瀑布自然话题作文

望瀑布自然话题作文 篇1

暑假的一天，我们不知坐了多久时间的汽车，终于来了黄果树瀑布风景区.

跨进大门，沿着平整的石仔路，隐隐就听到飞流碰击岩石的声音，我们不禁加快了脚步.“哗……你看你看……瀑布……”小伙伴们惊叫起来。那是形态万千的瀑布群，远远望去，就像一幅壮美的山水画。我们好不容易来到大瀑布跟前。大瀑布真是气势雄伟，白色的水花从高悬的山涧飞泻下来，像一幅巨大的锦缎，又如千万匹白色战马狂奔而下，我不禁想起了李白的诗句“飞流直下三千尽，疑是银河落九天。”

大自然的杰作真是鬼斧神工，我爱黄果树瀑布。

望瀑布自然话题作文 篇2

一,教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课《古诗两首>之《望庐山瀑布>

二、教材简析：

这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。

三、学情简析：

随着市小语会“诵读经典”系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。《望庐山瀑布>也有相当一部分学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。

四、教学目标：

1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。

2、采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。

3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。

4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。

五、教学重点：反复诵读，理解诗意。

六、教学难点：体会古诗意境。

七、教学准备：（学生）查找李白的资料，积累李白的诗篇。

（教师）制作多媒体课件一个。《瀑布》资料每生一份。

八、教学过程：

（一）渲染意境，激发兴趣。

谈话：我们的'祖国幅员辽阔、风景优美。

1、提问：你们去过庐山吗？谁能说说庐山给你留下了什么印象？（认识“庐”字）

2、师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山录相）

3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚才的画面中给你映象深刻的是什么？

4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇《望庐山瀑布》。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。

（二）理解诗题，知晓诗人。

1、齐读诗题，书空“瀑”字，理解“望”字。

2、交流资料，了解李白。

（三）试读古诗，初知诗意。

1、师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是什么样的呢？自己试着读一读吧!

2、学生多次试读。（请男生读，女生读。全班齐读。）

3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。

（四）品读诗句，理解诗意。

1、师述：你们仿佛看到了什么？

2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图。）

3、学生多次朗读，不断增加脑海中的画面。

4、师生齐诵，再现诗中的壮观景象。

（五）再读古诗，领悟诗情。`

1、展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。

2、体会诗人情感。

提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢？他的心情怎样？

3、换位诗人，再读古诗。

请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感。

（六）唱读古诗，细品诗韵。

1、师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着花样诵读。

2、学生小组合作，创编新颖的古诗读法。

3、学生展示个性化读法，欣赏《望庐山瀑布》的歌曲。

（七）延读《瀑布》，引导积累。

1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。

2、拓展延读《瀑布》。

（1）师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。

（2）教师范读。学生初步感之诗中画面。

（3）学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背诵。

3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背一背。

望瀑布自然话题作文 篇3

原文：

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

注释：

香炉：指香炉峰。

紫烟：指日光透过云雾，远望如紫色的烟云。

遥看：从远处看。

挂：悬挂。

川：河流，这里指瀑布。

直：笔直。

三千尺：形容山高，这里是夸张的说法，不是实指。

疑：怀疑。

银河：又称天河。古人指银河系构成的带状星群。

九天：古人认为天有九重，九天是天的高层，此处指天空的高处。

译文：

太阳照射的香炉峰生起紫色烟雾，远远看去，瀑布像匹白绢挂你的前面。

瀑布从高崖上飞一样地腾空直落，好像有三千尺长，让人恍惚以为那是银河从九天倾泻到了人间。

望瀑布自然话题作文 篇4

教学目标：

1、会认“炉、庐、瀑、疑”4个字，会写“炉、银、流、柳”4个字。

2、能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

教学重点：

感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

教学准备：

多媒体课件（庐山瀑布录像）、幻灯片（词语、古诗《早发白帝城》）

教学时间：

一课时

教学过程：

一、谈话激趣

同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象，你们想欣赏吗？今天，我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。

二、借助媒体，感受瀑布景美

1、各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学生观看。

3、学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？

4、面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”（诵读后板书《望庐山瀑布》）

5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧!

个别读、齐读、指名读

（大部分学生从没看见过瀑布，播放瀑布的录像，既可以调动学生的多种感官进行观察，培养观察能力，又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。）

三、赏析古诗

1、自由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地方做上记号。

2、小组内交流，先提出疑问互相解答，再说说诗的意思。

3、学生为录像配解说词。先练习再指名说。

（直观形象的画面，将抽象变为形象，减缓了学生体会古诗意境的坡度，加深了对诗人情感的体验。）

四、朗读、背诵古诗

1、同桌互助，练习朗读古诗，读出李白惊奇、赞叹的情感。

2、指名读，评议。

3、齐读古诗。

4、看录像练习背诵古诗。

五、拓展延伸

1、播放幻灯片《早发白帝城》。

2、学生朗读，课外积累背诵。

（扩展李白的另一首诗，调动学生自主学习的积极性，丰富学生的课外积累。）

六、指导识记、书写生字

1、播放写有词语的幻灯片，自由读，指读，齐读。

2、交流识记生字的方法。

3、指导书写生字。

（生字在不同词语中出现，有利于学生更好地理解字义、积累丰富的词汇，提高课堂教学效率。）

望瀑布自然话题作文 篇5

“到了，到了！”我大声叫着，飞快地跑下车。走进绿荫掩盖的石子路，就听到瀑布撞击在岩石上的清脆响声。

远远望去，飞石岭的瀑布像白白的丝绸，那么轻盈，那么柔软，我真想把它当作围巾围在脖子上。走近瀑布，那溪水像千军万马般从高处奔涌而下，撞击在岩石上化成美丽的水花，扑到我的脸上，感觉到丝丝的凉意。我揉了揉脸，看到清澈的水潭里倒映着岸边的花草树木和忙于拍照的人们。真是一幅绝美的风景画啊！“这样清澈的水肯定很干净。”我来不及多想，就用手掬起水喝了一口，一股滑滑的凉意透彻心肺“啊！真甜，这就是大自然恩赐给人类的礼物。”我不禁陶醉在这美景之中，与山水溶为一体。

车子缓缓开动，我依依不舍地看着那美丽、壮观的瀑布在慢慢的变小，变小……啊！又是一个值得纪念的景点。

望瀑布自然话题作文 篇6

迎着炎炎夏日，我们来到了亚洲第一大跨国瀑布——德天瀑布，它位于中越边界。

刚一进门，便听到“哗——哗——”的流水声和一阵阵凉风，让你感受到秋天似的凉爽。我就想脚底抹了油似的飞奔向前，跑了一会儿我就向远处眺望瀑布飞流而下，像千万条从天而降，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”又像一位巨人守卫在中越边界。再看看越南的瀑布，那瀑布在我们中国瀑布面前，简直就是涓涓细流的小溪，真是“国强瀑布大，国弱瀑布小”呀！

我们继续往前走，坐上竹筏，正面看瀑布。白花花的水飞泻而下，溅起一阵阵水花仿佛千万个水精灵在欢快的舞蹈。还有水汽扑面而来。我们在竹筏上拍照留恋，留下了愉快的记忆。

我们从不同的角度去看瀑布，瀑布的形态各不相同。不同的季节也有不同的景观。春天，木棉如火，点缀在一片银河倾盆之间，顿觉春风得意；夏天河水涨溢，激流排山倒海冲泻而下，倍感两袖清风、心旷神怡；秋天素绢高招，碧水清流渲染在丰收景致之中注满了丰收的喜悦；冬天，流水织绣，多束水流悠然而下，感受神清气爽，心境清高。

我们有迈着轻盈的步子，迎着习习凉风出了跨国大瀑布。

望瀑布自然话题作文 篇7

【教学目标】

1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

【教学重点】

1、认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：

3、感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

4、激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

【教学准备】

教师：生字卡、挂图、课件、录音机。

学生：预习课文、读《静夜思》（李白）、搜集已学过的或课外读过的古诗。

【教学过程】

一、以旧引新，激趣导入

1、复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。（课件《静夜思》和《赠汪伦》）

#小学一年级# #小学一年级语文《望庐山瀑布》知识点、教案及教学反思#：这是大诗人李白写的诗，谁会背呢？今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。

2、师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》（板书课题），齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗？

3、看图说话：（出示挂图）瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。（出示庐山风景片，解说其秀丽的风光）

二、自主学习，初步感知

过渡语：诗人究竟写了些什么？我们读了课文就知道了。

1、听录音朗读课文。

2、自由读诗，借助拼音读准字音，读通顺诗句。

3、出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流）谁会拼？（个别读、小组读、全班读、同桌互读互查）

4、让学生观察范字（银、烟、流），交流识字写字的经验。

5、有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字）

6、学生练习书写生字。

7、同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。（课件《望庐山瀑布》）

8、自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。（课件注释）

9、小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的'问题，师巡回指导。

10、课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1、自由读诗，边读边在脑中想像：古诗描绘了一幅怎样的情景？

2、小组交流，组内成员互相补充。

3、指名描述画面，师引导学生把想像的画面说具体、说生动。

4、体会情感：假如你就是诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情？你想说什么呢？

5、感情朗读：（课件《望庐山瀑布》）让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。

四、熟读成诵，情境背诗

把诗背给要好的同学听，小组背，表演背，齐背（配音古筝，师引述望庐山瀑布）

五、拓展活动

你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。

课件：早发白帝城

六、小结

是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。

七、布置作业

1、抄生字“银、烟、流”每个写一行。

2、背诵、默写《望庐山瀑布》。

望瀑布自然话题作文 篇8

望庐山瀑布

唐·李白

日照香炉生紫烟，

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，

疑是银河落九天。

注释：

庐山：我国名山之一，在江西省九江市南。

香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。

川：河。这里指瀑布好像一条大河垂挂在山前。

九天：古人认为天有九重，这里指高高的天空。

译文：

太阳照耀香炉峰生出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂山前。

仿佛三千尺水流飞奔直冲而下，莫非是银河从九天垂落山崖间。　

望瀑布自然话题作文 篇9

庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。

一开始教学古诗，我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词，一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山。当播放结束时，孩子们还是那如痴如醉的神态，我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。的确，后面的朗读真的不错。之后，我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。

领悟诗情这块，我觉得这首诗有一定的难度，孩子们似乎受到了图片的影响，逐句逐句地对诗去进行解释。我想今后还得想些办法，好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。

这节课我做的不够的地方有许多：

一、把三四两句诗给分开品析了。回家潜心再读诗文，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这两句其实是一个整体，要让学生充分感受到瀑布从高处落下，流得快、直、美。而我在学生理解后，没有把两句诗整合起来品析，破坏了瀑布流态的整体之美。

二、时间安排不合理，前松后紧。在“细品诗句，领悟诗情”环节花了太多时间，个别读太多。以至“联类比照，感悟诗风”这环节匆匆带过，原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终，写字教学也无法进行，作业也忘布置了。真是有“虎头蛇尾”之感。