写雨念的作文

【#作文# #写雨念的作文(精选11篇)#】童话故事正是以‘幻想’为一方面，以‘真实’为另一方面，中间流淌着对儿童充满诱惑的奇妙故事、给童年增添了更多的色彩。下面我们来看看有关雨的童话故事，仅供大家参考!

写雨念的作文 篇1

神秘岛讲述的是几个人因为气球损坏掉在一个海岛上求生的故事，求生过程中，他们简直重建了现代文明，感化了一个被流放的野人海盗，最后成功离开的故事。

最让我感觉新奇的一段是这样的:引爆炸药，要用到雷汞。可是没有雷汞。用什么方法来引爆呢？史密斯想出一个妙计：把几斤重的铁块用一根绳子吊起来，悬挂在炸药坑的正上方，另外又用一根绳子涂上硫磺系在第一根绳子的正中间，将涂上硫磺的绳子用火点着以后，很快就会烧到与第一根绳子的接头处，把第一根绳子烧断，这样就能成功引爆炸药了。这告诉我们做事要随机应变，不能死钻牛角尖。但我们生活时却不一定能转过弯来。还有，尼摩船长晚年时，便和他的潜艇在几位主人公的`小岛旁边的一个岛上，最开始尼摩只是想尽量避开他们，但后来被他们的善良，勇敢，和智慧所感动，开始帮助他们。这不正是善有善报吗？可惜在现实生活中这样的人太少了，一个人很坏，伤害了其他人，其他人也跟着变坏，导致父母教育孩子时，看到外面的恶，不教他善有善报，反而教他弱肉强食。

什么时候这种现象才能好转呢？我认为唯有用把书里的事物真正用到现实中才可以，教会别人要帮助人，让恶人进行彻彻底底的忏悔，等等才会有所好转。

作者写这篇文章是在近代殖民时期，他代表了正义的，善良的人道主义战士，由此尼摩他的身世是潜水艇艇长，印度王子，他通过挖掘海底宝藏，支持陆地上的人进行正义的战斗，这种精神值得敬佩。那我们在现实中不也应该是这样吗？遇到恶的事情，就要想尽办法把他们解决，这才能实现美好的未来啊。我们应该去做而不是去说，这样才能真正解决问题。

写雨念的作文 篇2

天上的云朵有的像恐龙，有的像大象，有的像绵羊，有的像小兔，还有的像小鱼儿，有的像慢吞吞的大海龟，还有的'像煽动翅膀的蝴蝶，小小的蚂蚁和嗡嗡翁的小蜜蜂，这么说吧，地上的任何一种动物都能找到属于它的一朵云。

有一天，云朵们乘着风聚在天边，它们轻声细语的，商量着一个属于云朵们的秘密。

“是应该撒花式的下一场大暴雨呢，还是应该撒下一点毛毛雨呢，或者一朵云和一朵云叠在一起，捂住太阳圆圆的脸，玩一会捉迷藏，吓一吓地上的人们和那些动物，然后就散去。”小鱼儿云朵和大海龟云朵倒是很好说话，它们晃着脑瓜慢悠悠的说。

小鱼儿云朵和大海龟云朵：“你们说吧，大雨、小雨都行。”

恐龙云朵和大象云朵：“当然要下大暴雨，让小草喝个饱，都长成树一样高的大草，让小树也喝个饱，都长成大树，再让大树也喝个饱，都变成超级粗、超级高的大大的树，最后整个世界变成一个大森林。”

恐龙云朵和大象云朵说到兴奋的地方，忍不住咧开嘴巴笑起来，绵羊云朵和小兔云朵听了急忙说：“如果世界变成森林的话，想看见太阳就难了，我看我们还是下点毛毛雨吧，能让地皮湿点就行了。下大雨到处都是水和泥巴，湿哒哒、脏兮兮的，一点都不好玩。”

漂亮的蝴蝶云朵、蚂蚁云朵和蜜蜂云朵说：“要说好玩嘛，还是玩捉迷藏吧，连毛毛雨也不要下了。”

云朵们商量来商量去，明晃晃的太阳从东边转到了西边，它们的意见还是没能统一，该听谁的呢？云朵们你看看我，我看看你，一时间不知道怎么办才好了。这时候凤凰云朵站出来说：“我有一个好主意，我们可以下一场爱心雨。”

云朵们：“什么叫爱心雨呢？”

云朵们立刻都把目光聚集在它的身上。

凤凰云朵说：“我们呀，我们可以找到和自己长得最像的那种动物，再根据它们的需要，专门为它们下一场好心情雨。”

听凤凰云朵这么一说，云朵们都觉得很好玩，它们立刻就同意了。这一天傍晚，地上的动物们感受到了一生当中最特别的一场雨。

第二天当动物们开心的走出家门，聚在一棵大树底下的时候，他们开心地说着昨天的雨，喜欢大雨的动物说：“这场大雨浇得好痛快。”

喜欢小雨的动物说：“这场小雨真滋润。”

不喜欢雨的动物说：“昨天天阴得那么厉害，幸亏没下雨。”

它们说着说着都抬起头望着天空的云朵，一起大声地喊道：“谢谢云朵们，为我们下了一场好心情雨。”

写雨念的作文 篇3

炎热的夏天正慢慢赶来，让人热得无法呼吸。大地被那太阳光炙烤着，动物们也热得大汗淋漓。有一天，荷花池里的蚊子兄弟和青蛙哥哥之间发生了矛盾。

太阳公公就像生了气似的不停散发着身上的热气，青蛙哥哥站在那碧绿的，似一个大圆盘，又似一个属于自己的`大舞台一样的荷叶上放声歌唱。因为天气太热，青蛙哥哥的声音有些噪耳。这时，突然飞来一只蚊子，蚊子围着青蛙“嗡嗡”叫着，青蛙觉得它很讨厌，便大声叫道：“你是什么意思？没见得天气这么热吗？还总‘嗡嗡’叫，真令人讨厌！”蚊子听了很生气，于是，他们就开始了争论。它们你一言我一语，简直无休无止。在枝头低声歌唱的知了听见了它们俩的争吵，便说：“行了行了，又不是小孩子了，干嘛要这样吵吵闹闹。”青蛙听了，不服气地说：“蚊子整天叫着，难道不让人烦吗？”蚊子听了，瞧了它一眼，说：“人家这不是因为热才叫的吗？”知了听了，和颜悦色的说：“你们应该和睦相处，互相帮助，共同进步才对呀！”青蛙哥哥和蚊子兄弟不好意思地低下了头，看起来好羞愧。

这就是夏天，一个虽然偶尔会有争吵，但十分美好的夏天。

写雨念的作文 篇4

最近我读了这样的一个故事，名叫《大鱼之道>。读完后，我受益匪浅，久久不能平息。

故事讲的是：作者清晨来到孔雀湖附近，看看他的活扣里有没有逮到了野鸡。由于爬山爬了一身臭汗，便在瀑布里冲凉，忽然看见一条肥美的.黑鲩母鱼在水中游动，准备产卵。作者见了十分眼红，想把他捉回去，并吃掉他。重重的一棍击在他的脑壳上，母鱼顽强抵抗，精疲力尽。最终，母鱼在作者面前装死，在最后关头它用最后的力气用在了孵化鱼卵上，他在途中不管自己遍体鳞伤拼命要死树枝，跳进了糊里，使自己的孩子安全产在湖面上，才默默地安详死去。

我看到最后，不禁感叹母爱的伟大，他们可以为了自己的孩子去走一趟鬼门关，我想，鱼母挺着大肚子千里迢迢，顶风破浪，逆流而上。途中历尽千难万险，早已筋疲力尽、心力交瘁了。可是，它仍然坚持着，拼死产下了鱼子。为何它可以坚持下来?因为——母亲是一首大爱的歌。他们顽强不屈的精神让我感动，哪怕自己遍体鳞伤，也要把孩子安全产出。我们想想不是世间所有母亲都这样吗，我们的母亲为了生我们忍受一切，整天挺一个大肚子，做任何事情都不方便，可为了我们，为了他们自己的孩子，不惜一切走一趟鬼门关，直接在生与死直接徘徊。我们的母亲养育我们，任劳任怨。同学们，请回想一下，是谁在你病重时无微不至地照料你?是妈妈!是谁在你熟睡时悄悄地走进你的房间、轻轻地盖好你蹬掉的被子?是妈妈!是谁在你失败时给予你安慰、在成功时给予鼓励?还是妈妈!妈妈给予我们的太多太多，而我们能回报妈妈的却太少太少。

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”母亲谢谢你，辛苦了!

写雨念的作文 篇5

云彩小红、小蓝和小黄是三个好朋友，他们喜欢结伴去旅行。有一天，他们来到了一个小镇的上空，往下一看，咦？这个小镇怎么怪怪的，一眼望过去，全是灰灰的，天空是灰的，大地是灰的，房子是灰的，连人们的脸色都是灰的呢！

路上的人们不停地抬头打量云彩，待在房子里的人也都打开窗户，探出头来，望着他们。这时，一个小姑娘冲着他们大声喊道：“漂亮的云彩啊，请你们帮帮我们吧！”

小红拉着小蓝和小黄轻轻地往下飘，飘到小姑娘的上空，问：“小妹妹，为什么你们这里全是灰色的呢？”

小姑娘低下头，大颗的眼泪掉落下来。“原来的.小镇也是一片生机，可自从小镇上的人们只顾自己，丢失了爱心后，慢慢地这里就变成灰色的了。”

天空中轰隆隆的雷声响起来了，三朵云彩飘上高空，要下雨了。

轰隆隆，雷声又响了起来，嘀嗒嘀嗒开始下雨了。

红色的雨滴落在房顶上，啊哈！房顶变红了。

黄色的雨滴落在稻田里，啊哈！金黄的稻穗铺满田地。

蓝色的雨滴落在湖泊里，啊哈！湖水变清撒了，鱼儿虾儿在水里快乐地嬉戏。

小镇上现在只有红色、黄色和蓝色，大自然是五彩缤纷的啊，该怎么办呢？

小红对小蓝和小黄说：“我们红、黄、蓝可是三原色，只要相互抱一抱，就能变化出各种颜色。”

说着，小红和小黄抱在一起，天空下起了橙色的雨滴，小蓝和小黄抱在一起，天空下起了绿色的雨滴，小红和小蓝抱在一起，天空下起了紫色的雨滴……

这些雨滴落在大树上，落在山坡上，也落在了纷纷走出家门的人们身上，人们的衣服瞬间也变成鲜艳的颜色了，脸色也变得红润了。人们看看自己的变化，看看邻居的变化，看看周围事物的变化，兴奋地抱在一起跳着、笑着，笑着、跳着。

云彩小红、小黄、小蓝在天空中看着小镇上的人们，也开心地笑了。他们相信：小镇上的人们经过这次改变，一定会明白：没有爱心的世界只能是灰色的，只有爱才能让世界更美好。

写雨念的作文 篇6

夏天来了，天气很热。青蛙伏在池塘里的荷叶上睡觉，知了在树上吹喇叭。小朋友们有的吃冰激凌，有的.摇着漂亮的小花扇。小狗热得吐舌头。

一阵雷雨过后，小熊从家中朝窗外瞧，它发现天空中有一道美丽的彩虹。雨水带来了凉爽，它很高兴。

可是过了一会儿，太阳公公又发威风了。小熊扇着扇子还热得淌汗。它问妈妈：“您可以买个西瓜给我吃吗?”

熊妈妈正忙着熨衣服，说：“对不起，我现在太忙了，还是你自己去买吧。”

小熊来到了山羊公公的西瓜地，对山羊公公说：“我想要一个又大又甜的西瓜。”

山羊公公在瓜地里挑来挑去，摘了一个大西瓜递给小熊，小熊说：“谢谢山羊公公……”

小熊抱着西瓜朝回走，这大西瓜可真沉呀!它想出个好主意：滚着西瓜回家。

它滚呀滚，滚呀滚，走一路，滚一路，西瓜成了皮球啦。

到了家，西瓜放在了餐桌上。熊妈妈从中间切开来。怪啦!西瓜瓤都碎了，变成水了!小熊看到这种情景，哭丧着脸说：“我的西瓜白买了!”

熊妈妈一声不吭，拿来两把勺子，插在两个“西瓜碗”上。

瞧，小熊此刻又笑了，因为它正喝着凉凉甜甜的西瓜汁。可它还在想：瓜瓤怎么会变成水呢?

写雨念的作文 篇7

教学目的：

1、 熟读及背诵这首诗。

2、 理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。

3、 体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。

4、 教会学生吟诵古诗的方法。

教学课时：

一课时

课前准备：

(配乐诵读)

夜来风雨声，花落知多少。 (孟浩然《春晓》)

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (杜牧《清明》)

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 (张志和《渔歌子》)

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 (王维《送元二使安西》

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 (苏轼《饮湖上初晴后雨》)

空山新雨后，天气晚来秋。 (王维《山居秋暝》)

教学过程：

一 谈话导入

1 师：说到雨，你看过怎样的雨？

2 师：在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢？今天我们一起走近杜甫，学习一首五言律诗《春夜喜雨》。

3 板书课题及作者。

4 请生读题--师：从题目中你读出了什么？

二 读古诗，读正确，读出韵味。

1 自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。

2 师配乐范读

3 师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。在古代，诗词是用来吟唱的。今天我们就学习古人吟诗的方法。有兴趣吗？

4 普通话四声调-→古诗中的平声、仄声-→平长仄短规律

5 生尝试说第一行诗句的平仄规律。

(出示第一行古诗的平仄规律)

生试读、指名读。

6 师：相信你们也能读好整首诗。 (出示整首诗的平仄规律)

师读前半句的平仄规律，生读后半句。

师：发现了什么？

7 生练读，指名读，齐读。

8 师：这样读诗，有什么感觉？

三 读出意境

1 、师：诗词言情，诗词言志。许多诗词就是一幅生动的.画卷。拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。看看你读出了什么画面。

2 、生默读。

3 、师生交流。 (随机朗读)

(随机板书： 盼--听--看--想)

4 、师：这是一场怎样的雨？

(预设)春雨 细雨 好雨 夜雨 细雨

5 、师：盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢？作者因什么而喜？

生：因雨而喜。

6、 师："一切景语皆情语也。就让我们伴着美妙的乐曲，读出自己的想象，读出诗人的喜悦之情吧!" (配乐读)

四 人诗合一

1 、师：为什么一场春雨会让诗人如此欣喜？

2、 (补充作者写作背景资料) 师：你读到了一个怎样的杜甫？

3、 师：杜甫为什么而喜？

生：为民而喜。

4 、师：再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟。生读--

好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降的喜雨，他不禁即兴吟诵道-- (指导背诵)

5 、师：此时你们已是人诗合一了。喜极而至的诗人此时多半会用吟唱的方式来表达自己内心丰富的情感。让我们一起静心聆听--

(播放名家的吟唱一遍)

师：莫管它走调，莫管它不动听。只要把感情表达出来，这就是吟诗。孩子们，一起跟随着杜甫，歌之舞之吧!

(连续播放)

五 总结拓展

1 、谈本节课的收获。

2 、布置作业：

尝试用上今天所学读古诗的方法，选择杜甫的其他作品品读品读，走近作者。

写雨念的作文 篇8

教学目标

1.有节奏地诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。

2.以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

3.感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。

教学过程

一、导入新课，激发兴趣。

1.唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈尤为推崇两个人，他曾经在一首诗中这样写道：“李杜文章在，光焰万丈长。”“李”我们知道是李白，那“杜”呢？对，就是杜甫。对于杜甫，我们并不陌生，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗？

2.吟诵学过的杜甫的诗句。

3.师：杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也被称为“诗史”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。(板书课题)

二、初读诗歌，扫清字词障碍。

1.学生自由读诗。

教师指导学习：乃(nǎi)潜(qián)俱(jù)花重(huā zhònɡ)

2.教师范读。

3.让学生结成小组，对照注释，利用三到五分钟理解重点字词意思。

4.教师指导学生理解重点字词，指名学生说说诗句大意。

知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。

乃：于是，就。

潜：秘密地，偷偷地，这是指静悄悄地。

润物：指植物受到雨水的滋润。

晓：天刚亮的时候。

红湿处：被雨水打湿的'花丛。

三、再读诗歌，整体感知。

1.小组合作诵读和探究诗歌，说一说这首诗的主要内容。

(诗的第一、二句采用拟人手法，说春雨仿佛知道春天的到来，及时地下了起来。第三、四句诗人点出了春雨降落的具体时间——夜间，并写出了其无声滋润万物的特点。第五至八句不直接写春雨，而先写春雨中野外、江上两处的景色，后写想象中第二天早晨看到的雨后景象，那种喜悦的情感自然而然地流露出来。)

2.每一首诗都有自己的创作背景，了解一下诗人创作诗歌的背景，有助于我们更好地理解和学习诗歌，《春夜喜雨》这首诗的创作背景是怎样的呢？

(这首诗作于杜甫在成都草堂居住之时。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以在春雨来临之际，杜甫非常欣喜，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。)

3.这首诗的写作思路是怎样的？

(盼雨—听雨—看雨—想雨)

四、品读感悟，体会情感。

1.师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？(及时的好雨)

(1)理解“及时”：正赶上时候；适合需要。

(2)从哪儿看出来它是及时的好雨？(好雨知时节，当春乃发生。)

2.师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？(默默无闻，无私奉献的雨。)你从哪儿看出来的？(随风潜入夜，润物细无声。)

3.“野径云俱黑，江船火独明”这两句诗描写了一幅怎样的画面？诗人在这里所用的“俱”字和“独”字，都是为了突出这种景象。而在这种景象之中，包含了诗人怎样的感情？(雨中夜景图；欣喜)

4.想象一下，经过一夜的春雨，第二天清晨的锦官城会是什么样子呢？(晓看红湿处，花重锦官城。)

5.刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字——(好)。刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字——(喜)。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧!

五、总结诗歌，拓展延伸。

1.见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的诗人？(忧国忧民的伟大诗人。)

2.杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为谁而喜？(为百姓而喜。)

3.课后收集杜甫的诗，感受他忧国忧民的爱国主义情怀。

板书设计

春夜喜雨

(及时)好(润物)喜

教学反思

本课教学中，注重突出学生的主体地位。在教学中，以读为主，根据情况采取了诵读、小组合作探究交流等形式，注重了学生主动性与探究能力的培养。例如，让学生自己结合注释理解诗句意思，小组成员之间认真、仔细地交流。

写雨念的作文 篇9

教学目标：

1、知识能力标：

认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

2、过程方法标：

采用自主、合作、探究的方式学习。

3、情感态度标：

在了解诗意的基础上体会诗歌所描绘的美好意境及作者对春天的喜爱之情。

教学重点：

随文识字，读诗背诗。

教学难点：

想象诗歌所描绘的画面，体会作者表达的情感。

教学过程：

一、歌曲导入

激发兴趣组织学生演唱《小雨沙沙》。师：同学们这首歌唱得真好听，谁能告诉老师歌中唱的是什么呀？（小雨）是呀！有一句话说：春雨贵如油。人们喜欢春雨，为她写歌。你们知道吗？唐朝大诗人杜甫还为她写诗了呢！你们想知道杜甫是怎样写春雨的吗？好，今天我们就来学习《春夜喜雨》这首诗。教师板书课题。

二、初读识字，扫清障碍

1、教师口述目标（如上）

2、师范读古诗，要求学生听清每一个字的读音。

3、师领读古诗，要求学生读准字音。

4、生自由读诗，一边读一边画出生字宝宝，借助拼音多读几遍。

5、同桌合作学习，你读我听，我读你听，读错的字要互相纠正。

6、反馈学习情况。

（1） 同学们本课的.生字你们都认识了吗？如果你们能给它们正确加音我就相信你们认识了。下面就请同学们在生字的头顶上正确写出拼音。然后同桌互相看看写的对不？错的及时改正。

（2） 昨天老师布置预习了，在预习时遇到困难怎么办？你们在预习的时候发现哪个字比较难记？（学生说出哪个字就让同学们指出这个字在诗的哪一行，然后交流识字的好办法，扩词，相机用词语说话，并正确读出生字所在的诗句）。

（3） 识记生字之后要求学生读整首诗，做到正确流利。先自由练读，然后指名读，分组读，男女生赛读。

三、了解节奏，读出韵律

1、在正确流利读诗的基础上，让学生了解五言诗的朗读节奏，掌握诵读古诗的停顿技巧。诵读五言诗时，基本的停顿规律是“2、3”，如“好雨|知时节”。读诗时要注意意断气连，不要停顿的过于明显。而且每句诗的朗读还要有轻重缓急，五言诗一般情况下每行诗的重音落在第三个字上。此外还要注意边读边想像诗中所描写的景象，体会诗中蕴含的思想感情。

2、学生在了解这些基本常识的基础上，教师指导学生画节奏，标重音，然后学生试读。

3、教师采用指名读，分行读等形式反馈学生读诗情况。

四、体会诗意，品味情感

1、师：书读百遍，其义自现。同学们读了很多遍古诗了，你们知道每句诗写的是什么意思吗？下面以小组为单位共同来体会古诗的意思。

2、反馈学生的学习情况，及时指导。（诗意：春雨好像知道时节似的，到了植物萌芽、生长的季节，它就下了起来。它伴随着和煦的春风，趁着夜色悄悄地飘洒大地，绵绵密密，无声无息地滋润万物，不求人知，无意讨好。）

4、指导感情朗读古诗。你喜欢这善解人意的春雨吗？你喜欢这滋润万物，不求人知的春雨吗？你喜欢这给大地带来勃勃生机，给人们带来丰收的希望的春雨吗？那就让我们用最动情的朗读来赞美这春雨好吗？学生带着喜爱之情齐读古诗。

五、熟读成诵，内化知识。

指导背诵，让学生试着说出背诵古诗的好方法。（办法总比困难多）帮助他们总结一些好的方法，可以受用一生。检查背诵情况。

六、总结学习，拓展延伸

1、总结学生达成目标情况，鼓励为主，提出继续努力的方向。

2、淅淅沥沥的小雨下了一夜，花草树木痛快的喝个够。第二天早晨，外面的世界是什么样子的呢？大诗人杜甫也在雨夜展开了想象，并且在第二小节中描写了出来，回去以后可以找出来读一读。

3、一年之计在于春，春天是充满希望的季节，所以古代有很多大诗人写下了脍炙人口的赞美春天的诗，回去搜集一下，有时间我们举办一个赛诗会。好吗？

写雨念的作文 篇10

雨娃娃娃娃长大了，雨爸爸对他说：“到地球去吧，到那里可以帮助人们做许许多多的事。”雨娃娃高兴极了，连声说：“好啊！好啊！”

雨娃娃来到了田野，看见秧苗都低着头，仔细一听，它们还在轻轻说着：“渴死了，要是有雨来帮我们解渴就好了！”突然，一阵雨下了起来，秧苗喝足了水，高兴地说：“这真是一场及时雨啊！”雨娃娃听了，心里甜丝丝的。

雨娃娃又来到了池塘边，他看见池塘里没有多少水了，一条条鱼儿在水面上跳来跳去。雨娃娃急忙跑过去，将池塘填满了。鱼儿对雨娃娃说：“谢谢你救了我们的命！”

雨娃娃想：帮助别人做事真简单，只要使劲下就行。

他来到了一个学校，看见校园里的花开得特别美丽，就想着给花浇浇水。不料，那时正是放学的时候，小朋友们都被淋湿了，都抱怨着雨娃娃。而他却一点儿也不知道，还下得更欢，把树叶打得满地，把花儿打得支离破碎……人们都责怪他。

雨娃娃听了，很伤心，心想：我帮别人做事，为什么他们还要责怪我呢？

他想不通，就跑回家去问妈妈。妈妈告诉他：“孩子，光有好的`愿望可不行，还要看别人需不需要你的帮助。”“我知道该怎么做了。”雨娃娃开心地说。

写雨念的作文 篇11

我一直想有一双有魔力的翅膀，它不仅能让我像鸟儿一样在天空自由地翱翔，还能让我用这双翅膀的魔法来拯救世间万物。

终于在今年的夏天，我实现了这个梦想，在天空中俯瞰大地。绿油油的森林被人类一片片地砍掉；清清的河水被人类的工业污染变成又黑又臭的.污水；一座座秀美的山峦变成光秃秃的土坡。我再也看不下去了，这难道就是我居住的地球家园吗？我的直觉告诉我，灾难马上会发生。果然不出我意料，灾难发生了，没有了茂密的树林，龙卷风在世界的各个角落到处作恶；沙尘暴更是猖狂无比，在陆地上到处侵犯人类；地球变暖，温度升高，冰山融化，人类生存的陆地一点点被吞噬；污染水源，淡水缺乏。人类还没有意识到他们也即将像远古时代的许多动物一样灭绝。我再也看不下去了，闭上眼睛，扇动翅膀，暗暗念下咒语，许愿到：让地球家园变成原来山清水秀的样子吧!等我睁开眼一看，世界已经不是那个灾难连连的黑色世界，已是一个风景秀美的绿色家园。

“叮呤叮呤”，一阵急促的闹铃声把我从美梦中惊醒了，虽然我已没有了那对魔力翅膀，但我也很喜欢现在，因为现在人类已经开始保护我们的绿色家园，珍惜自己的生存环境……