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泛垂直励志语录(范本139句)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家总少不了接触有名的语录吧，语录具有语言简洁朴素、生动形象、明白易懂的特点。你还在找寻优秀经典的语录吗？以下是小编为大家收集的努力奋斗心灵鸡汤励志语录，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。
2、懒惰厌学难成器，勤奋博学出状元。
3、感觉自己幸福的人，是真幸福；感觉自己聪明的人，是真蠢笨。
4、爱情是一个难解的迷局，我们自己是迷局中的那个人，难免意乱情迷，不知如何左右。但是如果我们不想错过爱情和生活的美好，就一定要记住下手和放手的时机，该下手时得精准，该放手时得从容，我们才不会错过人生中最每秒的东西。
5、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
6、埋没自己才能的人，往往是自己的偏见，招致失败的厄运，恰恰是自己的认死理思维。现代社会有许多活法，何必拘泥于一种形式，换一条最适合自己的路走，肯定会快乐又幸福。条条道路通罗马。
7、励志创造人生，拼搏改变命运。
8、成功的秘诀是努力，所有的第一名都是练出来的。
9、只有满怀勇气，不畏艰辛，才能获得更大的成功。
10、命运的转折是从当下的这一秒开始的，而最可怕的一种局面是，怀念过去，幻想未来，虚度现在。
11、当眼泪流尽的时候，留下的是坚强。
12、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
13、如果爱，请深爱；如不爱，请离开。
14、获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。
15、努力不一定成功，但放弃一定会失败。
16、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。
17、他自己是一个小小的吃公事饭的，但他在这个圈子里却找不到幸福。真的，幸福只能在幸福的家庭里才能找到。
18、有些人并不是承受的苦难比他人多太多，而是因为他太过敏感和脆弱。
19、心存感恩，贵人就会青睐你。
20、做事有始有终值得开始的事就值得完成。聪明人做事总是有始有终。
21、客户满意，人脉延伸，良性循环，回报一生。
22、千卷诗书满腹才华试问天下谁为王者，万丈豪情青春壮志敢对苍穹我是英雄。
23、雨的情绪在天空中飞扬我的情绪在网中穿梭你的发丝在雨中飞舞我的心与之飞翔火一样的热情将满天的雨丝化成你我之间的红线彼此相互感动让咱们带着雨滴，一齐去飞翔吧！
24、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
25、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
26、现代人太着急了，看一眼照片听一段语音道两天晚安，就喜欢上了，不过，喜欢了两三年，最后因为一个眼神一句话，不到一秒就决定放弃了，多情又冷酷也挺好的，速战速决总是好过暧昧不清。就只怕杀伐决断的遇到了藕断丝连，情意绵绵的遇上了见异思迁。这世上赢的，多半还是薄情人。
27、人得自知，既然没种去死，那就找点乐子活下去。
28、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
29、成功就是把复杂的问题简单化，然后狠狠去做。
30、...
查看详情>>垂直课件
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的垂直与平行教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：
1、通过自主探究活动，理解平行与垂直这两种特殊的直线间的位置关系，初步认识平行线、垂线。
2、通过观察、操作、讨论、归纳等活动，积累操作和思考的活动经验，发展学生的空间观念，初步渗透法分类的数学思想。
教学重点：
正确理解“同一个平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念。
教学难点：
理解平行与垂直概念的本质特征。
教学用具：
白纸、尺子、三角板、水彩笔、小棒
教学过程
一、导入
1、兴趣引入
2、复习并引出学习主题
师：请大家看屏幕，你看到了什么？
生：直线
师：直线有什么特点？
生：两端可以无限延伸
一、探索两条直线的位置关系
1、由1条直线过度到2条直线
2、小组合作学习
3、展示不同的画法
师：谁能把黑板上的这么多种画法分分类？
师：根据我们刚才的结论，我们把两条直线的关系分为两种，一种是相交的，一种是不会相交的，并且不是暂时的看上去不相交，而是无论怎么延伸也永不相交。
二、平行与垂直
1、平行
师：对于永不相交的一组直线有一个特别的`名称。
生：平行线。
生：在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。
师：平行是指两条或两条以上的'直线之间的位置关系，不能单独说一条直线是平行线。
2、垂直
师：这两条直线相交成一个什么角？
生：直角。
师：我们怎么验证它是不是直角？
生：量角器、三角板
师：它有一个特殊的名字，叫什么？
生：垂直
师：一起来读一读什么叫两条直线互相垂直的概念。
三、巩固练习
1、p57页做一做
2、判断题
3、摆小棒
师：请准备好三根小棒，认真读题认真摆。第一步，把一根小棒摆在桌子上，第二步，摆第二根小棒和第一根小棒平行。关键的第三根开始了，第三根小棒也与第一根平行。你发现了什么？
设计说明
“平行与垂直”是在学生学习了直线和角等知识的基础上进行教学的。教材通过具体的生活情境，让学生充分感知平行和垂直是同一个平面内两条直线的特殊位置关系。基于以上安排，将本课时教学设计作如下说明。
《数学课程标准》提倡学生会用自己的语言去表述对概念的理解，倡导学生学会用所学的知识去解决生活中的问题。在学习本课时的过程中，让学生找生活中的平行现象、垂直现象，找几何图形中的平行线、垂线等活动都是这一理念的具体体现。特别是在最后环节，通过欣赏生活中的平行与垂直，让学生体会了平行与垂直与现实生活的密切联系，知道了平行与垂直的重要性，更感受了数学的魅力。根据本节课的教学目标，将教学内容分为两部分：第一部分通过探究与比较，让学生初步认识平行线和垂线；第二部分让学生进一步理解平行与垂直。
课前准备
教师准备ppt课件三角尺量角器
学生准...
查看详情>>平行与垂直课件(汇总10篇)
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《平行与垂直》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学目标
（一）知识与技能
理解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识平行线与垂线。
（二）过程与方法
在观察、操作、比较、概括中，经历探究平行线和垂线特征的过程，建立平行与垂直的概念。
（三）情感态度和价值观
在活动中丰富学生活动经验，培养学生的空间观念及空间想象能力。
二、教学重难点
教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念。
教学难点：理解平行与垂直概念的本质特征。
三、教学准备
、学具等。
四、教学过程
（一）情境导入，画图感知
1．学生想象在无限大的平面上两条直线的位置关系。
教师：摸一摸平放在桌面上的白纸，你有什么感觉？
（1）学生交流汇报。
（2）像这样很平的面，我们就称它为平面。（板书：平面）
我们可以把白纸的这个面作为平面的一部分，请大家在这个平面上任意画一条直线，说一说，你画的这条直线有什么特点？
（3）闭上眼睛想一想：白纸所在的平面慢慢变大，变得无限大，在这个无限大的平面上，直线也跟着不断延长。这时平面上又出现了另一条直线，这两条直线的位置关系是怎样的呢？会有哪几种不同的情况？
2．学生画出同一平面内两条直线的各种位置关系。
把你想象的情况画在白纸上。注意一张纸上只画一种情况，想到几种就画几种，相同类型的不画。
【设计意图】通过简单的谈话直奔研究主题，让学生快速进入学习情境。通过操作、想象等数学活动，在课堂开始就让学生感悟“同一平面”，为后面突破教学难点做了很好的铺垫。让学生想象在同一平面先出现一条直线，再出现一条直线，有利于学生想象出很多的位置关系，培养学生的空间想象能力。
（二）观察分类，感受特征
1．展示作品。
教师：同学们想象力真丰富！相互看一看，你们的想法一样吗？老师选择了几幅有代表性的作品，我们一起来欣赏一下。
如果你画的和这几种情况不一样，可以补充到黑板上。
不管哪种情况，我们所画的两条直线都在同一张白纸上。因为我们把白纸的面看作了一个平面，所以可以这样说，我们所画的两条直线都在同一平面。（板书：同一平面）
【设计意图】本环节的教学结合画一画把学生想象的.结果外化出来，也为后续教学进行分类探究提供了原始素材，同时再一次有意识地渗透研究两条直线位置关系的重要前提：在同一平面内。
2．分类讨论。
教师：同学们的想象力可真丰富，画出来这么多种情况。能把它们分分类吗？为了方便描述，咱们给作品标上序号，可以怎么分？按什么标准分？
（1）先独立思考：我打算怎么分？分几类？
（2）再小组交流：怎么分？为什么这么分？
3．汇报交流。
教师：哪组来说一说你们的研究结果？
学情预设：
（1）分两类：交叉的为一类，不交叉的为一类。
（2）分三类：交...
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