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背影课件

发布时间:2024-02-25
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最新背影课件10篇

背影课件

编辑精心挑选整理出了最新的“背影课件”供大家参考。每位老师在每堂课上一般都需要准备一份教案和课件,写好教案课件是每位老师必备的基本功。教案是教师授课的重要辅助工具,希望本文能够激发您提出一些新问题,并帮助您进行更深入的思考!

背影课件【篇1】

先分组讨论下列问题,然后每组推举一位代表,在全班发言。

1.送行,是课文中记叙最详尽的部分。选几个恰当的词语,按顺序概括这部分记叙的内容。

(决定亲送、过江、进站、买票、讲价、登车、拣座、买橘、话别)

2.说说下面加线词语对表现父亲的爱子之心的作用。

父亲因为事忙,本已说定不送我,叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同行。他再三嘱咐茶房,甚是仔细。

(说明:有条件的,可以用投影幻灯显示,增强比较效果)

(1)“说定”改为“说过”“说好”,表达效果有什么不同?

(“定”表示已经决定;改为“过”,说说而已;改为“好”,语气不如原来肯定,且有经过商量而决定的意思)

(2)“熟识”“再三”“甚是仔细”这几个词语的表达作用是什么?

(认真选择一个可靠的茶房,还不放心,还要“再三”“仔细”地嘱咐,可见对儿子无微不至的关心)

(3)“再三”和“仔细”表达的意思是否重复?

(再三,写次数之多;仔细,写周到细致)

3.父亲说:“不要紧,他们去不好!”这“不要紧”指什么而言?“不好”,指什么?

(“不要紧”,指“事忙”,本没有时间亲送,但为了儿子,即使误了“谋事”也顾不得了。“不好”,指不放心,怕茶房照顾不好儿子。)

4.上车后,父亲给儿子“拣定了靠车门的一张椅子”。这个“定”字包含着深情,说说你的理解。

(座位是经过认真挑选才“定”下来的,靠近车门,让儿子上下车方便)

背影课件【篇2】

导入一:一谈到中国的现代散文,不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文,就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

导入二:放《背影》歌动画。(以此为背景音乐开始导入。)同学们,在我们的生活中,有许多不经意的细节,会引发我们内心的感动。比如:春天树尖上长出了第一片嫩芽,秋日里远处传来的一首怀旧的老歌,周六回到家,父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜......这样的事,也许还有很多很多。今天我们要学习的,就是一篇令人感动的文章《背影》。最近我发现,有作曲家把它写成了一首的歌曲,今天我们就一起来听一下。

导入三:一篇平常的文章,既没有优美的词句,也没有惊天动地的事例,但却被所有的初中教材选入课文,成为影响几代人的不平凡的文章,谁能享受这样的殊荣呢,--《背影》。

1.检查预习。提出检查预习的问题。

本文的主题是什么?

父爱。

2.齐读全文。要求:注意快慢轻重,声音要高低起伏,表达那种浓浓的父爱,体会作者的歉疚之情(是大多数教师容易忽视的内容之一)。

简单梳理文章是如何抓住背影来表现父爱的,梳理完毕以后进行另外角度的分析。

四、文章的核心部分是写父亲买橘子的情景,也就是...

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朱自清背影课件合集五篇

朱自清背影课件
朱自清课件

期望这份"朱自清背影课件"有助于您的工作。制作出优质的教案课件是成功授课的先决条件,因此在撰写时请不要急于了事。学生的反应能够反映教学的质量。请您查看下面的必要信息!

朱自清背影课件 篇1

本文是一篇回忆性散文,作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和“我”对父亲的眷恋之情作者“诚实”的写作使文章真实可感,触人心弦,读之潸然泪下;语言朴实,意蕴深厚,“哀而不伤,怨而不怒”的美学风格,深深打动了一代又一代读者的心教学中,宜创设良好的课堂情境,采用朗读、研读相结合的方式,通过有感情的诵读以及对文章重点词句的分析,调动学生的情感体验,引导学生感受浓浓的人间亲情。

作为新时代的青少年,虽然被父母浓浓的爱包裹着,但大多数人认为理所当然,很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情;对于朴实的文字,尽管前边已经学过《爸爸的花儿落了》、《散步》等文章,但学生的语言感受能力还不是很强,有可能急于浮光掠影式的了解,不去做深入探讨与感悟。不过,在生活中和学习中,我们都能够感受到浓浓的亲情,再加上已初步掌握了叙事性文章的阅读方法,这一篇课文学习起来并不难理解。

1.整体感知课文内容,品味文章优美的语言。

2.了解散文材料与文章中心的关系。

1、理解关键词语的含义,清楚连贯的朗读课文,感受文章的情感氛围。

2、抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。

3.、指导学生学习做读书摘要。

体会文中所表现的父子之间的深厚感情,从作品中获得有益的人生启示。

1.教学重点:通过朴实而饱含深情的语言,品味文章深沉的父子之爱;教学难点:课文写的虽是小事,却深情无限。

2. 解决方法:引导学生通过反复朗读加深对课文内容的理解,对朴实的语言所饱含的深情厚意的理解;分析课文可按“语言--内容--结构--情感”的顺序由浅入深地进行。

朱自清,江苏省扬州市人,著名的散文家、诗人、学者、民主战士。代表作品有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》。

谈到中国现代散文,不能不提到朱自清先生。谈到朱自清先生的散文,不能不提到《背影》。本文写于1925年10月,是一篇回忆性散文,发表在当时的《文学周刊》上。文章发表后,广为传诵,并一直作为语言教材。当年,朱自清先生逝世后,有些中学生拿着报纸悲痛地说:“写《背影》的朱自清先生死了!”可见本文的影响之大。

1.自由速读,感受内容。

教师:本文写出了至诚的父子之情,感动了一代又一代人dèi。

2.掌握字词。

(1).读准下列加点字的读音:

交卸(xiè)狼藉(jí)簌簌(sù)赋闲(fù)颓唐(tuí)蹒跚(pánshān)

3.学生速读课文,讨论问题。

(1).文中出现几次“背影”?着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影?(文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”,送别一段两次写“背影”,结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。)

(2).本文以“...

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