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宝盒子作文8篇
一天的生活不知不觉间结束了，今天我们都做了什么了呢?是时候抽出时间写写日记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编精心整理的小学三年日记作文8篇，希望能够帮助到大家。
在生活中，每个人都有一个令自己难忘的人。这个人究竟是时时在关心我们的父母，是无私教导我们的老师，还是时时在我们身边给我们鼓励的亲人？而让我难忘的人是我勤奋好学的同学——张睿。
他长着一双圆溜溜的眼睛，一个小小的鼻子，强壮的身体，整天喜笑颜开。
他是一个勤奋好学的学生。上课的时候，他总是认真听讲，积极举手回答问题。下课的时候，他会找不会的题目问老师。
有一次，“叮铃铃，叮铃铃……”下课了，学生们不约而同地拿出棋来，有的津津有味地下着，有的在旁边观看，还有的在指点下棋的同学，而张睿就坐在一旁看关于学习方法的书。我想和他下一盘棋，我低声地说道：“张睿跟我一起下一盘棋吧！”但他没有理睬我，我想：“他太爱看书，书的吸引力太大，又把他吸引到书本上去了。这本书有什么好看呢？”我跟他开个玩笑，我一手把他的书抢过来，正沉浸在书海中的他，被我弄得不知如何是好。他手忙脚乱，大声地喊道：“还给我，还给我，我还要学习呢！”但是他并没有抢回这本书，而是在抽屉里又拿起一本关于学习方法的书在看，又看得津津有味，把周围的一切都忘记了，我真是无计可施了。
这就是我勤奋又好学的同学——张睿。这件事一直让我记忆犹新，我一直都忘不了这个同学。
4月26日 星期一 晴
今天，天气格外明，我唱着轻快的小曲，踏在回家的路上。我回到家里，把书包放在书桌上。只见书桌上有一个盒子。“咦，这是什么东西?”我说。我好奇的凑了上去。盒子里有一群白白胖胖的虫子，正在叶子上爬呢!我来到厨房，对妈妈说：“妈妈，妈妈!我书桌上的盒子里面的是什么东西?”妈妈回过头对我说：“那个盒子里面的是蚕宝宝，是你爸爸从老家带来的。”我恍然大悟。
5月13日 星期六 阴
今天，我发现，蚕宝宝开始吐丝了。蚕宝宝吐的'丝很像蜘蛛丝， 又细又长，特别透明。我又发现，蚕宝宝不断的把丝缠在自己身上，下半身已经被丝裹住了。
5月17日 星期三 多云
蚕宝宝已经被丝全部裹住了，活像一个线团。它们不吃也不喝，一动不动的，我可真担心它们会饿死。
6月3日 星期四 晴
蚕宝宝只剩下一具空壳了，我认为它死了，伤心的哭了起来。妈妈听到了我的哭声，告诉我，蚕宝宝并没有死，而是变成了飞蛾，它吐丝是为了飞翔。这时，飞来了一只飞蛾，妈妈告诉我它就是蚕宝宝。我可真高兴，原来蚕宝宝没有死。
今天我上完补习班，外公就把我接到他们家去玩，我还是和往常一样和外公家养的狗－－朱朱一起耍。
朱朱躺在我脚上，我为它挠痒痒，安高兴得一直给我撒娇，一会儿给我摇尾巴，一会儿用它那又长又尖的舌头舔我的手。仿佛在说：“小客人，谢谢你。”看着它那神情真像一个小宝宝。
这时，我的`妹妹哭了，我只好放下朱朱，一跳一...
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在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么，怎么去写作文呢？下面是小编帮大家整理的制作冰淇淋作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在传统教育观念影响下，相当一部分教师“以本（教材）为本”的意识十分顽固。正如材料中的私塾先生，把教材当“圣经”来使用，认为“书上有什么，我就讲什么；书上怎么写，我就怎么讲；写进书本的都是正确的。”不会把书本的知识，经过自己的处理，合理运用到生活中，以致于在殡葬的时候出现这场闹剧。我们现在有些教师把自己束缚在教材中，对教材中每一个知识点都掰开揉碎，繁讲细讲，生怕有半点遗漏，认为只要把教材内容灌输给学生即可完成教学任务，课堂气氛单调、沉闷。
现代课程论强调课程是“教科书与其他教学材料、教师与学生、教学情景与教学环境”构成的复杂、开放系统，因此教材是实施教育的主要课程资源，但不是唯一的课程资源，教材只是学生学习的一种材料而不是全部材料。新课改的精神告诉我们：教材应具有开放性和弹性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、收集资料、合作、探究、交流以及体验、感悟、反思等，从而实现其学习方式的多样化，拓展学生学习的空间。这些新的课程理念使我们重新认识教材的“法定”性质，只强调“教教材”是远远不够的，叶圣陶先生曾经指出“教材无非是个例子”，我们必须突破教材的禁锢，创造性地使用教材而不仅仅是教教材，应做教材的主人而不能沦落为教材的奴隶，既要运用教材又不拘泥于教材，既要凭借教材又不依赖教材。
伟大教育家陶行知听到朋友的夫人责骂拆表的孩子之后，连连摇头说：“你打掉了一个
‘爱迪生’。”他亲自到朋友家里把小孩领出来，带到修表店看师傅修表。陶行知对那位夫人说：“钟表店是学校，修表师傅是老师，一元六角钱是学费，在钟表店看一个多小时是上课，自己拆了装，装了拆是实践。做父母的与其让孩子挨打，还不如付出一点学费，花一点功夫，培养孩子好问、好动的兴趣。这样，‘爱迪生’才不会被打跑、赶走。”由此看出，只有将“生活”这本教材灵活的运用好，并将书本知识融汇其中，才能更形象直观的完成教学任务。
教师要敏锐地观察生活，善于用生活的内容、时代的“活水”来充实、丰富教材。教材只是课程资源的一部分，教师要摆脱教材的束缚，就应具备课程改革的意识和课程资源开发的能力。其实课程资源丰富多彩，包括学生的经验、生活的环境、教学设备设施、自然和社会资源、网络资源等等。只要我们留意生活、敏锐观察，丰富的生活积累将成为我们教学信手拈来的生动课程资源。作为教师，只要我们摒弃传统“照本宣科”的教学观念，增强课程意识和课程资源开发能力，就一定能“化平庸为神奇”，使教材这一课程资源的价值得到“超水平”发挥。
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笔者为您准备了一本“打开温暖的盒子作文”供您参考，这篇文章请收藏以便日后参考。通过文学创作，我们能够建立多元化的思想和价值观，作文能够帮助我们更好地认识自己的内心世界。而优秀的作文则能够让人真实地感受其中的情感和真实性。
铃刚响，老师就从讲台下面拿出一个方形铁盒。老师为什么带箱子去上课？大家都很好奇。
老师把盒子高高举起，神秘地说：“这个盒子里装着世界上独一无二的宝藏。你知道是什么吗？”论据有很多：有的说是美图，有的说是美图，有的说是知识面很广……老师摇摇头，否定了我们所有的答案。这个盒子里是什么？我们都比较好奇！
老师决定邀请他的同学来揭露这个秘密。她先请舒袁哲到讲台上，不料他三步并作两步冲到讲台上。我们都想从他的脸上得到一些信息，但看完之后，他满脸笑容地走下讲台。这让我们更加迷茫。大家都渴望上去看看。
终于轮到我了。我迈着兴奋的步子走上讲台，迅速往盒子里看，发现方形盒子里只有一面圆镜。我就更惊讶了。世界上唯一的东西是镜子吗？我仔细看看。哎，镜子里还有一张笑脸。哦，原来世界上唯一的宝藏就是我们自己！
一个大企业公司正在招聘员工，考官们出了一个题：比尔·盖茨的办公室里有这四个盒子。盒子里分别装着“爱”、“成功”、“财富”、地位。然而比尔·盖茨的手里只有一把钥匙。请问，比尔·盖茨的钥匙能打开哪个盒子？其余的3把钥匙在哪里？为什么？这题一共是十分，答案在三天之后交上来，考官们将在那一天，筛选出人员。
一个叫艾丽的外国人不懂这道题的意思，于是她将这道题告诉了她的中国朋友，问她这道题该如何解答。中国朋友告诉她：“这相当于一个选择题，选择你认为比尔·盖茨手里的钥匙能打开哪个盒子，并且注明原因。考官们则根据他们的答案给你评判相应的分数。”
艾丽不知究竟该如何回答，于是她交了一张白卷上去。但是主考官却给了她5分，给她一半的分数是因为主考官认为她是诚实的。艾丽的旁边也是一位招聘者，他回答了，但是主考官却只给了他1分。艾丽偷偷看了他的答案，他回答的是：比尔·盖茨手里的钥匙能打开财富，其余的钥匙里都在财富的盒子里……其余的艾丽还没有看到，那人就把试卷撕了，然后头也不回地出了公司的门。
最后，只有艾丽一个人被录取，因为她一个人的分数最高。其余的人虽然回答了，分数却低的可怜，相反的是，艾丽没有回答，分数却高的高。艾丽十分不解，疑惑的同时也高兴得不得了，毕竟，被录取了就是好事！
主考官在接见艾丽的时候，告诉她：“以后进了公司一定要好好干，这道题的答案究竟是什么，我相信，你以后会知道答案的。”
不错，时隔多年，艾丽终于明白了，那把钥匙可以打开那个装满爱的盒子，而另外的三把钥匙就在那个爱的盒子中。
是的，拥有了爱，你就会获得成功，成功可以给你带来财富，财富可以给你带来地位。收获了爱，成功、财富和地位就会随之而来！
早晨，我一起床，发现爸爸妈...
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