夏天五年级小学作文

夏天五年级作文 篇1

炎热的夏天来了，小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑，小羚羊想，还有许多小伙伴也一定热得难受，得约大家一起去。

“谁跟我去避暑?”她一面走，一面喊。

一匹小红马奔跑过来，对小羚羊说：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一样凉快了。”原来她身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，防止中暑，不需要避暑。

小羚羊想：听说小黑狗身上没有汗腺，一定热得受不了，去约她避暑吧。这时，小黑狗正趴在一间屋檐下，张着嘴，伸出长长的舌头，直喘气。

“黑狗弟弟，高山地带凉快极了，你跟我一起去避暑，好吗?”小羚羊对他说。

“谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说，“我身上没有汗腺，可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头，就是用它排汗，调节体温呀。”

小羚羊说声“再见”，走到一棵大树旁，看见小黄鸡躺在树下的沙土里，两脚搔着沙土，还不断地打着滚儿。

“你躺在沙土里玩，多热呀！”小羚羊摇摇头说。

小黄鸡“咯咯咯”地笑了，他说：“我热得直喘气，在沙土里躺躺，浑身谅嗖嗖的，可舒服了。”小黄鸡不需要避暑，小羚羊多么失望呀！她又走进林子里去约小松鼠。

“我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去，回答说，“夏天到来之前，我就脱掉了冬天的厚皮毛衣，换上了薄薄的夏装啦。”

再去找谁呢?小羚羊正犹豫着，小灰兔急急忙忙地从她面前经过，小羚羊喊住他。

小灰兔摆动着两只大耳朵说：“我不想去避暑。夏天，我挺着这两只大耳朵，可以散热，调节体温。”

小羚羊看看没有小朋有跟她去避暑，只好跟着自己的.妈妈去避暑啦。

夏天五年级作文 篇2

嗨，大家好，我是珍珠鸟。今天我和往常一样飞出笼子里玩耍。咦？今天主人呢？竟然不在家里，那我就带你欣赏一下主人的房间吧。

咦？那个箱子是什么？白白的，上面还有两个小虫子。“小虫子，正好我饿了，那他就是我的开胃菜了。”我兴奋的叫着。我飞过去一咬：“啊，好硬啊，我的牙都快掉了，哼，我不吃了！”

哇，那儿有一个好长的.虫子，看我百里冲刺：“哎哟喂，天上好多星星呀。头好疼，呜呜，我要回家。”

哎，不如我回家前偷偷喝一口主人的水吧，这可不过分吧，我跌跌撞撞的飞到水杯前：“啊！好苦！”

哎！我走过最多的路就是主人的套路

夏天五年级作文 篇3

今年暑假对我这个体育迷来说可是个期盼已久的夏天，我每天都守在电视机前看奥运比赛，上午看游泳，晚上看举重，今天看跳水，明天看射击，忙得我恨不得多生几双眼睛，终于在一天下午，我看着看着睡着了......

睡梦中我听见楼下传来一阵阵的加油声，我顺着声音一路找过去，啊！原来小花园里也在举行着体育比赛呢，看！草地上小狗你追我赶在进行跑步比赛；水塘里，小金鱼在奋力地游泳，树上的知了也在拼命地为“运动员们”加油鼓劲。

墙角边最引人注目的格斗比赛就要开始了，参赛的是两位蟀哥――－青头大将军和铜牙大将军，它们在场边绕来绕去做着热身运动，目光还不忘盯着对方似乎在说：“快投降吧，现在还来得及！”随着一声哨响，比赛开始了，它们先用长长的触须相互试探，然后抖动身体，鼓起双翅，只见青头大将军用它的超级大脑门猛得一顶，铜牙大将军一不留神被逼退了好几步，它定了定神，伺机溜到青头大将军的身后使出了绝招“ 咬咬功”，张开尖尖的大牙，对着青头大将军的`大腿狠狠地咬了下去，疼的青头大将军绕着擂台四处乱窜，铜牙大将军乘胜追击，拼命追着青头大将军，这时，裁判的哨音响了，宣布铜牙大将军获胜，铜牙大将军张开翅膀，发出”瞿瞿”的声音，就像一位打了胜仗的大将军。四周传来阵阵的欢呼声，我也拼命地鼓掌。这时我醒了，原来是一个美梦啊！

现在每当我听着窗外知了的叫声就不禁想起那场有趣的运动会。

夏天五年级作文 篇4

在一个阳光明媚,风和日丽的天气里，狐狸妈妈生下了五只伶俐可爱的小狐狸。这些小狐狸们的眼睛水汪汪的，身上的毛儿棕黄棕黄的，可漂亮了！狐狸妈妈非常爱她的孩子，她每次出去猎食，都把食物带给孩子们吃。

一天，狐狸妈妈又去猎食了，可今天她的运气特衰，什么东西都没捕到，眼看快中午了，狐狸妈妈想：小家伙们应该饿了吧！想着想着，狐狸妈妈深深叹了一口气。

正在狐狸妈妈一筹莫展的时候，一只肥肥胖胖的大老鼠正从她的眼皮子底下溜到了一面墙后面。要不今天就吃老鼠肉吧，也不错！于是，狐狸妈妈紧随其后，无意间发现了一个老鼠洞。这下小家伙们不用挨饿了，狐狸妈妈紧皱的眉头舒展了开来。可这老鼠洞实在太小了，狐狸妈妈连一只手都伸不进去。只好在洞口守候。

此时在洞里头的老鼠妈妈看到了洞口有狐狸尾巴摇晃时，不禁打了个寒战。可大家现在又冷又饿。“这样下去可不是个办法。”老鼠妈妈焦急万分地说。事已至此，老鼠妈妈集齐了所有在洞内的鼠民召开了商议大会。大会上有的'老鼠说在这儿先等，有的老鼠说全体冲出去，有的说……经老鼠们的商议，最终想出了一个妙计：调虎离山。当然，实行这个计划也是有一定的危险性的。因此，鼠“长老”们推荐手脚利索、动作灵敏的快快！快快做了个准备动作，然后飞奔出洞，狐狸紧追着快快，当然，这可不是简简单单的调虎离山，快快以疾速故意从它们的天敌——黑猫丁丁的洞口经过。黑猫丁丁早就想吃老鼠肉了！这个到口的“盘中餐”岂能放过，黑猫丁丁也追上前去。此时，其它老鼠们已安全逃出洞，快快掉过头来对黑猫丁丁说：“嘿，大哥，有人要抢你食了！”黑猫丁丁注意到狐狸妈妈，心想：我可不能让旁人抢了我的食物。于是，它猛得朝狐狸妈妈扑去，狐狸妈妈也早对它心怀不满，结果……机灵的快快回到了鼠群中，而那正打架的两“人”呢？红毛黑毛遍一地。

夏天五年级作文 篇5

教学目标

1.会写本课9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。

2.初步理解课文内容，找出课文表达的中心句。

3.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

4.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。

5.明白最后一句话的含义。

教学重点

1.会写本课9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。

2.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。

3.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。

教学难点

1.初步理解课文内容，找出课文表达的中心句。

2.明白最后一句话的含义。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.观察图片：夏天是万物长大的季节。

今天，我们走进夏天，来共同体会“夏天里的成长”。

2.助读资料：

走近梁容若：(1904-1997)河北省行唐县(今改灵寿县)人。容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编<民众周刊》。

主要作品：<容若散文集》《南海随笔》《鹅毛集》《蓝天白云集》等。

二、出示学习目标

1.会写本课9个生字，理解生字组成的词语，熟读课文。(重点)

2.初步理解课文内容，找出课文表达的中心句。 (难点)

三、初读感知

四、当堂检测

第二课时

一、出示学习目标

1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”，知道课文是怎样围绕中心意思来写的。(重点)

2.学习作者从不同方面表达中心意思的方法。 (重点) 3.明白最后一句话的含义。(难点)

二、品读释疑

1.夏天是万物长大的季节。说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?作者选择生物、事物、人这三方面的例子来表现夏天是万物生长的季节。

2.阅读方法解密：从不同方面表达中心意思

为了清楚地表达中心意思，作者往往要从不同方面、不同角度来揭示自己的看法或表达自己的情感。

使用：本文“夏天是万物迅速生长的季节”是作者要表达的中心意思，理解课文内容时，仔细阅读每一部分，使用简洁的语言概括每部分的大意，看看作者是从哪几方面来清楚表达中心意思的。

3.生物

（1）生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

①“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”生动形象的写出了生物生长的迅速。

②生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

生物在夏天成长的共同特点是非常迅速，从“生物从小到大，本来是天天长的。

（2）拓展：你能把这句话补充完整吗?

生物从小到大，本来是天天长的.，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，长，活生生地看得见地长。

（3）讨论交流：

作者选择哪些方面的例子来表现夏天是万物生长的季节的？画出相关语句。

①你在棚架上看瓜藤，一天能够长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜能够多出半节。

这句话写“看见”“听见”了植物的生长，短短“一天”“一夜”的生长，更突出了植物长得飞快的特点。

②昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

这句话你是怎么理解的?

这句话采用排比的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明天”这三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物生长迅速的特点。

（4）拓展：用“昨天…今天…明天…”说一句话。

例如：昨天我在憧憬未来,今天我在努力,明天我希望会实现我的梦想。

（5）一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；

一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

“几天不见”“长满”“变成”形象地表现出苔藓、草坪菜畦短短的时间里生长的状态，生动、形象。

（6）邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

形容时间不长。表达了小动物在夏天的飞快生长。

动植物，是怎样表达这个段的中心意思的。（课后第2题）

（1）植物：绿蔓、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草、菜。

（2）动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。

这个段围绕“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”这个中心，选择了具有代表性的植物、动物，并抓住各种动植物飞快生长的状态特点，使用浅显易懂的语言实行描写，突出中心。

夏天五年级作文 篇6

教学目标：

1、会写11个生字，重点理解“苞蕾、丰满、谚语、尽量”等词语。

2、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思，体会文章围绕中心意思来写的好处。

3、体会本文的表达特点，明白文章最后一句话的意思，懂得人一定要珍惜时间，也要用力成长的道理。

教学重点：

围绕中心句，从动植物、非生物和人的成长三方面来感受中心意思。

教学难点：

体会本文的表达特点，明白最后一句话的含义。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标

1、会写“棚、蔓、苞”等11个生字，能正确读写“苞蕾、苔藓、甘蔗、软绵绵”等词语。

2、正确、有感情地朗读课文，明确文章的中心意思。

3、理清课文脉络，大致了解作者是从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节的。

教学难点

1、正确读写生字词。

2、找出文章的中心句，思考文章是怎么围绕这句话来写的。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、教师播放音乐《四季歌》（林夕填词，黄耀明演唱），引发学生畅谈四季感受。

导语：每个季节都有独特的美，因为四季轮回，我们感受到了大自然的不同面貌。同学们，你们最喜欢哪个季节？能说说原因吗？（学生畅谈）

（播放音乐，课件出示歌词。）

红日微风吹幼苗/云内归鸟知春晓/哪个爱做梦/一觉醒来/床畔蝴蝶飞走了

船在桥底轻快摇/桥上风雨知多少/半唱半和/一首歌谣/湖上荷花初开了

四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳

桥下流水赶退潮/黄叶风里轻轻跳/快快抱月睡/星星闪耀/凝望谁家偷偷笑

何地神仙把扇摇/留下霜雪知多少/蚂蚁有洞穴/家有一个门/门外狂风呼呼叫

四季似歌有冷暖/来又复去争分秒/又似风车转到停不了/令你的心在跳

2、出示课题，理解课题。

过渡：刚才大家说了自己最喜欢的季节，老师发现有许多同学喜欢夏天呢！今天我们就来学习一篇与这个生机勃勃的季节有关的课文——《夏天里的成长》。（板书课题）大家刚才提到了夏天可以穿漂亮裙子，可以吃西瓜，可以吃冰激凌，还有长长的暑假，有同学提到成长了吗？夏天里有哪些成长呢？我们赶紧进入本课的学习吧！

二、初读课文，检测预习

1、学生自由朗读课文，出示阅读要求。

读准字音，遇到不理解的词语先圈起来，再把词语放进句子中多读几次。遇到读不懂的句子先画出来，再和同学议一议。

2、课件出示词语，指名读，正音，小组内交流词语的意思，教师巡视中予以指导。

豆棚、绿蔓、苞蕾、苔藓、草坪、甘蔗、瀑布

缝隙、谚语、割谷、活生生、软绵绵

◆需注意的字音：

“蕾”是三声，不要读成二声；“藓”是三声，不要读成一声；“缝”和“蔓”是多音字，要读准音。

◆识字方法：

根据形旁归类识字：“苞、蕾、苔、藓、蔗”都是草字头，与植物有关。

◆ABB式结构的词语：

“活生生”和“软绵绵”都是ABB式结构的词语。其他ABB式结构的词语还有亮晶晶、绿油油、黄澄澄、白花花、黑乎乎等。

3、小组合作，再次朗读课文，在朗读中相互检测生字、生词的认读情况，努力将句子读得正确、流利。

预设：这篇课文篇幅较短，但涉及的描写对象非常多，比较适合学生反复朗读，进而熟知课文内容并读中有悟。多读几遍，学生对整篇课文的主要内容、中心意思都能很好地理解。

三、再读课文，整体感知

1、课件出示学习提示。默读课文，思考下面的问题。

（1）你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？

（2）围绕这一中心句，作者写了哪些事物？请在文中标示出来。

（3）读文章的时候，一边读一边画，把那些不理解的地方画出来。

2、交流问题一和问题二。

（1）找出文章的中心句。

（夏天是万物迅速生长的季节。全文都是围绕这句话来写的。）

方法拓展：寻找文章中心句的方法。

明确：中心句是指文章中处于中心地位的句子，它在全文中起主导作用，是文中最重要的句子。“找中心句”也是概括段意的一种方法，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就是把握了一篇文章或者一段话的主要内容。那么，如何找中心句呢？常见的方法有以下几种：

①从题目去找。题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。如《手术台就是阵地》这一题目实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。

②从总起句去找。文章开头的总起句一般揭示了全文内容。

③从结尾去找。有些文章的结尾往往总结全文，点明中心。

④从反复句中去找。有的文章为了突出某种意思并给读者留下深刻的印象，将某句话在文中反复出现，这句反复出现的话往往就是文章的中心句。

⑤从议论句中去找。文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。

⑥从富有哲理性的句子中去找。有的句子很有哲理性，这个句子往往揭示了文章的中心。

（2）明确作者写了哪些事物。

（3）学生填完表格后，引导学生观察所填内容，分类概括。

过渡：同学们都已经填完表格了。我们发现作者在文中写了许多事物的成长，但是要想写出“万物”是不可能的，因此作者选取了一些有代表性的事物。现在请大家仔细看一看，如果要把大家填的这么多事物分个类，那么可以分成几大类呢？

明确：植物、动物、山水、铁轨、马路、人。

四、课堂回顾，交流收获

1、教师适当总结教学内容。

过渡：火热的夏天里，万物充满生机。尽管有时炽热的太阳会把大地烘烤得蔫头耷脑的，但夏天的雨也很热烈，一场大雨就能把暑热冲刷得干干净净。夏天就是这样一个丰富多彩、充满激情的季节，在这样的季节里万物迅速生长着，唯恐辜负了这个好时节。那从万物的成长中我们又能学到些什么呢？下节课我们再去仔细品读，好好感知。

小结：今天这堂课，我们主要学习了生字新词，明白了如何寻找文章的中心句，然后围绕着中心思想去读文章、找细节，感受到了夏天无处不在的生机。通过这节课的学习，我们又仿佛回到了夏天。今天的课堂气氛很好，真有点夏天热烈的感觉呢！

2、引导学生交流收获。

（1）自由交流并积累学习方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

五、作业设计，巩固提升

完成本课对应训练。

第二课时

教学目标

1、体会文章是怎么围绕中心意思来写的。

2、学习本文运用浅显而生动的语言表达情感的方法。

3、理解文中的谚语，理解最后一句话的意思，结合生活实际谈谈从文中明白的道理。

教学重难点

1、通过阅读，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节”。

2、理解最后一句话的含义，从中受到启迪。

教学过程：

一、温故知新，导入新课

回忆旧知，进入新课。

过渡：上节课，我们反复阅读了课文，在阅读时，老师要求大家圈画出不太理解的地方。这节课，我们就来一起读懂课文，读透课文。首先我们要回顾一下上节课学过的内容，有哪位同学能说说这篇课文是围绕着什么中心意思来写的？（生答）围绕着这个中心意思，作者写了许多迅速生长的事物，这节课我们就一起去看一看、品一品。

二、研读课文，感受“成长”

1、感受植物、动物的迅速“成长”。

（1）学生朗读课文第2自然段，标出自己喜欢的句子。

（2）教师出示课文中提到的各种植物的图片，让学生认一认植物。

课件出示以下图片：豆棚瓜架上的绿蔓；竹子、高粱；苞蕾、鲜花、果实；苔藓；草坪菜畦。

预设：对于农村的孩子来说，文中提到的一些植物很平常，但是城里的`孩子不一定见过。尽管文本很简单，但有些学生不一定有直观的感受，因为他们缺乏这些方面的常识。所以教师出示相关图片让学生认一认是很有必要的。

（3）思考与交流：这些生物在夏天里的成长有什么共同的特点呢？文中哪句话能说明这个特点？就此进行交流。

①学生交流后明确：第2自然段的中心句是第一句话，这句话概括了万物在夏天里的成长的共同特点：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。”

②这句话中，你觉得哪几个词用得好？写出了夏天里成长的什么特点？

（“飞快”“跳跃”“活生生”，这些描写很有画面感和动态感。其实，生物的成长在你观察的时候是看不出来的，仿佛没有什么变化，但放到整个夏季的、延续的过程中来看时，就是飞快的了。）

③指导朗读：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的长”读出节奏感，语速稍快。

（4）引导学生抓住表示时间的词语体会夏天里动植物成长迅速的特点。

①学生找出表示时间的词语。（一天；一夜；昨天；今天；明天；几天；个把月。）

②“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”你是怎么理解这句话的？对这句话有疑问吗？

预设：对于这句话的理解不能局限于字面意思。“昨天”“今天”“明天”三个词语连用，让我们进一步体会了夏天里动植物生长迅速的特点。可能确实有些植物从开花到结果就是如此迅速，但实际情况是大多数植物不会生长得这么快，这里有种虚指的意味，是为了强调生长之快。学生读到此句时就自己的阅历提出质疑是非常正常的，教师可引导学生用“昨天……今天……明天……”造个句，大多数学生通过造句能够体会到很多时候“昨天……今天……明天……”并不是实指。

（5）合作朗读。

①师生共读。教师读第一句中心句，后面描述不同生物生长的句子由不同的学生来读，要读出生长迅速的感觉。

②分组朗读。每组朗读一句话，看哪一组读得。

2、感受生活中其他事物的“成长”。

过渡：在夏天里，绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪、菜畦、小猫、小狗、小鸡、小鸭都在成长。那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第3自然段读给大家听？

（1）一名学生朗读第3自然段，其他学生仔细听，做标记。

（2）教师板书“因为……所以……”引导学生用此句式描述该段中五种事物成长的特点。

（3）小组交流、汇报；质疑探讨。

因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。

因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。

因为水长，瀑布长，所以河是一天一天地变宽变深。

因为铁路的铁轨也长，所以接茬地方的缝儿几乎填满了。

因为柏油路长，所以路面高起来。

质疑：为什么没有生命的铁轨和马路也会长呢？

明确：这涉及物理知识，如果学生不理解，教师可做简单的讲解。夏天温度高，铁轨受热会膨胀，所以会把缝隙填满；柏油马路是由黑色的沥青铺成的，沥青吸热能力强，如果沥青层比较厚，到夏天沥青马路表面的温度会高出气温十几度，路面就会发软，看上去路面好像变高了。

（4）指导学生理解俗语“不热不长，不热不大”。

预设：教师出示另一句民间谚语“该冷不冷，五谷不丰；该热不热，五谷不结”。农家人在年复一年的播种、收获中积累了丰富的种植经验，而这些经验常以朴实易记的俗语记载下来。“不热不长，不热不大”也是如此，夏天到了，温度升高，庄稼就长得很快；如果气温不够，节气不到，庄稼就成熟得较慢。

（5）指名朗读本段。

朗读指导：火热的夏季到处是一片热闹的景象，朗读时语调要欢快，读出万物飞快变化的感觉。

3、体悟人也在“成长”，要用力地成长。

过渡：同学们，有生命的植物、动物和不具生命的山水、铁轨甚至马路在夏天里都在长大，说明了夏天的确是万物迅速成长的时期，那么人也是一样的，也是在一天天地长大。人在夏天里的成长有什么特点呢？请大家读一读文章的最后一个自然段。

（1）出示思考题，学生结对或分组讨论。

A、学生们在夏天里是怎样成长的？

（学生们的身体、年龄都在成长。不管升级或跳班，无论快慢，总是要长。小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。）

B、读读文中的两句谚语，作者引用它们是为了说明什么？用文中的句子回答。

（“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。”）

预设：学生缺乏农作物方面的知识，教师可简单地向学生解释两句谚语中蕴含的农作物生长的知识。“六月六，看谷秀。”这里的六月六指的是农历六月初六，正值炎夏。“看谷秀”就是看着庄稼抽穗。所谓“谷”，和现在的说法“谷物”之“谷”的含义一样，不单纯是指稻谷。这句民谚的意思是庄稼长势如何，能否获得丰收，在这一天就能看出个八九不离十。“处暑不出头，割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一，即为“出暑”，处暑节气意味着夏天结束，即将进入气象意义的秋天，此时黄河以北地区气温下降。这句农谚是说到了处暑节气，地里的庄稼还出不了穗头的话，就不行了，就熟不了啦，不如做饲料割掉喂牛。

C、理解最后一句话的含义：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

质疑：

①这里的“热天”仅仅指的是夏天吗？

②这里的“长”只是指身体的长、在学校年级的变化吗？

明确：“热天”不仅仅指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间和环境等，主要指青少年时期。如果说夏天是植物、动物迅速生长的时间段，那么青少年时期就相当于人生中的夏季，这个时候是学习知识的关键时期。“长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，还指知识的积累、思想的成熟，比如对时间的珍惜，懂得坚持对于成长的意义等，更侧重于人的精神上的成长。所以，课文最后一句话是在告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极获取知识、能力，不能错过获得知识储备的时期，否则可能成为一事无成的人。

（2）学生自由发言，谈一谈对“成长”二字的理解，说一说从这一自然段中得到的启迪。

（3）齐读第4自然段，再一次体会人也要努力成长的道理。

小结：自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着，希望同学们能够在自己人生当中的夏天里同样有力量地生长，等到了秋天才会有好的收成！

三、体会写法，拓展延伸

1、体会文章的主要写法。

（1）学生结合课后习题，想想本文在写法上的特点，再和同学交流。

（第1自然段是全文的中心句，全文围绕着这句话描述了植物、动物、非生物和人在夏天里的成长，脉络非常清晰。作者选取的事物非常有代表性，写出了它们成长的特点。）

（2）学生结合自己多次的朗读体验，说说本文在语言上有什么特点。

（文中的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽然没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。）

2、快乐小练笔。

（1）夏天，你周围的事物还有哪些也在生长？用自己的话写一写，可以模仿课文中的句式，也可以自由创作。

示例：夏天，苹果树也在快速地生长着，几日不见，豌豆大的小苹果就长得像拳头了；鸟窝里嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀，一夜之间便可以飞出鸟窝去觅食了！

（2）想一想夏天里的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。

四、背诵积累，作业设计

1、摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

2、积累关于农作物生长的农谚，了解相关知识。

3、完成本课对应训练。

夏天五年级作文 篇7

1. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

2. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

3. 修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

4. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

5. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

6. 巧妙地运用拟人手法，使文中的`物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

7. 选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

8. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

9. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

10. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

11. 从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

12. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，

13. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

14. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

15. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

16. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

17. 情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。

18. 感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。

19. 情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。

20.心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。

夏天五年级作文 篇8

1.孩子们在写读书记录的过程中，家长在其中起了不可忽视的辅导作用，因为孩子年龄小，阅历浅，对文章的含义理解有难度，需要家长帮助领悟。家长的行为是孩子最 好的榜样!尤其是这些家长一如既往地支持着孩子向前进步

2.在这学期的学习中，进步很大，在各方面都表现良好。学习习惯也有了很大改善。作为家长很欣慰。这与老师们的辛勤努力是分不开的，在此衷心感谢。她在暑假中，认真听家长的话，主动完成老师布置的作业，不足之处就是还不够认真，需改进。

3.一个学期以来，黄乙轩在各方面都有所进步，这样的成绩是离不开老师们的耐心帮助，老师们辛苦了!我相信通过我们家长的老师的教育下，黄乙轩会更上一层楼。

4.在家里方圆是个懂事、孝顺的孩子。自己能做的事情都自己做，但是胆子小，不善于交谈，不够自信，需要锻炼。

5.是个懂礼貌的好孩子，热爱学习，喜欢运动，喜欢画画，自立能力强，不乱花钱。是个活泼、有爱心的好孩子。

6.宝贝是一个热爱运动，性格开朗，语言表达很强的孩子。但在学习方面的积极性不够，在平时学校和生活中的纪律性较差，让孙老师费了不少心思，希望宝贝在新的学期发扬好的优点，改正不好的缺点。最后爸爸妈妈祝傲然宝贝身体健康，学习进步，天天开心。

7.就是生性好动，贪玩，精神不集中。不过他还是蛮听老师的话，希望今后在老师的.指导下，学习进步，更正缺点。

8.亨利是个懂事、体贴人的孩子，学习上对自己要求严格。总是按时完成老师布置的作业。积极参加班上许多活动，在家里自己能做的事都能较好的完成。只是常常有些小性格，父母希望亨利在智商不多提高的同时，情商也不断提高。

9.芊芊正如老师评价，你是一个很棒的孩子，如果你能在学习上更加刻苦一点，对自己要求严格、目标高一点就更好了，新学期，妈妈希望你能继续努力，好好学习，加油啦!

10.石柏釺这学期你长大了，成熟了，同时你的逆反心理也增强了。有个性有主见并不是坏事，但要讲道理，尊重他人意见。在生活和学习中千万不要钻“牛角尖”。

夏天五年级作文 篇9

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：大棚苔藓草坪甘蔗瀑布增加门缝儿谚语

2．导入新课

通过上节课的学习，我们知道了，夏天是多姿多彩的，夏天是万物生长的时期，作者围绕这个中心，从多个方面来进行描写。那么他是怎样具体描写的呢？这节课我们将继续学习这篇课文。

二、课文研读，突破重难

1．学习第1自然段。

第1自然段在全文起什么作用？

明确：第1自然段是全文的中心句，其他段落都是围绕这一段来写的。

2．学习第2自然段。

（1）朗读指导：“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感，读得稍快。

（2）讨论：第2自然段描写了夏天谁在生长？它们有什么特点？

明确：第2自然段描写了夏天的绿蔓、竹子、高粱、鲜花、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭。

它们天天在长，长得飞快，活生生看得见的长。

（3）你从哪里能看出生物是飞快的、跳跃的，活生生的看得见的长？

①教师适时播放几组夏天里生物生长的对比图片。

②引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。

（4）讨论：作者为什么能把这一段写得这么形象呢？这对你有什么启示？

明确：因为作者选取了具有代表性的事物，并抓住事物的.特点进行描写，给人留下了深刻的印象。这启示了我们，我们在写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写。

（5）自由讨论：夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？

3．学习第3自然段。

⑴第3自然段抓住了哪五种生物说明生物夏天生长得最快？用“因为……所以……”

把这五种事物生长的特点说出来。

明确：山、地、河、铁轨、柏油路。

因为草长树木长，所以山是一天一天变丰满；因为稻秧甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深；因为路长铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为太阳威力长温度长，所以柏油路高起来。

（2）柏油路是软绵绵的，那生活中还有什么是软绵绵的？你还能说出像“软绵绵”这样

的词语吗？

直勾勾……

4．学习第4自然段。

（1）讨论：人在夏天成长有什么特点？

明确：身体会成长，年龄会增长。从小学生到中学生到大学生，成长或快或慢，但总是

要长。

（2）理解两句谚语的意思，并说说它们说明了什么。

明确：“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深、秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。 “处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这两句谚语告诉我们：农民在夏天里总能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好。

（3）结合句中字词和全文，理解最后一句话的意思。

明确：这里的“热天”不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。 “长”不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还指知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握等。

这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

三、课堂小结，效果强化

1．设置试题，引导学生回顾本课内容。

（1）按要求改写句子：最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。 （改成被字句）

明确：最热的时候，连铁路的铁轨也长，接茬地方的缝儿几乎被填满。

（2）想一想，人生的夏天是指什么时期？

明确：“人生的夏天”指的是一个人的青少年时期。

2．总结。

本文使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。作者抓取了一些典型事物，抓住它们的特点来表达中心，这种写作方法值得我们学习。

四、练习设计，巩固提升

五、板书设计，知识构架绿曼：一天长出几寸

竹林、高粱：一夜多出半节

植物水果：几天之内就能从苞蕾变成小果实苔藓：几天不见就长满石头

—蔬菜：几天不见黄泥土变草坪菜畦

夏天里夏天是迅速动物：个把月就长到妈妈一半大

的成长

生长的季节

山：一天一天变丰满

山河地：一天天变高

河：一天天变宽变深

铁轨：变长，填满接茬地的缝儿柏油路：软绵绵，变高

人：赶热天，用力长

夏天五年级作文 篇10

活动目标：

1、学唱歌曲《夏天的雷雨》，能用一问一答的形式两两结伴演唱。

2、了解夏天的雷雨和闪电。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力

活动准备：

观察过雷雨前后的自然景象。

活动过程：

1、说说夏天的雷雨。

根据自己的经验说一说雷雨现象。

教师小结夏天闪电、打雷到下雨的过程。

2、欣赏、熟悉歌曲。

教师范唱，用一问一答的形式熟悉歌词。例：教师："天空中，一闪闪，什么光发亮？"幼儿："一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。"出示节奏卡，帮助幼儿理解和把握切分节奏。

3、填词唱歌。

幼儿跟老师一起唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词内容。

幼儿在教师伴奏下，尝试演唱歌曲《夏天的雷雨》。

4、表现歌曲。

请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的."闪电、打雷、下雨"的动作。

幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱，并用动作进行表演。

教师引导幼儿有表情的演唱。

教学反思：

在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。

我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。

夏天五年级作文 篇11

一、主题名称：夏天真热呀

二、主题由来：通过"春天来了"的主题活动的开展，幼儿对于自然界规律的变化产生了浓厚的兴趣，也激发了幼儿对与自然变化探索的兴趣。随着天气一天比一天热，幼儿在着装上发生了明显的变化，每天的户外活动时都会留许多的汗，冷饮也变成孩子们钟爱的食品，在家里要开空调、电风扇等等，这些都是引起孩子们注意的问题，根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。于是主题活动内容也就随即产生--"夏天真热呀！"

三、主题活动目标：

1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5．正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

6、通过活动使幼儿感知夏天的特征，能够区分夏天与春天的不同之处。

7、知道夏天热了，要多喝水、勤洗澡，注意个人卫生。

8、能够知道几种避暑的方法。

四、环境创设：

1、资料库：夏天的图片。

2、环境布置：森林里的小动物--谁来了。

3、幼儿收集的各类冷饮的盒子。

4、区域活动夏天的美工材料--制作小凉帽、扇子等。

5、活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

五、家园共育：

1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。

2、家园共育：引导幼儿观察夏天的季节特征；知道找阴凉的地方玩，及时擦汗。

3、家长配合：家长帮助收集夏天的资料；收集配料中有水的"水产品"；带一些能在水中玩的玩具；利用废旧物品进行亲子制作生活在水中的动物或水中活动的物品；爸爸妈妈和孩子共同探讨"水有什么用？"并将答案以图片或文字的形式记录下来。并和幼儿讲解有关水的知识；在家督促幼儿节约用水。

4、请家长引导幼儿参与"消灭蚊蝇"活动。

5、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

活动一：认识夏天

活动目标：

1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。

2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。

活动准备：活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。

流程谈话活动----欣赏图片----布置墙面实施要点

（一）谈话活动：

A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？

B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。

（二）欣赏图片

1：夏天来了。哪些小动物出现了

2、河里有什么花

3、看看我们的穿着，有什么变化吗？--夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。

4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）--夏天到了、天气热了--蝉儿叫了了、荷花开了--小朋友们换上了薄衣裳

（三）布置墙面：涂色，共同布置

延伸活动：引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。

反思在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的`这样活动，效果一定会更佳。

活动二：夏天真热呀

幼儿情况分析：天气炎热是夏天最明显的季节特征，因此，也给幼儿留下了深深的印象。特别是在户外活动中，幼儿的感受最真，于是，就产生了主动找凉快的举动。

课程设计意图：夏天给人的感觉真热呀，早锻炼时，有的幼儿偷偷地来到了大型玩具下；有的幼儿来到了树底下，看见孩子们的这种举动，我想何不开展一次《找凉快》的活动，帮助幼儿想各种方法使自己凉快，从而把幼儿零散的经验来一次汇总。

活动目标：

1、感知夏天的炎热。

2、知道并学习怎样使自己凉快一些

活动过程：

1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。

2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。

3、讨论，用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？

王云梓：用扇子扇一扇。

刘俊熙：可以开电风扇。

杜佳松：可以用空调。

侯显阁：冰箱！

老师：呵！也可以怎么说？那冰箱怎么让我们凉快呢？

教学反思：

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

夏天五年级作文 篇12

1、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。

2、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

3、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

4、细节描写颇具匠心。极富功底。

5、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。

6、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

7、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

9、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

10、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

11、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理

12、文章想象合情合理。

13、小作者观察仔细，叙述时井然有序

14、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

15、结尾以…点明中尽，含蓄隽永。

16、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。

17、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

18、文章边叙事边抒情。

19、文章将…写得细致入微

20、语言活泼明快，富有情趣。

21、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。

22、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

23、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

24、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

25、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

26、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

27、文章语言生动丰富，可读性强。

28、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。

29、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

30、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。

31、开头出手不凡，吸引读者

32、开头简明扼要。

33、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

34、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。

35、比喻贴切，用词生动。

36、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

37、通过生动、形象的语言的.描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

38、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

39、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

40、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的成功之处。

41、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。

42、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

43、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

44、开头打动人心，具有真情实感。

夏天五年级作文 篇13

一天,灰太狼向聪聪、明明和淘气请教。

灰太狼说:“我有一条绳子,我想用这条绳子围出最大的面积,你们谁能帮我?”

聪聪得意的说:“这个很简单,用绳子围成一个圆,这就是最好的设计!”这时,明明又开口了:“你那已经过时了!看我的:请将这根绳子拉成一条长长的直线,假设绳子有无限长,就能围起半个地球,总够大了吧!”“呵呵,你们都真够笨的'!是从火星来的吧!”淘气说。

你们说:谁的设计好?

这道数学题,我亲自动手实践了一下。我用一根100厘米长的绳子,分别拼成了圆形、长方形、正方形、平行四边形和三角形。然后,我又用尺子量了一下它们的长和宽(或高和底)。由于圆形的面积我还没学过,所以,我又预习了圆形,在网上看了圆形的课件,才把圆形弄懂。呀,这个圆形可不好算!我拼了又拼,摆了又摆,才用毛线拼出一个不像样的圆形。圆形的面积计算公式是:S=πr。我又费了好大的功夫,才量出圆形的半径。最后,我做了总结,制成了表格,如下:

形状

条件(厘米)

面积(平方厘米)

圆形

π=3.14r=15

706.5

正方形

边长=25

625

长方形

长=30宽=20

600

三角形

底=30高=30

450

平行四边形

底=27高=17

459

由此可以从表格看出,聪聪说的对!

夏天五年级作文 篇14

主题背景分析

春姑娘慢慢地远离了我们。在春天这一主题时，幼儿对事物的每样特征都十分感兴趣，如天气的变化，动植物的变化，春天里的各种食物等等。平时他们经常会收集一些春天的东西带到学校里来。幼儿喜欢观察，喜欢问一些他们眼力比较奇特的事物。最近天气变的越来越热，孩子们总是玩的满头大汗，在场地上做运动时，大家都爱在紫藤长廊下玩，因为那里很阴凉，很舒服，还有很多孩子在休息时，总爱观察一些季节性的小虫。显然这一阶段孩子的兴趣点都在季节的变化上面，他们有着很多对季节变化的感受和经验，这为主题的开展在材料上提供了保障。主题《火辣辣的夏天》其中的活动内容为幼儿提供了很大的发展空间，幼儿了解了夏天一些特有的特征，幼儿懂得各种防暑降温的方法。使得幼儿亲近大自然，能观察、探索周围事物与现象变化与发展，了解人与自然的.关系。

活动目标

1、观察夏季的各种自然现象，体验夏季是一个十分炎热的季节。

2、知道夏季卫生知识，学会自我保护的方法。

3、了解动植物如何适应季节的变化积极人们常用的防暑降温的方法。

4、体验明显的季节特征。

5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

环境创设

墙面环境

1、墙面布置《夏天防暑降温的办法》，让幼儿知道在炎热的夏天里可以采取的防暑降温的措施，让自己变得凉快

2、墙面布置——折扇，幼儿先在彩纸上画上自己喜欢的图案，再把彩纸折成扇子，并呈现在墙面中

3、墙面布置《清凉一夏》，幼儿将夏天需要用到的物品及夏天吃的事物画下来，装饰墙面

家园共育

1、天气转热，早晚温差较大，注意孩子的穿着，以免着凉。

2、请帮助孩子一起养成勤洗头、洗澡，勤洗手等良好的生活卫生习惯。

3、请家长和你的孩子在网上或者报纸上收集有关防暑降温，找阴凉的各种好方法，带来与同伴交流、分享经验。

4、知道夏天不能乱吃东西，形成良好的饮食习惯

5、纸艺展示区域