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春晓课件

发布时间:2023-11-26
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春晓的课件(经典九篇)

春晓课件

教师在上课之前准备教案和课件是一种表现出工作责任心的举措,现在正是写教案课件的时候了。教案对于日常教学管理和督导具有重要的依据作用,那么在编写教案课件时有哪些方面需要注意呢?希望这篇“春晓的课件”能够符合您的要求,请将本网页加入到您的常用链接列表或添加到收藏夹中!

春晓的课件 篇1

【教学目标】

1、知识教学点:

⑴ 会认13个生字,会写6个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读 jué。

⑵ 能借助汉语拼音读准字音,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。

⑶ 能背诵课文,默写课文。

2、能力训练点:

引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。

3、德育渗透点:

通过学习古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。

4、注意体现创新和实践能力:

注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。

【教学重点、难点及解决方法】

1、重点:

理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。

2、难点:

对诗的意境的理解。

3、解决方法:

通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。

【课时安排】

1课时。

【学生活动设计】

1、学生自学生字。

2、动笔描绘春天的美景。

【教学步骤】

一、明确目标

1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音,理解图意,明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。

2、第二课时学会生字,让学生练笔。有感情地朗读课文。

二、整体感知

这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。

这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。

【教学过程】

一、导入、揭题、解题

人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,板书:

春晓(齐读)。

二、看图,了解图意

1、启发想象:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?

引导学生说出这是春天,桃花开了,几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上到处是被风雨打落的花瓣。

2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。

过渡语:作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。

三、初读课文,读准字音,介绍作者

1、借助拼音,读熟古诗

“觉”是多音字,在课文中读“jué”。

2、教师范读古诗。

3、介绍作者:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农...

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春晓的课件

春晓课件

教案课件是教师工作中不可或缺的一部分,如果教师还没有编写,现在也来得及。编写好教案课件,可以确保重要内容不会被忽略。在编写教案课件时,教师需要注意以下几点:首先,要清楚目标,明确要传达的知识点和教学目标。其次,要合理布局,将教学内容按照逻辑顺序进行组织,使学生易于理解。此外,要注意字体和颜色的选择,使教案课件整体美观大方。最后,要审慎选择图片和动画等多媒体元素,使它们能够有效地辅助教学。我们强烈推荐“春晓的课件”,它是一篇优秀的文章。感谢您访问我们的网站,希望您会喜欢我们的内容!

春晓的课件(篇1)

一.前段分析

1。教学设计思路

根据课堂教学设计的基本原理,制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案,本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。具体设计思路是:通过图片贺音乐引出古诗春晓,试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》,然后教学生用两种曲调学习歌曲,最后已合作的方式,男生女生合作一起演唱,教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来,是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法,然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词,培养学生的想象力和创造力。

2.学习任务分析

本课是语言和音乐相结合的内容,古诗春晓几乎人人都会背诵,,但其以音乐的形式表现出来,则会令人耳目一新,激发学生一探究竟的兴趣,富有灵活性和吸引力。

本课分为两种形式,一种是对古诗深切理解和感受春天的内容,另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作,全程中教师运用多媒体教学,一步步引导学生一起展开活动。

①教学重点

。对古诗春晓的理解

。对春晓用音乐的形式演唱出来

②教学难点

。对春晓用不同的形式演唱出来

。感受古诗和音乐的完美结合,用自己的方式创编春晓

3。学习者分析

学习者是小学一年级的孩子,其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低,他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣,一般处于被动,内部动力相对较少,所以在面对他们呢讲课时,尽量要以独特的风格,吸引他们的注意力,并传授其技能。对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上,着重于理解,和对音乐节奏的体验,但

是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度

4。教学目标

⑴理解诗歌,感受春天的特征

⑵体会古诗与音乐的完美结合,掌握歌曲的唱法与节奏

5教学准备

多媒体课件(春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐)

让每个学生会背古诗春晓,了解春天的特征。

二.中期设计

教学过程分析

一.组织学生,师生问好

教学过程

(一)引出古诗《春晓》

师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌曲表演《春天在哪里》。

师:同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,那么春天到底都哪些迷人的变化呢?(重点引导孩子们说出:鸟儿飞回来了,春雨,花开等)

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲《春天在哪里》,那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?(分两种情况。1。如果有小朋友回答出春晓,那...

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