教师培养工作计划

遵从领导的指令和要求高效有序地推进工作事宜，需要考虑一下各方面因素，拟定出较为合理的工作计划。工作计划要考虑到各种因素如人力物力和时间等等，一份适合自己的工作计划应该从哪方面下手？“教师培养工作计划”是编辑为您准备的内容，希望这些参考内容可以为你的工作学习提供不少的帮助！

教师培养工作计划(篇1)

我踏上七尺讲台已经14个年头了，在这xx里，我从教学上青涩的新手渐渐成长为有一定教学能力和经验的教师,通过自己的努力和各位教师和领导的帮助也取得了一点成绩,在20____年被推荐为萧山区体育名教师培养对象。在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好名教师培养对象的带头作用和辐射作用，我希望达到如下的预期目标：

(一)教学方面

1、认真贯彻执行《学校体育工作条例》，学习理解教育部颁布的小学《新课程标准》的具体要求;

2、认真制定每学期(学年)教学、训练计划，期中有检查，学期有小结，学年有总结;

3、以体育课堂教学为中心，努力提高教学质量;

4、相互学习，取长补短，每学期不少于8节有记录、有反馈。

5、积极推广群众体育;

6、坚持课余体育运动训练，培养基础尖子生;

7、掌握一种体育教、科研方法，在教学、工作中努力实践。

(二)自身素质方面

1、牢记自己是党员

2、遵从“八条”规范

(1)依法执教;(2)爱岗敬业;(3)热爱学生;(4)严谨治学(5)团结协作;(6)尊重家长;(7)廉洁从教;(8)为人师表

3、体现“三个”过程

(1)学习、学习再学习;(2)实践、实践再实践;(3)反思、反思再反思。

4、实现四个目标

(1)一年能写出1——2篇论文获奖或发表;

(2)一年上3节校级、区级公开课，含1次校级论坛任务;

(3)一年能培养出1-2名较高水平的运动尖子;

(4)一年内吃透1本教学书籍，学习2——3本理论书籍，4——5本教学杂志。

(三)树立“五个”形象

(1)对上树参谋形象;

(2)对下树服务形象;

(3)对内树团结协作形象;

(4)对外树尊重、平等、公正形象。

(5)对自己树终身学习的形象。

教师培养工作计划(篇2)

一、指导思想

通过培训，使新教师进一步巩固专业思想，热爱教育事业，熟悉教育教学环境和教学常规，提高教育教学能力，促进专业成长，使他们尽快成长为教学能力出众的合格教师。为此，我校根据实际情况制订本学期新教师培训计划。

二、预期目标

1、让新教师在短时间内熟悉学校，熟悉工作岗位，具备良好的道德素养，能热爱本职工作，热爱学生。

2、初步掌握本学科的教学常规和技能，理解学科的业务知识和内容体系，课堂教学、课外辅导等逐步走向规范化。

3、对课程标准、教材教法有较深刻的认识，并能运用到实际教学中，增强驾驭教材、驾驭学生及驾驭课堂能力，提高教学水平及学科质量。

三、培训对象

美术：体育：音乐：

四、培训时间

20xx年9月——20xx年1月

五、重点培训工作

1、成立新教师培训领导小组。

组长：

组员：

2、采取师徒结对的传统方式，充分发挥骨干教师的传帮带作用，使新教师尽快成长。指导教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、反思等各个环节精心指导新教师，指导要中肯、具体，不要花架子，切切实实提高教师的业务水平。

3、从抓学习入手，以促发展。自学《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的，认真做好笔记。

4、以课堂教学为主阵地，提高课改意识。深入开展新教师备课、上课、说课、评课等活动，让新教师听课后，能取别人之长补己之短，促其发展。领导每周听新教师新授课1节；每位新教师一学期最少讲1节校级公开课；一学期听其他老教师课不少于20节（自主约课）。新教师每课都要做好反思（字数不限），并体现在教案本上。

5、班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。

6、教学计划的制定及总结的书写；备课及教案书写（新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；作业批阅及学生学习评价；课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；了解学情及教学辅导等。

7、培养与提升新教师课改、科研意识。采取自学、外出培训等方式，不断丰富新教师课改、科研理论水平，并根据自身经验及所教学科特点，在工作中认真实践，及时总结，更好地成长。

8、落实工作，作为常规，学校将对教案、听课笔记、教育心得、班队工作记录等进行检查。

教师培养工作计划(篇3)

一、指导思想

认真学习邓小平理论，实践三个代表思想，以新基础教育理论为指导，结合新课改，加快对新教师的培养，使其早日岗位成才。

二、具体工作措施

1、培养组织和对象。

由镇教委组成新教师自培领导小组，负责对新教师的管理考核。

组 长：

副组长：

组 员：

(2)聘请本校优秀教师与新教师师徒结对，并与新教师签订师徒协议书。

2、培养内容和途径。

(1)培养内容。

学习新基础教育理论和儿童情感教育理论，课改理念、目标、要求，了解最新教育教学研究成果，学习现代信息枝术。

熟悉所教学科目标要求、特点并能逐步独立处理教材，研究教学策略，提高教育教学能力。

(2)途径。

师徒同共学习和讨论、个人自学教育理论，以先进的教育理论指导实践。师徒共同备课研究，互相听课、评课、交流教学经验，撰写心得及反思札记、教学一得、个案。以科研促教改，促教学能力提高。

三、管理与考核

1、培养时间一般为一年，带教导师要根据所带学员的特点制定具体培养计划，每半年作小结。

2、建立一人一份新教师培养档案，认真做好师徒带教新教师的听课、评课、自评记录。

3、考评内容

完成三个一：

①、读一本教育教学理论书并写好读书笔记。

②、写一份作业(含读书札记、教学心得、课堂教学点评、个案等)。

③、开设一堂教学研讨课内容(含教案设计、说课)。

4、考核

每学期按师徒教育教学、教科研等方面对新教师由领导小组进行一次考核，并填写好考核表。

教师培养工作计划(篇4)

指导培养青年教师工作计划

引言：

在当今社会，青年教师的培养和发展至关重要。青年教师是教育事业的未来和希望，他们承担着培养下一代人才的重任。因此，指导培养青年教师工作计划就显得尤为重要。本文将根据标题，详细具体且生动地阐述指导培养青年教师工作计划的内容和举措，希望能够对培养青年教师起到一定的指导和帮助作用。

一、制定明确的培养目标

青年教师的培养从入职之初便应确定培养目标。这些目标应包括教学水平、教育理念、职业素养等多个方面。通过制定明确的培养目标，可以为青年教师提供明确的发展方向，并评估其培养效果。

二、提供阶段性培训

培养青年教师工作计划应该根据青年教师的成长阶段，提供阶段性的培训和指导。在入职后的第一年，可以注重教学技能的培养，包括教学设计、课堂管理等方面；而在第二年和第三年，则可以加强青年教师的教育理念和专业素养的培养。通过这样有计划的培养，可以帮助青年教师提升自身的教学能力和综合素质。

三、实施导师制度

通过实施导师制度，可以有效地指导和帮助青年教师的成长。每位青年教师都应被分配一位有经验的教师作为导师，并进行定期的交流和指导。导师可以帮助青年教师解决工作中的问题，并分享自己的经验和心得。通过导师制度的实施，可以有效地提高青年教师的工作能力和职业认同感。

四、加强教学评估和反馈机制

建立完善的教学评估和反馈机制是培养青年教师的关键。学校应该定期对青年教师的教学工作进行评估，并提供针对性的反馈意见。这些评估和反馈意见应包括教学效果、教学方法、教学材料等多个方面。通过评估和反馈机制，可以让青年教师了解自己的不足之处，并针对性地改进和提高自己的教学能力。

五、搭建交流合作平台

为培养青年教师提供良好的交流合作平台也是重要举措之一。学校可以组织定期的教研活动、学术讲座、教学经验分享等活动，促使青年教师之间的交流和合作。此外，可以通过建立在线教学资源共享平台，让青年教师分享和借鉴优秀的教学资源。通过交流合作平台的搭建，可以提高青年教师的教学水平和创新能力。

结语：

培养青年教师是一项复杂而重要的工作，需要学校、教育行政部门以及青年教师本身的共同努力。指导培养青年教师工作计划应具备明确的培养目标，提供阶段性培训、实施导师制度，加强教学评估和反馈机制，并搭建交流合作平台。只有通过这些举措的有机组合，才能够真正促进青年教师的成长和发展，为教育事业的繁荣做出贡献。

教师培养工作计划(篇5)

通过专业技能、教学法及科研能力培训，使中等专业骨干教师了解职业学校教学的基本要求，熟练地掌握课堂教学的多种方法，能娴熟地运用技能技巧来达到与学生的沟通和交流；通过培训，能够自主完成专业课的教研教改等小课题，可以从理论上总结自己或他人的教学经验，撰写出具有一定水平的科研论文；在职业学校教学中体现出骨干教师作用，并能带领本专业教师整体提高教学质量。

一、培养目标：

1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观念和创新改革意识。

2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势，熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。

3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。

4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典范。

5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起本专业教学的主要重担，成为学科教学的带头人。

6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。

7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师队伍，实现学校教师共同成长的远景。

二、培养对象：

1、任教3年以上，年龄在45周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。

2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。

3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教育教学成绩优秀者。

三、选拔程序：

教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。

1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。

2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。

3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。

4、建立公开、公平、公正选拔的机制。

四、岗位要求：

1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。

2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。

3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。

4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻教师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。

5、每学期至少在本教研组开设1次示范课或观摩课，或在全校开设1次公开课或观摩课。

6、每年至少有1篇文章在县级及以上交流、发表。

7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。

8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。

9、服从学校安排，主动担任班主任等职务。

10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。

五、培养内容与要求：

采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结合，观摩与示范相结合等方式。

培养分校内培养和校外培养。骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养为重点和校外培养为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与个性相结合”的原则进行培养。

在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面考核，保证培养的质量。

（一）校外培养。

采取多种途径、多种方法进行：

1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。

2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。

3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视野。

4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。

5、鼓励骨干教师外出进修、培训。

6、与友好学校进行交流，撰写心得体会。

（二）校内培养。

立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。

1、第一阶段：确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点，结合学科特色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、座谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。

2、第二阶段：通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。

骨干教师校内培养的培养内容主要包括：

（1）有针对性的讲座。

（2）上好示范课与观摩课。

以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。

（3）加强听课、评课。

骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评，互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。

（4）加强自修。

每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。

（5）开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到锻炼和提高。

3、第三阶段：培养评估与成果交流

组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候进行公开展示。

（三）培养要点。

1、提高骨干教师思想道德素质。

（1）深入开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学质量的自觉性。

（2）在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。

（3）通过各种媒介，大力宣传骨干教师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂固。

2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。

（1）在骨干教师中实施“十字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。

（2）基于我校实际情况，我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内教师听自己的课，指出错误和不足，以便改正，提高教学质量。

（3）每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。

（4）对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学。

六、相应的待遇：

骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。

七、管理和考核：

骨干教师考核是骨干教师培养的重要内容。骨干教师培养方案由学校教导处负责制定、管理，各教研组密切配合、落实。培养过程采取动态管理，定量考核，做到有标准，有落实，有检查。

骨干教师的日常考核工作由教研组负责，实行业绩为主的动态考核管理机制。对骨干教师建立定期考核、科学评估、动态竞争的管理机制，建立骨干教师的业绩档案，根据培养计划和目的要求，结合学期、年度考核，对骨干教师的履职情况、教学情况等，进行综合考核，考核结果由学校教导处备案。

教师培养工作计划(篇6)

教师是教育事业的第一资源，教师的质量就是教育的质量。造就一支高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，是推进学校持续发展的根本动力，而青年教师的培养和发展更是教师队伍可持续发展的有力保障。为此，我们根据教师专业发展的相关要求，结合我校教师队伍建设的现状，特制定本培养计划。

一、指导思想：

坚持"队伍强校""以校本促教研"的方针，以德为先，以能为重，以人为本，以共享为愿景，以有效为旨归，全面建设一支适应教育现代化要求的教师队伍。

二、培养目标：

1、长远目标：造就一支"师德高尚，具有现代教育思想和创新意识，专业基础扎实，学术功底厚实，文化视野广阔，教育、教学和科研能力上乘，掌握信息技术，可持续、自主发展"的教师队伍。

2、近期目标：

（1）以增强师德高尚为核心，强化师德教育，提升青年教师队伍的师德水平、人文素养和教育能力。

（2）以聚焦课堂教学为重点，着力引领教师探索新课程环境下课堂教学中两大"基本问题"，（"教什么"和"怎么教"）使教学内容精当，教学方法恰当，理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。

（3）逐步形成一支师德师风好，教育、教学和科研基础扎实、后劲充沛，高水平高素质的骨干教师后备梯队，力争实现1-8年教龄青年教师中，2名教师成为旗级教学新秀，2名以上教师成为旗级骨干教师。

三、培养内容：

1、优良师德修养的培养：

（1）教书育人，为人师表；

（2）树立敬业精神，奉献精神和创新精神；

（3）以学生为本，尊重、理解和关心学生；

（4）具有民主作风，协作意识和全局观念；

2、教学能力的培养--着重培养六项基本技能：

（1）制定教学计划和安排；

（2）理解和处理教材；

（3）设计和组织教学；

（4）作业设计和试卷命题；

（5）教学评价和反馈；

（6）了解学生和个别辅导的技能；

3、教育能力的培养--着重培养五方面能力：

（1）班级常规教育和管理；

（2）集体活动组织和实施；

（3）个别学生的教育和谈话；

（4）学生干部的培养和使用；

（5）与任课教师、家长的沟通和交流的能力；

4、科研能力的培养--着重培养三方面能力：

（1）教育教学工作总结的能力；

（2）撰写教育教学个案、反思的能力；

（3）开展课题研究的能力。

在以上四方面的培养中，重点引领教师探索新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"问题的理解与把握。解决好这两大基本问题可以使教学内容精当，教学方法得当，保证课堂教学有效进行、课程计划有效落实；更能使教师深刻理解与把握学科的本质和学科教学的价值，提升专业化素养和品质。

四、实施措施：

1、以"岗位成才"为目标，开展自主发展设计和实施活动。 我校认为青年教师的成长更大程度上取决于"自主发展"的内驱力的培养。为此学校加强青年教师的成长中自主发展意识和自主发展能力的提高。组织青年教师进行自主发展设计规划，要求青年教师对自己专业发展的各个方面和各个阶段进行的设想、展望和自觉的追求，包括教师对职业目标与预期成就的设想，对各专业素养培养目标的设计，以及所采取的策略、措施等。

2、以"师徒结对"为载体，帮助青年教师更好磨合适应，加快成熟提升。促进老教师、骨干教师更好地发展。

我校认为1-8年教龄的青年教师的成长要经过磨合适应，成熟提升这两个时期，处于这两个时期的教师，他们对"教什么"与"怎么教"这两大基本问题的理解和把握，对学科本质和学科教学价值的认识和取向是不同的。实施分层"师徒结对"，能够帮助青年教师在原有基础上更快更多地提升专业素养和专业品质，即加快磨合适应，更好成熟提升。同时促进老教师、骨干教师更好地发展。

（一）以"合格"为目标的结对联动。

对象：处于磨合适应期（1-5年教龄）的青年教师；

途径：师徒结对，传、帮、带；

主要方式：一起学习新课标，共同备课，相互听课，及时交流，经常谈心；

期望达成目标：明确教师岗位职责，胜任教学教育工作，对新课程环境下教学中"教什么"和"怎么教"这两大基本问题有一个较为全面、科学的理解和把握，即能够把握学科的系统、学科的'主干知识，有效地进行教学，成为合格的教师。

（二）以"升格"为目标的结对联动

对象：处于成熟提升期（3年以上教龄）的教师；

途径：与校内外名师结对，双向互动，共同研讨；

主要方式：采用课题研究和专题实验；

期望达成目标：深刻认识学科的本质，学科教学的价值，把握学科教学规律，丰富教育智慧，早日成为"研究型"、"反思型"教师，成为学校教育教学工作的生力军，升格为校级骨干教师。

3、以各学科教研组为组织，发挥青年教师成长中的"聚合"作用。

学校组织每周一次的教研活动，提高专业能力的听课、议课的研讨活动，突现个人才华的展示活动，外出学习参观活动以及丰富课余生活、活跃身心的文体活动，形成一支团结一致、富有朝气活力的生力军、突击队。

4、以人为本，全面关爱教师。

我校将教师的成长发展作为重点工作，纳入学校师资队伍建设的整体中。为教师的成长搭建舞台、提供资源；帮助教师解决工作、学习、生活等方面的困难，开导并排解思想上的困扰。通过这些"以人为本"关爱教师的实践活动，将学校共同价值取向引领教师个体的价值取向，并逐渐为教师所认可，最终促进教师个体与学校整体的同步发展，形成良好的学校文化。

五、考核要求：

1、师德方面：

（1）积极参加学校组织的政治学习、业务学习、专题讲座等活动，并按时出勤。

（2）积极参加各级各类教师培训活动。

（3）每学年度阅读一篇教育教学书籍，并写出不少于 3000字的读后感。

2、班主任教育方面：

（1）、认真学习学校各项规章制度，并落实在课堂教学和班级管理中。

（2）、举行公开的班团主题活动（一年中不少于一次）。

（3）、每学期撰写一篇教育心得，每学年撰写一篇教育案例。

3、教学方面：

（1）认真学习新课标，并以此指导教学。

（2）在指导教师指导下，制定好教学计划，做到每节课备一份详细规范的教案。

（3）主动认真听指导教师的课，并做好听课记录。

（4）在指导教师的指导下，能运用现代教育技术每学期上一次师徒结对汇报课。

4、科研方面：

（1）积极参加学校和教研组组织的教科研活动。

（2）每学期写出一篇论文或课例反思。

六、考评与奖励：

1、考核：

（1）个人自评；

（2）指导教师评价；

（3）学校评价；

（4）要求写出书面评语，由学校审定后归入个人教育教学业务档案。

（5）考评未通过者，学校不推荐其参加相关学科专业职称申报。

2、奖励：

（1）设优秀师徒结对奖；

（2）设青年教师教学基本功评比奖。

（3）期中期末教学检查奖励。

教师培养工作计划(篇7)

标题：骨干教师培养青年教师工作计划

引言：

教师是传递知识和塑造未来的重要角色，而培养优秀的青年教师则是教育事业的生力军。为了实现青年教师个人发展与学校发展的有机结合，打造一支高素质的教师队伍，需制定一套科学有效的骨干教师培养青年教师工作计划。本文将详细探讨该计划的内容和实施步骤。

一、需求分析：

1.青年教师不足：随着教育事业的不断发展，增加了教师队伍的需求，但优秀的青年教师却相对稀缺。

2.提升教育质量：培养骨干教师可以提高整体教育质量，激发学生的学习兴趣和潜能。

3.推动学校改革：骨干教师承担着改革者和引领者的角色，他们能够为学校带来新思维、新方法和新氛围。

二、培养目标：

1.发展思想：引导青年教师树立正确的教育观念，注重学生发展综合素质。

2.提高教学能力：培养青年教师灵活掌握教学方法，注重创新教学手段。

3.培养领导能力：提升青年教师的组织管理能力，使其能够承担更多的教研和团队协作任务。

三、实施步骤：

1.制定课程体系：根据青年教师的实际需求，制定包含教育学理论、教育心理学、教育法律等方面的课程体系，系统培养其基础理论知识。

2.开展教学实践：结合学校实际情况，组织青年教师参与教学实践活动，如执教、观摩等，提升他们的教学能力和经验。

3.骨干教师引领：骨干教师担任青年教师的导师角色，提供教学指导、经验分享和问题解答等支持，帮助他们成长。

4.教研活动推进：组织青年教师参与教研活动，鼓励他们进行教育教学思考和交流，促进教学方法的创新和优化。

5.定期评估和激励：设立评估机制，定期对青年教师进行评估，根据评估结果给予激励和奖励，提高他们的工作积极性和主动性。

结语：

骨干教师培养青年教师工作计划的制定和执行，旨在提高青年教师的素质和能力，使他们成为优秀的教育工作者。在该计划中，培养目标要明确、实施步骤要具体可行。通过系统的培训和实践，骨干教师可以更加精准地引导和帮助青年教师成长，为教育事业的发展贡献力量。

教师培养工作计划(篇8)

一、指导思想和具体目标

坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在县内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。

具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的学科带头人和县级优秀青年教师。

二、名师培养对象应具备的基本条件

(一)优秀青年教师培养对象的基本条件

1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。

2、具备《教师法》规定的相应学历(即具备合格学历)，并能积极参加高一层次学历的继续教育。

3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。

4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加校、区、县的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。

5、工作量饱满，承担的教育教学工作量符合有关规定。

6、具有三年以上的教龄。

(二)学科带头人培养对象的基本条件

1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准(教学大纲)和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。

教师培养工作计划(篇9)

一、 指导思想：

21世纪的现代教育充分体现其国际化、信息化、现代化的显著特点。一流的教育依赖一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本。为了更好地构建我校教师的发展平台，以学校" 加强学习化团队建设，推动教师专业持续发展"的'总课题研究为主线，立足校本管理和学校文化建设，积极投身二期课改，聚焦课堂，提高质量，推动教师专业化发展，优化师资队伍，促进学校内涵发展。我们将通过“绿叶工程”行动计划的实施，以点带面，逐步渗透，促使学校教师整体素质的提升，通过开展“特色班组”和“创意教师”评比活动，促使一批优秀的中青年教师通过教育教学的改革攻坚等实践锻炼脱颖而出，在学校建设发展中发挥先锋模范作用。

二、 领导小组：

组长： 陆桂英

副组长：孙英俊、徐振辉

组员： 陈杰、 陈龚、 黄振燕、吴金放、朱娣华、邹靖美、余皓伟、倪青

三、 工作进程与具体安排：

（一） 准备阶段（20xx年9月初--10月底 ）

1、 成立工作领导小组

2、 拟订工作计划

3、 宣传动员

4、 “特色班组”和“创意教师”申报、推荐

5、 确定培养对象

（二） 实施阶段（20xx年11月初--20xx年7月）

1、 “特色班组”和“创意教师”申报对象制定发展规划

（见教研组、年级组、部门工作计划和教师个人发展规划）

2、 具体措施：

（1） 专题培训

形式一：开设校长讲座，介绍学校教师专业发展的有关举措。

途径：

第一讲 “教师专业发展内涵体系”（校长转述丁刚报告）；

第二讲 “如何写课例”（邹靖美转述王洁报告并介绍我校低年级部数学课例的研究进展）；

第三讲 “教师个人发展规划年度行动计划的书写指导”（由余皓伟老师介绍，校长解读）；

第四讲 “intel未来教育行动优秀方案展示”（三位老师介绍，校长点评）；

第五讲 “二期课改背景下的高考、中考改革”；

第六讲 “教师焦虑心理的分析与调节”；

第七讲 “拓展型课程的实践探索”；

第八讲 “研究型课程的实践与思考”；

第九讲 “各教研组优秀课例展示”；

第十讲 “ 各年级组创优特色展示”。

形式二：组织形式多样的互动活动，以部门、教研组、年级组、备课组、工会组为成

员组织，开展专题研讨。

途径：

第二周 部门活动 主题：“希望与措施”新学期计划交流；

第四周 部门活动 主题：“发现与整改”教育教学工作研讨；

第六周 部门活动 主题：深化“爱生志愿者”活动，个案交流；

第八周 部门活动 主题：“发扬与传承”教育教学工作反思；

第十周 工会组活动 主题 “ 走出去，带回来”社会实践考察活动；

第十二周 年级组活动 主题：“特色班组的创建”专题论坛；

第十四周 备课组活动 主题：“学习化团队创建”专题论坛；

第十六周 教研组活动 主题：师徒合作小组教育教学成果展示；

第十八周 工会组活动 主题：“‘我的学习理念’专题论坛”；

第二十周 部门活动 主题： “回顾与总结”学期工作总结。

（2） 考察学习

形式：学校定期、定向组织教师外出考察、学习、调研，拓宽视野、提升实际工作水平。

途径：以“品茶文化、视听文化、观课文化”为活动载体开展学习交流。

说明：品茶文化——建设信息文化交流平台，以茶文化的形式组织开展互动信息交流活动，扩充信息量。

视听文化——走出去请进来，通过观摩优秀作品、高雅艺术，加强艺术熏陶，提升文化素质。

观课文化——建立观课网络体系，加强观课活动，提高业务水平。

（3） 校本教研

形式一：学校确立教师专业发展的总课题——“加强学习化团队建设，推动教师专业持续发展”，依托教研组以教研制度建设为载体开展课题研究。

途径：

20xx年9月 建立课题领导小组

20xx年10月 实施行动研究

20xx年6月 进行课题中期汇报

形式二：教师确立“加强学习化团队建设，推动教师专业持续发展”总课题下的子课题（课例研究），并以个体为单位，实施课题研究。

途径：

20xx年9月 制定个人发展规划

20xx年10月 实施行动研究

20xx年10月 进行课题中期汇报

（4）多元带教

形式一：建立师徒合作小组，互帮互助，教学相长。

途径：

20xx年9月 建立“师徒合作小组”

20xx年10月 实施行动研究

20xx年4月 进行工作小结

形式二：建立退休教师顾问团，加强课堂教学的实践指导。

途径：

20xx年9月 成立“夕阳红顾问团”

20xx年10月 实施行动研究

20xx年4月 进行工作小结

（5）专业轮修

形式一：组织推荐教师参加高一层次学历进修。

途径：

形式二：组织安排教师参加现代专业技能培训。

途径：

20xx年7月 聘请专家指导全体教师进行inter未来教育培训

20xx年10月 聘请专家指导骨干教师进行inter未来教育跟踪培训研究

20xx年11月 将英语教师送到兴隆中学进行培训

（6）校际交流

形式：要求培养对象能开展区、校级的主题展示（如： 公开课、课题研究、论文交流、学科讲座、说课、制作课件等）

途径： 开展校际合作，进行教育教学评优、命题等

优化校园网建设平台，建立个人网站

3、设立曹杨二中附属学校“特色班组”和“创意教师”培养与奖励基金。

4、拟订曹杨二中附属学校“特色班组”和“创意教师”培养奖励方法。

（三） 成果展示阶段

展示一：（20xx年5月--10月）

1、 师徒合作小组带教成果展示周（另拟方案）

2、 论文研讨交流周（另拟方案）

编撰《二中附校论文集》

3、 个人发展规划中期汇报 （另拟方案）

4、 “特色班组”和“创意教师”综合评估总结（另拟方案）

展示二：（20xx年5月--10月）（具体方案另拟）

展示三：（20xx年5月--20xx年10月） （具体方案另拟）

四、 预期效果

通过此项方案的实施来推动我校师资队伍建设，为教师构建各种发展平台，能够培养出一支在XX区有一定影响的二中附校示范队伍，从而为学校走内涵式发展道路开辟一片芳草园。

教师培养工作计划(篇10)

高素质的师资队伍是高质量的保证。培养一流的人才，需要高素质的教师，因此，培养勇于探索、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务能力强的研究型、学者型教师，是学校工作中的重中之重，更是培养全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干教师培养计划。

一、培养目标

(一)总体目标

1、塑造尽职履责典范

通过对教师进行职业道德教育，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新教师形象，使骨干教师队伍不断壮大。使在骨干教师引领下，员工们能牢固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。

2、提高教师教学能力

注重新课程理念的培训。使骨干教师明确掌握新理念，实践新理念，优化教育过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学能力。

3、提升教师科研水平

把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强教师队伍建设，不断深化教师"以科研促发展"的意识，使教师能积极参与在课程改革的教科研之中，培养自己的创新意识和实践能力，具备研究、开发、实施新课程的素质。

(二)分级目标

1、县级以上骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。掌握现代教育技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从"教书匠"向"教育专家"过渡。

2、校级骨干教师的培养目标是：根据县教育局的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构，具有一定教育教学及科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。

(三)目标要求

根据学校发展要求，力争每三年培养省级骨干教师1-2人，市级骨干教师3-5人，县级骨干教师5人以上，校级骨干教师6人以上，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

二、培养措施：

1、学习提高

(1)有目的，有针对性地组织教师学习有关课程改革方面的文章，使骨干教师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参加课改的主动性，自觉性。

(2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采用自学——研讨——反思——总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详尽的理论笔记。

(3)采用校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干教师受到各层次的培训。

(4)积极参加观摩评议及各级各类研究课，对同学科教师进行有效的指导，以提高骨干教师的课堂教学水平。

(5)每学期要求骨干教师执教一节校级研究课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的能力。

(6)及时反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕捉自己课堂上的创新点，与广大教师资源共享。

(7)在课题研究中发挥主体作用。骨干教师要积极参与课题研究，在课题研究中担任主力，及时总结课题研究的阶段性成果，和课题组成员共同探索，共同提高，增强自己的科研意识和能力。

2、经验成果推广总结

(1)骨干教师在日常教学中要认真形成并收集好各种实验资料、数据及阶段成果，并进行建档。

(2)抓好骨干教师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干教师不断反思、总结，提高工作实效性。

(3)开展好骨干教师的示范展示课活动，认真做好评课，广泛征求评课意见，形成经验成果。

(4)组织好骨干教师的教学评估工作，重视评价情况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。

(5)要求骨干教师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。

3、引领辐射

(1)确立带徒对象，制定带徒计划，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。

(2)对带徒对象进行跟踪培养，善始善终。

(3)认真进行听评课活动，积极进行经验交流，促进共同提高。

三、保障措施

1、加强导向，营造氛围

(1)观念导向。

骨干教师要提高认识，加强学习，牢固的树立四种意识：一是"科研兴教"意识;二是"科研兴校"意识;三是"向教育科研要质量"意识;四是"教师是教科研的主力"意识。

(2)示范导向。

骨干教师是领路人。力求做到"四带头"：一是带头学习科研理论;二是带头参加校本培训，三是带头参与课题实验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。

2、健全制度，完善机智。

(1)不断完善制度，将骨干教师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教育局要求定期考核，实行优胜劣汰制。

(2)增加投入，保证骨干教师工作顺利进行。以奖励方式选派爱岗敬业，教育教学成绩显著的教师外出学习、培训，让骨干教师、优秀教师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践能力。

四、近期实施方案

根据以上意见，拟定本期派出下列教师参加培训学习。时间约四个月，人员如下：

五、要求

在履行职责的同时，培训学习结束后交下列书面材料：每日学习小结，每周学习感悟，培训学习论文一篇。