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实验室口号
在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到标语吧，标语是指文字简练、意义鲜明的宣传、鼓动口号。那什么样的标语才是经典的呢？下面是小编为大家整理的实验室安全标语大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、安全要求不离口，规章操作不离手。
2、实验室内危险多，安全至上乐趣多。
3、按照规章实验，防止生物危害。
4、实验安全来自细心警惕。
5、安全得之于众人之力，失之于一人之手。
6、箱内容器，一定盖严，要放平稳，务贴标签。
7、危险化学药品，严格照章使用。
8、明火加热，通风在先，高压气瓶，放稳放远。
9、实验安全来自细心警惕，事故源于瞬间麻痹大意。
10、和安全握握手实验平安，和违规挥挥手实验安全。
11、耳闻不如一见，一见不如实验。
12、最后离室，是个关键，水电气窗，闸销复原。
13、剧毒试剂，专人领取，金属钾钠，存放专点。
14、进行实验要安全准备功夫要齐全。
15、实验之中，不得擅离，及时观察，预防突变。
16、各种溶剂，勿贮太多，存于阴处，入夏尤然。
17、大胆探索，反复实验。
18、独立思考，团结合作。
19、实验安全要留神，一不小心祸终生。
20、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
21、残渣废液，不可入池，分门别类，各归其天。
22、安全意识在我心中。
23、踏进实验室，安全是第一；专心不可失，成功必定得。
24、灭火用具，经常检查，急救药品，常备手边。
25、实验是科学之父。
26、安全守则要看真，上堂时候要留神。
27、学科学知识，攀科技高峰。
28、进行危险化学实验，需佩戴保护用防尘口罩。
29、一切推理都必须从观察与实验中得来。
30、实验之前，准备在先，防护用品，一应俱全。
31、实验安全你要守，人命安危在你手。
32、权然后知轻重，度然后知长短。
33、传闻不如亲见，视影不如察形。
34、做实验时要留神，做个精明科学人。
35、轻轻拿，慢慢放，勤洗手，多通风。
36、实验室内危险多，大家切勿手多多。
37、正确操作，细致观察。
38、实验室，守规则，追逐嬉戏要不得，顾己及人有品德。
39、遇有险情，先断电源，报警号码，随处可见。
查看详情>>实验室口号61句
编辑根据您的兴趣和喜好特别为您推荐了实验室口号，热烈欢迎大家光临本文，愿您在这里获取到有益的信息。良好的习惯能够成就一生，而不良的习惯可能毁掉一个人的前程。一个好的口号能够激励人们参与活动或比赛，它是呼吁人们保持希望和乐观的简短语言，也是鼓舞士气的象征。
1、在遇到危险时，首先切断电源，报警号码，随处可见。
2、飞一般的感觉，选择wo！
3、打造省级健康城市，为巴中增光添彩。
4、实验室内的紧急出口和逃生路线请务必熟悉，以便在危险时能迅速撤离。
5、过期药品还在保存。
6、下列两副拆宇对联都只有上联。请你根据下联那个，对出下联来：
7、正确操作，细致观察。学校实验室宣传标语。
8、劳动教育能够促进学生道德、智能、审美、身心全面和谐的发展
9、广泛开展，全员参与，切实整改，效益好。
10、减少一点污染，增添一份健康。
11、妥善处理废弃物，从你我做起。
12、大胆探索，反复实验4.细心观察，认真分析，科学总结5.一切推理都必须从观察与实验中得来6.科学是指挥官，实践是战士7.任何人都得承认实验是科学之父8.真知从怀疑开始9.我们都有一个富于想象力的大脑10.象牛顿那样执着，象法拉第那样勤奋
13、天空中，我们正在加油。
14、齐心协力，实事求是，众志成城，专心做实验。
15、飞沃丝，给你不一样的享受，不一样的感觉。
16、未来劳动就是一种学习和创造过程，劳动教育也需要回归学习和创造
17、非凡纺织，带给您不同的舒适感。
18、高校劳动教育的主要形式包括
19、让废水不再外流。
20、在物理实验的海洋中漂泊，乘风破浪，我们一起前行。
21、标本染色或其它任何操作皆应将玻片取下，操作完成后再放回载物台观察，切勿在载物台上操作，以免染剂或其它液体流入显微镜内部或伤及镜头。
22、守护实验室的安全，需要我们每个人的共同努力。
23、在讲课过程中，在对教材的挖掘程度上仍需努力，这反映出我们实习生的理论水平还有待提高。
24、正确处理废弃物，对自己负责，对环境负责。
25、实验室里有很多危险，所以请不要用太多的手。
26、短暂离开时，同伴照料，应特别注意，切断水电。
27、电流对人体的热效应造成的伤害是
28、实验室内禁止穿开放式鞋类，穿着实验室专用鞋，防止意外发生。
29、任何人都得承认实验是科学之父.真知从怀疑开始
30、从事病原微生物实验室活动的所有操作人员必须经过培训，通过考核，获得上岗证书。(√)
31、楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞的小精灵，香气勾着我的鼻子，也勾起了我的回忆。啊！我忘不了那一天。
32、热烈欢迎上级领导和教育专家来我校考察指导。
33、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生...
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