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最新生物讲座心得(汇编11篇)
我们从一些事情上得到感悟后，好好地写一份心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的生物学科实践活动心得体会范文（精选11篇），希望能够帮助到大家。
世界上的大科学家，都是平凡人，他们可能生活在我们身边。这本书带领着我走进了科学名人们的世界，他们有的是数学大师、有的是物理学大师、还有的是化学大师……这本书让我了解了他们生活中的小故事，学习到他们在科学道路上的小故事。
令我印象深刻的是牛顿发现万有引力的故事，这个故事主要讲：在1666年，23岁的牛顿总被一个问题所困惑，经过了苹果掉地的事件，于是，他发现了万有引力的定律。这个故事告诉我，要对平常的事物有好奇心，要勤于思考，经过努力证明自我的想法。我二年级上语文课时，从来不举手回答问题，对教师的`问题也不思考，此刻回过头来想，我与科学家牛顿的学习方式相差太远了，他那么爱学习，那么爱思考，而我呢?却跟他相反，我要向牛顿学习，以他为榜样，勤于思考，经常动脑。
鲁班发明锯的故事也让我感受深刻，这个故事讲：有一天，鲁班一个人上山寻找木材，经过了手指被草叶划破口子的事，鲁班发明了锯子，帮忙木匠们更加容易地采集木材。这个故事告诉我们：要观察生活中的点点滴滴，也许一件小事，一次小的经历，但它都是一笔宝贵的人生财富。我觉得鲁班是一个留心观察生活的小事和勤动脑的人，我要向他学习，用我们的眼睛多去留意生活中的每一件小事，从中学习，领悟到对于我们有益知识和技巧。
我们要以科学家们为榜样，从他们的经历中吸取教益，提高自身素质，有意识的培养良好的学习方式与生活习惯。实现自我的人生价值，为祖国的发展和人类的提高做出应有的贡献。
在这次活动中我认真的听了每一堂优质课和每一堂说课比赛，领略各个老师的课堂风采。听了他们的课堂教学，启发了我在今后的教学中，要不断地完善自己的教学艺术和教学能力，同时明白了许多感到困惑的问题。通过本次的观摩，我主要有如下几方面的'收获：
一，此次大赛包含二项内容：教师的说课比赛，教师的优质课比赛。对于同一个课题，每个教师各自展示自己的设计思路和风采。
二，在说课比赛中，老师们纷纷显露各自才能、实力，极具特色。通过观摩优秀教师的说课比赛，我明白了教学过程是整个说课的重中之重，紧扣教学重点和难点，把重难点讲透讲清楚。说课结束后要进行教学反思，反思自己整个说课的亮点和不足之处。
三，在优质课中：老师们都极具亲和力，能迅速调动学生学习积极性，与学生互动多；在教学设计上，流程清晰，环节设置紧密；导语亮丽而各具特色；课件制作精美，资料丰富多彩，让人耳目一新。
四，通过学习认识到了自己很多的不足以及今后努力的方向。在今后的日子中，我要更加努力的提高自己的教育教学理论水平，并在教育教学的实践中不断完善自己。
昨天早上，我看了由北京师范大学教授于...
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我们在一些事情上受到启发后，就十分有必须要写11篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。很多人都十分头疼怎么写11篇精彩的心得体会，下面是小编收集整理的生物学习心得范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
20xx年12月19-20日，我去杭州参加了关于微生物检验的继续培训。这次培训主要讲了微生物的概念、重要性、以及微生物的一些相关专业基础知识。
药品微生物检验作为一门应用微生物技术、是对药品研制、生产、销售和使用过程中进行质量检测和安全评价的基础专业技术。
随着制药工业的迅速发展和科学技术的'进步，药品微生物检验经多年时间的不断积累，在理论上不断充实，逐步发展形成药品领域的一门重要分支学科，专业技术检验已广泛应用药品领域的各项专业和部门。国家药典收藏的微生物学检测项目逐版增加，药品微生物检验已成为执行国家药典、药品标准和对药品进行质量监督的法定依据。
本次培训是为了随着医药工业的发展，药品生产企业，广泛推行gmp认证，微生物学检测手段是基本内容。这让我更加适应当前药品的微生物检验技术工作，将理论与实践的想结合，为成为长期从事药品微生物检验的专业人员做准备。
从教十二年，我经过一段时间的学习高效课堂的模式，我学到了很多知识，以下谈谈我对生物高效课堂的心得体会：
一、指导学生做好生物课堂笔记
做课堂笔记是学生学习过程中一个不可缺少的重要环节，也是培养学生自学能力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成绩不理想，不愿意动笔，能听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记；还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐；还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些情况，指导好学生做好笔记显得是那样重要。
二、教学的情境创设要积极、新颖
创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有一定情感氛围的教学活动。在教学过程中要根据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应从以下几个方面入：
1、通过设问创设情境。
就是要创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生的好奇心和求知欲。多给学生提供解决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由教师提出，如提出相反的观点，故意设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误认识提出等；也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。
2、通过电化教学和多媒体教学创设情境
这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段有突破性变化，能有效的节约时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探索和发现，相互讨论和研究，激发学生的创造思维，经过长期潜移默化，提高学生发现问题、解决问题的能力。
3、通过讨论创设情...
查看详情>>生物讲座心得9篇
每次在学习后会有种豁然开朗的感觉，我们应该将这些心得体会记录成文。编写心得体会，可以让我们不断总结人生的经验教训，该如何来写心得体会呢？经过编辑反复校验和调整这篇“生物讲座心得”得以呈现，如果您有兴趣建议阅读下面的文章可能会对您有所启发！
地球科学前沿感想二
古老的化石，时尚的学科
地球科学前沿第二次讲座，研究古生物的张弥曼院士介绍了自己学习古生物的学习经历以及古生物这门古老又时尚的学科。张院士的讲座很亲切、易懂, 是我们对张院士的生平和古生物学有了基本的了解，感受到了古生物学的魅力，也让我们感受到了的人格魅力。
讲座一开始，张院士介绍了他学习古生物学的经验，也向我们展示了许多珍贵的**。张院士本来志愿学医，但是上世纪50年代初，在国家的号召下，她和一批有志青年一道进了北京地质学院学习古生物学，以期为祖国寻找矿产资源。以前，张院士没想到要学习古生物学，但她仍然努力学习，被选到苏联学习。
从此走上了古生物研究的道路，并在从事比较形态学、古地理学、古生态学及生物进化论等方面得研究取得了杰出的成就。张院士的学习经历给了我启发，上大学之前我也没有想过要学习地质学，但是既然现在选择了地质学，就要培养兴趣，认真学习，为祖国的发展做贡献。
张院士也向我们介绍了，研究古生物学的光明前景，正如这次讲座的主题：古老的化石——时尚的学科，古生物的研究似乎成为一种时尚。1999－2009期间，在《自然》和《科学》第一作者**65篇，约占大陆地区总数256篇之四分之一。
古脊椎所1993年以来在《自然》、《科学》发表文章74篇(第一作者55篇），在国际同类研究机构中位居前列。中国古生物学迎来了“**岁月”。
古生物研究的热潮因何而起呢？
其中一个原因是古生物学的意义。古生物学在研究生物演化、历史动物地理学、现代鱼类区系形成、地层时代和古环境等方面具有重要作用。
关于古生物学在研究生物演化方面的意义，张院士以林奈时代、达尔文提出进化论以后、海尔希提出分支系统学以来、现代分子生物学广泛展开的时间进展为线索，向我们介绍了古生物学在研究生物演化方面的意义，主要介绍鱼类到四足动物的过渡。
我也大概了解了生物分类的知识，传统生物学分类主要是根据外形进行分类确定生物的亲缘关系，现代也采用分子生物学对生物进行亲缘关系远近的划分。这两者有时候会存在不同。
张院士的解释让我感受到古生物学的跨学科性质，特别是对生物知识的要求。古生物学，真的是充满魅力的科学，从看似普通的化石中解读曾经灵动的生命，复原出地球的生命故事，还原出古老的地球的地理环境。
张院士解释的感人之处，在于一个又一个关于发现和珍贵历史的小故事的结合。其中一个印象深刻的故事是拉蒂曼小姐和拉蒂曼鱼的故事，让我们看到，有一双善于发现的眼睛，可能偶然间，一个普通的人可能会发现对研究重要意义的实物，而史密斯教授在沿海渔民的帮助下和南非总理的关心下，见到拉蒂曼...
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