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最新四年级上册英语课件锦集8篇
教学目标：
（1）知识目标：
本课要求学生学习听、说、认读短文，及介词的用法，并练习书写句子the sofe is in the living room.这种句型。
（2）能力目标：
能够听、说、认读本课时重点句子并练习书写。
（3）情感目标：
1、培养学生对家的热爱。
2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。
（二）教学重、难点：
重点：让学生听、说、认读介词： in on under near。
难点：书写句子。
（三）教学准备：ppt课件、录音机、展示台。
（四）教学过程
step 1 warm-up
1、greeting
t: good afternoon boys and : good afternoon miss 、let’s chant
3、review 复习句型the keys are on the
2、presentation
1、can you find them? 出示介词 in on under near让学生在短文中找出。然后课件展示正确答案。
2、播放录音，学生跟读。叫学生翻译。
3、read in the group.学生小组展示读，进行评价。
4、出示要求学生连线，课件展示正确答案。
5、look choose and write 先让学生自己完成，在课件展示答案，再把学生的书写通过展示台展示。step
3、practice
1、i can say(看图片，说句子)
2、单项选择
3、游戏：每组派一个代表上讲台，一共四个学生，当教师说phone的时候，手要向右边拍手，学生要跟教师拍相反动作并说出单词，跟教师拍相同动作的学生不加分，拍相反动作的学生加一分。step
4、consolidation
1、熟读短文
2、出示一幅情景图，让学生根据图片提示用这节课的句型，两人一组进行对话。step 5 summary
学会本单元表示是家庭物品的单词及询问表示位置的句型。step 6 homework
1、抄写单词：用the_____ is in the ___.the____ are in the ____.练习造句，至少五句。
2、做练习册
3、draw your home画出自己的家 step 6 教学反思
这是一节读写练习课，是在学生对本单元的单词与句型基本掌握的情况下，再次巩固练习，所以学生读文基本没有问题，在练习几个介词的.时候正确率也较高，但是书写环节比较让人失望，学生只注重答案的正确性，而没有很好的进行书写，与我平时的要求不严有很大的关系，我今后要引起注意。step 7 板书设计 unit four my home part b
read and write in on under near the_____ is in the ___.the____ are in the ____.
一、教学目标
1、能听、说、认读单词warm/coo...
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四年级英语上册课件
课堂开始之前，准备好即将使用的教案和课件是非常重要的。每位老师都需要撰写自己的教案和课件，以确保教学内容的准确传达。编写教案和课件时，应注意不要遗漏重要内容。希望这份"四年级英语上册课件"能够解决您的问题，并为您提供帮助。同时，希望这些策略能够给您启发和借鉴。
教学内容：
look and say & ask and answer
教学目标：
1.basic aims:
a. using verbs to describe actions. e.g. paint, read
b. using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. can you swim?
c. using modals to talk about ability. e.g. yes, i can. / no, i can’t.
2 .developing aims:
a. asking about ability.
b. do a survey in class.
3.education aims:
talking about ability to establish friendly relations with your classmates.
教学准备：
pictures, word cards, cassette player,
教学过程：
一、warming-up
1. song
2. responding to simple instructions e.g. sing a song. draw a circle. pre-task
二、preparation
1. revision invite individual students to come
2.presentation to the board and choose a picture card and mime whether they can do or can’t do a particular action.
the rest of the class say: he/she can/can’t… invite individual students to stand up.
point to the pictures and ask: can you …?
and prompt them to use: yes, i can. /no, i can’t. to answer your questions.
三、while-task procedure
(1) introduce: paint
1. introduce: paint by miming a painting action, and then stic...
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您想找一篇好文章吗好工具范文网小编推荐您阅读一下“英语四年级上册课件”。每个老师每节课都需要准备一份完整的教学课件，认真策划自己的教案和课件是每天必做的事情。教案是构建课程体系和课程结构的关键要素。不要错过这篇文章，它会为您提供一些新的思路！
unit five what would you like？
教材分析：本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾can i have some ……，please ?的基础上，学习what would you like?句型，用来询问他人的需求，本单元八个四会单词，教师要严格要求，规范指导，为今后写的教学作个铺垫。
一、单元教学目标： 1.能力目标：
⑴能够询问一日三餐的食物及饮料。
⑵会使用用餐时的基本用语，如：what would you like for ……?help yourself等。⑶能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令，如：pass me a plate, please.use the chopsticks.2.知识目标：
⑴掌握a、b两部分read and write中，bread, egg, milk, water, rice, beef, fish, chicken 的拼写。
⑵认读a、b两部分let’s learn, let’s talk 中的单词和句子。(3)理解let’s do, let’s chant等部分的内容。⑷了解story time, good to know等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标
⑴情感、态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使学
生乐于合作参与，勇于进行交际实践。⑵学习策略：注重合作学习。
⑶文化目标：了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、教学重、难点分析：
1.本单元教学重点是a、b两部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学a、b部分let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透let’s talk 中的句子，如：what would you like for ……？i can use …等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
2.本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，引入 新课时，适当复习句型can i have a/some…？do you like…？等，同时利用新的句型，如：what would you like for …？等滚动复习所学知识，新旧联系。交替复现...
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