二年级数学上册课件(精品14篇)
以下是栏目小编为您整理的与“二年级数学上册课件”相关的实用信息,希望这篇文章能够为您提供实用的方法和建议。每个老师为了上好课需要写教案课件,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。老师上课时应以教案课件为依据。
教学目标:
1.使学生初步认识角,知道角的各部分名称。
2.初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。
教学重点:知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角(从一个点起画角)。
教具:课本、电脑,实物投影仪,学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。
师:同学们,你们喜欢小制作吗?有一天,小明完成了自己的作品后,突然像发现了一个大秘密似的叫了起来:“快来看啊,快来看,红五星上有许多---”
(2)、什么是角?……
学生:同为交流观察到的角,再到前台指给全班同学看。
学生:学生通过自己感知的角,用自己的话谈谈对角的感受。
演示角从实物(钟表、三角板、扇子)中抽出来的过程。结合刚抽出来的图形讲述什么样的图形是角。
学生:学生独立做角,可能会根据情景图的提示剪一剪、摆一摆,也可能用画一画,折一折等方法作角。
(2)第三幅和第四幅图中的角形状一样……
师:这样的角叫做直角,我们可以给它标上直角符号。你看,直角符号像什么?你还在哪见过直角?
学生:在直角上标上直角符号。学生可以在教室里找,也可以在其他地方找。
四、小结。
同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?
五、布置作业。
本节课教学时,我先让学生观察情境图,说说看到了什么,再让学生根据生活经验说说画面中的角,然后让学生在教室里找一找角。由此引出对角的认识和学习。
教学目标:
1、结合生活情境认识角,知道角的各部分名称,体会数学于生活的密切联系。
2、让学生经历做角,比较角的大小等活动过程,培养学生动手操作能力,体会比较角的大小的方法。
3、创设平等和谐,积极向上的学习氛围,激发学习热情,培养学生的合作意识和创新精神。
教学重点:
帮助学生形成角的正确表象,认识角各部分的名称河学会做角。
教学难点:
创设平等和谐,积极向上的学习氛围,激发学习热情,培养学生的合作意识和创新精神。
教学准备:
几何角,三角板,小棒,硬纸条,图钉,毛线,扇子,长方形纸。
教学过程:
一、猜图引入。
在一年级的时候,我们学习了很多图形,老师今天把它们藏在一个本书里,只露出其中的一部分,大家猜猜看,是什么图形?(三角形、长方形、正方形、圆形)最后出示圆形,并和其它图形进行比较有什么不一样的,从而引出“角”。
二、创设情境,导入新课。
师:角是一样有趣的图形,它的身上有很多秘密,今天我们就一起来研究它。板书课题:认识角。
三、自主探究,感悟新知。
(一)直观感知角
1、出示红领巾,它上面有角吗?有几个角?你能指出来吗?
2、感知三个板上的角,看一看摸一摸,你有什么发现?
3、认识角的组成。
顶点、(直直的)边、(直直的)边。
4、巩固练习。
课件出示图...
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56 ÷8= 36+9= 8 ×5= 21 ÷4=
7 ×7= 49-7= 14 ÷2= 9 ×3=
7 ×9= 8 ×4= 48 ÷6= 36+48=
6 ×7= 24 ÷8= 6 ×6= 25-5=
72 ÷8= 35 ÷5= 24 ÷6= 81 ÷9=
2.小华站在教学楼前,面向南,向左转,面向( )方。
3.一个数比32大,比40小,是4的倍数,这个数是( )。
4 .两个乘数都是4 ,积是( )。
5 .在( )里填上适当的单位名称。
(1 )小华跑30 米用6 ( )。
(2 )王刚每天午休1 ( )。
(3 )一场足球比赛90 ( )。
6 .算式20 ÷4=5 中,20 是( ),4 是( ),5 是( ),表示( )。
7 .在○中填入“”或“= ”。
39 +15 ○35 +19 35 ○4 ×8 27 +3 ○27 +9
8 .在□中填上合适的数。
86 -68=9 ×□ □×□=20 +□
9 .□里最大能填几?
□×8 □×9
10 .6 个3 相加的和,列式( );
35 里面有( )个5 ,列式;
4 的8 倍是( ),8 是4 的( )倍,( )的5 倍是10 ;
11 .☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ○○○
☆比○多( )个,( )的个数是( )个数的( )倍。
12 .看图写算式。
◆◆◆◆ ◆◆◆◆ ◆◆◆◆
表示把( )平均分成( )份,每份是( )。
13 .选择以下任意两个或几个,写出得数个位是8 的算式。
4 、计算3 ×7 和21 ÷3 用的口诀都是三七二十一。( )
5 、盒子里有10 个红球1 个绿球,任意摸一个,一定是红球。( )
教学目标:
1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数和组合数。
2、经历探索简单事物排列与组合规律的过程。
3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。
4、感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。
同学们,你们喜欢旅游吗?谁来说说你去过哪些地方旅游过?今天,老师带你们一块儿去旅游,想去吗?我们一起出发吧!课件出示,这就是我们今天要去的目的地,这里是哪里?揭示课题,齐读课题。(数学广角)
要想进入数学广角的大门,必须先回答出密码门上的密码,是多少呢?瞧,智慧老人来给我们指点迷津了,由1、2组成的不同的两位数(课件出示)有哪些呢?12、21。这两个数都是由1和2组成的,因为排列的顺序不一样,得到的数也不一样。这就是我们今天要学习的排列问题。补充课题,排列。密码是较大的哪个数,是谁呢?
【在新课引入时,创设情境,激发兴趣,发生学习愿望。爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是儿童认识需要的情趣表示,是儿童主动探索知识的心理基础。小朋友的全部学习活动,都随同着他们情感的参与。积极的情感会使小朋友对...
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