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多少课件

发布时间:2023-10-25
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大小多少课件

大小多少课件
大小课件

学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,所以老师写教案可不能随便对待。教案是实现课程质量和教育教学质量不可或缺的手段之一,好的教案课件需要注意哪些方面呢?这是我从网络上搜索到的一篇“大小多少课件”文章,找到适合自己的东西不是难事!

大小多少课件【篇1】

小学一年级一年级汉语

7

尺寸是多少

文本导入

他们的特点是什么

?

数据链接

量词

通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词。

例如:一个大

一只猫

一群鸭子

数据链接

音调桑迪

“一”的读音很有意思,随着量词的变化而变化。第一个、第二个和第三个量词发音为第四个声调。如果量词是第四声,则发音为第二声。

yí ɡè yì zhī yì qún yì kǒu

逐个

单词学习

我会识别和阅读

更多黄猫\n

鸭平杏

二人

huánɡ

zhī

pínɡ

xìnɡ

\n tao

单词学习

小的

我可以写

拼音:

xiǎo

组词:

小心错误

一句话:

我们过马路时必须小心。

单词学习

更少

拼音:

shǎo

字:

几句话

句子:

这是一种很少的植物。

单词学习

拼音:

组词:

牛脾气牛奶

句子:

喝牛奶有益身体健康。

单词学习

水果

拼音:

咻咻咻

组词:

水果 苹果 坚果

句子:

这些水果是真正的新鲜。

单词学习

拼音:

niǎo

组词:

鸟类和鸟类

句子:

鸟儿不停地鸣叫。

单词学习

和弦字符

shǎo

(一些)

(年轻)

\n zhī

(一块)

zhǐ

(只要)

文本解释

一大一小,

一只黄牛和一只猫。

小的

只要

形状比较

量词的比较

文本解释

一侧多,另一侧少,\n

一群鸭子和一只鸟

更多的

较少的

只要

数字比较

量词的比较

文本解释

一大一小,

一苹果一枣

小的

形状对比

量词对比

文本解释

一侧多,另一侧少,

一串杏子和一个桃子

更多的

较少的

数量比较

量词的比较

量词学习

一大一小,

黄牛一

只要

猫 。

一方面多,另一方面少,

团体

鸭子一

只要

鸟。

一大一小,

苹果一号

日期。

一方面多,另一方面少,

杏一

桃。

量词的使用

()

一本书

()

()

()

一群

()

(

)

椅子

钢笔

班级总结

本课由图片和诗句组成,在事物之间传递

\n对比,让我们明白“大、小”和“多、少”

两对反义词,同时识别量词。

课堂小练习

一,看看,再连接。

黄牛

苹果

小练习

一,看一看,然后连接。

黄牛

苹果

小练习

2.填反义。

更多的

()

()

黑色的

()

()

在大厅小练习

2.填入意义相反的词

.

大小多少课件【篇2】

[教学目标]

知识与技能

少”等少”等鸟”2个偏旁和1种笔画。

流利地朗读课文,背诵课文。

情感态度与价值观

激发学生在学习活动中,通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

[教学重难点]

美观书写。

2.朗读书写,背诵课文。

[教学课时]

1课时

[教学过程]

一、举例导入,揭示课题

1.出示两张大小不同的纸张,请学生说说哪张纸大,哪张纸小。比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题:通过两次比较,你知道了什么?

多少都是通过比较才能得知的。这就是今天我们要学习的.《大小多少》。

4.教师板书课题,学生齐读两遍。

二、图文结合,识字...

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大小多少课件4篇

大小多少课件
大小课件

教师的一些职责就包括制作自己的教案和课件,所以我们的老师需要非常认真地编写它们。教案对于控制和保障教学质量来说是非常重要的工具。"我们特地为您准备了关于“大小多少课件”的最新详细介绍",希望您在阅读本网页的过程中能够获得一些实用的知识!

大小多少课件 篇1

【教学目标】

1、理解“大”“小”“多”“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】

认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

【教学难点】

1、认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;

2、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

【教学准备】

1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子

2、儿歌图谱,音频。

【教学过程】

一、开始部分

1、谈话导入

教师:“今天老师带来了许多有趣的图片,里面藏着一些小秘密,我们一起来找一找。”

二、基本部分

1、教师出示图片(中有关的小图片:老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密,大小、多少。

提问:①你都认识它们么?

②它们都叫什么名字呢?”

③仔细观察一下它们,你发现了什么?

2、教师:“有些小朋友们已经发现了其中的秘密,那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的,小朋友们来听一听,看看儿歌音频中是怎么说的。”教师朗诵,请同学们认真听内容。

3、出示图谱,教师再次朗诵。引导同学们结合图片理解的含义,为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏:集体、分组、一问一答

5、创编教师:“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片,看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面,试着创编。”

同学们观察图片,分组互动,锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编,教师指导。鼓励同学们大胆表现自己。

7、教同学们理解反义词:让同学们再看图片,对照课文,教师引导,发现反义词。

大—小多—少

8、教同学们学会词语搭配,对量词的运用形成印象。

一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子

一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果

三、结束部分

教师小结,鼓励同学们多观察生活,感受生活中的不同,乐于尝试创编活动。

四、课后练习

1、朗读课文,背诵课文。

2、读一读,记一记。

一头牛一只猫一群鸭子一颗枣一个桃一堆杏子

大小多少课件 篇2

教学目标

1.通过归类识记、图文对照等多种方法,认识“多、少、黄、牛”等10个生字,认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。会写“小、少”2个生字。

2.了解“大小”“多少”的对比关系。

重点

通过归类识记等方法,识记生字。

难点

会写“小、少”2个生字。

教学准备

1.制作本课的生字卡片,制作多媒体课件。

2.熟读课文,预习生字。

教学过程

一、游戏导入,引出课题。

1.小朋友们,拿出你们的双手,和老师的双手比比,谁的手大?...

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比多少课件

多少课件

教案课件是每位老师都少不了的一项工作事项,写好教案课件是每位老师必须具备的基本技能。详细的教学教案能够帮助老师掌握学生的学习情况,那么什么样的教案才算是好的课件呢?如果您对“比多少课件”感到好奇,请看下面这份资料,以下内容仅供您参考工作和学习使用!

比多少课件(篇1)

教学内容:

人教版一年级下册p40例9及“做一做”

教学目标:

1、通过整体观察。使学生在具体的情境中感知100以内数的多少会用“多一些,少一些,多得多,少得多”准确描述数之间的大小,提高学生的语言表达能力。

2、培养学生的观察能力。在观察中估测,渗透区间套的思想,在观察中比较,学会由观察情境图比较转化为数的比较。

3、使学生感受到生活中无处不存在数学,激发学生学习数学的兴趣,同时感受到生活的丰富多彩。

4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。

教学重点:

感知100以内数的多少,会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数之间的大小关系。

教学难点:理解“多一些,少一些,多得多,少得多”的相对性,并能用准确的语言叙述。

教学流程:

一、创设情境,互动探究。

1、(出示xx年北京奥运会中国,韩国,日本得金牌记录统计图)

(1)中国得的金牌与日本比怎么样?用符号怎样表示?

韩国得的金牌与日本比怎么样?用符号怎样表示?

(2)中国,韩国都比日本得的金牌多,想想他们多的程度一样吗?

揭示多得多,多一些

(3)日本比中国怎样?日本比韩国怎样?

揭示少得多,少一些

(4)谈话揭示课题。

(5)选一个合适的词,说明中国与韩国的大小关系。

二、合作学习,升华提高。

1、出示课本第40面的金鱼图。

从图中你都知道了什么?随便选两种比一比,用上今天学得词,说一说。

2、完成第40面的做一做。第43面的第4题。

三、游戏巩固新知。(猜数玩区间套游戏)

四、举例拓展延伸。

五、总结收获。

《比多少》教学反思

1、遵循“数学来源于生活,又服务于生活”这一原理设计了一系列活泼有趣,符合一年级特点的教学活动,由浅入深,循序渐进,由中国与日本,韩国与日本“比金牌”中让学生理解多得多,多一些的基础上启发学生逆向思考,日本与中国比怎样,日本与韩国比怎样,运用类比的方法去探究少得多,少一些的含义,自然顺畅,很好的为课堂目标服务。

2、注重学生个性思维的培养。课堂中我既注重学生发散思维的培养,不框架学生的思维,力求多种答案。同时也注意引导学生如何逆向思维,例如:有“多得多”就有“少得多。”

3、自主学习,培养数感。在教学中我精心设计了比一比,说一说,猜一猜,估一估等多种学习活,并融游戏于知识的学习之中,启发学生通过自主探索,合作交流来获取知识,学生学得开心,学得投入,思维积极。从直观到抽象,偶合学生的数感,解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培养。

4、在课堂教学中,由于学生的课堂纪律还不是很好,使得课堂节奏放慢,因此举例拓展延伸在本节课中还未能得以很好的落实。在平时的教学中还应加强...

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