敦煌守护神读后感（汇总十篇）

【#读后感# #敦煌守护神读后感（汇总十篇）#】看完一部影视作品以后,这次观看让你有什么体会呢？撰写观后感可以帮助我们提升自己。那要怎么写好观后感呢？下面是好查范文网小编为大家收集的电影《敦煌英雄》观后感（精选10篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。

敦煌守护神读后感篇1

教育问题一直是困扰着社会的大问题，因为现在大多数的家庭都只需一个子女、因而，对子女的生长问题分外注重。“望子成龙”、“望女成凤”，每一位都期望子女成为人才，怎样使这一切成为实际。《英才怎样造就的》汇集了王教师多年的教育实践的领会，给咱们这些教师供给了名贵的经历。读了王教师的这本书之后，深深地被王教师的教育之道和办法办法所信服。

社会对教师的点评标准是你所教的学生成果是否有好成果，是否考上名牌校园，升学率多高，我觉得，这个成果所取决的要素许多，有教师自身的要素，有学生的要素，还有家长的要素，社会的要素。我觉得起重要作用的是教师的作用，而教师的办法至关重要的。贝尔纳说：“出色的.办法使咱们更好地发挥天分的才干，而低劣的办规律或许阻碍才干的发挥。”一名优异的教师在教育中肯定不能照本宣读，把常识点灌输给学生，而是以常识点为载体教育学习的思想和办法。他的教育要点是前进学生的“学力”，即前进学生的学习才干，从现在来说校园对学生的要求仍是比较高的，因而，考究学习办法，前进学习功率显得尤为重要。王教师在书中总结道：“合适你的才是好的”我觉得这句话很有道理。每个学生千差万别，不或许有一种一致的形式，同种办法问题办法能够处理一切的问题，要害是要找到自己合适的学习技巧。

咱们有些教师，都以为多做一些习题都总是好的，“游刃有余”嘛!我不附和这种观念，学习不等于一般膂力劳动者的作业，无休止的做题只会加剧学生的课业负担，使学生对学习发生讨厌心情，有些学生因而爽性不做作业，有些学生敷衍了事的敷衍一下作业，表面上完成了教师安置的作业，其实质量很差，没过几天就会忘掉了。因而，“二期课改”对教师提出了新的要求，也是比较高的要求，那便是以学生为本，整个讲堂教育规划紧紧围绕前进学生的思想质量和学习才干。在这里有必要着重的是，对不同的学生要求采纳不同的办法，咱们要发起用50种办法教一个学生，而不能用一种办法教50个学生。

与前进学生成果相关的一个重要要素是“考虑”。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这说明，学习和考虑都很重要。长于考虑是一个优异人才必备的本质。咱们有些学生作业一大堆一大堆的做，晚上熬夜不睡觉，但成果却不尽满意，原因之一便是没有考虑，仅仅机械地完成任务。我觉得在学习中，不只应做题时考虑，并且在解题后进行反思和总结，也便是说，“考虑”应该是贯穿于整个学习的进程的，作为教师有意义地培育学生考虑的习气，切忌越俎代疱。在教育进程中，我以为前进这个环节非常重要，好的问题能促进学生考虑，对问题做进一步的剖析，然后，把握事物本质规律性的东西。除此之外，还能够留一些课外的考虑题，拓宽同学的思想空间，也有利于学生的往后开展。

学生是学习的主体，是内因，作为教师，咱们应该知道到，教育的先艺术不只在于教授身手，而更重要的长于鼓舞、唤醒和鼓动，当一个学生重复遭受失利的冲击，他就会“百般无奈”变为差生，他对学所学的东西毫无爱好，乃至讨厌、恶感，这样的话，怎样会有好成果呢？因而，咱们应该反其道而行之，鼓舞学生，让他们在学习中感遭到学习的高兴，感遭到成功的高兴。王教师在书中总结到：优异是鼓舞出来的。我觉得这句话很有道理。爱好是最好的教教师，对学生进行恰当鼓舞之后，他会有成果感，他就会有爱好，然后，他就会去研讨，逐渐地便会超越他人，获得好成果好成果。鼓舞，便是把内涵的一种潜质激起出来，然后到达一种最好的作用。

教师的作业是具有技巧性的，每一个人都巴望得到他人尊重，期望在他人心中有必定的位置，学生也是相同，乃至特别巴望得到教师的认可，咱们要让每一个学生都感到自己是重要的，是班级团体中不行缺一的份子，而不是可有可无的一个人。作为教师还有一个特别重的技巧要把握，那便是尽快地记住每个学生的姓名，我读书的时分，便是从这一方面判别教师对我的注重。我想，学生会有如此如此的主意。教育考究情感互动。记住姓名，看做一件小事要知道，一个教师不必看花手册，第一节课就能把学生的生字信口开河，对学生的心思是很震慑的。你是教师，你就得用心去感动学生，学生才会尊重你，这是教育好功力之一。

经过学习这本书，我深深地领会到：教师在教育进程中要不断地更新理念，不断地改善办法，这样才干培育出符合要求的人才。教育是一门科学，是咱们教师终身去研讨的科学，我要不断地探究研讨，与时俱进，成为新年代的优异教师。

敦煌守护神读后感篇2

“这些电网和水泥告示牌，把那绿色的深谷分成了两个地方。这里是人类的乐园，那边却是各种各样野生动物的天堂。”这段话，就出于著名小说家牧铃的手中笔下。

这本书主要讲了老牧工老金退休以后，忠实的牧羊犬阿蓬依依不舍，深受感动的场长于是决定让它一起退休。在城市，阿蓬不能适应这里的环境而闹出了许多笑话，又因为逮住了飞贼而受到敬重……好不容易被挑中当上动物演员，却因救火负伤失去了当主演的机会。阿蓬伤愈后，场长带他回乡下老家当护林员，阿蓬也成了防偷猎，盗伐的护林犬。神奇而刺激的山林生活给它带来了新的快乐。美丽的生活。

在书中，阿蓬一次一次地帮老金完成守护任务。战胜疯豺，打败野猪……完全靠着阿蓬舍己为人的品质。在对付疯豺的过程中，老金和阿蓬奋力抵抗，把疯豺一只只杀死，令豺狗的害人计划一次次落空最终，老金和勇敢，凶猛的阿蓬满身血污地战胜了老奸巨猾的豺狗群。

阿蓬，你是我最好的榜样，你勇猛，你顽强，你不顾个人安危，为正义而生。丛林，是你最好的归宿。你在丛林中快活地生活工作，是我很开心。是啊，人人都有一个归宿，无论是他们，还是我们，最终会走向属于自己的归乡道路，重回自己的故乡。

敦煌守护神读后感篇3

18年了，如此漫长的时光，孔林和吴曼娜就在一直等待，孔林等着和他的乡下老婆淑玉离婚，吴曼娜等着能有朝一日和孔林结婚。当小说交代完了三个人的生活环境和现状，已经隐约的让人感觉如果孔林和吴曼娜不能很快的结婚，那么等待将是最可怕的杀手。

无疑，吴曼娜这个角色其实是最悲惨的，一个女孩的大好青春在一个毫无意义的等待中就这样烟消云散了。原先其实也不理解，但是随着阅历的增加就会发现当我们用生命无止境的去等待一样东西时候，那么在我们得到了它的同时，它往往已经是变了味的。在短暂的生命中，等待并不是一个好的选择，活在当下才是。吴曼娜如果在发现孔林和她结婚无望的时候，能及时的抽出自己，寻找属于自己的爱情归属，那么她的生活一定不会是小说中的那样。

她和孔林一样，对待婚姻这件事都没有认清自己的位置。双方中，孔林当然是受伤害最小的，作为传统意义强势的男性角色，甚至都是他来主导解出自己已有的婚姻。孔林只是交换，从已有的不喜欢换做另一个自己喜欢的。但是对于吴曼娜却是致命的。她没有退路，在社会的风言风语中，她已经被钉在孔林未婚妻的角色上，她一无所有，唯一能争取到的只能是孔林的心。而这种苍白的争取到后来却会让她的整个心灵造成一定程度的扭曲。恰到好处的地方是。悲剧也就顺理成章的油然而生。我曾想过如果是放在现在这个阶段，想必吴曼娜早就能找到自己的新欢，不会在孔林这里苦苦等待了。

再看孔林，很多人都责备孔林的不作为，在我看来，他所谓的知识分子清高的性情和对世事的不谙才是构成他行为的主体。更何况，他在这段感情里始终处于实际上的优势地位(既是男性，又是已婚)。所以他心里再怎么喜欢、爱恋吴曼娜，他的行为主体只会随波逐流。说白了，孔林有点像温室里的花朵，他没有真正得到过社会的历练，简直是白纸一张。这点作者巧妙的安排了杨庚的出现跟他进行强烈对比。杨庚不仅加重了吴曼娜的悲情，也让读者更加深刻的感受到了孔林对人世间种种的那个几乎完全无知的状态。有时候想想，不是说孔林的愚蠢，而是说那些被保护的特别好的一些人(不管是公司、学校还是家庭)其实更容易在社会中受到一些冲击。尤其是喜欢埋头做技术却不看世界的人。

但是，当吴曼娜和孔林真正结婚了以后，孔林很快就发现了他好像并不能接收这样的婚姻。生活的琐碎，吴曼娜已经变得乖戾的脾性都无时不刻的在考验他对这个婚姻的耐心。他开始产生了一种和淑玉在一起的安宁生活的向往。他好像有意识无意识的在等待身患重病的吴曼娜的死亡，以解脱他自己的这种糟糕的状态。书中没有告诉我们明确的结局，这个故事没有完，尽管我并不喜欢这种开放式的结尾，但它给到的启示可以更多。

反观整个小说，除了上述两位情感冤家，我看到了一个真正有趣的值得学习的人——淑玉。她的出场很没有存在感，农村妇女、显老、小脚。字里行间跳出来的人物非常形象，就是一个随处可见的农村老太(尽管实际年龄不大)。由于父母指配的原因，她嫁给孔林，我也为孔林有一点鸣不平，两人真不配啊!但是当事情的推波助澜的发展，淑玉能让人感觉到的是她自己的波澜不惊。我相信她肯定对孔林提出的离婚很不情愿。但是她能做什么?她只做好她自己。外界是什么怎么样她管不到。她很清楚自己的能力，她当一天的媳妇就做好媳妇该做的事，当一天的妈就做好妈该做的事。诚然这里有一种认命的思想，旧社会女性的思想。嫁过来了就是男方家的人。尽管我对此相当不齿(特别是淑玉给孔林几乎皇帝礼遇)。但是慢慢我们就发现，她才是生活的最好的'人。她每天都在活她自己。说她安于现状也好，说她活在当下也罢。显而易见的是，没有太多的幻想，才更容易脚踏实地的生活。

这是一本很不错的适合中年人阅读的书。为什么是中年人?因为中年是一个矛盾的年岁，它少了年轻的奋发，多了对世事的阅览。同时它也没有年老的衰颓到失去了探索和品味生活的兴趣。那我们怎么做才能生活的最好?每个人答案肯定不一样。我想四十不惑，不惑之年我们应该至少部分的了解我们自己了，包括自己的身体也包括自己的性格特征、思维方式甚至思想三观。足够多的认清了自己后，我们需要做的就是认命。正所谓有所为，有所不为。就像巴菲特说的，知道自己的能力圈，只在自己的能力范围内做事。小说里孔林的悲剧就在看不清楚自己，而吴曼娜的悲剧在于不仅看不清自己，更看不清楚孔林。只有农村妇女淑玉，从小就被教育要嫁鸡随鸡嫁狗随狗，有着被现代人所诟病的小农封建思想，却颇具讽刺意味的活成了小说里唯一没有悲剧味道的角色。

敦煌守护神读后感篇4

近期，我利用课余时间阅读了《假如给我三天光明》这本书，作者是美国20世纪著名盲聋女作家、教育家海伦74凯勒。读完这本书，使我受益匪浅。

这本书是海伦的自传体作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作”。这本书主要讲了：海伦出生时本来是一个健康的女婴，但在她19个月大时却被一场腥红热夺去了视力和听力，接着又丧失了语言表达能力。充满黑暗的世界让海伦变的脾气暴躁、易怒不安，直到七岁那年，家教安妮74莎莉文出现在她的世界里，这个盲人姑娘方才改变了糟糕的一生。在莎莉文老师的帮助下，海伦学会了读书和说话，慢慢尝试着与人沟通。并在19岁时考入哈佛大学拉德克利夫女子学院，五年后她以优异的成绩顺利毕业。1906—1921年，海伦频繁开展各项盲人的`教育与服务计划，并在全美各地巡回演讲，积极参与并成立了美国盲人基金会民间组织。与此同时，她也熟练掌握了英、法、德、拉丁、希腊五中文字，先后完成了《我的人生故事》《石墙之歌》《走出黑暗》《乐观》等14部作品。海伦.凯勒是人类的骄傲，是我们学习的榜样。

读完这本书，我被海伦善良、乐观，坚韧不拔的意志和与命运抗争的勇气深深震撼了。一个失去视力和听力的人，为了追求自己的梦想，付出常人难以想象的艰辛和努力，那得拥有多么大的毅力啊!而我做为一个四肢健全，生活在21世纪幸福社会里的人，有什么理由不努力学习，努力奋斗呢?

敦煌守护神读后感篇5

《敦煌英雄》是一部充满激情和壮烈的史诗巨制，讲述了大唐敦煌沙州的惊心动魄的故事。影片以安史之乱后的沙州为背景，展现了吐蕃势力对沙州的残暴统治，以及沙州军民在艰难困苦中奋起抗争的英勇壮举。

故事以名门望族张议潮的'带领下，以及其女十二娘为首的沙州军民起事为起点，展现了他们在绝境中的不屈不挠和顽强抗争。影片中塑造的一系列英雄人物形象，如偷粮贼狼鹞子和逃兵诺次，以及张月牙和曹光宗等，展现了他们在困境中的勇敢和无畏，为沙州军民带来了最后的希望。

影片中的情节跌宕起伏，扣人心弦，通过神秘的张都尉、传说中的孤勇旗手、苦守壁画洞窟的廖黑云等一众人物的登场，展现了他们各自的价值和影响力，使整个故事更加丰富和引人入胜。

影片以“狮子吼，唐军归”为主题，让观众深刻领略了沙州军民铭记六十载的传说，以及大唐西域的危机四伏和大战一触即发的紧张氛围。整部影片充满了对家国的挚爱和对正义的追求，激发了观众内心深处的爱国情怀和英雄主义精神。

总的来说，《敦煌英雄》是一部充满热血与正义的影片，通过讲述沙州军民的抗争故事，展现了他们的顽强和勇敢，唤起了人们对历史的回忆和对传统的敬仰。这部影片不仅是一部英雄史诗，更是对历史和文化的热忱致敬，值得一看。

敦煌守护神读后感篇6

《水浒传》为中国古代长篇小说四大名著中最杰出的代表，由文学家施耐庵，明朝，是中国历第一部用白话文写的`章回小说。书里有一百零八位英雄豪杰，例如：花和尚大闹桃花村、关胜义降三将、宋江智取宁海军。但让我牢记的是“史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西”。

鲁提辖得知金老的女儿被镇关西辱之，没欠他钱，却要还他钱，次日，他就送走了父女俩，找镇关西，鲁提辖一次次地让镇关西切臊子，还把两包十斤的臊子劈面打下去，镇关西大怒，拿着一把刀向鲁提辖砍去，但被他往腹上踢了一脚，当众用拳头打了好几拳，镇关西叫好，他又拳打脚踢，把镇关西打死了，然后就逃之夭夭。

鲁提辖，梁山一百零八将之一，名鲁达，鲁达本在渭州当差，任提辖。为救女子，三拳打死镇关西，被官府追捕，失去了“提辖”之称。在逃亡途中，遇见赵员外，被介绍到五台山文殊院当和尚，因此被称为“花和尚”。

鲁智深的仗义和勇敢，让他交到了很多朋友，获取了信任，有勇有谋的他，一次次地帮助别人，他武功高强、慷慨大方、重义轻财，一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上给他们，还向史进、李忠借钱来帮助他逃生。他心细，在他救助妇女脱身，想得周到。虽然他有个缺点——暴躁但他却依然令我敬佩。

敦煌守护神读后感篇7

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”只有不断地进行学习，才能一直保持潺潺地活水。作为一名老师，只有不断地学习学习再学习，才能提高自己的业务水平。今年，学校给每位任课老师都发了《给教师的建议》。这是前苏联教育学家苏霍姆林斯基写的一本专著，但是一点也看不出理论的痕迹，全部都是作者的亲身经历。

书中提到一个问题：教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时啊!确实，当了教师我才知道，每天必须做的几件事：备课，上课，改作业，课外辅导。而我又哪里来的更多的时间来阅读，提高自己呢?带着这样的疑问，我翻开了这本书。只有每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的河流。读书，不只是为了应付明天的'课，更是要发自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教材，那么就要读一些学术著作。一些优秀老师教育技巧的提高，就是因为他们持之以恒地学习。只有自身的科学知识具备，才能有更多的时间在课堂上关注学生个人的发展。读了这些，我茅塞顿开，教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的!

在以后的时间里，我也要在做好本职工作的同时，继续阅读!

敦煌守护神读后感篇8

如果说人生是一本书，那么大学生活便是书中最美丽的彩页；如果说人生是一台戏，那么大学生活便是戏中最精彩的一幕，如果说人生是一次从降生到死亡的长途旅行；那么拥有大学生活的我们，便可以看到最灿烂的风景。

读书节来临之际，我们学校开展了一系列关于读书的活动，在这同时，我也读了一本书《我的大学》，期待我的大学时光。

为了这个久违的梦想，我们十年寒窗磨一剑，那些刻苦铭心的日子如今仍旧历历在目。在那收获的日子里我们深刻的理解通过自己的努力完成一件事情是多么有意义，栉风沐雨我们一同走过，风雨同舟抵达美丽的大学校园。站在新的起点上，我是那么的激动，又是那么的神往……

在生活中我总希望快乐伴随着成功，微笑在每一个青春的季节里，我深知：有大海的呼唤我们就不能让搏击的勇气在海浪中却步，有蓝天的呼唤，就不能过让纷飞的`翅膀在暗云中退化。

大学是我们每一个人梦想的殿堂，为了来到这个殿堂我们经历了风风雨雨。既然跨进了这道门槛，那么就让我们在这梦想的殿堂里尽情的挥洒个性吧。

大学不是幻想，不是梦想，更不是妄想，而是我们伟大的理想。只要我们为之奋斗，为之拼搏。

总有一天我们会满载而归的！那时你会听到枫叶流舟，你会看到金菊在笑，你会闻到硕果飘香，因为你到了收获的季节！

敦煌守护神读后感篇9

今天我读了《圆明园的毁灭》这篇文章。心中充满了惋惜和愤怒。惋惜那美丽无比的圆明园变成如今的废墟，愤怒那可恶的强盗把我们中国的宝物都占为己有。

当时，漂亮的圆明园是我国最棒的皇家园林，也是世界的.博物馆，艺术馆。修建圆明园，耗费了150多年的时间。但是，中国人民的心血，在1860年10月6日，遭受英法联军的破坏。此后，恢弘而又神奇的圆明园就只留几根残柱了。

当我读到“他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走，拿不走的，就用大车或牲口搬运，实在运不走，就任意破坏，毁掉”时，我的五脏六腑都绞在了一起，脑子里一边想象那种悲惨的场景，一边自言自语：“这些侵略者真是太该打了，这样欺负当时的中国，这种以强欺弱的野蛮行径，真是可恨。明明是我们国家自己的宝贝财产，怎能让别的国家想拿就拿，想毁就毁呢？”

这篇课文使我想起，在一则资料上看到强盗们抢走我们中国的宝物后，进行拍卖的场景，他们利用我们的珍宝得来大量的金钱。原本是我们中国的宝物，如今想要从他们手里再拿回来，还得支付昂贵的费用。唉，这些都是强盗们的罪恶呀！

以前的中国确实太弱了，不过我以后一定要好好学习，长大为我们的中国做贡献，让我们铭记国耻，振兴中华！

敦煌守护神读后感篇10

《敦煌英雄》是一部让人深受感动的电影。影片以大唐敦煌为背景，讲述了安史之乱后，吐蕃势力攻陷沙州的故事。在这片土地上，大唐守军全数殉国，沙州生灵涂炭，民不聊生。吐蕃统治势力残暴好战，加剧了人民的痛苦和怨恨。

影片中，名门望族张议潮带领着沙州军民勇敢地起义，希望重返大唐的怀抱。然而，他们面对着实力悬殊的局面，沙州归义告急。在这危难时刻，偷粮贼狼鹞子和逃兵诺次意外地加入了张议潮女儿张月牙以及曹家二郎曹光宗的求援队伍，成为了沙州军民最后的希望。

这部电影让人深刻体会到了人性的伟大和坚韧。在逆境中，人们的爱国情怀和不屈不挠的精神展现得淋漓尽致。电影通过展现人们的团结、奋斗和牺牲，让观众感受到了生命的可贵和自由的珍贵。同时，影片也向我们展示了人性的复杂性，即使是偷粮贼和逃兵，也能在关键时刻挺身而出，成为了保卫家园的英雄。

影片的制作也十分精良，场景的再现和角色的刻画都让人印象深刻。每一个角色都有着鲜明的个性和动人的内心世界，让观众能够深入地感受到每一个人物的命运和情感。

总的来说，《敦煌英雄》是一部充满情感和力量的`电影，它不仅讲述了一个特定历史时期的故事，更是对人性和生命的深刻探索。观众在观影过程中，不仅能够感受到历史的沉重，更能够从中汲取力量，感受到爱与勇气的伟大。这部电影将会深深地触动每一位观众的心灵，让人们对于生命和自由有着更加深刻的理解和感悟。