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雪绒花教案七篇
作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的五年级音乐《雪绒花》教案，仅供参考，欢迎大家阅读！
教学内容：
学唱歌曲《雪绒花》
教学目标：
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：
掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教学准备：
vcd光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：
唱《多来米》(从b段的第二段开始放vcd)进教室，师生问好。
二、导入：
进教室时同学们唱的是什么歌?你喜欢这首歌吗?我们为后面的老师完整地演唱一次好吗?全体起立边唱边做动作。
你知道这首歌的来历吗?(美国电影《音乐之声》插曲)《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》(出示歌单)。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗?
(讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌?对!就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。
他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的`祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。)
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌?(师边弹边唱)你知道“雪绒花”代表什么吗?歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么?(表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。)
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。(分析特点，练习难点，并正音。)
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍...
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雪绒花教案十二篇
作为一位无私奉献的教师，通常会受到要求撰写教学设计。教学设计是理论与实践之间的纽带，它有助于密切结合教学理论和实际操作。那么，优秀的教学设计都具备哪些特点呢？以下是小编整理的雪绒花教学设计（通用12篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教学内容：
1、学唱歌曲《雪绒花》（二声部）。
2、为歌曲《雪绒花》配伴奏并情景表演。
教学目标：
1、让生体验二声部歌曲。
2、能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。
3、以剧情为导线，通过伴奏和情景表演等表现手段演译歌曲《雪绒花》，使学生能初步感受到音乐、艺术、生活的关系，增进了对音乐的兴趣，多种潜在智能得以开发。
教学过程：
环节与内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
1．播放《音乐之声》相关音乐。
2．指导学生按创设好的位置入座。
听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。
创设一种有利表演的美好、轻松的音乐教学环境。
二、新课导入
欣赏歌曲《雪绒花》
播放歌曲《雪绒花》。设问：
1）此歌听过吗？好听吗？
2）想了解剧情吗？
学生回忆这有点熟悉而又不太像的歌曲。
答：听过。
期待走进剧情。
以有点熟悉的歌曲和剧情吸引学生，为新课进行打下埋伏。
三、新课展开情景勾画
1．播放歌曲《雪绒花》为背景音乐。
2．组织参与表演的学生。（一女生扮演修女，一男生扮演上校，七生扮演孩子）
1．扮演修女、上校、孩子的学生随音乐意境出场，根据对音乐的理解作随机表演。
2．其余学生欣赏。
以表演吸引学生，在观看中熟悉歌曲。并让他们产生丰富的联想。
情节展开
1．引导并协助学生完成相应的动作。
2．播放录音《多来咪》和律动动作指导。
3．为学生放单声部歌曲《雪绒花》。
1．表演“上校教育七个孩子”的场面。
2．表演“修女唱歌曲《多来咪》”。
3．表演“修女在孩子强烈的求知欲中，唱《雪绒花》。”
交换表演，让更多学生参与。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。
情节高潮
1．师用钢琴为歌曲弹奏，并为“孩子”伴唱低声部。
2．用钢琴引导学生使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。
3．与学生配合学唱二声部的歌词。
4．引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）
1．“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。
2．感受师、生合作的二声部演唱。
3．使用乐器吹、弹奏第二声部旋律。
4．唱、吹交换。
5．“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭音乐会形式。
1．通过分声部唱、吹交换，提高二声部演唱技能。
2．分人物角色，营造家庭音乐会气氛。让学生产生共鸣，达到学歌的目的。
情节尾声
1．再创情景，并为学生准备道具。
2．师为生伴奏并协助低声部演唱。
1．增加学生，手拿玩具枪扮演敌人。
2．报幕的同学宣布“特拉普特上校家庭合唱团为大家演唱《雪绒花》”：先是表演者随音乐伴奏轻声唱，然后所有的学生当观众，与表演者合唱《雪绒花》。
通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。并在激动的气氛里给学生产生回味无...
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