教师上学期工作计划

职业规划可以帮助我们更好地理解和实践我们的职能和职责，现在是时候写一份工作计划了。在制定计划之前，我们需要分析研究当前的工作情况，充分了解接下来的工作是建立在什么基础上进行的，制定计划的依据是什么，以及从他人的工作计划中如何吸取经验教训。我们特别为您准备了一篇符合您需求的“教师上学期工作计划”，这将对您有很大帮助！

教师上学期工作计划 篇1

生物学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物学概念，理解和巩固生物学知识，提高分析和解决问题的能力。学生在生物实验中的观察能力是指学生通过观察实验过程和现象，获得生动的感性知识，进而对观察到的感性材料进行积极思考、分析、综合、概括、总结，提升为理性认识。并形成正确的观念。 .可见，培养学生的观察能力是培养实验能力的前提，也是发展智力的基础。我们认为培养学生在生物实验中的观察能力应该做到以下几点：

1.激发兴趣。美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对他们正在学习的材料有内在的兴趣。”启发学生积极思考，进行积极有意识的观察，可以使他们获得正确的信息，发展思维，获得知识，掌握技能，进而了解生物自然变化的规律。

2.正确操作规范，引导学生观察。在演示实验中，教师要向学生介绍仪器的规则和操作方法，并提出注意事项。最重要的是引导学生仔细观察实验的每一个细节和整个过程，正确解释实验现象。

3.目标明确，观察系统。在生物实验中，要让学生明确要观察的内容和观察的范围，要通过观察得到什么数据，要解决什么问题；制定观察计划，制定观察程序，引导学生进行系统、清晰的观察，防止出现重大问题。时代不分先后，照顾一个，失去另一个。

4.开辟第二间教室，扩大学生的观察范围。例如，初中第一学期开设植物课时，组织学生观察城郊野外、农田植物的生存环境和生存状况，采集植物标本，并在同时，他们可以到城市的植物园观赏各种植物和花卉，了解和认识双子叶植物和单子叶植物的主要区别。教学实践证明，组织和引导学生开展生物学课外活动，开设第二间教室，对于提高学生学习生物学的兴趣，扩大观察范围，培养和发展能力，发挥智力等方面都有很大的帮助。 .

这几年，我们在生物教学过程中注重学生观察能力的培养，促进了学生想象力、判断力和思维能力的发展。

因为对实验的观察越细致准确，学生的理解就越丰富和深入，思维也就越活跃和开阔，分析和解决问题的能力也就越强。

教师上学期工作计划 篇2

高一数学教师上学期的工作计划

作为一名高一数学教师，我深知在教学工作中任何一步的计划与安排都非常关键。这篇文章将根据我的多年工作经验，为高一数学教师上学期的工作计划提供一些建议和指导。

首先，我认为在新学期开始前，教师应该对自己的教学目标进行明确的规划。明确了教学目标后，才能更好地组织教学内容和选择教学方法。例如，我将根据高一数学教学大纲，制定一个具体的学期教学计划，并编写每个单元的教学大纲。这样可以确保每个学生在学习高一数学的过程中能够达到预期的学习目标。

其次，根据学生的实际情况，我会合理安排每个单元的教学进度。在高一数学的教学中，有些单元的难度较大，学生可能需要花费更多的时间来理解和掌握相关概念和方法。因此，我会提前为这些内容留出更多的时间，并在课堂上给予学生更多的练习机会和掌握的支持。同时，对于一些难度较低的单元，我会适当压缩课程进度，以确保学生的主要重点掌握和学习效果。

此外，我将注重培养学生的问题解决能力和数学思维能力。数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考、分析和解决问题的能力。因此，我会设计一些开放性问题和探究性的学习任务，引导学生进行思考和探究。同时，我也会鼓励学生多参与小组合作讨论和解决问题的实践活动，以提高他们的合作能力和团队意识。

在教学方法上，我将采用多种教学方式和教学手段。不仅仅有传统的讲授和演示，还会有小组讨论、案例分析、实验研究等。这样多元化的教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以促进他们的主动参与和积极思考。

此外，我还计划在学期中定期进行学生的学习评估和反馈。通过课堂作业、小测验、期中考试和期末考试等形式，我可以及时了解学生的学习情况，并根据评估结果及时调整教学策略。同时，我还会及时给予学生学习方面的反馈和建议，帮助他们提高学习效果和自主学习能力。

此外，我还计划参加一些教师培训和研讨会。通过与同行的交流和分享，我可以不断提高自己的教学水平和专业素养。同时，参加这些活动还可以使我了解最新的教育教学理念和方法，进一步提高自己的教学效果。

综上所述，这是我根据多年的工作经验为高一数学教师上学期的工作计划所提供的一些建议和指导。一个合理的教学计划、有效的教学方法和及时的评估反馈都是教师取得良好教学效果的关键。希望这些建议能够对广大高一数学教师在新学期的工作中有所帮助。

教师上学期工作计划 篇3

1。学习新的课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生的学习积极性

初中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理学基础知识和基本原理，掌握地理学技能，发展地理学思维能力，掌握研究和探索地理学问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义精神，树立科学的人口、资源、环境和可持续发展观。目标在教学中细化，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面实施。也就是说，不仅要求学生掌握地理的基本知识和学习地理的基本技能，还要求学生掌握获取知识的方法或了解获取知识的过程。人地关系、可持续发展理念与爱国主义。

第二，结合学生的实际情况，夯实学生的地理基础，培养学生的地理思维

对于三年级的学生来说，因为地理是一门小科目，中考分数不占少数。学生也鄙视地理。他们从小就没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信心。学生上课不专心，学习不认真，做作业应付事情。针对这些情况，我总是通过激发课堂兴趣来保持学生的注意力，重点是要求学生掌握地理的基本知识。从初中生活、地理学习等方面提供方法指导，在教学中渗透先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信心；培养学生良好的学习习惯，注重地理思维能力的培养。

三、狠抓课堂教学，做好常规教学，开展多种学习形式

因为初中地理强调地理事物的原理，分析重点是“理”，比较难。因此，在备课前，我认真研究教学标准，综合各种版本的教材，结合学生的实际情况，适当增加学生对问题的理解。平时收集一些相关的时事资料，如“地震”、火山、神舟五号成功返回、台风事件等，结合当地自然环境和经济咨询成果，注意生活与知识的联系内容所学，并用在生活中的经验。材料是知识和兴趣的切入点，把握好每节课的重点和难点，认真准备每一节课，写出更好、更完整、更详细的教案。

在备课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学绩效的关键。在课堂上准确传授学生教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性和趣味性，通俗易懂地分析问题，列举学生喜欢听的案例，分析难点，营造轻松的课堂氛围，师生互动，极大地提高了学生学习地理的兴趣。

主要经验和教训

1、在知识爆炸的今天，掌握了多少知识并不是最重要的，如何掌握这些知识才是最重要的。因此，教学中应重视教学方法。地理概念和地理规律是地理知识的核心内容。培养学生关注地理现象，引导学生从观察和分析现象中形成地理概念，学习地理规律。此外，他们对发现规律的过程感兴趣，避免仅仅通过机械记忆学习地理，在教学中注重培养学生的分析和概括能力。学生应更多地了解关键概念和规律，充分发挥其在开发智力和培养能力方面的作用。但是，对知识的理解和能力的培养，都是需要一个过程的，不能要求太高，也不能太仓促。

2.注意地理知识的应用

在教学中，要注意与学生生活的实际联系。帮助学生通过熟悉的现象了解地理。如冬夏气温分布规律、降水分布、天气预报等。让学生了解地理知识在生活、生产和科学实验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

3.学生运用地理知识解决简单问题的能力应通过阅读地图、学生实践和课堂讨论来培养。在讨论过程中，教师应作出必要的解释。练习时，要求学生理清地理事实，独立思考，自行提出解决方案，并对所得结果进行分析判断。

4、评价是教学中不可缺少的环节，是检验教学质量的重要手段，能激发学生的主动性和创造性。在重视考试的同时，也要形成对学生的多方位评价，而不是仅仅停留在成绩上。

四．问题及改进方法

当然在教学中也有不足之处，比如学习困难学生的转化，上完课总觉得自己还是可以的，我将无法。此外，并非所有的地理知识都以新的方式教授，有时内容不灵活，缺乏吸引力，使学生感到无聊。在今后的教学中，我们将努力做到：

1.以学生为主体，注重基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2.注重地理概念和规律的教学方法

3.注重地理知识的应用

4.在学习过程中开展教学活动，注重学生的心理教育

总之，我要不断改进自己的工作方法，更好地完成地理教学工作。总结经验，发现不足，努力在新的一年里取得好成绩。

教师上学期工作计划 篇4

为更有效地提高语文学科教学质量，确保2009年高考语文学科取得好成绩，特计划如下：

我.指导思想

高考中文复习是一个系统工程。要认真研读《课程标准》和《考试大纲》，明确《考试大纲》中各考点的要求、范围和难度，明确考点，找出规律。在中文复习中，哪一部分的训练、探索和巩固处理不当会影响复习效果，所以要努力培养学生的思维能力和探究意识，让学生始终保持适当的学习程度。激动;要以学生的思维活动为中心，立足于学生的理解，立足于学生的应用，让学生充分参与到教学活动中，而不是受教师的引导；要帮助学生形成结构化、有序化、网络化的知识结构，培养学生具备感知归纳能力、知识转移能力、方法应用能力和创新思维能力。教师要努力让学生在每一堂课、每一步都有所了解、有所收获。

二、工作目标

一、深刻领会高考大纲基本精神，准确把握考试大纲总体要求，把高考大纲的要求落到实处。理解转化为教师的教学行为，学生的汉语素养和能力得到有效提升。

2.坚持课堂教学改革，让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、主动思考、主动探索，力争高三学生不同水平的提高学校。

3.抓好学科教研组建设，强化合作精神，打造团结和谐、充满创新活力的优秀教研组。关键是要研究高考题的方向，要有校本教材。努力取得阶段性成果。

3. 主要问题

1、返还教材不到位。老师在复习课本知识的时候有点浮躁。他觉得除了听写不会有原题，为什么要通读，所以他轻描淡写地通读了课本，甚至忽略了很多课文。使用教材中的经典教材训练思维能力，导致教材大量印刷、分发和采购，使用材料没有判断力，使学生的能力难以提高。

2. 教师不能做选择题。由于教师缺乏复习的整体思维，缺乏对《课程标准》和《考试大纲》的认真分析，对提高教学效率的重要性认识不足，无法对习题进行必要的选择和整合，导致在问题和战术的海洋中。降低学生的学习效率。

3.教师缺乏对学生汉语思维能力和书面表达能力的培养。学生在第二卷中损失了很多分数。一是认识上存在问题，往往知道真相却不知道为什么；二是语言表达不准确，不简洁，逻辑性差。关于“领悟”的问题，主要原因是教师在平时的教学中忽视了学法的引导，没有很好地探索规律，导致很多学生在平时的训练过程中总是懒于思考。并等待老师解释。然后将答案抄在纸上。关于“表达”的问题，主要原因是教师过分注重口语，不注重写作，不注重学生问题的分析和训练。学生只是听和读的效果，与亲自写、写、练的效果是不同的。听了读了就忘了，写了练习了就印象深刻了，因为它可以激发学生的思考，让学生有真正的进步。

4.教师引导学生少积累阅读。高三老师还在讲材料，忽略了学生最基本的语言感知还是来自阅读。阅读不仅仅是为了解决问题，更重要的是培养学生的语感，培养他们的语言敏感性，培养他们的逻辑思维。深度和广度。

5.作文训练效果不大。很多老师都有这样的经历。每次老师都花很大的力气写作文，但是写到最后，学生写作文的能力越来越差，不喜欢作文课。很多老师终于放弃了。

四、主要措施

1.回归教材，夯实基础

高考考查的是基础知识和基本能力，教材是基础知识的重要载体。比如高考文言文阅读选题虽然在课外，但考查的知识点：文言内容词、虚词、句型等都可以在课本中找到。基本能力也在教材中有所体现，比如高考题中现代阅读和测试的能力点：理清思路、过滤信息、把握课文意思、搞清楚语言是我们学习的重点内容教科书。所以，在复习的时候，涉及到相关知识点和能力点的时候，多看教科书是大有裨益的。此外，中学语文教材还精选了古今中外优秀作品。这些作品是中国文化乃至世界文化的精髓，具有深厚的文化内涵，尤其是高中五六卷选文，谈人生谈哲理。谈艺术，认真阅读和研究这些优秀的文化作品，是培养和提高学生汉语素养最根本的手段。

学科组要集体讨论如何将知识带回课本，并安排教师将课本的主要知识分类编成校本课本，同时指导学生回顾。教师应撰写教学反思，谈谈他们对如何使用教科书的理解。

2.根据“课程标准”和“考试指导”选择练习

进入高三后，大部分学生对汉语的学习都有这样的感觉：汉语知识很多有用的不多；课本很多，但考试不多；做了很多练习，但是知道该怎么做的人并不多。问题在于实践。老师们基本上是按照一个文档进行到底。他们不了解学习情况，不分析考试方向，这使得学生做了很多无用的工作。因此，教师要认真学习《课程标准》和《考试须知》，以高考试题为蓝本，全面研究高考试题，包括整体设计、考试目的等。对每道题、提问的角度、干扰项目设计的特点、解题思路等，并在此基础上选题。教师要让学生通过做题多思考，一案推论，认识规律，培养“以不变应万变”的能力。

习题的选择应基于以下三点：一是知识含量高。测试问题应最大限度地覆盖并包含尽可能多的知识点。二是思想开放。适度开放，给考生思考的空间，而不是死记硬背题目的答案。三是文化内涵的厚重。各地的试卷选择，往往是文化含量高、文学色彩浓的文章。

学科组要组织教师筛选资料，重新编排问题，自己编题，形成校本特色。学科组要充分发挥教师作用，调动大家积极性，分工合作，提高工作效率和质量。

3.不断反思和纠正错误。

在教学中，教师要引导学生建立错误的题库。收集学生在每次考试中犯错的题目，养成反思错题的教学习惯。学生的反思要突出：是否理解题意，理清问题与结论的内在联系，快速找到答题的突破口，答题过程中走的弯路和错误这个问题。错误，这些问题后来如何改正，表述是否合乎逻辑，语言是否流利等。学生反思和探究的思维习惯要由教师引导。

反思过后，有必要改正错误。要求学生对高三做过的试卷和习题进行分类整理，将错题一一改正，明确错误原因，避免重蹈覆辙。 .一定要相信，今年高考的能力要求和知识要求不会超出实践范围。

4.注重学习方法的指导，提高学生的主观思维能力和语言表达能力。你必须对文章有一个大致的把握，并有一个大致的印象。回答问题时，注意上下链接，在文章中寻找对应点。在阅读中，有些学生不会从课文中体会到“细节”，从而逐渐提高理解语言的能力。情绪被调动和滋养，思维被“内化”和扩展。

其次，培养学生的思维能力。这里有一个思路：

样题带路——感知探索——巩固训练

样题带路：拿近期高考中的典型试题或以模拟试题为例，引导学生分析答题的基本要求和思路，以及对未来此类题的前瞻性预测。例题的选择一定要典型，是检测的标尺，分析错误的前提，总结的基础。

教师上学期工作计划 篇5

制定工作计划是一个很好的工作习惯，有了一份完整的工作计划之后，可以帮助我们避免工作中会出现的一些小失误。下面是范文网小编整理的2021高中地理教师上学期工作计划(高中地理教师专业发展计划)，供大家参阅。

教学发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平是教师的追求。下面是东星资源网小编整理的2021高中地理教师上学期工作计划，供您阅读，参考。希望您能有所收获！

2021高中地理教师上学期工作计划1

学生经过高一学期的地理学习，基本掌握了高中地理必修三册和中国地理的基本内容，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力。但学生初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺。如何加强他们对地理的重视以及加强他们的基础知识，这是本学年的教学重点。这一切都要求老师加强集体备课，发挥好教研组、集备组整体优势。现将本学期的教学工作计划如下：

一、重在参与集体备课活动

每位教师认真钻研大纲、教材，全面掌握该课程的教学内容及其结构，紧扣课标，进行教学目标、学生练习的确立，探讨如何采取科学有效的教学方法来进行重难点的突破等，进行集思广益，取长补短，教师力求讲解的少而精，充分调动学生学习地理的兴趣。同时通过集体备课，及时了解教育教学、学生情况，针对教材和学生的特点，不断地进行教学探索、改革、创新。

二、教学主要措施

在教学方式上，虽然注意到了学生主体性的发挥，但在导向上，仍以教师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比较多地参与到学习的过程中来，但是基本上仍然是按照教师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的控制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，教师的处理仍然带有比较强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步研究。

三、明确教学任务

初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。

高二地理教师第一学期工作计划2

作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划：

一、教学要求

认真学习国家教育部《基础教育课程改革纲要》、《地理课程标准》和《考试说明》，落实教学目标。培养学生的地理素质，

二、明确教学任务。

高中文科地理教学内容多：从目前高考的考纲的要求看高考内容涵盖了整个中学阶段的10本教材即初中的《中国地理》上下册《世界地理》上下册《高中地理》必修123册《高中地理》选修二海洋地理选修五自然灾害与防治选修三环境保护.从知识结构看包括了世界和中国的各区域地理和高中的系统地理；

自然地理和人文地理等内容.

（1）就高二地理学科来说，学科主干知识应包括两个方面：一是学科中的基本概念、思想、基本原理和规律；

二是地理图表的识读、分析与应用。一方面要注重基础，不要讲得太深和太难，另一方面要突出主干知识，不必面面俱到，要大胆地处理教材，要把时间放在学科中的重点知识和基本原理、规律及其应用或者迁移上。

（2）初中地理主要是复习世界地理和中国地理知识，着重复习各地理事物的空间分布和区域差异。教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充热点难点，提高教学质量。

复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲、各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。通时结合世界热点地区复习重点地区地理。

区域地理复习的重点是学会区域定位，认识区域特征，比较区域差异，评价区域发展条件。在此，该背的就要强求学生背。如世界分区、世界主要8个国家的定位和地理特征以及中国分区地理就要采用这种方法复习。在复习中，区域地理内容的掌握要超越初中地理的能力要求，与高中地理的相关知识点有机地渗透和结合。

（3）培养学生地理能力。包括读图能力；

阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力；

收集材料、提取有效信息的能力；

辩证的思维方式及其表述能力；

全面提高学生的综合运用能力等。学生经过高一的地理学习，对高中地理知识已经有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力。

这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性，初中地理基础知识严重缺乏，读图识图的基本方法欠缺，在复习是应重点强化提高。

三、教学中应注意的问题

1.认真备课。备课是上好课的前提，是提高教学质量的重要保证。教师要以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计。要有详细的教学进度和计划，认真挖掘教材。

2.以案例教学为突破口，改进教学方法。教无定法，教学有法，能使学生会学、学会就是好方法。根据教学内容和教学对象的实际，采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式，引导学生积极参与到教学活动中来，使学生成为学习的主体。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节。

3.重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。

4.注重学生学法的指导，培养运用知识的能力，形成良好的学习习惯，推进学生素质的提高。

学法设计是教学设计中的一个重要环节，它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发，来帮助学生建立正确的学习方法，体现学生自主学习，在教师的指导下，由学生自己构建知识体系，在知识的运用上要有适当的提高，以适应高三的教学和高考的需要。

2021高中地理教师上学期工作计划3

一、学生情况分析：

本学期教学班共24个，其中县文科班个为3人，片文科班5个，艺术文班8个，县理科班4个，县片文班3个，艺术理科班1个。理科和文科都要参加12月份的全省水平测试，然后理科结课，文科学习选修教材。

经过高一一学年的地理学习，学生初步了解了高中地理的基本学习内容，对高中地理知识已经有了一定的了解，掌握了高中地理的基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础。但也存在一些问题：

1、班级之间差别较大，一个班学生基础较扎实，学习主动性较强，另一个班学生基础明显偏弱，学习习惯较差，学习积极性不高，课堂纪律较差，教学难度增大。

2、同一个班级内部，由于班额大，学生基础也参差不齐。仅少部分同学学习地理的积极性较高，多数同学感到学习困难较大。

3、理科学生普遍地理基础较差，落后面大，讨论、质疑积极性不高。

二、教材分析：

高二第一学期，我们要在有限的时间内完成包括高中地理必修三教学内容与选修教学内容的学习，学习任务重。而必修三以系统地理为主，着重讲述地理环境的基本理论和规律。

教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照；

因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。

三、教学任务及总要求：

⒈理科以培养学生对地理的兴趣，强调地理基础会考的重要性，调动学习积极性，培养学生主动思考主动探索等主动意识为基本出发点，确保12月份的全省水平测试过关。

⒉文科注重基础，面向大众，注重一切学生的发展。培养学生扎实的基本功，为今后高考学习开个好头。复习初中世界地理知识，重点使学生认识各大洲各国的地理位置及优势特点，并能分析认识形成特色的原因。

⒊兼顾少数，个别辅导，解决个别学生吃不饱的矛盾，使不同层次的学生都能有所收获。

四、教学主要措施：

1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；

2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；

3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；

4、精讲精练，适量的训练，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。

2021高中地理教师上学期工作计划4

一、指导思想：

为进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下：

1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。

3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。

5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、教材特点：

我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书?数学（A版）》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：

1、“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。

3、“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。

4、“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。

三、教法分析：

1、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

2、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

四、学情分析：

1、基本情况：高二（1）班共50人，男生36人，女生14人；

本班相对而言，数学尖子约13人，中上等生约23人，中等生约6人，中下生约6人，后进生约2人。

高二（2）班共49人，男生37人，女生12人；

本班相对而言，数学尖子约0人，中上等生约7人，中等生约8人，中下生约22人，后进生约12人。

2、（1）班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。班级存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

五、教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用；

了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理；

了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；

了解分析法和综合法的思考过程、特点；

了解间接证明的一种基本方法——反证法；

了解反证法的思考过程、特点。

3、（理）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件；

了解复数的代数表示法及其几何意义；

会进行复数代数形式的四则运算；

了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5、（理）理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；

会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题；

理解排列、组合的概念；

能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题；

能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、（理）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性；

理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用；

了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题；

理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题；

利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及其简单应用；

了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用；

了解聚类分析的基本思想、方法及其简单应用；

了解回归的基本思想、方法及其简单应用。

8、了解程序框图；

了解工序流程图（即统筹图）；

能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用；

了解结构图；

会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。

9、所有考生都学习选修4-4“坐标系与参数方程”，理科考生还需学习选修4-5“不等式选讲”这部分专题内容。

六、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；

注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；

注意结合直观图形，说明抽象的知识；

注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；

加强复习检查工作；

抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

2021高中地理教师上学期工作计划5

新的学期要开始了，根据我校教学实际，为了更好地教学，圆满地完成教学任务，特制定如下计划：

一、学情分析：

学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。学生存在的问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，所学知识浮于表面，不愿意深究。因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。同时，由于高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。

二、教法分析：

1、在“三五五”教学模式下，改善师生之间的关系，提高亲和力，以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。

2、选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用

高二数学下学期教学计划（2）的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。

3、通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。

4、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。

三、具体教学要求：

1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用；

了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能运用它们进行一些简单推理；

了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。

2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；

了解分析法和综合法的思考过程、特点；

了解间接证明的一种基本方法——反证法；

了解反证法的思考过程、特点。

3、（理）了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。

4、理解复数相等的充要条件；

了解复数的代数表示法及其几何意义；

会进行复数代数形式的四则运算；

了解复数代数形式的加、减运算的几何意义。

5、（理）理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理；

会用分类加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决一些简单的实际问题；

理解排列、组合的概念；

能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题；

能用计数原理证明二项式定理，会用二项式定理解决与二项展开式有关的简单问题。

6、（理）理解取有限个值的离散型随机变量及其分布列的概念，了解分布列对于刻画随机现象的重要性；

理解超几何分布及其导出过程，并能进行简单的应用；

了解条件概率和两个事件相互独立的概念，理解n次独立重复试验的模型及二项分布，并能解决一些简单的实际问题；

理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决一些实际问题；

利用实际问题的直方图，了解正态分布曲线的特点及曲线所表示的意义。

7、了解下列一些常见的统计方法，并能应用这些方法解决一些实际问题：了解独立性检验（只要求2×2列联表）的基本思想、方法及其简单应用；

了解假设检验的基本思想、方法及其简单应用；

了解聚类分析的基本思想、方法及其简单应用；

了解回归的基本思想、方法及其简单应用。

8、了解程序框图；

了解工序流程图（即统筹图）；

能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用；

了解结构图；

会运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到的资料信息。

四、教学措施：

1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。

2、注意从实例出发，从感性提高到理性；

注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；

注意结合直观图形，说明抽象的知识；

注意从已有的知识出发，启发学生思考。

3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系；

加强复习检查工作；

抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用能力的培养。

理论很扎实。

高中地理教师学期工作计划

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教师上学期工作计划 篇6

高一数学教师上学期的工作计划

作为一名高一数学教师，我深知教育事业的重要性和责任感。在上学期的工作计划中，我设定了一系列详细的任务和目标，以提高学生的数学素养和学习成绩。

首先，我计划制定一个科学合理的教学计划。这个计划将涵盖整个学期的教学内容和目标，帮助学生逐步掌握和应用数学知识。我将优化课程设置，将抽象概念与实际问题联系起来，增加实践操作的机会，以提高学生的兴趣和理解能力。同时，我还将注意课堂教学方法的多样性，采用讲解、讨论、演示等多种形式，使每一位学生都能积极参与并获取知识。

第二，我将注重培养学生的问题解决能力。数学作为一门理科学科，强调逻辑思维和分析能力，我会在每堂课后出一些有挑战性的问题让学生思考和解答。我还将鼓励学生自己提出问题，并指导他们如何寻找答案和解决方法。通过这种方式，我相信学生们的问题解决能力将得到大大提升，并且能够在数学学习以外的其他领域发挥作用。

第三，我计划积极和学生家长保持联系。了解每个学生的学习情况和困难，并及时与家长交流、解决问题。我将向家长提供详细的学生成绩报告和评价，让家长了解孩子在数学上的表现和成绩。此外，我还将定期组织家长会，与家长面对面交流，听取家长的意见和建议，以期与家庭共同推动学生的学习进步。

第四，我将注重学生的实践操作和实验探究。数学不仅仅是纸上谈兵，更需要学生动手操作和实践探索。为了提高学生的动手能力，我将利用实验室和数学工作室资源，定期组织学生进行实践操作，探究数学规律和问题。通过动手实验和探究，学生将更深入地理解数学概念和定理，并能够将其应用于实际问题中。

最后，我还计划鼓励学生的社会实践活动。数学学科与现实生活紧密相连，我希望学生能够将数学知识与社会相结合，积极参与到社会实践中。我将组织学生参观数学相关企业和科研机构，了解数学在现实世界中的应用，激发学生学习数学的兴趣和动力。同时，我还将鼓励学生参加数学竞赛和科研项目，培养他们的创新思维和团队合作能力。

总之，我的上学期工作计划旨在通过科学合理的教学计划、培养学生的问题解决能力、与家长沟通合作、实践操作和社会实践活动等多种方式，提高学生的数学素养和学习成绩。我将全身心地投入到教育事业中，以期成为一名优秀的高一数学教师，为每一位学生的成长和发展贡献力量。

教师上学期工作计划 篇7

近年来，高考命题进行了改革，语文命题改革的主要任务是如何进一步精准考查考生的语文能力，如何进一步体现高考命题的积极引导作用。中学教学。总体思路还是要综合考查考生的语言能力，有利于选拔高校优秀学生，有利于提高学生素质，使高考和教学在相同的发展方向。

高考汉语主要考查五个方面的能力：记忆、理解、分析与综合、表达与应用、鉴赏与评价。高考汉语考试的内容是语言知识和语言表达、文学常识和名句、古诗词阅读、现代文本阅读、写作。

第一、二轮复习计划

1、指导思想

紧扣“考试大纲”，学习考题，把握方向，讲授与实践相结合，培养能力。

2.操作方法

采用大片小片复习的方法

(1)语言知识及应用

是的，这部分知识的讲授应本着简单、实用、高效的原则，并以实例进行讲解。根据《考试大纲》的内容要求，将每个点分解为若干个考点，每个考点搭配5道左右的题，加强训练，直至通过考试。汉语的基础不仅是技能的学习，更是积累的学习，是检验学生真正汉语水平的基础。因此，本次知识板块的复习，必须以挖掘之前的知识存量为重点，并伴随着大量不断的课外积累。 ” 努力达到预期的效果。

(2)阅读理解

包括现代阅读理解和古诗词阅读理解。在复习这部分的内容时，关键是要选择好的例子和练习。最好以近年高考试题为例子和练习题，紧跟《考试大纲》考点要求，教学与理解相结合。讲，讲思想，讲方法，讲规则。练习，发挥练习能力，练习信心，练习水平。启蒙是指学生在自己的实践和老师讲课的基础上，结合考场和例题的内容要求，及时消化总结，真正转化为自己的能力。

3. 复习要求

在应用能力和理解能力的训练中，要特别加强语言知识和应用部分。阅读理解部分要尽量调动学生的自信心，克服困难和后顾之忧。写作部分要加强规范化训练，注重语言训练，追求个性。

二、三轮复习计划

1、指导思想：模拟训练、课本返利、稳定情绪、增强信心。

2.操作方法：老师从手头的大量资料中，以高考题型的形式，精心编制了大约3套试题，进行模拟训练。并以提高学生应试信心为目的，加强解说。在课本返利阶段，要明确告诉学生什么要复习，什么要返利，而不是笼统的、盲目的返利。

3.复习要求：控制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。

3.写作

可以作为一个话题，有计划地贯穿整个高年级回顾。加强文体训练。突破重点和难点。重视技能培训。结合阅读和写作，应用你所学的。

四、主要措施

今年语言审查要注意以下几点：

（一）综合审查，夯实基础能力

高考以能力观为命题原则，这对我们的“综合复习”提出了更高的要求，要求对学生的记忆、理解、分析进行更加科学有序的训练、综合、应用和欣赏。而不是装腔作势或寻找捷径。

(2)加强阅读能力的培养

这既是重点，也是难点。有一种“方法”可以练习。除了保证训练量外，更重要的是加强题型研究，为学生提供规律的解题关键。

(3)强调“语用学”训练

语言情境题（病句修饰、语言简洁、连贯恰当、句子变换、模仿、选择、句子扩展、段落压缩等）要有突破专题、总结规律、强化技能、落实操作训练“顺序”和“数量”的措施。

(4)作文训练要到位

在突出重点的前提下，要兼顾多种形式和内容。注意以下几点：

①注重培养复习题的能力。即使是近几年这样的开放式作文，如果没有经过适当的审查，也很难写出内容深入的好文章。

②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生思维，提高认知能力。

③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，鼓励创新，在完善规章制度的基础上加强创新思维训练。

④加强思想修养，进行思想情感训练。

⑤注重表达，加强针对性训练，充满情感。

V.如何提高复习效率

1.讲课讲求精准，把时间赶到效率上。

2. 重选，多练为巧。

3、重视学法，从学到学。

4.研究高考卷子和试题。

首先要系统、动态地研究试卷和试题，即把近几年的试卷和试题看作一个整体，进行比较研究和分析方法。同样，研究论文和问题仅供我自己使用。在试卷的使用上，我们提倡多种方式：

拆解法：即随着教学或复习的进行，将试题分成几部分，每个阶段“只取一个”舀”。事实证明，这种方法效果明显。它结合了学习和复习的内容，并“通过了高考”，引起了特别的关注。

微改法：即根据试题的材料，对原试题进行改变，例如把记者的材料分成几个部分来理解结构。抓住关键句，总结中心。语言和表达分析……你也可以把选择题改成简答题，比如文学鉴赏，从一定的角度来评价。语言障碍诊断中的选择题改为修改问题句...

6.有效使用教科书

1.精准聚焦训练点，淡化“基础篇”。抓好每一课每一单元的训练点，集中训练一个方面，其余的大胆放弃。

2.自学。高考题的答案，从某种意义上来说，就是对自学水平的一次检验——看材料的时候，没有老师的讲解，靠的是自学，自求自强，自得其乐，

七、有效运用练习

1.语言知识和能力要分散。语言知识和语言应用能力是语言训练的重点和考试的重点。

之前的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，挑了名词和术语。二是在一段时间内注重反复训练。这种训练应该是长期持续的，既可以防止无聊，又有助于在重复训练中加强语言感知能力，有利于迁移。

2. 注重分类训练，少综合训练

3. 实践中应分析以下几个方面

(1) 测试目标试题，即本题考什么，必须与《考试须知》紧密联系。

(2)概念和命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察。例如，通过选择文章的标题，考察对解释对象的特征和作者的情感倾向的准确认识。通过相关词的选择，了解句子之间的关系。通过句子的变换，测试对文本的理解。

(3) 干扰项如何干扰。干扰项的作用是“诱导回答”，其特点是似是而非，而“似是而非”的情况则不一样。有的涵盖太多，有的不完整，有的被部分替换，有的单看似乎是正确的判断，但文中并未涵盖。或违反“同一法则”。

(4)解决问题的思路和依据。通过思想和基础的分析，有利于巩固知识，提高能力。

(5) 进行适当的扩展。练习一次、几次或一段时间后，应增加一些性质相同的习题，命题发生变化，这样既能明白其“宗”，又能明白其“变”。 ，掌握试题的正确答案规则。

上面提到的训练建议：语言训练是分散的，综合练习可能会被“肢解”为分类练习。另外，如果能力涉及的比较多，也可以一步步训练，分解。比如阅读分为：概括、筛选、归纳、理解……提供的阅读材料不一定是整篇文章，也可以是片段。又如，应先对病句进行分类、识别、修正，再进行综合训练。

教师上学期工作计划 篇8

初一上学期数学教师个人工作计划

一份好的七年级数学工作计划能够保障七年级数学教学计划能够有序实施，这对于七年级的学生来说很重要。下面是工本站小编为您整理的初一上学期数学教师个人工作计划，希望能够帮助到你!

一、本学期学情分析：

本学期教学内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

二、教学计划：

(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。

(二)努力提高课堂45分钟效率

(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的.，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。

(2)重视学生能力的培养

初一的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

(三)加强对学生学法指导

进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。

三、加强集体备课：

与本组的其他教师加强集体备课，突显集体的优势，作到进度统一。

教师上学期工作计划 篇9

高一数学教师上学期的工作计划

作为一名经验丰富的高一数学教师，我深知在学期开始之前，制定一份全面、合理的工作计划对于帮助学生取得良好的学习成绩和全面发展非常重要。在我的多年工作经验中，我总结出了一套有效的工作计划，以下是我上学期的工作计划。

首先，我会参考教材和教学大纲，编写详细的教学计划。该计划将包括每个单元的教学目标、重点知识点、基本技能和学习方法等。通过制定这一计划，我可以合理安排每个单元的教学内容和教学进度，确保学生能够按时完成学习任务。

其次，我会将教学内容分解为小的学习目标，并制定相应的教学活动。这些活动既包括课堂教学，也包括课后作业、小组合作和个人学习等。例如，我会设计一些富有启发性的问题，激发学生思维，培养他们的解决问题的能力。此外，我会利用教学软件和多媒体设备，为学生提供更加生动、形象的教学内容，以便他们更好地理解和掌握数学知识。

在每节课开始之前，我会通过复习上一堂课的内容来巩固学生的基础知识。这样可以帮助学生更好地理解和应用新的知识，也在一定程度上提高他们的学习效果。此外，我还会定期组织一些小测试，以检测学生对各个单元的掌握情况，并及时给予他们反馈和指导。这不仅可以帮助学生发现自己的不足之处，也有利于我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

除了课堂教学，我还会积极参与学校组织的各种活动。例如，我会为学生组织一些数学实践活动，如数学建模比赛和数学游戏竞赛等。通过这些活动，学生不仅可以巩固和运用所学的知识，还可以培养合作意识和团队精神。

此外，我还会与家长保持密切的联系。我会及时向家长反馈学生的学习情况，与他们共同探讨如何促进学生的学习进步。同时，我也会向家长提供一些学习辅导材料和参考书目，以便他们与学生一起进行学习。

最后，我会利用寒暑假期间的时间进行自我反思和提高。我会认真阅读相关教育理论和教学方法的书籍，了解最新的教学动态和趋势。同时，我会与其他数学教师进行交流和合作，分享经验和教学资源。

综上所述，作为一名高一数学教师，我将根据多年的工作经验，制定一份详细、全面的工作计划，通过细致的教学设计和全方位的教学活动，努力帮助学生提高数学素养和学习成绩。我相信，只要我和学生一起努力，就一定可以实现我们的目标。

教师上学期工作计划 篇10

1。本教材的教学内容及教学目标

（一）数与代数

1、第1单元“乘除法”

在此单元，学生主要学习（一百以内）一位数与两位数的乘法和一位数除以两位数的口算。结合具体情况，感受乘除运算与现实生活的紧密联系，探索一位数二乘和一位数除二的口算方法，体验算法的多样化，能够正确计算。从实际情况中体验提问和解决问题的过程，培养运用乘除法知识解决简单实际问题的能力。

2. Unit 3“公斤、克、吨”

本单元主要是让学生学习质量的单位——公斤、克、吨。结合具体的生活情境，感受和理解公斤、克、吨这些质量单位；了解公斤、克和吨的实际大小。掌握公斤、克、吨之间的关系，进行简单的换算。结合现实生活，解决与公斤、克、吨相关的简单问题，感受数学与现实生活的联系。

3. 第四单元“乘法”

本单元主要学习两位数或三位数乘以一位数的乘法和连续乘法。能够结合具体情况提出问题，列出乘法公式，探索两位数或三位数乘以一位数的计算方法，体验与他人交流算法的过程，体验算法的多样化，能够选择合适的计算方法。可以正确计算两位数和三位数乘以一位数的乘积。能解决生活中的简单问题。能够根据具体情况进行估算，并解释估算的过程。

4.第6单元“除法”

本单元主要学习两位数或三位数用一位数的除法和连续除法；学习乘法和除法混合的两步操作。能结合具体情境，进一步感知师与现实生活的紧密联系。探索并掌握二、三位除以一位的方法，能正确计算二三位或三位除以一位的竖排格式，并能核对计算。结合具体的计算过程，培养估计的意识和能力。能从实际情况中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

5.第7单元“年月日”

本单元主要学习年月日的相关知识。认识年月日，了解它们之间的关系；了解平年和闰年，能够判断平年和闰年。体验引入24小时计时方式的必要性，认识24小时计时方式。及时感受数学问题，培养时间概念。可以解决一些简单的实际问题。

(2) 空间与图形

1. Unit 2“观察物体”

在本单元中，学生学习按照说明搭建三维图形，并学会从多个方向观察三维图形。培养学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手能力。

2. 第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合特定对象或图形识别周长。探索并掌握如何计算长方形和正方形的周长。结合具体情况，感知图文知识与现实生活的紧密联系，初步建立空间概念。

（3）统计与概率

第8单元“概率”。在本单元中，学生了解事件的确定性和不确定性，这些事件或多或少可能会发生。感觉有些事件是肯定发生的，有些事件是无限期发生的。能够列出一个简单实验的所有可能结果。了解事件发生的几率。

（4）实践与综合应用

本教材在各单元的教学内容中，均设置了实用有趣的主题和形式多样的应用题。和实践活动。此外，还安排了“知识搭配”、“交通与数学”、“时间与数学（一）”、“时间与数学（二）”等四项主题活动，让学生综合运用所学知识在这个阶段学习。知识解决问题。

二、本卷教材的用意和特点

（1）教材内容的呈现体现了学生的学习活动，主线

（2）教材内容呈现强调层次和思维

（3）注重数学与学生生活经历的紧密联系，注重培养学生应用数学知识解决问题的能力

(4)努力形成多种综合实践活动和专业化

(5)教材内容呈现形式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情绪

3.本书教学中应注意的问题

数学教学是数学活动的教学，是师生互动、共同发展的过程以及学生与学生之间。在本教材的教学中，教师应注意以下几点：

（1）注重营造生动的数学学习情境

（2）注重学生的数学学习。独立思考和合作沟通能力培养

(3) 积极倡导解决问题策略的多样化

(4) 注重培养学生的初步应用意识和解决问题的能力

(5) )注意学生的个体差异

4.课表：

1.乘除法————8-9课时  第一、二周

二、观察物体————第三周3课时

三、公斤、克、吨——第四周4课时

搭配学习——1课时

四、乘法——————9-10课时 第五、六周

组织与复习（一）——第七周3课时

周五周界————第八周5课时

交通与数学————1课时

六、除法————9课时，第九、第十周

七、年, month, day—— - 第十一周4小时

时间与数学(1) - 第十二周2小时

时间与数学(2) - 2小时

组织与复习（二）——第十三周2课时

第八。可能性————第十三周2课时

生活推理————1课时

总复习————第十五周4课时一周

教师上学期工作计划 篇11

高三第一学期，高考的准备工作也进入了关键阶段。我教的X班和X班也开始了最后的冲刺。虽然总体成绩一般，但我有信心和学生一起努力争取在高中取得好成绩。于是我制定了本学期的教学工作计划：围绕专题复习，突出重点难点，完成第二轮复习工作。

我。对策及措施

这两个班的学生基础较差，尤其是X班，偏科现象更为严重。在高考语文复习中，如何奖励先进、鼓励落后，达到共同提高的目的，是语文教师的重中之重。为此，我将从以下三个方面入手做好语言复习。

1.以学生为本。要求学生根据自己的学习情况制定有效的复习计划，做到补缺补缺，各科齐头并进。

2. 根据教学大纲。考试大纲是高考的指南，对学生和教师都是如此。学生要对教学大纲进行分析，研读教学大纲，把教学大纲理解透彻，使复习思路清晰，复习内容充分，复习效果明显。

3.根据教材。选择性检查五本教材和《唐诗宋词》的背诵和基础知识。从高考的实际需要出发，我会重点选择诗歌单元、文言单元等文本作为积累的写作材料。

2.突出重点难点，有计划地开展第二轮专题审查

（一）古诗词专题审查和散文

1.完成第二轮古诗课复习。主要突出重要的文学文化知识，完成课堂上古诗词的朗诵和听写。复习并巩固每篇课文的关键词、句子等重要知识点。

2. 进一步复习和巩固文言文的重点和难点，如经典句型、词性的使用、诗歌欣赏中的表达技巧、意境等。

3.继续坚持每天一篇文言文的训练量，加强文言文汉感。

（二）现代课本专题复习

1.完成课堂现代课本第二轮复习。主要按文体进行分类和评述，如小说、议论文、记叙文等。

2. 进一步复习和巩固现代阅读中的一些重点和难点。如文中重要句子分析、鉴赏评价等话题。

(3)作文

1.基于论据的结构训练

继续训练议论文的文体写作，重点是概括和归纳观点来看，预计文章条理清晰，条理清晰，内容丰富。

2. 积累素材，一物多用

继续提供教师的一些写作素材。包括高级人物（如移动中国人物等）、文化人物（如苏信等）、哲学人物（如孔子、孟子、老庄等），让学生一举多得在对某个人物有透彻了解的基础上。

3.考试训练

同时传授一些考试技巧（如“小题大练”、“大题小练”、“扩意法”等。 )，让学生进行课堂培训，比如在课堂上提供一个话题，让学生思考和交流想法和意见，然后老师进行点评和指导。

4. 表达训练

每周完成一篇大作文，及时、有针对性地发表意见。

三、通过模拟考试巩固

两周一次模拟考试，让学生有更强的紧迫感，并在评论时突出重点和难点.

总之，在深入研究近三年高考试题描述和特点的基础上，结合学生现状，有针对性地开展复习巩固，突出重点难点，填补空白，力争让学生进入最后阶段。保持高昂的斗志，向最终目标冲刺。