读后感天行者有感

【#读后感# #读后感天行者有感集锦(5篇)#】“看完一部作品后，你一定对生活有了新的感悟和看法吧.这时候，观后感成了不可或缺的一环!但究竟如何写出合适的观后感呢?以下是我为大家整理的《星球大战8:最后的绝地武士>观后感，供大家参考。希望这能帮到你们。”

读后感天行者有感 篇1

《天行者》，刘醒龙用朴实的语言讲述在极其艰苦坏境里的民办教师，他们担负着农村小学“传道授业解惑”的重任，力图用知识改变贫困山区孩子们的命运，却无力改变自己的命运，为他们的执着感动，为他们在遭受不公面前的无奈而难过。

“九月的太阳，依然不想让人回忆冬日的温情柔和，从出山起，就露出一副急得人浑身冒汗的红通通面孔，傲慢地悬在空中，终于等到要落山时，仍要挣扎一番，将天边闹得一片猩红。这样被烤的蔫蔫的山村才从迷糊中清醒过来。一只灰溜溜的狗从竹林里撵出一群鸡。没玩没了的鸡飞狗跳，让暮归的老牛实在看不下去，抬起头来发出长长的叫声。安静了一整天的大张家寨，迫不及待地想发泄郁结。大大小小的烟囱，冒出来的黑烟翻滚的很快，转眼间就飘上了山腰，并在那里徐徐缓缓地变化成一带青云。”作品开始用生动、诙谐的语言描写了九月山村一天的景色，把读者马上带入无聊、焦躁、懒散的山村环境，书中内容继续讲述几位乡村民办教师余校长、邓有米，孙四海，这些介于农民和知识分子的边缘人，在这个知识如沙漠的落后土地上坚守着，像传教士一样执着于文化的传播，他们有着世俗人的七情六欲，在转正指标中的自私与狡黠，关键时刻我们又看到了这些小人物纠结后的高贵心灵。

余校长他们的人生是沉默的人生，在时代的发展与嬗变中，似乎不起一丝微澜，作者在故事的叙写过程中，也以近似于沉默的方式，写出他们的人生坚守，展现的是一种人生方式的沉默之诗，又是一种信仰的史。我们看着余校长与明爱芬的生离死别，孙四海与王小兰的深爱情伤，看着万站长的无奈与伤痛，孙英才的离去归来的人生选择。这些伟大的小人物的忍辱与不屈，煎熬与守望，创伤与弥合，分离与相守，使得《天行者》在沉郁苍凉中映照出当下世俗人间的浮华庸俗。

作者用平实的语言，既有对人物在利益面前心里挣扎的细腻描写，又采用浪漫主义的.手法写出了山里漫天飞舞的冬雪，落日余晖中孤独的笛声，在小人物朴实的语言中蕴含着耐人寻味的哲理，老村长的墓碑、抛掷的硬币，还有那篇幅中几次出现的“真的有狼吗”?让人们感受了楚文化的诡异，这些现象出现在落后的山村读起来一点也不让人觉得突兀。作品着墨不多的万站长，不但把张英才送进了大山，也把读者带进了作品中，他就像一根线把山里山外连接起来，把作品人物串联起来，有一句话说的深刻，“虽然改变了民办教师的身份，骨子里还是民办教师。”他始终放不下对界岭小学的牵挂，其实是忘不了对那片土地的眷恋，他的命运怎又不算是一个悲剧呢，作品中的这个小配角给我的印象同样深刻。

总以为只有经过漫长冬季蛰伏的北方，才能孕育出厚重、深沉、悲壮的作品。读了刘醒龙先生的佳作才认识到，原来楚地不仅是“楚国巫风甚厚”，还有着如此感天动地的悲壮之歌。

读后感天行者有感 篇2

作者刘醒龙，讲述了在一个名叫届岭的偏僻山村，三个民办教师在极其艰苦的环境下默默、无私地奉献着。

届岭地处偏僻，离最近的小镇也有30里的山路，一到大雪天，几乎和外界隔绝。村民几乎都是文盲，为了让孩子们上学受教育，得用各种手段去动员，去强制家长将孩子送来上学。这样才将适龄孩子的入学率从10%多一点提高到60%多。让村里出一个大学生是这些人多少代的愿望，也是这些民办教师的终生奋斗目标。那个地区贫穷，贫穷得最好吃的就是油盐饭，即用一点油将剩饭炒一下，然后加点盐水;贫穷得许多孩子交不起学费。小说中的几位民办教师的工资是70元，其中35元由地方教育系统支付，另外35元由村里支付。由于工作在偏远、落后、贫困地区，所以该由村里支付的那一半儿工资，经常因为村里没钱、或是教育不被村长重视而被长期拖欠。由于上学的孩子因贫困而交不起学费，买不起书本，学校没钱维修教室等等，为了使教学能够进行下去，他们经常要将自己的钱垫进去。在业余时间还不得不进行些开荒种地等额外工作，以创些收入，维持学校的各种开支和补贴贫困孩子的生活之用。他们在放学后，还要照顾那些离家很远不能天天回家的学生。到了周末，还要步行一、二十里路，护送那些远道的孩子回家。他们是将学生当成自己的孩子来教。正因为这一点，他们一直在那里着。能让民办教师坚持下来，还有一个重要原因，就是偶然会有一两个民办教师转为公办教师的名额，小说中几位民办教师，十几年来一起工作，同甘苦，共患难，使得他们有了生死之情。每当有了一个转正指标后，他们既想自己转正，有不愿意舍弃自己共患难的同事，最后将名额让给新来的年轻人。

其中记忆深刻的一段是，余校长到城里去听课学习，但是记者王主任却联系了学校让他去当传达，因为那份工资的关系，余校长倒也没有推辞，但是在担任传达室工作的时候，他并没有忘记自己的工作，当他没有工作的时候，他就去教室外面听课、学习，每天早上，在学生们和老师没有来到以前，他就打开一间教室的门，站在讲台前面，进行试讲，讲完一遍，自己接着总结反思，然后再修改，再试讲。他的这种刻苦学习的精神，深深感动了王主任和实验学校的校长，也深深的感动了我。

小说中描述的这些民办教师，不仅要履行自己教书育人的责任，还要同形形色色的落后观念和势力进行斗争。我敬重这些乡村教师，他们或许没有优越的物质条件，或许很贫穷，但是他们在精神上却是实实在在的富有的，在他们身上，我看到了他们对于教育事业的执着，看到了那种坚韧不屈的民族精神，看到了他们奋发自强的，也看到了他们对于学生们的关爱。尽管他们的教学水平比起新一代人有着很大的差距，更不能和那些有着大学本科以上学历的公办教师相比，但正是由于他们的默默辛勤奉献，才使我们国家那些偏远贫困地区的孩子们没有被应受的义务教育所遗弃。对照他们，我们应该扪心反省，更应该象他们那样去服务社会、奉献社会。

读后感天行者有感 篇3

这一部完美的呈现了星战的所有元素，作为星战的老粉丝，我是看的非常开心，有很多场景的设定，都是在向《帝国反击战》致敬。故事线衔接的也很好，即使不是星战粉也不影响观看，第七部里没有交代的背景，都在这一部里全部放出来了。

片名就是剧透，已经指明了结局的走向，最后的绝地武士，指的就是天行者卢克。在这个时候，蕾伊还没有学会掌控原力，凯洛·仑（原名本·索罗)投向了黑暗，就属于西斯武士。莱娅公主当然不算，她虽然有掌控原力的天赋，但是她没经历过绝地武士的训练。

银河共和国分裂战争时期，克隆人杀死了大部分成年绝地武士，卢克的外公阿纳金在绝地圣殿，又屠杀了所有未成年绝地武士。阿纳金的师父奥比旺，又在《新希望》中选择自行“圆寂”，那个时候的卢克还是个毛头小子，根本运用不好原力。

直到后来，卢克流落到一个不知名的星球上，得到了尤达大师的钦点，这才勉强学会如何使用原力。在最新的这一部中，尤达大师又以绝地英灵的形式回归了，当他出现的那一刻，真是感动得泪流满面。然而，接下来尤达大师的举动，又让全场人暴笑开怀。

奎刚大师战死的'时候，奥比旺才能突破自我，成长为一名真正的绝地武士。奥比旺圆寂之后，化身为达斯·维达的阿纳金，终于得以释怀，进化成为终极反派。尤达大师仙逝之时，正是卢克出师之际，这几乎是乱世时期，绝地武士们无法逃脱的命运。

在上一集结束的时候，蕾伊拿着光剑来寻找卢克，我真心希望卢克在转身的时候，会说一句：“Rey，I am your father.”这是《帝国反击战》中的经典场景，达斯·维达遇到卢克时，砍掉他一只手后，说的一句话，卢克选择不相信。

只可惜，我这样的臆想破灭了，蕾伊的身世另有安排，她不是卢克的女儿，也不是凯洛·伦的妹妹。其实这在电影重启的时候，已经注定的事，新老演员的逐渐过渡是必然的，新的普世价值观体系，也要在剧情的推动中逐渐构建成型。

蕾伊是新系列第一主角，也是第一位女性绝地武士，还有第一配角芬恩，是由黑人出演的，第二配角亚洲女兵。反叛军的最高指挥官是莱雅公主，这是延续了以往的设定，这一部中还有多位女将军出现，不管承不承认，这些或多或少都是平权运动带来的结果。

影片也借卢克之口说出，原力是宇宙中一直存在的原始力量，有光明的地方就有黑暗，两种力量时刻处在平衡状态，甚至还有类似太极图的场地出现。这个重要的铺垫，就是为了说明一点，原力的传递并非依赖血缘关系。

反叛军与第一军团的最终大战中，重现了很多《帝国反击战》中的元素，只要能看到这一幕，我觉得就值回票价了。AT-AT在荧幕上出现的时候，我真是激动的差点落泪，卢克已经不复当年之勇，不能再用绳索绊翻帝国步行者。

在《美国队长3》中，小蜘蛛打翻巨型蚁人的时候，用的就是卢克当年的那一招，当时在场的只有钢铁侠听懂了是怎么回事。还有盐碱地上的双人雪橇飞船，缩小版的死星大炮，帝国级的歼星舰，满满的全是回忆。

汉·索罗在上一集中，被凯洛·伦杀死，不过千年隼还是回归了，这次是由蕾伊驾驶的，也算是一种传承了。莱娅公主的演员费雪已经去世了，不知道下一部影片中，还会不会看到CG版的出现，因为这一部的角色还活着，依然担任着反叛军的领袖。

还有重要的一条线索，本·索罗是如何黑化成为凯洛·伦的，这一部中也有了详细的交代，承上启下的作用已经完成。

这一部电影的基调是很悲伤的，帝国第一军团步步为营，持续碾压反叛军，最后大决战的时候，反叛军几乎是被团灭。蕾伊最后成长为新的一代绝地武士，莱娅公主说，我们还有希望，或许指的就是蕾伊。

最后写点题外话，电影结束后，我们是等着演职人员名单出来后，才离得场。这部电影是八一制片厂译制，是两个人负责翻译的，不是贾秀琰，不过翻译水平是在一条线上的。

蕾伊的演员，眉宇间还是有点像娜塔莉·波特曼的，之前还真没注意到这一点。因为星球大战前传中，娜塔莉·波特曼出演的是艾米拉达女王，也就是卢克和莱娅公主的母亲。

读后感天行者有感 篇4

他们或许没有优越的物质条件。

另外35元由村里支付，去强制家长将孩子送来上学，为了让孩子们上学受教育，为了使教学能够进行下去，每天早上。

更不能和那些有着大学本科以上学历的公办教师相比，尽管他们的教学水平比起新一代人有着很大的差距，我们应该扪心反省。

学校没钱维修教室等等，也看到了他们对于学生们的关爱，余校长倒也没有推辞，因为那份工资的关系。

在业余时间还不得不进行些开荒种地等额外工作，有不愿意舍弃自己共患难的同事，我敬重这些乡村教师，余校长到城里去听课学习，他并没有忘记自己的工作，也是这些民办教师的终生奋斗目标，还有一个重要原因。

他就去教室外面听课、学习，他们一直在那里坚持着，然后加点盐水；贫穷得许多孩子交不起学费。

也深深的感动了我，经常因为村里没钱、或是教育不被村长重视而被长期拖欠。

但是在担任传达室工作的时候，或许很贫穷，正因为这一点，就是偶然会有一两个民办教师转为公办教师的名额，那个地区贫穷，看到了那种坚韧不屈的民族精神，使得他们有了生死之情。

每当有了一个转正指标后，同甘苦。

一到大雪天，他就打开一间教室的门，村民几乎都是文盲。

得用各种手段去动员。

他们是将学生当成自己的孩子来教，对照他们，自己接着总结反思，还要照顾那些离家很远不能天天回家的学生，护送那些远道的孩子回家，讲完一遍，最后将名额让给新来的年轻人，但正是由于他们的默默辛勤奉献，几乎和外界隔绝，他们在放学后，然后再修改，深深感动了王主任和实验学校的校长， 小说中描述的这些民办教师，在学生们和老师没有来到以前，但是他们在精神上却是实实在在的富有的，还要同形形色色的落后观念和势力进行斗争，由于上学的孩子因贫困而交不起学费，其中35元由地方教育系统支付，还要步行一、二十里路，当他没有工作的时候，由于工作在偏远、落后、贫困地区，但是记者王主任却联系了学校让他去当传达，即用一点油将剩饭炒一下，看到了他们奋发自强的.，贫穷得最好吃的就是油盐饭，我看到了他们对于教育事业的执着， 届岭地处偏僻，这样才将适龄孩子的入学率从10%多一点提高到60%多，能让民办教师坚持下来，十几年来一起工作，不仅要履行自己教书育人的责任，小说中几位民办教师，离最近的小镇也有30里的山路，到了周末。

小说中的几位民办教师的工资是70元，买不起书本，进行试讲， ，所以该由村里支付的那一半儿工资，他的这种刻苦学习的精神。

他们经常要将自己的钱垫进去，再试讲，维持学校的各种开支和补贴贫困孩子的学习生活之用，在他们身上， 其中记忆深刻的一段是，让村里出一个大学生是这些人多少代的愿望。

才使我们国家那些偏远贫困地区的孩子们没有被应受的义务教育所遗弃，站在讲台前面，更应该象他们那样去服务社会、奉献社会，。

他们既想自己转正，共患难，以创些收入。

读后感天行者有感 篇5

天行者这部书我早已经读完，原本没打算写读后感的。可是，最近发生的一件事情，让我忍不住想写点什么。

那天，我去报告厅听一个社会实践报告会。我本抱着轻挑而去，最终却带着沉重而回。一位学姐为我们讲述她在老家当支教的经历。看着脸上泛着“红晕”的孩子们，我们不禁有些心酸。到了最后，学姐问了，那句话至今还让我记忆深刻。

“你们知道吗？老师的工资一个月才300元。”三百元啊，连我两个星期的伙食费都不够。这让我不禁想到《天行者》中的那些民办老师。()他们在极其艰苦的环境里，担负着为界岭地区农村孩子授课的重任，付出巨大而所得甚少。他们人数众多，却又默默无闻。但是你可曾想过他们还拥有一个家？你可曾想过他们如何用微薄的工资养活一家人？我们不曾想过。我本以为这本书所说的都是中国过去的现状，我本以为这本书只是为了赞扬那些默默无闻的民间英雄。我本以为一切都已改变。可是，我错了。她的家乡不是很偏远，那么，在更偏远地方又会怎样呢？

国家确实有提高教师待遇的政策，我也确实看到城里老师待遇提高了，可是，我从来也没有听说过偏远地区教师待遇提高的消息。国家也有大学生义务支教的政策，然而，这是长久之计吗？他们也有父母啊。热血可以流淌，青春年华怎可挥霍。一个人一旦成年，他就有了对一个家的责任。

那位学姐问我们有何好办法，我们答道有国家政策呢。她说国家政策不知何时才能推广到她的`家乡。是啊，什么时候啊？或许会很久吧。我于是想到基金会，可是却不曾听说有这么一种专门的基金会。这些年来，我们只关注那些贫苦的孩子们了，忽视了那些教孩子的人们了。

我真心的希望能够有有识之士，有能力之士能够建立一个专门为偏远，贫困地区教师谋福利的基金会，如果您真有此愿，请认真管理基金会，不要让它从倒红十字会基金会的覆辙。