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蜗牛爬教案内容14篇
作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的小班科学《蜗牛爬爬》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目标:
1.借助插图、拼音,认识12个生字,学写“对、妈”2个字。
2.正确、流利地朗读课文,认识四季的不同特点。
教学过程:
一、激趣引入
1.出示谜语,引出故事
没有脚,没有手,背上房子到处走,
有谁把它碰一碰,赶紧躲进房里头。
2.出示“蜗牛”,学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语:我们今天学习的课文,讲述的就是它们的故事。让我们一起读读课文吧!二、借助图画初读课文,随文识字
1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文,遇到有注音的地方多读几遍,遇到读不出的地方看图猜想。
3.全班交流:认识了哪些字?是怎么认识的?
在交流中,学生把猜读中的错误改正过来。
4.自由读课文,力求做到正确、流利,教师巡视指导。
【设计意图】学生第一次接触不是全文注音的课文,交流识字的方法,不仅能解决他们面对的实际问题,而且也能提高他们自主识字的能力。
三、借助插图,认识四季
(一)了解树木的变化,借助拼音、图片认读部分生字
1.引导:小蜗牛爬呀爬,小树林里的小树变化可大了,你们都知道吗?
2.出示文中4幅小树的插图和4个句子(“芽、全、掉、满、碧”都带注音):
树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子,
树叶碧绿碧绿的。
3.插图与句子配对,请学生读准上面4句话。
4.请学生按小树的生长过程给4句话排排顺序。
【设计意图】用图文结合的形式认读文中难点句,不仅是本课“借图猜想”阅读方法的渗透,也是生字认读任务的分解。
(二)了解其他景物的'变化,认识四季
1.过渡:哇,在小树不断的变化中,四季早已悄悄走过。小蜗牛爬呀爬,发现其实不仅是小树,还有很多景物也会悄悄地告诉我们四季的信息呢。
2.出示“草莓”“蘑菇”“雪”的带文字的图片,请学生根据图读准词语。
3.引导:这些景物属于哪个季节呢?请你把它们放到相应的图(小树的图)下去。
4.出示下面的句式,让学生把图上的内容说一说。
小树,已经是了。
树叶,地上,已经是了。
【设计意图】再次运用“借图猜想”的方法。同时,继续扩充前面的句子,加上“地面”的变化,训练学生的表达能力。
5.课间操——念儿歌,关注“芽、草莓、蘑菇、盖、全、变”等词。
(1)引导:四季的景物真多呀!你分得清吗?
(2)出示儿歌读读。
叶芽叶芽点点,
已经已经春天;
草莓草莓甜甜,
已经已经夏天;
蘑菇蘑菇圆圆,
已经已经秋天;
白雪盖住地面,
全变全变不见。
四、字词盘点,书写“对、妈”
1.出示“对、妈”,提示学生注意偏旁相让后带来的字形变化。
2.指导学生书写“对”。
(1)田字格板书范写(见写字指导)。
(2)学生集体书空、练写。
3.指导学生书写“妈”(步骤同“对”)。
4.反馈评价:
第一步,展示优秀书写;
第二步,出示...
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小蜗牛爬爬爬教案5篇
教学目标:
一、 认知目标:学习带休止符的节奏,并为歌曲伴奏。
二、 情感目标:通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处,和在生活中要学习蜗牛不畏艰难,对奋斗目标执着追求的顽强精神。
三、 能力目标:通过创编、表演,培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
教学重点
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生利用各种表现方式来表达自己听到的音乐,从而体验音乐、感受音乐。
教学难点
学会o x o x | o x x ‖的节奏型,唱出歌曲的强弱。
教学准备
多媒体、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器、电子琴等。
教学方法
听唱法、视唱法、情境法等。
教学过程:
一、组织教学,感受音乐
学生听音乐模仿自己喜欢的小动物的样子走进音乐教室。
二、谜语激趣导入
1、猜一猜
师:老师这有一个小谜语让你们猜猜这是什么:小小动物行得慢,背着房子它在里面住。是什么动物?(生:蜗牛。可见出示蜗牛)它有什么特点?让我们一起学学蜗牛爬行的样子。
师:瞧!森林里的黄鹂鸟也来了(课件出示)
2、师:可真热闹呀,今天我要给你们讲一个关于蜗牛和黄鹂鸟的故事,可是老师要用唱的方式告诉你们这个故事。(教师范唱《蜗牛与黄鹂鸟》)
师:谁能把刚才老师唱的故事说给大家听听,看看谁说得最棒。(学生自由说,教师小结。)
三、学习节奏型为歌曲伴奏
师:这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。
1、课件出示两条节奏型
① o x o x | o x x ‖
② xxxx x | xxxx x ‖
老师示范拍节奏
2、师:你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢?我们就用它为歌曲伴奏(学生讨论并回答)。
3、练习节奏
第一步:学生有节奏的模仿蜗牛爬的样子
出示:0爬 0爬 | 0爬 爬‖
第二步:学生按节奏怕手为歌曲伴奏
第三步:用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。
四、学唱歌曲
师:这么有趣的歌你们想学吗?今天我们就来学唱这首歌。
1、 听一听:播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》,感受歌曲。
2、 哼一哼:教师弹奏学生用“lu”轻声模唱歌曲。
3、 念一念:按节奏念歌词,教师要提示念歌词时第一拍要念得强一些。
4、 拍一拍:结合念歌词,一拍双手分开,二拍拍手掌。
5、 唱一唱:随着教师伴奏轻声高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蜗牛凭着毅力努力的爬着,他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄,你们说它当时的心情会是怎样的?让我们带着这样的心情唱一唱《蜗牛与黄鹂鸟》
6、 演一演:教师将学生分成三组(叙述者、蜗牛、黄鹂鸟)进行表演。
四、创造性表演
1、 师:这么好听的你们想用什么样的方式表现它呢(课件出示,学生自由进行选择)
我喜欢这样去表现:
⑴敲一敲
⑵演一演
⑶唱一唱
⑷画一画
方法:敲一敲:选自己喜欢的乐器为歌曲伴奏。
演一演:喜欢表演的同学找几个同学一起分角色为这首歌曲设计动作,一起创编这首歌曲的情境,可以扮葡萄树、黄鹂鸟...
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蜗牛爬爬爬教案模板六篇
我相信这份“蜗牛爬爬爬教案”会成为您的最佳选择,我想这些信息会对你有所帮助。教案课件是老师在课堂上非常重要的课件,就需要我们老师要认认真真对待。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性。
蜗牛的奖杯(第二课时)
一、复习生字,导入新课
1、今天,老师给小朋友们带来了一件大家都喜欢的礼物。(出示奖杯图片)你喜欢奖杯吗?一起喜欢的读一读。如果这奖杯是奖给你的,你的心情会怎样?
有一只蜗牛也喜欢这奖杯呢。(出示蜗牛图)看看这只蜗牛给你留下了什么印象?
是呀,这只蜗牛背着重重的壳,慢慢地爬行,怎么会得到奖杯呢?你们想知道吗?
这堂课,老师和小朋友们一起,继续学习有意义的寓言故事——《蜗牛的奖杯》,齐读课题。
2、复习生字:上节课,我们已经认识了课文中的生字词语,现在它们都排着队站在这里了,你还认识它吗?我们一起来读读。读好了,你们也可以得到奖杯。
生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 坚硬 一对翅膀 天长日久
二、精读课文
1.这篇课文讲了谁?(板书:蜗牛)
2.提出问题:(1)以前的蜗牛是什么样的?
请小朋友们轻声地读一读课文第1小节,看一看以前的蜗牛长什么样子的。
3.反馈:出示有翅膀的蜗牛图(瞧,它飞得多自由,多高兴哪)生交流,出示:很久很久以前,蜗牛可不是现在这个样子。它长着一对有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。
教师语言:很久以前,小蜗牛的翅膀又大又宽,十分有力,(点击:有力练读)你看,他多么自在,(点击:自由练读)飞得多高啊!小动物们都非常羡慕它。这可真是一只快乐的小蜗牛。
指导朗读 :突出”有力”, 以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀,可以想飞到哪里就飞到哪里,它真是自由自在,开心极了!多自由呀!你能读出这种自由自在的感觉吗?
让我们跟着小蜗牛一边读一边飞进那很久很久以前。
4.过渡:蜗牛的飞行本领可真高啊,它在天上自由地飞翔,多快乐呀!现在动物王国要举行飞行比赛了,我们一起去看它们比赛吧!谁愿意给大家直播这场比赛?
出示:在一次飞行比赛中,蜗牛遥遥领先,甩下了所有的对手:蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠军奖杯。
a.找一找都有哪些选手参加了比赛?还有其他昆虫参加比赛了吗?从哪儿看出来的?(……,所有的)你读书真仔细!b.小蜗牛飞得比别人快得多,甩下了所有的对手,没有人能赶上它,就叫------“遥遥领先”。
指导读词:“遥遥领先”这个词写蜗牛飞得很快,同学们读这个词的时候也要读得快些。
c.那小蜗牛为什么会“遥遥领先”呢? d.指导朗读:真是一只了不起的蜗牛,自己试着读一读。蜗牛凭着出色的飞行本领获得了冠军,(板书:飞行冠军)还得到了让人羡慕不已的奖杯呢!
小朋友,假如你就是那获胜的小蜗牛,此时此刻,你就站在那高高的领奖台上,手捧着金光闪闪的奖杯,大家的目光围绕着你,人们的掌声送给你,你的心情如何?你会怎么想? 谁来读一读课题?你为什么这样读? 5.指名回答第二个问题
那么现在的蜗牛...
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蜗牛爬教案
对于关于“蜗牛爬教案”的知识,你是否已经掌握得足够了呢?不妨阅读一下这篇文章吧。教案课件是每位老师在开学前必须准备的资源,每位老师都需要认真地编写教案课件。编写教案需要合理组织和安排知识点。我们将持续为您提供更多的信息和服务,请继续关注我们的网站!
教材分析:
我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时,它是小学语文苏教版二年级下册的一篇寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后,自我陶醉,不思进取,结果翅膀退化,奖杯成了坚硬的外壳,只能在地上爬行,告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活,是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比,蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间,有利于引发学生对寓意的感悟。
设计理念
《语文课程标准》指出,语文教学应着重培养学生的语文实践能力,而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的,本设计以学生为主体,让学生在读——演——说的语文实践中,实现心灵与文本的碰撞,从而达到语文教学的目的。
教学目标:
从学生的发展和我班学生实际情况考虑,根据课程阶段目标及教材特点,我制定如下教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助看图,引导想象,紧扣重点词句反复品读,引导学生与文本、教师进行对话,在充分的体验中懂得“谦受益,满招损”的道理。
3、继续学习本课生字“奖 硬 ”,并能正确、美观地书写。
教学重点: 朗读课文,抓住重点词语句子理解课文。
教学难点: 理解课文内容,懂得“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道理。
从文本来看,借助看图,引导想象,紧扣重点词句反复品读,引导学生与文本、教师进行对话,在充分的朗读中体会“谦受益,满招损”的道理是本课的教学重点。“它成天把奖杯背在身上,唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上,蜗牛就睡在奖杯里,生怕被别人偷了去。”这两句话中“唯恐”和“生怕”虽然是近义词,但担心、害怕的程度不同,对于学生来说比较难体会,因此领悟、体会这两个词在句中的意思成了本课的难点。
说过程:
一、激情导课
(一)导入新课
1、复习生字。同学们,上节课我们已经学习了第7课《蜗牛的奖杯》的生字词,你们还记得它们吗?(记得)我们一起来复习一遍。谁来读?(生字卡:奖杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐 生怕 勉强 要求:先直呼生字,再读词)同学们读得很准确,声音响亮。
2、上节课我们还学习了第一自然段,知道了从前,蜗牛长着一对——指着板书引导学生说出:有力的翅膀,能在空中自由地飞翔。(课前板书:翅膀有力→自由飞翔)那为什么它现在只能在地上慢慢地爬,想知道原因吗?(想)好,现在我们一起来学习课文的二、三、四自然段。
(二)明确目标
1、使学生喜欢读课文,读得正确、流利、有感情。抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、勉强”等词语,帮助学生读懂...
查看详情>>小蜗牛爬爬爬教案分享五篇
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活动目标
1、仔细观察图片,能按内在联系创造性的排列图片。
2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化,编出情节合理的故事,并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备
教学挂图、幼儿用书
活动过程
1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片,引导幼儿想象会发生什么样的故事。
2、教师逐幅出示挂图,引导幼儿观察讲述,进行提问:
图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里?
图2、小蜗牛为什么要睡觉?小蜗牛在干什么?他在想什么?
图3、小蜗牛在哪里?在干什么?为什么小蜗牛会在小乌龟的背上?
图4、乌龟为什么会上河里去呢?小蜗牛怎么样了?他会怎么做呢?
图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么?
3、教师将5幅图片排列顺序,示范排图讲述的方法,引导幼儿知道:用不同的方法排序后创编的故事也会不同。
4、指导幼儿练习排图讲故事。
(1)引导幼儿分组排图讲述,幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序,练习讲故事,可以讲给同伴听。
(2)请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事,引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。
活动反思:
新《纲要》指出:“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。
【教学目标】
1。认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写“对、妈”等4个字。
2。借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的`不同特点。
3。正确、流利地朗读课文。
【教学重点】借助图画、生活经验,读懂课文,认识四季。
【教学难点】了解四季的不同特点。借助图画、生活经验理解课文。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1。认识12个生字,会写4个生字。(重点)
2。对照图画,正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)
3。了解课文内容。(难点)
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
一、导入新课
教师口述:
1。妈妈派小蜗牛到树林里玩、摘草莓、采蘑菇,可小蜗牛一次都没能完成妈妈的任务,这是为什么呢?让我们走进课文去看一看。
(板书课题:14小蜗牛)指名读课题,齐读课题。
2。出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图:问题导入,激起学生学习的乐趣,自然过渡到课文的学习中来。】
二、初读感知
1。听范读。听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2。学生初读。要求:请同学们自由朗读课文,...
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