小班粉刷匠教案

【#实用文# #小班粉刷匠教案#】好工具范文网的编辑为您搜集了关于“小班粉刷匠教案”的相关资料，供您参考。如需更多帮助，请持续关注我们的网站。在课堂上，教案和课件对老师来说非常重要，因此我们需要撰写适合自己的教学课件。只有设计出优秀的教案，才能充分表达教学的意图。

小班粉刷匠教案 篇1

粉刷匠教案小班反思

在我们的教育实践中，教案的制定和执行是至关重要的。一份好的教案能够帮助教师有目的地、有条理地进行教学，提高学生的学习效果。而本次教案的主题是“粉刷匠”，我们小班在执行过程中遇到了一些挑战，同时也获得了一些宝贵的经验教训。

首先，针对小班幼儿的认知特点和兴趣点，我们制定了粉刷匠主题的教案。根据幼儿的年龄段特点，我们设置了丰富多样的学习活动，让孩子们通过多种方式感知和学习粉刷匠的工作内容。例如，我们利用儿歌、绘本、手工制作等形式，让孩子们了解粉刷匠的工具和工作原理。同时，我们还设计了一些游戏活动，如模拟粉刷墙的游戏，让孩子们亲身体验和感受粉刷匠的工作过程。

然而，在教学实施中，我们也遇到了一些问题。首先，由于幼儿的认知能力和注意力有限，他们往往不能长时间保持集中精力，对于某些活动可能会出现不耐烦或缺乏兴趣的情况。在学习粉刷匠这个主题时，有的孩子在模拟粉刷墙的游戏中表现出了厌倦和无法专注的情况。

针对这个问题，我们及时调整了活动的形式和内容。我们增加了一些具有互动性和趣味性的小游戏，如粉刷墙比赛、画出自己的理想家等，通过增加竞争和创造性的元素，提高了孩子们的参与度。同时，我们也注意到，在教学过程中，教师的表现和引导起着关键的作用。我们努力提高自己的声音音调的表现，通过生动的讲述和亲身示范来激发孩子们的兴趣和注意力。

另外，在教学实施中，我们还发现部分孩子对于刷墙活动的认知存在一定程度的错误或模糊。他们在模拟活动中往往对手中的刷子使用不当，未能掌握正确的刷墙动作。为了保证教学效果，我们采取了更加具体和细致的教学方法。我们在课堂上进行了刷墙动作的示范和讲解，并给每个孩子提供了实际的刷子和颜料，让他们亲手去尝试。通过实际操作和练习，孩子们逐渐掌握了正确的刷墙动作，并增强了参与感和获得感。

通过本次教案的制定和实施，我们深刻地认识到了教案的重要性以及针对小班幼儿的教学策略。教案的制定需要充分考虑到幼儿的认知特点和兴趣点，通过多样化的活动形式和具体细致的教学方法，激发幼儿的兴趣和积极参与。同时，我们也要不断地调整教学策略，根据幼儿的反馈和表现来及时优化和改进教学内容和方式。只有不断探索和实践，我们才能为孩子们提供更好的教育服务，让他们在学习中获得更多的成长和乐趣。

小班粉刷匠教案 篇2

教学目标

1.选择喜欢的颜色大胆涂抹。

2.通过自己的尝试，初步掌握涂刷的技能。

3.享受玩色游戏的乐趣。

教学准备

1.场景——多间还待粉刷的房子（大纸箱板做）布景；装有红、橙、黄、绿、蓝、紫、白、黑8种水粉颜料的塑料小桶；小刷子若干把，湿布、报纸若干张，塑料袋围裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音乐磁带、录音机。

教学过程

1.设置情景，激发幼儿兴趣。

（1）指导语：小朋友都听过小猪盖房子的故事吧。小猪盖的房子可结实了，但是房子还没有刷上漂亮的颜色，穿上漂亮的外衣呢。

（2）激发幼儿帮助小猪的愿望：让我们小朋友来帮助小猪刷房子吧！

2.学习小猪刷房子。

（1）我们来当一名小小粉刷匠吧，穿好工作服，手拿小刷子，做好准备。

（2）讨论如何粉刷，初步掌握涂刷的技能。

跟小猪学一学吧。演示粉刷的方法：“我是小小粉刷匠，手拿刷子刷呀刷。向上刷，向下刷，上上下下都刷到。”（在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿动作）

（3）用什么颜色刷呢？请幼儿认识颜色并说出自己喜欢的颜色。

3.帮助小猪刷房子。

（1）指导语：请小朋友每人选择一座小房子，试着刷上你最喜欢的漂亮颜色吧。

（2）教师与幼儿共同进行涂刷活动，并注意观察幼儿涂刷情况。教师鼓励幼儿选择喜欢的颜色大胆涂刷。

4.结束活动。

（1）共同欣赏自己的劳动成果，体验劳动的喜悦。

（2）请小猪给予评价，最后和小猪告别。

小班粉刷匠教案 篇3

【活动目标】

1、感受丰富的色彩，大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

2、积极参与活动，乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

3、愿意帮助他人，享受合作游戏的快乐。

【活动准备】

1、有使用刷子的经验，熟悉音乐《粉刷匠》。

2、画纸铺满桌子或地面，白色油画棒，各色水粉颜料，每人一个刷子。

3、音乐课件《粉刷匠》。

【活动过程】

1、欣赏音乐课件《粉刷匠》，欢迎新朋友的到来。

（1）师：“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦！仔细看看，他在干什么？发生了什么事情？

幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的颜色。

（2）师：如果你和他在一起，该怎么帮助他呢？（帮他一起刷墙）

2、获得粉刷匠的礼物，了解涂鸦工具的使用方法。

（1）获得礼物，初步了解工具。

师：粉刷匠很感谢你们，有你们这样的好朋友他太开心了。瞧！他还送了我们一箱礼物呢。

（2）小刷子律动。

师：小刷子是怎么用的啊？谁能学学粉刷匠的样子？（自由动作表演）

师：刷子跳个转转舞，五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞，我们准备开始刷。（师幼跟随音乐，边说边舞蹈）

用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动，利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

3、涂鸦游戏，感受色彩的奥秘。

（1）听音乐，让白色油画棒在白纸上舞动。

师：小刷子爱跳舞，白色油画棒也特别爱跳舞，让他随着音乐动起来吧！

幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

（2）涂鸦魔术，变出油画棒的舞蹈。

幼儿合作，教师进行个别指导，找找白色纸上隐藏的小秘密。（白色纸上有用白色油画棒画的画，在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来）

4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，尝试自己动手清洗工具。

夸夸自己，真是能干的粉刷匠！

教案二：

【活动目标】

1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦，体验不同绘画工具带来的乐趣。（重点）

2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色，在活动中，自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，感受色彩的丰富。

3、乐于参与绘画活动，并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

【活动准备】

1、音乐《小刷子的舞蹈》。

2、各种造型的道具。

【活动难点】自由选择喜欢的颜色进行涂鸦，更换颜色时注意把小刷子放回原处。

【活动过程】

（一）认识小刷子，请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

1、今天我给小朋友们带来一位新朋友，它的名字叫――小刷子，小朋友们问：小刷子好！

2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞，你们想一想它会怎么跳呀？

4、幼儿讨论小刷子的舞蹈。

5、教师总结，在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

（二）以商店货物奇缺需要帮助的形式，提出今天的任务。

1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣，明确任务。

商店里的商品都卖完了，叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙，给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

2、认识颜色，讨论：涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办？

小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

（三）请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦，教师巡回指导。

1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

（四）以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

请小朋友们穿上自己制作的小衣服，一起来当模特吧。请大家欣赏。

（五）活动结束。

小班粉刷匠教案 篇4

设计意图：

主题背景：我们的孩子就生活在五彩缤纷的色彩世界里，生活因为有了各种色彩而变得丰富，而生活中也有很多蕴含着色彩元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对色彩有着特有的敏感和兴趣。他们喜欢五彩缤纷的事物，也喜欢用各种色彩去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发现和感受的过程中体验着色彩带来的美感和愉悦。

在之前的几次活动和游戏中，幼儿已经有初步的变色感受和经验，但还缺乏完整性和系统性，需要老师对他们的经验进行梳理。幼儿很喜欢玩色游戏，如何让他们在快乐的游戏中获得美的感受，丰富幼儿变色经验。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中，当了一回粉刷匠，在愉悦的玩色游戏中获得发展，积累经验，感受成功的喜悦。

附：三研课例

目标：1.在刷墙的情境中，感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的色彩变化。

2.尝试与同伴合作，大胆参与刷色游戏，体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。

准备：

白板课件

做好的房子5幢

每人一把刷子

调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆

教师教具：两把刷子蓝黄颜料铅画纸（墙壁）

过程：

入场（粉刷匠）

1.情境导入（演示白板）

师：是谁呀？小猪一家，猪妈妈，猪哥哥，猪弟弟。和他们打个招呼吧。

2.故事讲述，发现变色的秘密

师：猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面，可以刷上自己喜欢的颜色。用什么颜色刷墙呢？（幼儿自由回答）

在一块墙面上，猪哥哥先刷上了黄色，猪弟弟又刷上了蓝色，两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情？

3.教师示范刷色

4.操作要求

（1）操作前要求

两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情。

（2）操作后要求

5.幼儿操作

6.交流展示

师：你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发现了什么奇妙的事情？

活动反思：

1．情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠音乐的烘托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿充满了兴趣，营造了比较好的活动氛围。

2．师幼互动的有效作用。在演示白板课件时，教师边讲述故事情境边与幼儿进行互动，有针对性的提问，鼓励幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了热烈的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规则也融入了其中。在幼儿操作中，教师依然与幼儿保持着这种互动。最后的讲评，也在互动中欣赏表达，体验了成功的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色经验。

3．白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇妙直观地展现出来。对三原色两两混合变色的现象进行了总结和梳理，让幼儿一目了然，加深经验。同时也弥补了实际操作中，蓝色加红色变出的紫色不明显的问题，给幼儿一个较准确的概念。

4．不足：老师的语言不够简洁，有经验的一些要求可以不用重复一遍。教学机智不够灵活，当幼儿说变出黑色时老师可以及时做个对比。活动中还是要更多地关注每一个孩子，比如操作过程中的，可以再进行更好地引导。

5．建议：作为常规活动的话，可以进行简化，绘画的方式可以作调整，可以提供每人一块砖（方形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在老师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求，比如提醒幼儿往一个方向刷色等等。

小班粉刷匠教案 篇5

《粉刷匠》教案反思如下：

教学目标：

1. 学习歌曲《粉刷匠》，了解粉刷匠的工作。

2. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的力量。

3. 培养学生的动手能力，通过动手实践巩固理论知识。

教学内容：

1. 歌曲《粉刷匠》的演唱。

2. 粉刷匠工作的演示。

3. 粉刷匠工具的展示。

教学方法：

1. 歌曲演唱：让学生通过演唱歌曲，了解粉刷匠的工作。

2. 演示操作：通过演示粉刷匠工作的实际操作，让学生感受音乐的力量。

3. 讨论交流：让学生通过讨论交流，了解粉刷匠的工作，培养学生的动手能力。

教学评价：

1. 学生通过歌曲演唱，了解粉刷匠的工作。

2. 学生通过演示操作，感受音乐的力量。

3. 学生通过讨论交流，了解粉刷匠的工作，培养学生的动手能力。

教学反思：

在教学过程中，我注重了学生的歌曲演唱和演示操作，通过这种方式，让学生更加深入地了解粉刷匠的工作。同时，我也注重了学生的讨论交流，让学生通过讨论交流，了解粉刷匠的工作，培养学生的动手能力。但是，在学生的知识掌握方面，还需要进一步加强。

小班粉刷匠教案 篇6

小班艺术活动：小小粉刷匠

小班艺术活动小小粉刷匠

设计意图

主题背景我们的孩子就生活在五彩缤纷的色彩世界里，生活因为有了各种色彩而变得丰富，而生活中也有很多蕴含着色彩元素的的艺术作品。小班的孩子，他们对色彩有着独特的敏感性和兴趣。他们喜欢五彩缤纷的事物，也喜欢用各种色彩去表达心里的想法，述说自己内心的感受，在发现和感受的过程中体验着色彩带的美感和愉悦。

在之前的几次活动和游戏中，幼儿已经有初步的变色感受和经验，但还缺乏完整性和系统性，需要老师对他们的经验进行梳理。孩子们非常喜欢玩彩色游戏。 如何让他们在快乐游戏中获得美感，并丰富他们的变色体验。因此我们设计了这个活动。

让孩子们在一个生动完整的情境中，当一个画家，在玩色彩游戏的乐趣中得到发展，积累经验，感受成功的喜悦。

附三研例

目的1了解刷墙时红、黄、蓝三原色混合引起的颜色变化。

2尝试与同行合作，大胆参与彩绘游戏，体验小画家的乐趣。

准备白板

做好的房子5幢

每人一把刷子

调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆

教师教辅：两刷蓝黄色漆铅彩纸（墙）

过程入场（粉刷匠）

1情境导入（演示白板）

师是谁呀？小猪家庭，猪妈妈，猪哥哥，猪哥哥。和他们打个招呼吧。

2 故事讲述，发现变色的密

猪老师妈妈说让两个宝宝自己画墙，他们可以画自己喜欢的颜色。用什么颜色刷墙呢？（幼儿自由回答）

在墙上，猪哥哥画了黄色，猪哥哥画了蓝色。当两种颜色碰撞时会发生什么奇妙的事情？

3教师示范刷色

4操作要求

（1）操作前要求

两个小朋友合作刷一块墙面，一个小朋友拿好一把刷子，一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色抱一抱。看看两种颜色在一起会发生什么。

（2）操作后要求

5幼儿操作

6交流展示

师你和谁一起刷墙的？用了哪两种颜色？发现了什么奇妙的事情？

活动反思

1．情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动，包括故事情境的创设，活动室的环境的布置，粉刷匠**的烘托，教师情境性的语言的引导等，使幼儿充满了兴趣，营造了比较好的活动氛围。

2．师幼互动的有效作用。在演示白板时，教师边讲述故事情境边与幼儿进行互动，有针对性的提问，鼓励幼儿大胆地表达，并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时，教师与幼儿间又有了热烈的互动，在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧，而且将一些规则也融入了其中。

在儿童的操作中，教师仍然保持着与孩子的这种互动。最后的点评，也欣赏在互动中的表达，体验成功的喜悦。对三种原色成对混合的变色经验进行了梳理。

3．白板的有效作用。白板不仅生动形象地演示了一个故事情境，更重要的是将变色的奇妙直观地展现出。本文对三种原色对变色现象进行了总结和梳理，使儿童能够一目了然地了结和加深自己的体验。

同时，也弥补了实际操作，蓝红色变化出紫色不明显，给孩子们一个更准确的概念。

4老师的语言不够简洁，一些有经验的要求不能重复。教学机巧不够灵活，当孩子说要变黑时，老师可以及时进行比较。在活动中，要更加注意每个孩子，比如那些在操作过程中的孩子，这样才能更好地引导。

5．建议作为常规活动的话，可以进行简化，绘画的方式可以作调整，可以提供每人一块砖（方形纸），让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色，完成后贴在老师做好的大墙上。在操作中，教师也可以提出一些要求，如提醒孩子朝一个方向刷牙等。