希望观后感集合10篇
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教学勇气—漫步教师心灵》读后感
2016年，我迈进了教学工作的15个年头，回首曾经日复一日的课堂教学，激情澎湃，也曾困惑迷茫。一路上充满激情和希望，但有时面对学生天真的眼神，一种莫名的恐惧悄然而来。恐惧什么？
就像书中所说恐惧自己久而久之会产生职业倦怠，恐惧教学效果不尽如人意，恐惧自己达不到家长、社会的高要求，恐惧教育理想与现实之间的差距……。我的内心暗涌起伏，我无法揣摩作者是何等细腻的人，能如此体谅到我内心的不安并给予答案，让我们这些在成长路上的“新人”有一种相见恨晚的感觉，相信这对于任何一位从事教育工作的人来说，都是一次激动人心的、深刻的精神之旅。而我在其中收获的不仅是经验和勇气，更是一份对教学事业日益坚定的决心。
现将读后心得梳理如下，可能对像我一样还在成长中的“新人”有一些启示。
1、 寻找合适的教学方法，树立自己的教学风格
书中有一句很有哲理和经典的话：真正好的教学来自教师的自我认同和自我完整。这句话让我久久不能平静，我第一次静下心来，以一个旁观者的姿态，审视和重新认识作为教师的自己。
作为作者的观点——当我们不了解自己的时候，我们就不能深入理解我们所教的科目，也不能很好地教育我们的学生。我相信很多老师的第一课都是从模仿开始的，总是试图模仿别人，却迷失在一种不属于自己的自我认同中。就像刚刚工作的我，只是一味的崇拜和模仿前辈，或者觉得这个环节好用一下，那个环节好用一下，完全丢失了自我，结果拼凑成一节花哨而又不实际的课，我的不是我的了，别人的我也没做好。
所以说，我总结出来不要刻意的模仿别人，要寻找一种与自己的个性更契合的教学方式，建立自己的教学风格，找到适合自己的教学方法，用你的个性魅力吸引学生，为学生打造一片别样的天地。x教授的导师之所以有吸引力，是因为他发现自己的教学方法和自己的教学方法是一致的。我们应该去理解作为一个教师我所拥有的个性，并展示而非掩饰自我的个性。
将自己、所学学科和我们的学生编织成相互联系的网，以便学生能够学会去编织一个他们自己的世界。
二、了解学生，走进学生的内心
相信每位老师都有过这样的经历，就像“有问题背景的学生”中那个被称作“来自地狱”的学生，让我们手足无措，甚至愤怒。让我们来看看作者是如何做的——“这尽管不容易做到，但却是值得的。当我开始逐渐了解学生的恐惧时，我可以让我的教学朝着一个新的方向发展。
我不再认为学生无知，也不再认为学生不准确、自私。相反，我体谅他们恐惧的心灵而倾心教学。而且，只要我能做到，学生的思想就会健康成长。
”沉默、退缩、玩世不恭都...
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