父爱的作文

【#作文# #高中父爱的作文（必备十五篇）#】无论是身处学校还是步入社会，我们都经常看到阅读答案的身影，阅读答案是我们解答阅读题的金钥匙。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是好查范文网小编为大家收集的父爱是金的阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高中父爱的作文 篇1

大单元教学为我的教学工作注入了新的活力，在实践过程中，我收获了许多宝贵的经验和深刻的感悟。

大单元教学首先改变了我对教材的认知和使用方式。以往，教材在我眼中是一个个独立的章节和内容板块，教学时也是按部就班地逐章讲解。但大单元教学促使我站在更高的维度审视教材，将看似分散的内容有机地整合在一起。我发现教材中的各个知识点就像一颗颗璀璨的珍珠，而大单元教学则是那根将珍珠串成项链的丝线。比如在历史教学中，以某一个历史时期为大单元，如“隋唐时期”，将政治制度,经济发展、文化繁荣、对外交往等不同方面的内容整合起来。这样的整合让历史不再是孤立的事件和人物，而是一幅生动鲜活、相互关联的画卷。学生可以清晰地看到不同历史元素之间的相互作用和影响，从而更好地理解历史发展的脉络。

在实施大单元教学的'过程中，我深刻体会到了以学生为中心的重要性。这种教学模式为学生提供了更多自主学习和探究的空间。通过设计多样化的学习任务和活动，学生成为了学习的主角。例如，在语文大单元教学中，以“神话故事”为主题，我让学生分组完成一个神话故事集的创作项目。每个小组需要收集不同文化中的神话故事，分析其特点，然后创作一个属于自己小组的神话故事。在这个过程中，学生们自主查阅资料、讨论交流、分工合作，他们的学习积极性被极大地调动起来。他们不再是简单地听老师讲，而是积极地参与到知识的构建过程中。这种自主探究式的学习方式不仅提高了学生的学习兴趣，更培养了他们的批判性思维和创新能力。

大单元教学还强调跨学科的融合。这让教学变得更加丰富多彩，也更符合现实生活中问题解决的实际情况。不同学科知识在大单元情境下相互交织、相互补充。比如在一个以“城市建设”为主题的大单元中，可以融合地理学科中关于城市地理环境的知识、数学学科中关于城市规划的计算和模型、美术学科中关于城市建筑设计的美学等内容。学生在这样的跨学科学习中，能够拓宽视野，学会从多个角度思考问题。他们会发现学科之间并不是孤立的，而是有着千丝万缕的联系。这种跨学科融合的教学方式有助于培养学生的综合素养，使他们能够更好地适应未来社会对复合型人才的需求。

当然，大单元教学的实施也面临着不少困难。其中，教学资源的整合是一个关键问题。要实现大单元教学，需要收集大量的课外资料来丰富教学内容，同时还需要合理选择和运用各种教学资源，包括多媒体资源、网络资源、实地考察资源等。这需要教师花费大量的时间和精力去筛选和整合。另外，大单元教学对学生的学习能力和习惯也有一定的要求。部分学生可能在自主学习和合作学习方面存在困难，需要教师给予更多的引导和支持。这就要求教师在教学过程中要密切关注学生的学习状态，及时调整教学策略。

尽管存在挑战，但大单元教学带来的积极影响是不可忽视的。它为教学带来了新的思路和方法，让学生在更具挑战性和趣味性的学习环境中成长。通过不断地实践和改进，我相信大单元教学将在教育领域展现出更大的价值。

高中父爱的作文 篇2

亲情是什麽？亲情是爱的斑斓，像骄阳一样炙热，像大海一样无限广阔，抚慰内心的温暖之情最让人难忘。

记得那是我读小学二年级时，父母把我带到这陌生的异地他乡，来到这面上学。在我的幼小心里有太多的不自在，语言上，发音上，诸多的一切都让我感到不熟悉，是那样的陌生，那样的充满问号，这里没有了家那面的喧哗，没有了我在家那面校园的光华，一切都改变了。

妈妈把我带到，这面的学校里上课，坐在教室里面。我的心扑扑跳得厉害，有些怕，有些无奈。尽管老师的微笑可以化解些许的陌生感，可挡下课时，小朋友的语言让我摸不到头脑，不懂，不懂。

虽然老师也在帮我适应新的环境，可我还是有些沮丧，意外的我在校园围栏外面，发现一个熟悉的身影，是妈妈。我叫着喊着跑到围栏旁，妈妈笑着说:妈妈在这等你放学，别害怕宝贝，妈妈在这。我听了，好感动一种说不出的温暖，正流向我陌生感极强的心灵。眼泪一下掉了下来，虽然我想表现的'坚强。可我还是哭了，看着妈妈的笑脸，妈妈用温暖的手隔着围栏拂去我脸上的泪珠说:宝贝是要长大成为有作为的人，在这学到无限的知识，运用智慧来破解谜题。宝贝最棒，听着我笑了，可眼里还有为滑落的泪。上课铃声响了，我本能的转过身走向教室，回头看了妈妈说：妈妈你放心，我想长大当军人，我很勇敢。

妈妈的身影依然风雨无阻的出现在校门外，妈妈给予我的爱，是那样的甜美，那样的温暖，妈妈是最懂最了解一个孩子内心需要的爱。妈妈也是我最好的朋友。

这件事虽然已经过去好几年了，可我还是能感到当时那种内心温暖的感受，妈妈爱的正能量，正让我一天天的强大。

我爱妈妈，爱这无私的亲情之爱，爱这无华却又斑斓的浓浓亲情。

高中父爱的作文 篇3

今年三月，我校语文教研组长提出，安阳市今年的语文研讨方向是——大单元作文教学。县教研室的教研员也不止一次在群内发出教学方案或设计的征集。这一理念提出之后，我们学校也立即响应，并召开了语文教研会议，商讨大单元作文教学该如何开展。因为这是个崭新的课题，摆在每个人面前的都是“未知”，因此，当时所有人都表示无从“下手”，不知道何为“大单元写作教学”，不知道它和往常的作文教学有什么不一样。当时只能按照自己的设想去揣度。我校大多数语文老师认为：应该是本单元的每一课都会有随堂片段练习，假如这一单元有三篇课文，我们就会让学生做三篇片段练习，完了之后，到单元写作时，再把前边的片段练习进行整合，成为一篇完整的大作文。但我们不知道这种揣度对不对。

直到4月7日，滑县教研室和教师进修学校举办了这场“大单元写作教学”的培训，观摩了高玉红老师和张艳老师的现场作文课，尤其是听了张效峰教研员的点评讲座之后，心里边才大致明朗了一些。原来大单元写作教学是这么回事啊。

张效峰教研员讲到：大单元作文课首先要符合以下七点——

要有整合意识

比如高玉红老师的作文课“学写读后感”，先让学生自己总结阅读一篇文章或一本书应该从哪些突破点提出自己的感受，然后再从本单元文章《小石潭记》中找出自己的感受点，写出读后感的片段，之后展示自己的下水文，让学生找出与自己的片段练习有何不同，于是让学生重新修改、润色，并加上题目；如此还不是一篇完整的文章，所以在让学生适当的假如开头和结尾。如此一来，学生的片段练习，就慢慢整合为一篇完整的大作文了。所以我们在写作教学中一定要注意知识的整合，认知的整合，写作的整合。

要有方法意识

大单元写作教学是交给学生写作的'方法，上完一课之后，应该使学生有所得：得到写作的方法、寻到写作的规律。

体现训练意识

在课堂上不但可以勾连本单元的文章，也可以把所学过同类型的文章都勾连进来，让学生按照这一类文章进行有目标的训练。

体现情景意识

两位作课老师都设置了情境，高老师设置了给校刊投稿的情境，这样也给写作设置的限制条件，必须符合投稿的要求。

教学有梯度、有层次

两位老师都是先进行片段练习，然后再逐渐细化，最后整合为一篇完整的作文。都是由易到难，逐层推进。

要有设计意识

课堂环节的设计要紧凑，要逐层深入，板书的设计要有创意，要新奇。

要有评价意识

作文课评价很重要，可以自评，同桌互评，小组内评价，等，尤其值得一提的是，给出学生评价量表是个好方法。

一天的培训下来，终于知道了，这种通过单元整合的大立意、大格局、大任务、大评价、大反思的写作课堂，就是所谓的“大单元作文教学”。

我想，我们都还在继续探索中。

高中父爱的作文 篇4

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

今天，我站在这里，想和大家谈谈一个温暖而深刻的话题——让爱永驻心中。

爱，是生活中最美好的礼物，是人与人之间情感的纽带。爱，可以让我们在寒冷的冬天感受到温暖，在孤独的夜晚找到陪伴。爱，可以是父母对子女的无私付出，可以是朋友之间的真诚帮助，也可以是陌生人之间的善意微笑。

让爱永驻心中，意味着我们要懂得感恩。感恩父母的养育之恩，感恩老师的教诲之恩，感恩朋友的`陪伴之恩。当我们学会感恩，我们的内心就会充满阳光，我们的世界就会变得更加美好。

让爱永驻心中，还需要我们学会付出。付出不一定需要轰轰烈烈，它可以是一句温暖的问候，一个真诚的微笑，一个及时的帮助。当我们用爱去温暖他人，我们也会收获到更多的爱和快乐。

同学们，让我们从现在开始，让爱永驻心中。让我们用爱去拥抱这个世界，去关心身边的每一个人。让我们的世界因为爱而变得更加美好！

谢谢大家！

高中父爱的作文 篇5

岁月之船从远方悄悄划过，记忆的大门已经变得逐渐模糊，可是一件事使我终身难忘，那就是伟大的父爱。

记得那年夏天的一个晚上，天气变得非常潮湿，眼看就要下雨了，我和爸爸正在家里看电视，突然响起一阵阵震耳欲聋的雷声，爸爸说：“晨旭，该睡觉了，明天早起还要上学，不然就起不来了。我被爸爸说的心服口服，只好无可奈何的去睡觉，当我走进房间的时候，正好一个大雷响起，我说：“爸爸，我害怕，怕打雷”。“害怕什么，雷又什么好怕的，闭上眼睛就行了”。我在床上翻来覆去怎么也睡不着，一会又刮起了大风，刮的窗帘上下摆动，好像有鬼马上就要进来了。我越想越害怕，就在这个时候，一个黑影真的走了进来，吓得我心里怦怦直跳，赶紧把头缩进被子里，偷偷的往外看，原来是爸爸，他轻轻的'给我拉了一下被子，拍了拍我，笑了笑关上门走开了，这我才把头漏了出来。

原来是爸爸在看我是否睡着的同时，也在试探我的胆量。唉、父爱真是一本难读的书。

高中父爱的作文 篇6

尊敬的老师们，同学们：

大家好！

在中国，五月份的第二个星期天是母亲节。而六月份的第三个星期天是父亲节。今天我讲话的题目是——爱在父亲节。

人们说，母亲的爱是叮咛，如清风拂面。父亲的爱是注目，如烈日当空。想起母亲，是耳鬓白发，是慈母手中线。想起父亲，是转身背影，是严父口施令。性别的微妙差异，让这两种最为真挚的亲情之爱，显得截然不同。

当我们长大成人，我们或更愿意与母亲畅快的沟通，但我们实际上却更依赖于父亲同学们，这个节日虽然是由外国人在一百年之前设立的，但它表达了全世界人民对父亲的尊敬和对长辈的爱戴，因此，我们也应当记住这样的节日。

同学们，爸妈给了我们生命，他们用双手抚养我们长大，他们的叮咛时时伴在我们耳边。爸妈爱我们，我们是不是也应该像鸟儿和树叶一样知恩，用同样的爱回报他们呢如果愿意，用我们热爱生活，热爱学习的精神面貌驱逐他们心中的烦恼，给他们带来快乐和欣慰吧。在过几天是今年的父亲节，无论何时，我们对长辈的敬爱之情却永远不能消失。

希望我们能够在以后的`学习，生活中记得父母的养育之恩，并用一种感激的。心态对待父母为我们所做的一切。在父母生日的时候，在母亲节，父亲节来到的时候，别忘了为他们送去一声祝福，一声问候。也让我们怀着如此的一颗感恩的心，学会付出，学会给予，学会把快乐带给你身边的人，让他们怀着同样的一颗感恩的心去寻找幸福的真谛。

谢谢大家！

高中父爱的作文 篇7

父爱是金

(1)我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。

(2)不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的`求学生涯。

(3)日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。

(4)几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。

(5)回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。未了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真考虑同父亲的关系。

(6)三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。”

(7)不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。

(8)第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。

(9)父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。

(10)到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”

(11)父亲只留给我一句话。

(12)父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，父亲却转身往回走去。

(13)“爸!”我轻轻地喊了声。

(14)父亲没有回头。

(15)“爸!”我大喊了出来。

(16)我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。

(17)那是我第一次也是惟一一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。

(18)有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。

(选文有改动)

《父爱是金》阅读题目：

17.(2分)第(1)段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么?

18.(3分)第(3)段写道：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”我”为什么会感到“报复的满足”和“忐忑不安”呢?

19.(3分)既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替“我”求情呢?

20.(2分)离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的?

21.(3分)根据你对文章内容的理解，说一说“我”为什么认为“父爱是金”。

《父爱是金》参考答案：

17.(2分)如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样(或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”)

18.(3分)由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足;但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安

19.(3分)父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情

20.(2分)他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面;他希望儿子能够学会面对，学会坚强

21.(3分)答案要点：父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜

高中父爱的作文 篇8

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

今天非常快乐，跟大家来交谈一下“爱〞这一精神养料。我今天演讲的题目是：让爱永驻心中。

“爱〞充满在我们生活的各个角落。父母在天冷时要我们加衣服的一声叮咛，这是爱；年轻人在公交车上给老年人让座，这是爱；有能力的人给穷人们捐款，这还是爱。“爱〞不一定要求大爱做一些轰轰烈烈的大事。只要能让他人感受到温暖，即使只是做一些微缺乏道的小事，这便也能称之为“爱〞。

可能有些同学还会问：“讲了这么多，爱究竟是什么，表达在哪里？〞我听说过一个故事：著名运动员赵达裕报考省级专业足球队时因个子太小而落选，三番五次的失败让他感到前途迷茫且十分灰心，在赵达裕快放弃报名时，是他的父亲将“卧薪尝胆的勾践及同样是个子小，球却踢得非常棒的足球运动员胡登辉〞的事迹讲给儿子听，给予儿子鼓励和支持。在儿子取得初步收获，参加了足球队，参加全国青年赛后，此时他们父亲却因生病住了院。为了不让儿子不耽误训练，他不让儿子看自己，让他保持信心，继续且不断拼搏，在父亲的鼓励和支持下，赵达裕终于跨进国家队，为中国足球“翻身〞拼搏，实现了人生的梦想。

从这件事情中，我们何尝体会不到这位父亲对孩子浓浓的爱。正是这种充满爱意的鼓励，让赵达裕心中如有汩汩清泉流进，滋润了那片干旱的心田，让儿子获得成功，实现了梦想，这就是爱的魔力啊！

在现实中，大多犯罪之人都是缺少爱的灌溉的人，那是因为没有爱的'照耀，他们的心理逐渐扭曲，变得黑暗，觉得没什么人对他好，就想报复社会；受到过爱的照耀人，而那些正常生活的人，他们的心中只有阳光，心理是正常的，他们爱自己，爱他人，爱社会，生活幸福甜美。

在现实生活中，我们应多关爱他人，在别人遇难时，向他或她甚至是它伸出援手。比方当一位老奶奶摔倒了，我们应热心去搀扶。只有我们懂得互相给予帮助，社会才会变得更加美好。

让爱永驻人们心中，让爱意包围世界的每个角落。愿爱意的烟花绚烂绽放！

高中父爱的作文 篇9

随着教育改革的不断推进，大单元教学逐渐成为教学实践中的重要模式。在参与大单元教学的过程中，我经历了从困惑到领悟，从尝试到熟练的过程，也积累了丰富的心得体会。

大单元教学最显著的特点之一是它的系统性和整体性。在设计大单元教学方案时，需要从整体上把握教学目标、教学内容和教学方法。这就像是盖房子，要先有一个完整的蓝图，而不是只关注每一块砖头。例如，在英语大单元教学中，以“旅游”为主题单元，我将词汇、语法、听说读写等各项技能训练围绕这个主题进行系统整合。从介绍旅游目的地的词汇学习，到用正确语法描述旅游经历的句子练习，再到模拟旅游场景进行口语和写作表达，每一个教学环节都紧密相连，形成一个有机的整体。这种系统性的教学让学生能够循序渐进地掌握知识和技能，并且能够在实际情境中灵活运用，提高了他们的语言综合运用能力。

在大单元教学中，评价方式也发生了很大的变化。传统的教学评价往往侧重于对单个知识点的考核，而大单元教学则更注重对学生在整个单元学习过程中的表现进行全面评价。除了考试成绩外，学生在小组合作、项目展示、课堂讨论等活动中的参与度、贡献度以及他们的学习态度、进步情况等都成为评价的重要内容。这种多元化的评价方式更加客观、全面地反映了学生的学习效果。例如，在一个以“科技发明”为主题的大单元中，学生分组完成一个科技发明展示项目。评价时，我们不仅看他们发明的创新性和实用性，还要看小组成员之间的协作情况、资料收集与整理的能力、展示过程中的表达能力等。这种评价方式激励学生积极参与到整个学习过程中，而不仅仅是关注最后的考试结果。

大单元教学还让我意识到了教师角色的'转变。在这种教学模式下，教师不再是知识的简单传授者，而是学习的组织者、引导者和促进者。教师需要精心设计教学活动，引导学生自主探索和发现知识，促进学生之间的交流与合作。在大单元教学的初期，我常常会忍不住过多地干预学生的学习过程，但随着实践的深入，我逐渐学会了放手，让学生在一定的框架内自由发挥。比如在艺术大单元教学中，以“民间艺术传承”为主题，我只提供了基本的研究方向和资源渠道，让学生自己选择感兴趣的民间艺术形式进行深入探究，并通过各种艺术形式表达自己对民间艺术传承的理解。在这个过程中，我观察学生的学习情况，在他们遇到困难时给予适当的提示和指导，而不是直接告诉他们答案。这种角色的转变让我看到了学生更多的潜力和创造力。

然而，大单元教学的实施也并非一蹴而就，需要克服诸多困难。其中，对教师的知识储备和教学能力是一个巨大的挑战。大单元教学涉及的知识面广、教学方法多样，要求教师具备跨学科知识和多种教学技能。同时，教学时间的把控也是一个难题。由于大单元教学内容丰富、活动较多，很容易出现教学进度拖沓或过于紧凑的问题。这就需要教师在实践中不断总结经验，根据学生的学习情况灵活调整教学计划。

总的来说，大单元教学是一种富有挑战性和创新性的教学模式。它让教学更加贴近学生的实际需求和未来发展，虽然在实践过程中会遇到困难，但通过不断学习和改进，它为提高教育教学质量开辟了一条新的道路。我将继续探索和实践大单元教学，为学生创造更优质的学习环境。

高中父爱的作文 篇10

尊敬的老师们，亲爱的同学们：

大家好！

亲情，是最伟大的……那一次，让我真真确确地感受到了。

一天中午放学回到姨妈家，姨妈立刻着急地说：“蒋利，赶紧去小岛饭店周围看看外婆在不在那里。”我不解地问：“为什么？”姨妈焦急地说：“大舅舅说有人打电话告诉他，外婆去中医院体检，回家的路上晕车，就在小岛饭店那下了车，可现在还没回家。”我问道：“外婆为什么要去体检？”“你别问了，赶紧去看看吧！”望着姨妈满脸焦急的神情，我不敢多问了。

我带着许多的不解，急急忙忙向小岛饭店冲去。“外婆不会出什么事吧？”我想，“她会不会因为晕车迷路了？……”正想着就到了小岛饭店，我东张西望地寻找着外婆的身影，恨不得立刻看到外婆。可是周围我都仔细看过了，就是不见外婆的.踪影。正当我心急如焚时，表姐——阿澜大叫我一声：“蒋利，你在干嘛？”我如获救星，连忙把事情告诉表姐，表姐一听，大吃一惊，连忙打电话问姨妈具体情况，得知情况后她立刻安慰姨妈说：“别急，奶奶不会有事的，等我先回家看看她回去没有再说。”表姐虽然安慰姨妈，可从她的神情可以看出她也很着急。表姐挂了电话，叫我回姨妈家等她的消息。

我忧心忡忡地跑回姨妈家。表妹见我一进屋，连忙问：“找到阿婆了吗？”我垂头丧气地说：“没有，不过阿澜姐姐说她回家看看，再打电话给姨妈。”姨妈正和小舅舅通话，刚挂电话，又接二连三地接到我妈妈、大姨妈、大舅舅打来的电话，都是商量怎样找外婆的，全家上下都十分着急。

我们边吃饭边像热锅上的蚂蚁一样在等阿澜姐姐的电话。姨妈那天中午给我们煮了糖醋排骨，是我们最爱吃的，可那天吃起来却感觉一点也不好吃。我们等呀等。“阿澜姐姐怎么那么难回到家呀？”我说。“只不过两公里路，怎么那么久都没回到呢？”表妹也说。我们正说着，姨妈的电话响了，我们立刻放下饭碗，静静地听姨妈打电话。只听姨妈高兴地说：“在家就好，吓死我们了！”姨妈放下电话，兴奋地说：“外婆没事，原来是虚惊一场。”我和表妹立刻欢呼雀跃起来。

这场虚惊，不正把亲情表现地淋漓尽致吗？

高中父爱的作文 篇11

①我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。

②不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。

③日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。

④几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。

⑤回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。未了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真思考同父亲的关系。

⑥三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。”

⑦不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。

⑧第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。

⑨父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。

⑩到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”

⑾父亲只留给我一句话。

⑿父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，父亲却转身往回走去。

⒀“爸!”我轻轻地喊了声。

⒁父亲没有回头。

⒂“爸!”我大喊了出来。

⒃我看到了缓缓转过身来的父亲——他已是泪流满面。

⒄那是我第一次也是惟一一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。

⒅有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。

15．阅读文章，填写“我”对“父亲”感情变化的表格（每空两个字）。（4分）

父亲对我

考高中不求人

被退学打耳光

插叙为我求校长

捎书和我沟通

上大学嘱咐流泪

对父亲感情

理解

16．“父亲”有“爱”却不善于表达。请你用相同的句式和字数写出“朽木在哪儿都一样”的潜台词。（2分）

17．结合文章谈谈对“有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金”的理解。（7分）

答案：

15.（4分）怨恨（心凉） 报复 思考 赞美

16.（2分）金子到哪都发光

17.（7分）说清为什么不是山（高达雄浑），不是海（博大强烈），而是金（有内蕴不张扬，又很宝贵）。有观点，结合文章，有分析。

根据你对文章内容的理解，说一说“我”为什么认为“父爱是金”。

试题主要考查考生对记叙文的总体把握能力。

中心人物→中心事件→分析概括→简语作结

此类题目并不难，作为记叙文，特别是初中生学习的文章大多以简单的记叙为主，那么，在阅读中，就要特别注重从最基本的记叙特性入手，把握中心人物，抓住中心事件，分清主次，特别是中心事件，尤其需要关注；然后重视其表达的主要意思，就可作好这类题目的。本题是将文章的题目作为命题立足点，可见出命题人的用心，而结尾作者说“有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。”更是深化了文章的主题。从整体上理解文章。开头写对父亲的埋怨，接着写对父亲的报复，而后写父亲对“我”的影响。思路清晰，将父亲的性格与人格写了出来。父之爱，沉稳；父之爱，深广；父之爱，厚重。而“我”更在于将父爱理解为值得珍惜的厚重的“金”。这就是作者要表达的主要思想。

归纳出答案：父亲为我所做的.一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜

答题时只要注意语言表达的准确合理和清晰明白就可以了。

真题再现

1．（2分）第（1）段中“朽木在哪儿都一样”这句话的言外之意是什么?

2．（3分）第（3）段写道：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”我”为什么会感到“报复的满足”和“忐忑不安”呢?

3．（3分）既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替“我”求情呢?

4．（2分）离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的?

参考答案：

1.（2分）如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样（或“如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才”）

2．（3分）由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安

3．（3分）父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃自己做人的原则，去向校长求情

4．（2分）他不想让儿子看到自己流泪，不想让儿子看到自己不坚强的一面；他希望儿子能够学会面对，学会坚强。

高中父爱的作文 篇12

①我有一位生性懒散的同事，因为平时工作清闲，他每天到单位点个卯就溜出去，每日里逍遥自在地过活。

②可是这几天，这位仁兄不知怎么了，突然开悟了一般，不但按时上下班，还捧着一本《唐诗三百首》摇头晃脑地背个不停。问其原因，竟然是女儿的一句话。原来，他上初中的女儿在背诵《兰亭集序》的时候，正好他会那么几句。就脱口背了出来，女儿惊呼：“老爸，原来你还是蛮有味道的嘛!”

③一直以来，在女儿心目中，他都是一个庸庸碌碌的人，但是就为了女儿的这一句夸赞，他不再打麻将，不再喝小酒，几乎所有的业余时间都用来背古诗文。他说：“我不能让女儿觉得我是个庸俗的爸爸，我得做个有味道的爸爸。”

④孩子上高中了，按理说不用接送了，可是接孩子的人还是络绎不绝，黑压压一片。在接孩子的队伍中，有一个男人引起了我的注意，他应该是某个单位的小领导吧，应酬或许多一些，几乎每天都能感觉到他喝了酒。可是他从来没有耽误过接孩子，只要我在那儿，就能看见他。

⑤有一天，他实在喝得有些多，东摇西晃的，站都有些站不稳。我开玩笑说：“你这状态接孩子，是你保护孩子，还是让孩子保护你啊?”他笑了笑说：“不管咋样，只要能让孩子看到我就行。”

⑥他还不无得意地说：“俺那孩子都习惯了，知道他爸爸身上就是这个味儿。”

⑦中考的时候，许多家长都守候在考点门口。我看到一位家长，从孩子进入考场到考试结束，一趟趟地往超市跑，想起孩子爱吃什么，就跑去买什么。早上来的时候，他带着冰镇的矿泉水，可是到了中午，矿泉水不凉了，他就跑到超市里去换一瓶凉的。他的.袋子里满满地装着各种零食，真不知道他的孩子到底长了多大的胃。光是“营养快线”。他就买了五种不同味道的。他说：“不知道她喜欢哪一种味道的，我就干脆把几种味道的都买了，让她自己选吧。”

⑧尽管我极其看不惯这种宠溺孩子的家长，还是被他震了一下。那五种味道的“营养快线”其实只有一种味道——父亲的味道。

⑨女儿从考场出来，我们走在回家的路上，路过一个工地，跑过来一个民工，一边擦拭着额头上的汗水，一边向我女儿打听考试的情况。

⑩“今年的试题难不难啊?作文是什么题目啊?”他接二连三地问，问得很仔细。

⑾他说他的孩子也是今天考试，可是他要干活，没有时间陪孩子。“关键是不好意思，你看我穿成这样，站在校门口，不是给孩子丢人吗?”他谦卑地微低着头说。

⑿工地上有人喊他回去干活，他向我们道了谢，急匆匆地跑回去。空气中留下咸咸的汗水的味道，父亲的味道。

⒀过年的时候，父亲不小心在雪地上滑倒，扭伤了脚踝。往常的年夜饭，总是少不了父亲做的那道最拿手的美味咖喱鱼，那也是我们最爱吃的一道菜。今年父亲无法再为我们做了。看到我们失望的神色，父亲说：“这还不好办?我怎么说，你们怎么做。”

⒁鱼端上桌的时候，父亲尝了一口，点点头，向我们竖了竖大拇指，说：“简直一模一样!”

⒂可是我们吃着，总觉得差了那么一点点味道，不是忘记了放哪种调料，而是我们知道，那里面少了父亲的味道。

父亲的味道阅读题目

1.根据文意，说说文题《父亲的味道》有什么含义。

2.人物对话时暗含在语言里没有明说出来的意思，被称为“潜台词”，试写出第⑤段画线句子的潜台词。(60字以内)

3.阅读第⒁、⒂段，说说为什么对待同一道菜，父亲和“我们”的看法却不太一样。

4.文中写了哪几位父亲?他们有什么共同点?

5.有人说，“每个人身上都有一种独特的味道，日子久了，那种味道就代表他”。那么你的父亲身上有什么独特的味道呢?结合阅读感受，谈谈你对那种味道的认识。

阅读答案

1.文题一语双关，一方面指父亲身上特殊的气质、气味等，另一方面指深沉的父爱。

2.示例：今天又喝多了，来接孩子的确起不到保护他的作用：但我陪伴孩子，让孩子知道我在乎他，让他感受到我对他的爱，这就够了。(揣摩人物语言的潜台词，主要包括理解说话的目的、言外之意和未尽之言等，须采用第一人称答题)

3.父亲认为味道“一模一样”，是单单指菜本身的味道，也是对“我们”的欣赏和鼓励。是父爱的体现：而“我们”觉得菜里缺少了“父亲的味道”，是因为“我们”深深懂得父亲亲手做的菜，饱含了他无言的爱。(答此题要在把握全文、理解作者写作意图的基础上进行)

4.文中写了五位父亲：第一位是为了赢得女儿认可，努力背古诗文的父亲;第二位是从来没有耽误接孩子的父亲;第三位是陪孩子考试时细心地给孩子买食品的父亲;第四位是牵挂孩子考试情况，又怕给孩子丢脸，不去陪孩子考试的父亲;第五位是擅长给孩子烧菜的父亲。他们都有对儿女深沉的爱，都有为了儿女甘愿付出的奉献精神。

5.示例一：读了此文，我明白了父亲身上许多被我忽略的细节，原来就是父亲的味道。父亲是医生，总带有消毒水的味道。我以前不喜欢，但现在明白这味道饱含了艰辛和爱，我应以感激之心去面对。示例二：读了此文，我对父亲有了新的理解，明白父爱渗透在生活的细节里，无处不在。父亲老了，他身上有了岁月的味道，他为支撑家庭操劳一生，让我心酸。(可以结合父亲的职业、爱好、习惯来发现父亲独特的味道，体会那味道里包含的父亲的特点、情感等内容。此题为开放拓展题型，要结合个人的生活实际来答;抒写感受时，要结合阅读原文的感受，谈理解某种味道里的父爱)

高中父爱的作文 篇13

各位老师，各位同学：

大家好！我是xxx。这次演讲的三个话题都有我的一段故事，但我最想和大家谈谈的是让爱永驻心中。

在座的同学都是00后，有人说00后的我们自大嚣张、脾气暴躁、以自我为中心，是一群很社会的孩子。可我却认为我们自信、可爱，果敢，纯真，善良，创新……最主要的是我们的爱不虚伪，最真实。

爱是一个意义很宽泛的字，爱，爱什么？爱老师、爱朋友、爱玩、爱学习、爱音乐、爱跳舞……但，今天我想说的是爱父母。

最近，我妈总说我像个刺猬，动不动就说不要吵，烦不烦啊！难以靠近，难以沟通。她甚至开始质疑我对父母是否还像过去一样深爱。在她对孩子处于青春期，想要逆反而苦恼的同时，我也有些郁闷。爱，怎么会不爱呢？只是我不知如何表达，父母没有体会到罢了。相信你们也和父母说过“我爱你”。

随着岁月车轮的滚动，我们从呀呀学语，蹒跚学步开始，就有了这种爱的支持与鼓励，从初懂人事，就有父母的谆谆教导。

我们是否观察到父母的额头又多了几道皱纹，是否注意到父母的鬓角又多了几丝白发，是否感觉到父母有时的力不从心、是否知道父母看着孩子成长的欣慰、是否认识到父母的老去以及我们肩上承担的一份责任，是否知道父母看着孩子成长的欣慰，是否认识到父母的老去以及我们肩上多承担的一份责任。岁月不饶人，但他们的爱没有变，他们的爱依然是那样的无私而不求回报。

世界上最珍贵的是“在此时”的幸福，而最暖人的话语，不过是“我爱你”。最后，我要说的是，让爱永驻心中。

世界很大，我们会对很多事情无能为力。谁的生活都不是一帆风顺的，重要的`是你怎么去看待。当坏事降临，不要一味地浪费时间自怨自艾，不停地埋怨生活的不公。有时，眼睛看到的东西，并不是它实际的样子。任何事都有两面性，只要你用心去感受。塞翁失马，焉知非福，如果事与愿违，请相信命运一定另有安排。你遇到的每一个人、每一件事都不是偶然，无论是好是坏，他们都将是你成长路上的台阶，帮助你变成更好的人。以平和的心态对人对事，不因幸运而忘乎所以，也不因不幸而垂头丧气。时间久了你会发现，自己身上有了一种气质，能吸引更多积极向上的人和事。曾听过这样一句话：当你在错过月亮时哭泣，那么你也将错过群星。请相信，一切都是最好的安排。尽量少为已经发生的事后悔，永远挺胸抬头向前看。

高中父爱的作文 篇14

阅读《父爱是金》一文，完成题。（22分）

①我和父亲的关系一直是淡淡的，从小学开始到上中学，父亲一直很少过问我的学习，更不用说为了我的学习而忙碌。中考时，我只考上了一所离家很远的二流高中，面临着茫茫未知的前途。像所有的家庭一样，母亲求助于父亲，希望通过关系帮我找一所好一点的学校。而父亲的回答是：朽木在哪儿都一样。况且父亲是从不求人的，母亲只有唉声叹气。那夜，我的心凉到了极点，泪水浸湿了大半个枕巾。我默默地告诉自己：走吧，走吧，这样的家庭还有什么可留恋的。

②不久，我背起行囊，孤身一人远走他乡，继续我的并不光明的求学生涯。

③日子很苦，没有希望的生活失去了应有的朝气。我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。

④几天后的一个下午，父亲找到我时，我又被酒精麻醉得差不多了。他绷着脸，一言不发，只是呆呆地看着我，似乎我不是他的儿子。我所有的委屈在一瞬间进发：“你从来就没关心过我，现在你总算满意了吧……”父亲哆嗦着打了我两个耳光，头也不回地推门而去，惶惶中我早已泪满心谷。

⑤回到宿舍，舍友递给我一大包粽子，说今天是端午节，父亲带来了我最爱吃的红枣粽子。未了，他给我讲述了一个我永生难忘的场面——父亲求校长再给我一次机会，说得涕泪俱下，他最后表态：“给孩子一个月时间，要是不改，我再来把他领回去。”那晚，粽子在我的枕边散发着诱人的香味。我彻夜未眠，开始认真思考同父亲的关系。

⑥三天后，父亲托人给我捎来一个包，包里只有一本《傅雷家书》，没有赠语，只是书的第73页被折起，上面用红笔写了一段话：“倘使这些话使你听了不愉快，使你觉得我不了解你，那么请你想到上面两个理由而原谅我，原谅我抛不开父母对子女的心。”

⑦不知是那两记耳光打醒了我，还是那诱人的粽子香味唤回了失去的希望。父亲再也没有被校长“召见”。

⑧第二年八月，我又一次背起行囊远走他乡。我考上了一所虽不是名牌，但绝对锻炼人的大学。

⑨父亲第一次在我打点行囊的时候看着我，不顾刚被摔坏的腿执意要送我去车站。一路上，父亲什么也没有说。我跟在他后面，默默地走路。

⑩到了车站，父亲帮我把包放好：“凡事靠自己，轻易莫求人。”

父亲只留给我一句话。

父亲两鬓斑白，已不再年轻。父亲说这句话时花了好长时间，长得让我感到心痛。我泪水横流，父亲却转身往回走去。

“爸!”我轻轻地喊了声。

父亲没有回头。

“爸!”我大喊了出来。

我看到了缓缓转过身来的.父亲——他已是泪流满面。

那是我第一次也是惟一一次看见父亲流泪。从此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父爱的陪伴下，我始终昂首前行。

有人说父爱如山，也有人说父爱似海，而我要说，父爱是金。

小题1:阅读文章，填写“我”对“父亲”感情变化的表格（每空两个字）。（8分）

父亲对我

考高中

不求人被退学

打耳光插叙为我求校长捎书和我沟通上大学嘱咐流泪对父亲感情理解

小题2:“父亲”有“爱”却不善于表达。第①段中“朽木在哪儿都一样”的言外之意是什么?（3分）

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小题3:第③段写道：“我在一种报复的满足和忐忑不安中等待父亲的到来。”我为什么会感到“报复的满足”和“忐忑不安”呢？（4分）

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小题4:既然父亲是从不求人的，他为什么又会到校长那里替“我”求情呢？（3分）

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小题5:根据你对文章内容的理解，说一说“我”为什么认为“父爱是金”。（4分）

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参考答案：

小题1:怨恨（心凉） 报复思考赞美（每个2分,8分）

小题2:如果他不是学习的材料，到哪儿念书都一样。或如果他是不可造就的人，到哪儿都成不了才。（3分）

小题3:由于对父亲不满，对学校失望，我开始自暴自弃，以至于不得不让父亲来收拾残局，想到这样会使父亲痛苦、难堪，我就有了一种报复的满足；但我不知道父亲到来后会发生什么情况，产生怎样的结果，所以又感到忐忑不安。（每点2分，4分）

小题4:父亲深爱自己的儿子，在儿子被勒令退学时，为了儿子的前途和未来，他不得不放弃做人的原则，去向校长求情。（大意对即可，3分）

小题5:父亲为我所做的一切，以及父亲对我产生的影响，让我体会到了父爱像金子一样厚重，贵重，值得珍惜。（大意对即可，4分）

小题1:试题分析:从 “那夜，我的心凉到了极点”可以筛选出“心凉”；从“惶惶中我早已泪满心谷”可得出我的感情；从“我彻夜未眠，开始认真思考同父亲的关系”得出“思考”的答案；从文章最后一段可知这是我对父亲的赞美。

小题2:试题分析:“言外之意”指话里暗含的、没有直接说出来的意思。“朽木在哪儿都一样”言外之意，父亲说我是朽木，对我不报希望，认为我不是学习的人。

小题3:试题分析:父亲没有帮我上好的学校，我一直耿耿于怀，“我在浑浑噩噩中打发着无聊的时光，吸烟、酗酒、打架，以至于不得不要父亲来收拾残局——学校通知父亲来领我回家。”我感到这样就可以让父亲日子不好过，得到我心灵的快意。所以我有一种报复的满足。“忐忑不安”是因为父亲来了以后，还会有怎样的事发生。

小题4:试题分析:父亲来求校长，是希望学校给孩子一个机会，这正是父亲爱子的表现。

小题5:试题分析:因为在我看来，父亲帮我重新做人，父爱伴我始终昂首前行，像金子一样贵重。

高中父爱的作文 篇15

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

在生活中，往往都会因为一句话，一件事，让人感动一辈子也感动着无数人。

最近，我读了《儿子的忏悔》这个故事，让我深有感触：父母对孩子的爱是那么的无私，那么的伟大！这则故事主要写了一个父亲对儿子无微不至地关怀与爱护。其中写了儿子印象最深的七件事。

冻柿子，主要写了儿子听说冻柿子很好吃，买了一个冻柿子，可因为太凉了，没法吃，拿在手里手又冻的不行，口袋也装不下，父亲为了不让儿子受冻，就帮儿子拿着怕儿子看不见漂亮的花灯，就让儿子骑在他的脖子上还拿自己的围巾裹住儿子的脚脖子毫不在意自己有多冷。等回到家，父亲的手都冻僵了，连扣子都解不了，母亲看了眼圈都红了，强忍着泪水骂儿子贪吃，父亲却说是自己要拿的，不要怪儿子。儿子挨了母亲的骂直接脱了衣服上炕睡觉了，却没关心一下父亲的手。

除了冻柿子，还有打酒、挂面、自行车、饺子、拉炭、谷面糊糊，前六件事都充分的体现了父亲对儿子的`爱。而最后一个故事体现了儿子对父亲的爱，父亲临终前的一个愿望就是想吃到谷面糊糊，为了让父亲吃到新鲜的谷面糊糊，儿子不怕危险到山上去找谷子还有山药瓣，当谷面糊糊做好端到父亲床前的时候，父亲已经撒手西去，离开人世了。这时候儿子深深感到内疚，惭愧，自责可为时已晚，他再也没机会好好孝顺父亲

以后，我们做儿女的在接受父母的爱的同时，也要给予父母同样的爱。不能只是一味的索取也要懂得付出。这样，我们的人生才不会有遗憾。