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小虾教案汇集7篇
“小虾教案”之需求我们已经为您准备妥当,感谢您对本文的关注欢迎光临。老师每一堂上一般都需要一份教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。设计教案需要注重个性化和因材施教。
1.认识本课4个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有语气地朗读课文。
3.通过读文,了解小虾的生活习性,激发学生细致观察小动物的兴趣。
4.仿照第三自然段,练习说几句连贯的话。
正确、流利地朗读课文,了解小虾的生活习性,激发学生细致观察小动物的兴趣。
1.理解小虾吃食小心的句子。
2.仿照第三自然段,练习说几句连贯的话。
1.装着小虾的玻璃缸。
2.才长大的和老的小虾图。
一、创设情境,激趣导入。
1.实物或课件出示装着小虾的玻璃缸。板书课题。
2.出示小虾图,指图介绍小虾的触角,第一对足和眼睛。
过渡:有位同学在小溪里捉了一些小虾养在缸里,他仔细观察,发现了小虾各种有趣的活动。你们想知道吗?请你们打开书认真读课文。
二、初读课文,认读生字词。
(1)遇到不认识的字作一个记号,用你自己喜欢的识字方法识字。
(2)读完后标自然段序号。
2.课件出示生字词,认读词语。
(1)自己小声读。
(2)同桌互读互查。
同桌两个同学互相考考,读得好就夸夸他,读得不准就帮帮他。
(3)指名读,学生跟读。
谁愿意当小老师带同学读。
三、再读课文,整体感知。
1.请6名学生读课文。
我请6名同学读课文,每人读一个自然段,比比谁读得正确,不多字不丢字,其他同学边听边想课文中写了关于小虾哪些内容。
2.指名说说课文讲了关于小虾的哪些内容。教师归纳为以下几点:
(1)介绍小虾什么样是才长大的,什么样是老的。
(2)小虾吃食物和吃饱后的样子有趣。
(3)小虾的脾气不好。
四、品读课文,理解感悟。
1.品读第二自然段。
(1)指名读第二自然段。
谁来读读第二自然段,看看小虾才长大的和老的什么样。
(2)课件出示小虾图片,让学生根据书上的句子,判断哪是才长大的,哪是老的,并理解词语“通身透明”。
①你们看看哪只是才长大的,哪只是老的,你是怎么知道的?
②你们看这只才长大的小虾身体里面有什么都看得清清楚楚,书上用的是什么词?(通身透明)
(3)指导朗读第一自然段。
这位同学把小虾才长大的和老的写得多清楚。从中你看出什么?(这位同学非常喜欢小虾,观察小虾很仔细。)
谁能把他喜爱小虾的心情读出来。
2.品读第三自然段。
(1)默读第三自然段。
①请你们默读第三自然段,找找有几句话,先写什么?再写么?最后写什么?
②同桌交流。
③指名说,教师随机引导。
(有三句话,第一句写小虾有趣,第二句写小虾吃食有趣,第三句写小虾吃饱后的样子有趣。)
(2)品读第二句。
①谁来读读第二句,看看小虾吃食怎么有趣。
②课件出示第二句,让学生找出小虾吃食物时的动作。随学生回答,把表示吃食的动作的词“碰、后退、碰、后退、捧、吃”变红。
③让学生找出表示这些动作顺序的词语,随学生回答把“先、然后、接着、再、又、直到、才”变...
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