【#作文# #最新高二语文学期作文教学计划(汇编11篇)#】时间匆匆而过,工作也在不断更新迭代。制定有效的计划,让自己更具竞争力至关重要。那么,什么样的计划才算优良呢?以下是好工具范文网小编整理的高二语文学期教学工作计划,供大家参考,共同探讨吧!
一、指导思想
以马克思主义教育科学理论为指导,努力贯彻国家基础教育课程改革的精神,落实高中语文课程标准提出的课程理念,遵循语文教育的规律,致力于全面提高学生的语文素养,提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教学中突出“过程和方法”,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生掌握学习语文的基本方法,养成自学语文的良好习惯,提高文化品位,为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析
我们使用的是人教版新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上,人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同时根据学校的安排,本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。这本教材,从高中生实际水平出发,对于诗歌,从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的形象性)“散而不乱、气脉中贯”,切实地培养学生的文学文化修养,提高学生的文言文阅读能力。
三、学生分析
本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。
本人面临的这两个班属于普通班,学生由高一升入高二,刚刚经历分班,情绪欠稳定,人数超多,中等生少,后进生多,学习兴趣欠佳,语文基础知识薄弱,语文学习习惯较差,课堂沉闷,思维不活跃,思考问题不积极。
四、工作重点
1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力,提高学生的道德修养,全面提高学生的`语文素养,帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康个性,逐步形成健全人格。
2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。
3、激发学生的兴趣,引导学生在课外阅读,养成阅读经典和优秀作品的习惯,拓展学生语文学习空间。
4、提升学生对阅读量,引发对中国文学的感性认识,培养文言语感,提高审美鉴赏能力。引导自主写作,在实践中提高写作能力。
5、培养学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和能力。
五、具体措施
1、加强书本和海南远程教学资源的学习,提高教师自我素养。
2、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势。
3、指导学生加强积累,全面提高学生的语文素养。要求学生准备摘抄本,每周布置阅读量,积累语文基础知识,名句名篇的。
4、重视诵读,改进古诗文教学,培养学生语感。
5、跟同事协作,集体备课,资源共享。向同事们学习,积极参加学校的听课评课活动。
6、作文训练以“表达交流”和《周计划》相结合,面批、互评、自批多种批改方式结合,切实提高效率。
7、加强电化教学,增加课堂容量,激发学生学习兴趣。
一、指导思想
高中语文课程改革实验在我区实施已一个学年。本学期,我们要在前一阶段实践的基础上,进一步学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》以及《普通高中语文课程标准(实验)》。整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国古代诗歌、中国现代散文)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(新闻写作和外国小说欣赏)的全部内容。
三、教学进度
教学阶段,教学内容,教学进度
第一阶段,语文必修5,第1至9周
第二阶段,语文必修5检测,第10周
第三阶段,语文选修(两本)第11至19周
第四阶段,语文选修(两本)检测,第20周
四、课型安排
1、讲读课:
(1)精讲多议:培养学生参与、探究的习惯,善于发现文章的'美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等;
(2)以一带二:每单元示范性的精讲分析1—2课时,其余引领学生探讨分析,强调自学、合作学习与探究意识。
2、阅读课:
(1)专题阅读:与课堂教学同步,展开专题拓展阅读,以避免阅读课流于随意的弊端。
(2)名著品读:普及名蓍的阅读与研讨,以大纲规定的阅读书目为依据。
(3)读书研讨:开展形式多样的读书交流会,交流读书方法与收获。
3、写作课:
(1)大作文:每学期5—6次大作文。
(2)小作文:每学期不少于5次。
五、教学方法建议:
1、整体理解课程的结构,正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养,为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性,并在此基础上致力于让学生有选择地学习,促进学生的个性发展。
2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》,准确理解和把握《课程标准》最核心的内容,积极主动适应并实践高中语文新课程,落实高中阶段教学目标与要求,使学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面得到发展。
3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材,全面理解编写者的编写意图,努力体现新课程理念,在教学过程中,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习、发展的需要,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的“二度开发”。
4、按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在设计和引导学生的言语实践活动,为学生主动、积极地构建自己的言语经验,提高语文素养搭设平台。
5、守正出新,追求朴实高效的语文课堂教学,整合多种教学资源,根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式,提高语文课堂教学效率。
6、坚持开展校本教研活动,充分开发一切可以利用的课程资源,形成自己的教学特色。教师要认真读书,钻研教材,促使自身文化素养和教学水平的提高,实现与新课程的同步发展。同时,要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。
一、指导思想
高中语文课程改革实验在我区实施已一个学年。本学期,我们要在前一阶段实践的基础上,进一步学习《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》以及《普通高中语文课程标准(实验)》。整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国古代诗歌、中国现代散文)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。
二、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(新闻写作和外国小说欣赏)的全部内容。
三、教学进度
教学阶段,教学内容,教学进度
第一阶段,语文必修5,第1至9周
第二阶段,语文必修5检测,第10周
第三阶段,语文选修(两本)第11至19周
第四阶段,语文选修(两本)检测,第20周
四、课型安排
1、讲读课:
(1)精讲多议:培养学生参与、探究的习惯,善于发现文章的美点、疑点、难点、重点、可考点、鉴赏点等;
(2)以一带二:每单元示范性的精讲分析1—2课时,其余引领学生探讨分析,强调自学、合作学习与探究意识。
2、阅读课:
(1)专题阅读:与课堂教学同步,展开专题拓展阅读,以避免阅读课流于随意的弊端。
(2)名著品读:普及性名蓍的阅读与研讨,以大纲规定的阅读书目为依据。
(3)读书研讨:开展形式多样的读书交流会,交流读书方法与收获。
3、写作课:
(1)大作文:每学期5—6次大作文。
(2)小作文:每学期不少于5次。
五、教学方法建议:
1、整体理解课程的结构,正确把握必修课程应着眼于培养所有学生都必须具备的基本素养,为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应该体现基础性,并在此基础上致力于让学生有选择地学习,促进学生的个性发展。
2、认真学习、研究《普通高中语文课程标准(实验)》,准确理解和把握《课程标准》最核心的.内容,积极主动适应并实践高中语文新课程,落实高中阶段教学目标与要求,使学生在“积累。整合”、“感受。鉴赏”、“思考。领悟”、“应用。拓展”和“发现。创新”五个方面得到发展。
3、深入钻研人教版语文课程标准实验教材,全面理解编写者的编写意图,努力体现新课程理念,在教学过程中,根据实际情况认真分析学情,综合考虑学生高中三年学习、发展的需要,以现有的教材为基础,对课程内容进行合理的“二度开发”。
4、按照“三个维度”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)的要求设计教学过程,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重在设计和引导学生的言语实践活动,为学生主动、积极地构建自己的言语经验,提高语文素养搭设平台。
5、守正出新,追求朴实高效的语文课堂教学,整合多种教学资源,根据具体的教学内容和学生特点灵活采用多种教学方式,提高语文课堂教学效率。
6、坚持开展校本教研活动,充分开发一切可以利用的课程资源,形成自己的教学特色。教师要认真读书,钻研教材,促使自身文化素养和教学水平的提高,实现与新课程的同步发展。同时,要加强教师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、交流、协作。
一、教学目标
尽全力夺取前三名。各层次班任务数如下:加强班一线30,二线50;实验班一线15,二线30;普通班一线5以上,二线15以上。实现年级一线总数800以上,二线总数1600以上。
二、教学内容
本学期约20周,需要完成《经典阅读七》《经典阅读八》《平凡的世界》《史记》《语言的简明准确得体》等内容的学习任务。时间紧,任务重,需要全面谋划,精心计划,突出重点,狠抓落实。
三、教研要求
每天一教研,圈坐在一起,采取“一+N”发言模式,即一个主讲人说课,然后每位老师至少说一条备课建议,形成有专人负责又能集思广益的局面。
主讲人说课名单按照学案编订计划,轮到谁谁说,不能推诿敷衍。要求每位老师超周备课,在集体教研之前,课本必须看,练习必须做,形成自己的教学思路,然后在教研上提出自己的教学建议。
保证教研时间和教研纪律,教研期间不能随便缺席,不能干与教研无关的事物,不能随便说笑,不能进进出出。
做好每周听评课工作,写好听课记录。送过全程的两节,年轻老师至少四节。先听课再上课。
做好新老教师结对子工作。结对子名单如下:宿娜—崔宝丽。靳玉露—赵秀梅,付春雪—李涛,韩雨—李宁,闫如月—赵海燕。年轻老师一定要坚持听课,先听课再上课。
四、上课要求
依据本学期德州市教学规划,按照学校361度教学模式要求,无论学案、课本还是训练,都要符合这两大要求。
在教学过程中,学生的读与练是核心,教师的精到点拨为辅助。要切实达到学生充分活动,教师退居幕后做导演的目的.,杜绝用一个课件脱离课本一讲到底而学生被动听讲的现象。
上课的重点内容是宋代诗歌、《史记》文言文和现代文中“传记”和“小说”的教学。
诗歌教学采取“背诵+训练”的方式教学,课堂基本步骤是:反复诵读达理解背诵默写目的——按照对本诗知识点的分解,边读边理解边填空默写——当堂进行主客观题的应试训练。诗歌约一周一个单元,一个半月内约六周完成34首诗歌阅读(18首诗背诵)的学习任务。
《史记》文言文学生在假期已经预习过部分北容,学生有了一点基础。所以本学期的文言教学可以视为有一定预习的教学,但课本和练习还需要认认真真再读练一遍。文言课堂教学的基本步骤是:熟读课文加强对课文的熟悉程度,培养断句能力,说出初始阅读所读出的东西——对课本标划的重点词句进行标注翻译,总结重要词句,特别注意文化词的总结——依据所做的题目对课本理解总结。六个文言文单元约30篇文言文,约50课时,一周约3篇,大约10周左右完成教学任务。
补充的文论和文言文也要进行学习。
现代文教学在每周的三节阅读课(级部两节,自己拿出一节自习)里来完成。每周约读完五篇。有重点读(讨论确定重点篇目,从小说开始读),有泛读,有读有练,有点拨。《平凡的世界》整本书阅读,要让学生自己买书,有读,有笔记,有讨论,有试题考察(在训练和考试中有所体现)。因学生在假期已经读过一部分,所以学期开始要重点引导学生去讨论,通过讨论引导学生进一步学习。现代文考察重点放在《平凡的世界》和传记考察上。
五、训练要求。
训练分四部分。
一是课本里的阅读理解训练部分,针对性地进行诗歌、文言文和现代文的训练,要利用好材料进行训练,有练,有查,有点评,有改错,有巩固。
二是利用晨读材料进行背诵、素材、审题和基础练习。基础练习基本内容是:和语境考试形式接轨,考察成语+病句+连贯+默写+语言的简明得体专题方面。的基础题目+名著题+6作文片段训练.页面最上头为每日名言积累。用BA纸印一张,原则上每天一练习。一般放在早自习最后10分钟练,也可课前练或自习练,要定时训练,有练,有批改,有纠错,有点拨,有错题重温。按照分工依次轮流出题,确保出题质量,自己找人审核,确保试题精准无误。老师们从编辑、排版、印刷、分发全程负责。
三是作文训练。作文一是进行素材积累,二是进行片段训练,三是重点进行论证结构和论证方法的训练。每周要有一篇比较典范的范文供学生学习。每周要拿出一节课作为作文课。片段训练和素材积累可以附加在晨练里。为保证作文训练的系统性,由崔桂静、刘艳青、李涛、李宁、张子武等五位老师形成作文组,具体负责作文工作,李宁牵头。
四是综合训练。主要是月考试题和模拟检测题。安排骨干老师出题,和所学内容密切结合,做到学考一致化,确实检测出学生的真实水平。
六、常规检查及其他。
检查四个方面:课本的利用程度、笔记本的利用程度和学案、晨练的使用保存程度。
老师们应该合理使用课本,避免有材料而不用自行其是的现象。不定期检查。
阅读应该留痕,应该使用笔记本记录阅读所得,包括素材积累、名著阅读、范文书写等内容。一周一次检查笔记本。
利用统一的学案、课件,统一教学进度和教学内容,严格按照学校课改要求上课。教研重点就放在学案和课件上。
晨练不但应该做,还应该在上边改,并且保存好,避免一边学一边丢的现象。每周至少检查四次。有时间,有等级,有评语。
办公室卫生、饮水应该有专人负责,避免卫生不过关、饮水无人管的现象出现。根据实际,分为七个值日组,具体负责每天的办公室卫生、饮水和安全。分组如下:
周一:韩雨 郑爱辉 李艳丽
周二:付春雪 谭金燕 赵海燕
周三:靳玉露 赵秀梅 崔宝丽
周四:宿娜 李宁 任金红。
周五:闫如月 李涛 张子武 。
周六:梁荣强 霍明霞
周日:赵宗生 李美玲
希望大家同心协力,狠抓落实,提高成绩。
一、指导
在学校本学年
二、学术状况分析
1、教材:高二是高三的关键一年。从教材来看,第一年的难度有了很大的提高。比如阅读教学对学生的要求从一般的阅读理解上升到了品味鉴赏,还增加了诗歌、小说等阅读单元。在
2、学生分析:高一学生学习语文还处于被动状态,学习语文兴趣差。语文基础知识薄弱,课外迁移不够,读写能力有待加强。
三、工作重点:
1、提高备课质量,继续学习新的教学大纲,钻研新的教材,探索新的教学方法,体现知识和能力的要求,充分发挥教师的个性和优势,增强学生的语文素养。
2、加强学生语文学习习惯的培养,加强日常工作的落实和检查,有定期检查
3、以“读”和“写”的教学为出发点,带动其他方面的教学工作。
4、加强语文知识的积累,包括名句、文学知识、文化知识、成语等。
5、运用各种方法提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生的语文学习空间。
四、具体措施
1、强化实践,努力打造探究式能力班。
每个单元侧重于1—2节“讲课和阅读课”。以“课”为例,通过类比,着眼于能力培养的全过程,突出以学生为中心的思维,力求改变教师的教学方法,从而促进学生学习方法的转变,达到“教而不教”的目的。“自习课”一定要以学生的自学为主,强调自习课的内在特点和学习方法的指导,不要简化“自习”和“教读”两个课“一刀切”的方法。
2、注重文言文阅读能力的培养。
这学期的教学任务很重,有些课文来不及,要做选择。学习的重点应该放在文言文教学上。主要是积累文言文知识,进而提升学生的文化基础。要特别注意培养学生阅读文言文的兴趣,特别注意阅读和听写的指导,适当补充文言文知识,增强学生的文化底蕴。
3、阅读积累学生的语文素养。
充分发挥学生的主动性,充分利用学生课余时间指导学生课外阅读,提出具体的阅读意见,做到有计划、有措施、有效果,不搞形式、不走过场。或者摘抄,评论,讲课,或者讲座,让课外阅读教学因为“课”和“人”而得以付诸实践。
4、
让学生在老师的指导下开展活动,要求学生定期定量完成
5、加强对学生的个别辅导,利用好早读。
6、加强高考信息研究。认真研究新课程改革中的高考试题,制定有效措施,确保高考知识注入到日常教学中。
7、强化教学科研意识,提高科研能力,积极撰写各级各类论文。
8、开展了各种课外语文活动。
9、认真组织单元考试、模块考试、期末考试的复习,力求每次考试都能取得好成绩。
10、加强与外界的沟通,及时了解教学和考试的最新信息。
1.学生情况分析:
本人任教高二[1][2][3]班的语文学科。这三个班均为文科普通班,学生语文知识水平与学习能力发展不平衡,大部分基础差,学生学习主动性不强,部分学生对语文不够重视。读书习惯没有养好,学生学习方法掌握不够,造成学科成绩提高缓慢,有焦躁的心理。但大部分学生聪明,表现欲望强,课堂气氛较活跃,有利于激发学生的学习兴趣。
2.教材情况分析:
高二新教材的内容:小说戏剧,文言各两个单元,着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读,浅易文言文的能力,力图使学生感受小说的`魅力。
写作教材。着重培养写作议论文与小小说的能力,还要使学生学会学习和形成正确的价值观,在人性和人格上得到健康发展。
3,本学期应达到的教育目标:
①完成语文第四册的教学任务,突出重点,突破难点。
②能力方面,根据教材要求,注意整体感知,语感认识。根据能力的培养,力争使学生能独立欣赏一般程度的文学作品。
③基础知识方面,要求学生认真学习并牢固掌握教材知识点,并较熟练地阅读语文课本。
④写作方面,培养学生剖析事理的能力。
4.改进教学的措施及教学中应注意的问题:
①高二教材强调理解能力,分析能力的培养所以教学中,突出学生学习的主体地位,积极引导学生去思考,主动擦桌子,提升思维的质量,强调多读多背。注重文学作品的积淀。
②加强写作指导,有目的,有重点的进行训练,抓住学生写作中的困惑,认真指导点拨,尽可能多写多改,全方位提高学生的写作能力,达到文从字顺,表意清楚的目的。
一、指导思想:
以语文新课标为指导,继续推进高中新课改,落实生本教育理念,倡导 “自主、 合作、 探究” 的学习方式,挖掘潜能,提高素质。
二、教学内容与重点:
《必修五》《古代诗歌散文阅读与欣赏》、 《实用文选读》 《写作》(下半部分) 教学中要重对文本思想的理解与运用,并提高学生的写作能力。
三、教学基本原则
1、整合教材,大胆取舍 教材的处理必须合理,这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。我们可以将单元内部的各篇文章联系起来,也可以将不同版本教材中的文章联系起来,进行关联性阅读、比较性阅读, 从而深化对文章的理解和单元要点的把握。
2、立足教材,服务高考 教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。教学中既要突出文体的特点,讲清课文内容 要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。 比如说新闻通讯,要将新闻的基 本结构作为重点,同时筛选一些高考题,作一些拟定标题、补写导语、写作一句话新闻、提炼 内容要点等等。
3、探究创新,推进课改 要继续推进“自主、探究、合作”学习方式的探索与研究。教学中要有计划地引导学生 自学,引导他们自主钻研课文,得出自己的认识与结论,而不要搞大一统,一言堂;要突出研究性 学习特点,拓展课堂内容,深化对课文的理解,而不要浅尝辄止,小富即安;要组织合作学习小组, 鼓励学生相互切磋,问难质疑,共同提高,而不要死气沉沉,机械呆板。
1、落实集体备课 一枝独秀不是春,百花齐放春满园。集体备课,资源共享这一精髓必须发扬光大。 明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥大家的主观能动性,实行资 料资源共享,按照学校要求,每次备课都要有中心发言人,详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论,达成共识。备课做到四个落实:课件、教学设计、配套习题(课内课外相结合,可以是自己拟的,也可 以是拼版的,但不要随意拿来一份充数)、相关资料(有形的材料)。
2、相互观摩学习 本学期老师之间要多听课,完成人盯人听课的同时,相互间还要经常性听课,多借鉴吸收, 多取长补短。计划每周上一堂研讨课,自己定课题,定时间,大家评议,共同提高。
3、强化课堂常规 课前三分钟演讲;每堂课的明确的教学目。
一、指导思想
以高中新课程理念以及学校的发展需求指导自己的语文教学实践,改变教学观念,改进教学方法,苦练教学内功,优化教学手段,索求实践语文教学的新方法,实现教学质量的全面进步。
二、学情分析
1.基础知识层面,高二(9)班总体基础较好,但也有部分学生基础薄弱,并且书写潦草,错字较多。高二(1)班基础薄弱,且学习习惯有待改善。
2.语文积累层面,两个班阅读面都较狭小,阅读量少,只有少数学生有阅读名著的习惯。
3.语文思想层面,除少数学生对语文有较大兴趣之外,两个班的学生对语文尚未形成积极的认识,对语文的重视程度也够高。
4.语文素养层面,除少数同学外,基本上只是为学语文而学语文,未想过语文与素养的.联系。
三、教学目标
1.巩固学生所学,进一步夯实学生的语文基矗
2.从高考层面吸引学生对语文的重视,掌握学语文的方法,激发学好语文的愿望。
3.从语文素养的形成与提升角度,激发学生加强对语文的认识,提高学习语文的兴趣,加深对汉语言文字的理解和热爱,提升对祖国文化的认识及热爱。
4.引导学生对名著的阅读,提升学生的阅读品位,扩大学生的阅读面。
5.大面积提高学生的语文学习成绩。
四、具体措施
1.以教材的学习为主线,适当扩大学习面,引导学生注意知识的积累,从而提升学生对语文学习的兴趣和认识。
2.精心设计教学,落实课前预习,精心设计课后巩固作业,做到精要简略,思路清晰,要点齐全,重难点突出。
3.适当开展课堂活动,在学生的说、读、写等能力上下足功夫,突出点,带出面,从而在能力提升的基础上,陶冶学生的性情,培养学生积极的情感,加深学生对祖国语言文字的理解和热爱。
4.树立读书的榜样,引导学生阅读名著的兴趣,并通过推荐书籍、组织读书活动的方式,让阅读走进每一位学生的心灵,从而扩大学生的视野,锻炼学生的思维能力。
五、教科研工作
1.确定本学期教科研的方向和目标。
2.确立一个小专题进行研究。
3.按科研部安排,积极组织或参与区级以上课题的研究。
以新课程标准为指导,以学校教学工作计划,语文教研组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过必修5及选修模块(中国文化经典研读)的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为高二学习打下扎实的基础。
一、教学内容
本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修(中国文化经典研读)的全部内容。
小说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的`论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点
二、情况分析
1、教材分析:
高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。
2、学生分析:
学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作能力还有待加强。
高二(398k、399k)都是新组建的文科班,男女基本平衡。虽说是文科班,但学生的语文学习还比较被动,对语文的学习兴趣欠佳,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力差,学习习惯差,上进心不强,任务比较艰巨。
三、具体措施
1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。
2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。
3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。
4、强化语文知识的积累,为下阶段学习打下坚实基础。大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书,摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏(旁批、尾批,组员跟帖),最大限度地拓宽学生视野。除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。
5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。
6、写作教学:
作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写作内容有任务性和随意发挥相结合,主要训练记叙文,散文,倡导抒写真情实感。大作文一月一次统一命题,统一批改,以期提高效率。
⑴以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导。
⑵结合湖南高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和吸收新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和创造性。
⑶每月进行四次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,老师认真批阅,或师生共同批阅。
一、指导思想:
以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。
二、教研目标:
1、正确理解,认真领会《语文课程标准》所倡导的教学理念和教学策略,积极投身于新的课程改革之中,积极成为语文课程资源的开发者、语文课程的建设者。
2、指导学生正确地理解和运用语言文字,丰富语言积累,培养语感,发展思维,培养语文能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣,促进良好个性和健全人格的形成。
3、构建平等合作的师生关系,营造宽松、和谐的课堂氛围。
4、开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习和运用的领域。发挥学校图书馆的作用,培养阅读的爱好。加强古诗词的背诵、积累,加强平时的小练笔,重视朗读、书写的练习。
5、以提高教学质量为重点,狠抓教学常规,注重学科间的`融合,使学生在不同内容和方法的相互渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,争取学科教学质量有所突破。
6、通过新世纪素质教育、网络、信息教育,结合学校的网络优势,进一步实施教育的现代化。
三、具体措施:
1、每位教师预备好一本教学摘记和一本听课记录本,经常学习各类业务刊物,勤做摘记。深入钻研教材,用新课程的理念改进教法。
2、本学期加强组内的日常交流性听课,执教教师课后要进行说课,课后要上交教案、说课稿及教学反思。主评老师能及早了解教材,在评论时结合相关的教学理论,对教学细节进行深入地剖析。听课教师都要进行认真地评课,并做好记录。
3、自觉投身基本功练习及自身业务学习。在市教研室、校教导处的组织领导下,通过请进来、走出去等各种方法的观摩学习、老教师的传、帮、带等活动,加强对青年教师的培养。
4、充分发挥学校在师资、网络教学上的优势,把信息技术与学科进行有机整合,积极引进各种成功的优秀科研成果,提高教学效率。
5、树立大语文教学观,开展丰富多彩的语文实践活动,推行课前一分钟演讲、每周一诗等练习;加强成语、歇后语、名言警句的背诵、积累;加强平时的小练笔指导,提倡学生写随笔。
6、注重培养学生的课外阅读能力,特殊是阅读爱好的培养。精心设计作业,寻求的作业途径。提倡布置选择性、层次性、实践性、趣味性的作业,也可以放手让学生自主选择,把做作业的主动权交给学生。
一、指导思想
树立“没有教不好的学生,只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念,坚持学生是学习的主体,充分调动学生的积极性和主动性,帮助学生做到会学、乐学,较好每一位学生,让每位学子求学成功,提高学生的学习能力。既要坚持实干、苦干、巧干的精神,又要提倡创新的方法,做到师生和谐,共同发展。围绕学校教研兴校的氛围,积极参加校本教研的培训,在确保成绩的稳步提升之时,提升自身。
二、基本情况分析
1、学生情况分析
本学期走进高二,经过高一一年的学习,学生基本上养成了良好的语文学习习惯,绝大多数同学的成绩比较理想但是高二时师生的一个磨合期,更是学生世界观价值观人生观发生变化的转型期,学生的心态变化非常大,学习存在严重的差异,自身缺点的不足虽然有认识,但是行动却存在很大的滞后度,因而主动学习还需要一段时间的成长和落实。
2、教材情况分析本学期必修一本,选修两学期七本,教学压力大。暑期培训强调:对选修的知识不宜太深,做到基础为佳,使学生扎实掌握所学知识,完善知识体系。
三、教学工作思路
1、新学期从思想上,要树立强烈的职业责任感、自豪感和幸福感,爱岗敬业,关爱学生,进一步转变教育理念,“教是为了不教”,“教学就是教着学生自己去学”等先进理念,要深刻体会并认真实践,及时总结提高。注意引导学生积极自愿地投入到学习之中,从语文活动中不知不觉地养成品读和获得知识,从而形成学科兴趣,为大范围的成绩提高打下坚实的基础。
2、针对必修五的单元特点,小说单元注意把握小说的主题和情节。在小说单元的'学习中,分三步走:先让学生理清情节思路,在此基础上,分析人物性格特点,然后通过任务的性格特点及其环境描写进而把握小说主题。
第二单元学习中国古代散文,中国古代散文从两个方面抓起,一是重在实词虚词文言句式的掌握,二是重在背诵的督促和检查。第三单元学习文艺评论和随笔,重点把握文章的基本观点,注重文章写法把握,提升学生的审阅品位。
第四单元学习自然科学小论文,要求学生理清作者的思路,归纳文章的观点,关注文章语言简洁、严密、明晰的特点。
3、必修五作文是前四册表达交流的基础上,整体提升学生写作的作文教学内容。所以作文教学根据单元同步走,针对学生的作文水平,在上半学期,重在审题立意上多指导。
注意:作文写作以本组的大计划大要求为纲,结合所带两个班级的实际情况而定,作文两周一次。
4、必修五中梳理探究的文言词语和句式、古代文学常识在学习古代散文时候穿插进去,有趣的语言基础翻译穿插在相应的学习过程中。
5、课本后边的名著导读,要让学生在自读的基础上,了解作品的情节、思想倾向,以求扩充学生的阅读面。
6、选修《中国古代诗歌散文欣赏》,重在培养学生欣赏古代诗歌散文的能力。在这一部分,重在赏析指导,而对于学生自主探究的诗歌学习,以读悟为主要手段,教师补充为辅,力求提高学生鉴赏诗歌散文的能力。另外,还要加强学生的背诵和灵活运用。
总之,高二上半学期的语文教学,在课堂上狠抓质量。力求在实际教学中提高自己的专业水平和教学实践能力。当然,由于初次接触新教材,在其处理上难免有不到位的地方,因而必须多向本组其他老师请教学习,不耻下问,强化自己的业务水平,且注意课后反思,动笔组织,写成文章以求时常自勉,进而使自己的教学更快地达到新课标的要求。
发布时间:2024-09-11
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