一年级文案

【#句子# #一年级文案#】引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标。~~你是否在寻找类似的句子呢？下面由小编帮大家编辑的《一年级文案》，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

1、上课的时候，也要做到。今后，老师要对符合这两个要求的小朋友进行奖励，(作业本)小朋友们好好努力哦。

2、认识“乌、鸦”等9个生字;

3、用汗水浇灌知识的种子，收获未来美好的果实！

4、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。

5、教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的三个重点句。

6、有一位小朋友他就到公园去看菊花了，可开心了，我们小朋友把书轻轻打开，自己大声地读一读。

7、看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起!

8、是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧，(课件：深浅不一的黄菊花)有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊!

9、要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)。

10、______ do you live? I live in Ningbo.

11、识字方法多样：在教学中，采用直观教学法、归类识字法、形近字比较法、猜谜语等方法进行识字教学。

12、说说课文写了一个什么故事。

13、Don’t ______ a bicycle here.

14、过渡：现在，让我们一起走入夏天，更好地认识夏姐姐，和夏姐姐交朋友吧！

15、There is ______ star in the tree.

16、(生站原地)真漂亮啊!今天我们继续学习第8课(板书课题：看菊花)

17、老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?

18、情景中学习、检查生字（课件辅助）

19、让学生自己说说如何识记本课的10个生字。

20、出示“乌鸦”问，谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？

21、然后揭示题目《乌鸦喝水》，让学生想办法记住“乌”字。思考：你有什么问题想问问乌鸦的吗？

22、了解夏季的特点，积累词语。

23、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

24、读儿歌，完成后面习题。

25、在教师的指导下，做鸟巢和广告牌，到公园或郊区放置鸟巢，插上“不许打鸟”的木牌。

26、召开学生座谈会，了解培优补差计划。

27、I see a ________(pandapandas).

28、I see a big elephant.

29、小红没带铅笔，我不假思索借给她。

30、爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了，只有菊花不怕冷。)(板书：不怕冷)

31、学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。

32、再读，要求把词语读连贯。

33、要求学生找出每组的两个句子有什么不同。

34、朗读课文第一段，思考：乌鸦是怎么找水喝的？这一环节中可抓住“到处”这一关键词统领本段。

35、图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？

36、A.hat B.wind C.scarf 6) A.panda B.pencil C.bear

37、There ______ a dog in the room.

38、There are some ________(boyoys) in the room.

39、是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。

40、图上画的是什么地方？这个地方有些什么？

41、交流：你见过台风、雷雨吗？能向大家说说吗？

42、利用课堂时间相机辅导

43、自由读课文，圈出生字。

44、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

45、学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

46、There is a ________(shirtshirts) on the bed.

47、如果你爸爸妈妈带你去公园看菊花，你开心吗?(开心)

48、人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢?你们听―――(放第三自然段的录音)

49、师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。它还是我们南通的市花呢!

50、以读带讲法：在课堂中充分体验教师为主导，学生为主体的课程理念，以学生的朗读，代替教师的讲解分析，让学生在读中感，在读中悟。

51、让学生认真观察生字的每一笔在田格中的位置。

52、把你看到的东西画出来。

53、______ is your friend? Tom.

54、公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花?

55、正当乌鸦高兴的时候，它又碰到了什么困难呢？（接着出示课件：喝不到水）引导学生从文章中找到这个句子划出来，对照文字旁边鲜艳、生动的插图来进行讨论、分析，得出“水不多，口小，嘴大”等原因。（课件出示：怎么办？）

56、手掌间，隔着千山万水，情动以后，留不住的，是锦瑟的华年，冲不走我心头的潮水，爱的恨的，一切结束，所有开始。

57、学会本课5个生字。认识“离、枯、荣、野、烧、尽”6个字。

58、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”

59、那你们一定能读好课文的第一自然段。谁来试试?(指名读)

60、______ can you do? I can swim.

61、A.tree B.in C.under 4) A.bell B.plane C.taxi

62、出示课文，自由读，要求读准每个字的字音。

63、这位小朋友还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

64、活动：(四人小组一盆菊花)你拿的是什么颜色?你觉得把它放什么地方比较好看就放什么地方。

65、仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。

66、听音乐（播放台风、雷雨的声音）：你听到了什么？指名说。

67、同学们，现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了，咱们让他们“回家”吧。刚才老师接到电话，说有四个词语宝宝连自己的家都忘了，你们愿不愿意做警察叔叔，帮他们找到家呢？看谁的速度最快！

68、学生在书上把每个字独立试写一个。

69、刘浩然：人如其名，你身上的确有浩然正气，扛起队旗的时候还有大将之风，这都很好。不好在哪呢？管不住自己的时候就想管别人了，结果让自己原本沉静的心变乱了变闹了，还让自己的好习惯跑了。赶紧的，和坏习惯说再见，让自己真正成为105班的小将军，有好成绩更有好习惯，好吗？

70、引导学生朗读课文，培养自主阅读的愿望，能正确、流利地朗读课文。识字写字是阅读和写作的基础，因此我制定的教学目标。

71、做一个有礼貌的学生，养成良好的习惯！

72、告诉别人你是个子高，应说：