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学习收获作文

发布时间:2023-10-19
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学习收获作文十四篇

学习收获作文

学习收获作文 篇1

这个星期,老师带领我们遨游了汉字王国,让我们领略了汉字的神奇、有趣,感受到了中国文化的博大精深!

在没学这组单元前,我对汉字还充满了疑问。汉字是谁创造的?没纸时汉字写在哪里?汉字产生在古代什么时候?等等。现在我们学习了这个单元,我知道了汉字是仓颉创造的,没纸时汉字写在主板上,汉字大约产生在四千多年前……

汉字它是一门独特的艺术,古往今来,我们国家有许多著名书法家,比如:王羲之、柳公权、欧阳修……他们的作品都是艺术中的珍宝。

汉字神奇、有趣,但生活中,我们总能看见一些商家用不规范的成语作为店名,导致小学生经常将字写错,比如:默默无蚊(闻)、骑(其)乐无穷、咳(刻)不容缓……我们要劝导他们不能乱用成语。

经过这一次的综合性学习,我懂得了:汉字是中国历史长河中最为闪耀的文化明珠,它是中国文化的精髓,它们是一个个可爱的精灵,挺拔如峰、清凉如溪、浩瀚如海、凝脂如脂。在我们的生活中,汉字是不可缺乏的,它不仅是交流的工具,更是文化的代表。没有汉字,就没有那么多优秀的文学作品;没有汉字,也就不能明白那么多数学规律和运算法则;没有汉字,我们也无法明白英语表达的意思。

汉字王国如此神奇,如此有趣,我要和汉字成为永远的好朋友,让它带着我不停前进,不停攀升!

学习收获作文 篇2

《新语文课程标准》指出:“写作应贴近学生生活,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感;引导学生在作文中说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话”。如何在作文教学中体现课标精神,我想是这样:

一、使学生的作文记事真实,抒情真挚;使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。针对学生作文中叙事空洞,感情牵强附会这种现象,我们应引导学生根据自己的生活经历,打破常规的思维和习作的定势,多角度地去观察认识事物,多层面地进行回忆、思考、分析、想象,从自己的生活经历中,寻找最适合这个题目的内容,从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。

二、要联系生活实际,可以采取以下方面:

1、先做后写。学生的作文过程并不是一个独立的过程,而是与他们从事的各种实践活动紧密相连的。

2、先玩后写,玩是儿童的天性。在作文中渗入玩的成分,让学生在玩中学,结合玩来写。学生怕写作文,往往是苦于不知道要写什么。根据学生喜欢活动的特点,可以开?狗岣欢嗖实幕疃?/p>

3、说写结合。长期坚持口头作文的训练,能优化语文教学,提高教学质量,提高写作能力。如:教《我的母亲》一文时,文中没有对母亲的外貌进行描写,在教学的过程中,先让学生根据文中的描述,说说母亲的外貌特点,然后再写下来。

三、培养学生自己修改作文的能力。

在当前的作文教学中,可采用自评、互评、小组评的方式,用修、增、删、补的办法,达到提高效果。从而不断提高自身的修改能力,表达能力,审美感悟能力。

四、利用课程资源,激发写作欲望。

运用多媒体教学作文,可以把现实生活中的情、景...

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