的口语和听力技能，同时积极参与各种小组讨论，角色扮演，辩论和竞赛活动。

五、教学评估

对于学生的评估主要有两个方面：口语和听力。教师会通过各种方式来测试学生的听力和口头表达能力，如听说测试，会话练习，实际交流等。

六、总结

口语和听力是语言交流的心脏。通过语训班的常规课程，学生能够发展流利的口语和听力技能，有效地展示自己的思维和表达能力。学生也会因此在某项领域名受好评。

语训课教学计划(篇7)

语训班常规课教学计划

导言：语训班是指专门针对语言类单科进行培训的机构，一般都是为了弥补学生课堂学习过程中所产生的知识空白或者是针对课堂学习所不足的地方进行专业的补充和拓展。语训班的常规课程主要分为语言基础课和语言应用课两个部分。这篇文章的主题是“语训班常规课教学计划”，本文将从语言基础课和语言应用课两方面对其进行详细讲解。

一、语言基础课教学计划

语言基础课程是课程体系的重要核心，主要包括语法、词汇、语音、口语四个模块。下面，我们将分别对这四个模块进行详细地说明。

1.语法教学计划

语法是语言基础课的重要组成部分，也是学生学习英语的首要难点。在教学过程中，我们通常从简单到复杂、从易到难的原则出发，逐步加深学生对语法知识的理解和记忆。

第一阶段：初阶语法

在初阶语法阶段，我们主要教授五个基础知识点：

1）动词基本形式和时态词形的使用方法；

2）形容词和副词的比较级和最高级；

3）名词单数和复数形式的规则使用方法以及无法遵循规则变换的名词；

4）代词和人称的使用方法；

5）限定语和修饰语的使用方法。

第二阶段：中阶语法

在中阶语法阶段，我们主要教授五个重要的知识点：

1）被动语态和将来时的语态使用方法，包括主动语态和被动语态的不同；

2）形容词和副词的比较修饰和最高级修饰，以及和限定词的搭配使用；

3）实义动词和情态动词的区别，以及情态动词的情感和语气的表达方法；

4）非谓语动词的形式和用法，包括动名词、不定式和现在分词；

5）名词所有格的用法和限定词的用法，包括a、an、the、some、any、no和every。

第三阶段：高阶语法

在高阶语法阶段，主要教授五个较深入的知识点：

1）定语从句和关系代词，包括关系词who、which、that和whom的用法和区别；

2）宾语从句和情态动词的语气作用，包括四种语气：陈述语气、祈使语气、虚拟语气和疑问句语气；

3）主语从句和不同的主语从句类型，例如what、why、which、how和that；

4）状语从句的种类和构成，包括条件状语从句、时间状语从句、地点状语从句、方式状语从句等；

5）强调句和自反代词，包括不带to的it的用法、强调句的构造方法和自反代词的使用方法。

2.词汇教学计划

词汇是语言的灵魂，也是英语学习中最重要的方面之一。在词汇教学过程中，我们通常采用“听、说、读、写”的方式进行，以帮助学生在真实语境中更好地掌握和理解词汇的运用。

第一阶段：常用单词

在初阶阶段，我们教授动物、颜色、数字、字母和家庭成员等最常用的词汇。

第二阶段：高频词汇

在中阶阶段，我们注重教授常见且使用频率较高的词汇。例如日常用语、食品、身体器官、衣服和学校用品等。

第三阶段：学科词汇

在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业词汇，包括科学、技术、文学、历史和地理等方面的词汇。

3.语音教学计划

语音学习也是英语学习中很重要的一环，通过语音的学习，有助于提高学生的听力和口语能力。

第一阶段：基础发音

学习基础发音时，我们重点讲解元音和辅音的发音方法，以及单词中的重音。

第二阶段：语调和韵律

在中阶阶段，我们注重教授语调和韵律的学习，以便学生更好地掌握英语的语音特点。

第三阶段：模仿发音

在高阶阶段，我们引导学生模仿真实的英语口音，以实现对英语语音的高度仿真。

4.口语教学计划

口语是英语学习中最重要的部分之一，通过口语训练，可以有效提高学生的说话技能和表达能力。

第一阶段：口语模仿

在初阶阶段，我们通过模仿和复述的方式提高学生的口语技能，以帮助学生掌握日常对话的语言。

第二阶段：口语跟读

在中阶阶段，我们会引导学生通过跟读一些简单的文章和杂志，提升他们的口语表达能力，包括发音、语调和语速等。

第三阶段：口语演讲

在高阶阶段，我们会组织学生进行口语演讲，包括辩论、演示和口语竞赛等活动，以激发学生的口语表达能力。

二、语言应用课教学计划

语言应用课程主要是针对英语应用技能和教学策略的学习，涉及写作、阅读、听力、翻译和考试技巧等部分。

1.写作教学计划

写作是英语学习中最重要的部分之一，通过写作，学生可以更好地表达自己的思想和理念。

第一阶段：句子写作

在初阶阶段，我们注重教授句子基本结构和句型的使用方法，帮助学生更好地理解句子的构成和运用。

第二阶段：段落写作

在中阶阶段，我们注重教授段落的基本结构和写作方案，帮助学生更好地理解段落的组成和运用。

第三阶段：文章写作

在高阶阶段，我们注重教授文章结构和写作技巧，包括选题、提纲、构思和编辑等内容，帮助学生更好地理解文章的组成和运用，并能独立完成一篇文章。

2.阅读教学计划

阅读是英语学习过程中重要的一个部分，通过阅读，学生可以更好地掌握语言和语言运用的规律。

第一阶段：基础阅读

在初阶阶段，我们注重教授基础阅读技巧和阅读理解，帮助学生更好地掌握语言和语言运用的基本规律。

第二阶段：中阶阅读

在中阶阶段，我们注重教授高频词汇的阅读材料，以帮助学生更好地掌握英语语言和语言运用的高频词汇。

第三阶段：高阶阅读

在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业材料，帮助学生更好地掌握学科知识和英语语言的高级表达能力。

3.听力教学计划

听力是英语学习中的重点之一，通过听力的训练，学生可以更好地掌握英语口音、语气和语速，提高自己的听力水平。

第一阶段：基础听力

在初阶阶段，我们注重教授基础听力技巧和听力理解，以帮助学生更好地掌握英语口音、语气和语速。

第二阶段：中阶听力

在中阶阶段，我们注重教授高频词汇的听力材料，以帮助学生更好地掌握英语语言和语言运用的高频词汇。

第三阶段：高阶听力

在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业材料，帮助学生更好地掌握学科知识和英语语言的高级表达能力。

4.翻译教学计划

翻译是英语学习中不可或缺的一部分，通过翻译的训练，学生可以更好地掌握英语语法和语句结构，提高自己的翻译水平。

第一阶段：基础翻译

在初阶阶段，我们注重教授基础常用短语和简单句子的翻译技巧和翻译理解，以帮助学生更好地掌握英语语法和语句结构。

第二阶段：中阶翻译

在中阶阶段，我们注重教授英语长句的翻译技巧和翻译理解，以帮助学生更好地掌握英语语法和语句结构。

第三阶段：高阶翻译

在高阶阶段，我们注重教授学科相关的专业材料的翻译技巧和翻译理解，帮助学生更好地掌握学科知识和英语语言的高级表达能力。

5.考试技巧教学计划

考试是英语学习中的重要标志之一，通过考试技巧的训练，学生可以更好地掌握英语应用技能。

第一阶段：初阶技巧

在初阶阶段，我们注重教授常见的英语应用技巧，包括单项选择题、完形填空、阅读理解和简答等技巧。

第二阶段：中阶技巧

在中阶阶段，我们注重教授把握常见需要克服的一些考试技巧，包括针对英语听力和口语部分的应试策略和技巧。

第三阶段：高阶技巧

在高阶阶段，我们注重教授应对高级英语考试的技巧，包括雅思、托福、GRE、GMAT等考试的应试策略和应对技巧。

总结：通过教学计划，我们可以更加有序和规律地帮助英语学生掌握和运用英语技能和策略，在应对英语学习和应用中更加得心应手。

语训课教学计划(篇8)

语训班常规课教学计划

语训班是为了帮助学生提高口语、听力和阅读能力而设立的，它在课程内容、教学方法、教师队伍等方面都有着一套完整的标准。本文将从教学计划的编制、主题设置、教学方法、评估方式等方面进行介绍，希望能对语训班的教学有所帮助。

一、教学计划的编制

教学计划的编制是语训班开展教学工作的重要环节，它的合理、科学与否直接决定着教学效果的好坏。编制教学计划，首先应该考虑学生的实际情况，结合学生的年龄、学习水平和学习目的，量身定制教学计划。其次应考虑教育教学的规律，设计合理的课程设置和授课进度。最后，还应考虑学校对教学的管理要求，确保教学计划符合学校的要求。

二、主题设置

主题是教学活动的核心，是为教学内容服务的。在教学过程中，学生需通过某种主题，理解相关的知识和技能，并通过实践运用这些知识和技能。对于语训班而言，主题应该着眼于学生所需，设置适当的主题，以满足学生不同水平和学习目标的需求。

三、教学方法

教学方法是指在完成教学任务的同时，达到预期的教学目的，以适应教学对象的认知、接受和应用需求的授课手法。对于语训班而言，教学方法应当根据学生年龄、性格等特点选择，结合不同的教学主题，采用相应的教学方法，以提高学生的学习效率。

1. 讲授法：讲授法是教育教学的一种基本方法，它通过说、写、讨论等方式，让学生理解知识，提高学生的学习能力。

2. 实践法：实践法是通过实践操作学习知识的方法，它能够帮助学生加深对知识的理解和应用能力。

3. 互动法：互动法是以学生为中心的教学方法，它通过举手发言、小组合作等方式，让学生自主思考和交流，提高学生的思维能力和语言表达能力。

四、评估方式

评估是指根据一定的标准对学生学习情况进行综合判断的过程。对于语训班而言，评估应该紧密结合教学目的，以量化的方式来评估学生的学习成果。

1. 测验法：测验法是通过测试学生在某一领域的知识水平和技能的能力，来评估学生的学习成果。

2. 作业评估法：作业评估法是针对学生完成某项作业的情况进行评估，它能够全面了解学生的学习情况，为针对性地进行教育教学提供参考。

3. 考试评估法：考试评估法是利用考试来评估学生知识水平和技能掌握情况的方法，它能够很好地反映学生的学习成果。

综上所述，语训班常规课教学计划的设计应该根据学生实际情况和教育教学规律，结合适当的主题和教学方法，对学生的学习成果进行量化的评估。这样才能真正帮助学生提高口语、听力和阅读能力，从而达到提高整体英语水平的目的。

语训课教学计划(篇9)

语训班常规课教学计划

一、教学目标

1.培养学生的语言应用能力和交际能力。

2.帮助学生掌握语音、词汇、语法和表达技巧。

3.提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

二、教学内容

1.语音教学

1.1 语音知识的讲解与练习

1.2 声调、音调、语调的教学和练习

1.3 音素发音演示和练习

2.词汇教学

2.1 常用单词、词组、短语的学习和记忆

2.2 词汇的选择、组合和使用技巧

2.3 同义词、近义词之间的辨析和运用

3.语法教学

3.1 基本语法结构及其应用

3.2 句型转换、补充和联想

3.3 语法知识在写作中的应用

4.表达技巧教学

4.1 语言表达能力培养

4.2 议论文、说明文、报告文和广告语的写作

4.3 听、说、读、写各方面的综合运用

三、教学时间分配

1.语音教学：5学时

2.词汇教学：8学时

3.语法教学：10学时

4.表达技巧教学：7学时

四、教学方法

1.听说结合的教学法

2.语音、词汇、语法和表达技巧的综合教学法

3.组织学生进行“听说读写”综合训练，提高语言综合应用能力

四、教学手段

1.黑板

2.教材

3.多媒体演示课件

4.影视录像

五、教学评价标准

1.听：能听懂口语、讲座、新闻广播等各类情境中出现的语言。

2.说：能流利地进行语言表达，表达准确，声音洪亮，语调自然，词汇丰富。

3.读：能熟练地阅读各种类型的文章并理解文章的主旨和细节意义。

4.写：能用正确的词汇、语法结构、语言风格和逻辑思考能力，自由流畅地写作各种类型的文章。

5.综合应用：在实际交际、学习、工作等情境中，能够有效地运用所学语言，达到口语表达、书面表达和交际能力等方面的要求。

六、总结

语训班的常规课教学计划旨在帮助学生掌握语音、词汇、语法和表达技巧，提高他们的听、说、读、写的综合语言运用能力。教学内容既注重基础知识的讲解和练习，又注意语言应用和交际能力的培养，教学方法灵活多样，教学手段齐全，教学评价标准明确，旨在让学生在听说读写的各方面都取得进步，达到综合应用的要求。