蜜蜂作文

【#作文# #蜜蜂作文13篇#】身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思我们应该怎么写呢？以下是好工具范文网小编帮大家整理的蜜蜂教学反思，欢迎大家分享。

蜜蜂作文 篇1

一只蝴蝶展开美丽的翅膀，在花丛中飞来飞去，它在炫耀自己美丽的翅膀。蝴蝶看见一群蜜蜂在采蜜，就飞了过去，它一会儿向这只蜜蜂卖弄自己的翅膀，一会儿向那只蜜蜂炫耀自己优美的'身材，它又飞到另一只小蜜蜂跟前，请它跳舞。可小蜜蜂说：“对不起，我不能和你跳舞，我正在储存冬天的粮食。春天是最好的采蜜季节，不能浪费时间，你还是快和我们一起来准备过冬的粮食吧！”小蜜蜂没有听小蝴蝶的话，只顾自己飞走了。

过了很久，寒冷的冬天来了，北风呼呼地吹着。树叶凋零了，再也看不到一点花色，闻不到一丝花香了。小蜜蜂躲在暖暖的家里，吃着春天储存的粮食。小蝴蝶却在寒冷的北风里寻找食物，冻得直发抖，饿得连挥动翅膀的力气都没有了。它真后悔当初不听小蜜蜂的话。

蜜蜂作文 篇2

一天，蜂王生出了一只小蜜蜂，不久，小蜜蜂长大了，蜂王叫它去采蜜。

小蜜蜂来到了花园里，正准备采蜜的时候，看见了好朋友小蝴蝶和小蜻蜓正在花朵上做游戏，小蜜蜂放下了采蜜盆，飞了过去对两个好朋友说：“你们在玩什么呀？”小蜻蜓说：“我们在玩捉迷藏，你和我们一起玩吧。”“好哇，好哇。”小蜜蜂高兴的嚷道。

“十、九、八、七……”小蜻蜓大声地说。这时，它正在蒙着眼睛准备开始捉小蜜蜂和小蝴蝶。

玩呀，玩呀，不知不觉天快黑了，小蝴蝶和小蜻蜓要回家了，小蜜蜂也准备回家了。在回家的半路上，它突然想起来还没有采蜜。回到家后，蜂王对它说：“今天采的蜜新鲜吗？”小蜜蜂愁眉苦脸地对蜂王说：“我，我，我，一点儿蜜也没有采到，采蜜的时候跟小蝴蝶和小蜻蜓玩去了。”蜂王严厉地说：“做事不能半途而废，要专心致志，这样才能把事情做好。”

小蜜蜂以后改正了错误，再也不犯这种半途而废的'错误了，要采完蜂蜜以后才能跟好朋友去玩。

蜜蜂作文 篇3

森林的深处住着一位孤独的小天使。她没有亲人，没有玩伴，每天除了和几只昆虫逗逗趣之外就没有事情可做了。

有时候狐狸会来，可狐狸永远只有一个问题：喂，看到兔子了吗？天使当然回答说没有。狐狸就一脸不高兴地走了。

过不了多久，狐狸又来了。天使不喜欢狐狸，在它来之前就藏了起来。“梆梆梆”狐狸毫不客气地不停敲门，直到天使出来。“喂，看到兔子了吗？”狐狸问。“没有。”天使木木地回答。狐狸一甩尾巴走了。

狐狸的造访，更增添了天使的烦闷。

“去人类的世界逛逛吧！”一只鸟建议道。“人类的世界可有意思啦！”鸟极力推荐。“不过，去之前你最好摘掉翅膀，换一身体面的衣服，打扮得像个人。”鸟歪着脑袋补充道。

天使接受了鸟的建议，她开始默念咒语，一朵云落到了她面前，天使乘上云朵，离开了森林。

地面上绸缎般的河流在静静地流淌，乌黑的山峦与她擦肩而过。

天使来到一座城堡，正当她像一片羽毛一样飘飘悠悠地落下时，她听到一个年轻人在唉声叹气：“我是一名诗人，可冬天到了，蝴蝶不见了踪影，我的灵感也像花儿一样枯萎了。”

天使擦了擦诗人的眼镜，诗人猛地跳了起来，他大叫着：“我看到春天了！成群结队的蝴蝶和蜜蜂正围着大朵大朵的花翩翩起舞，高声歌唱！小溪水也在哗啦啦欢快地奔流着！”诗人重新回到桌子旁，沙沙地写着他喜爱的诗句。

天使离开了诗人，她在城堡里看到了一幢宏伟的建筑，半圆形的金色屋顶，小提琴样的窗户，整个看上去就像古代将军戴的金盔，威风凛凛。这是一座大剧院。

音乐会还没有开始，里面没有观众，只有一个哭泣的歌手。

“我的.嗓子坏了，再也不能歌唱了。”歌手伤心地对天使说。天使开始念咒语，歌手的病好了，他高兴地手舞足蹈起来。

歌手的歌声婉转动听，连百灵鸟也冒险飞过来听。

天使的好名声越传越远，来找她实现愿望的人越来越多，可天使仍觉得孤独，她开始怀念森林里幽静的生活了。

天使又回到了森林，她发现她的昆虫朋友少了。“呃，我吃了一些昆虫。”鸟蹲在树杈上略带歉意地说。

蜜蜂作文 篇4

春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓郁的香味。

一只蜜蜂飞来了。她飞到桃花上，竖起翅膀，嗡嗡地说：“桃花姐姐，你好！我给你传播花粉来了。”

蜜蜂用两条前腿巴在花瓣上。她中间的两条腿上有两簇毛，像两把刷子。她从这朵花到那朵花，忙个不停，一边采花粉，一边传播花粉。

桃花高兴极了，用花蜜招待蜜蜂。桃花说：“小蜜蜂，谢谢你！你给我们传播花粉又仔细又轻巧。这最好的花蜜是留给你的。”

蜜蜂用嘴吸着花芯的蜜，高兴地说：“桃花姐姐，你的花粉真好呀！我带回家去做糕点吃。你的花蜜又香又甜，我要用它酿上等的`蜜糖。”蜜吸足了花蜜，沾满了花粉飞走了。

梨花和油菜花看见了，热情地说：“小蜜蜂，欢迎你来我们家做客。”蜜蜂拍着翅膀说：“好，我一定来！”

蜜蜂钻进蜂房，一会儿又钻出来，在蜂房上面摆动着腹部，跳起了“8”字舞。伙伴们知道她在百米远的地方找到了蜜源，纷纷飞出蜂房。他们飞向桃花、梨花、油菜花……她们辛勤地劳动着，酿出人们喜爱的蜜糖。

蜜蜂作文 篇5

课文课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式。要求教师在教学过程中，注意爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和探究精神。教学的开始，我请请学生默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方并透过学生的发言，在黑板上画简笔画，帮忙学生在整体上初步理解课文资料。当学生对课文所表达的事物有了初步的认识以后，我进一步引导学生对课文进形深入的学习，透过提问学生：列宁在路边发现了什么，他是怎样想的只见那些蜜蜂采了蜜就飞进了附近的一个园子里，此时，列宁又是怎样想的？于是，列宁走到那所房子跟前，敲了敲门，开门的――学生顺势就读出了“果然”，并在语境中理解了“果然”的意思。这样的`方法对于发展学生认识和思维潜力是很有好处的。然后是重视朗读训练。朗读训练形式多样，范读，自读，比赛读，等等读出感情，把课文变成有声的言语，受到教育和感染。

这节课采用了以生为主师为辅，小组合作式的学习方法进行了讲解，在处理重、难点自然段时，我首先引导学生透过读课文找出重点字、词、句，并利用小组探究式的学习方法，让学生以组为单位，用自己喜欢的方式学习重点段，并能表达出列宁是怎样利用蜜蜂找到养人的。然后再由组长或组员进行汇报，使学生们有了成功之感，在学习课文时就十分认真，对课文的理解也就更扎实了。

一节课有好的一面，就必须有不足，本节课上虽然学生的参与意识很高对课文资料理解的也较好，但是在小组合作、交流时，我注重了学习好的学生的学习状况，却忘了学习较差的两名学生，如果我能利用信息技术，制做一组列宁找养蜂人的过程图，透过直观的演示效果将会更好一些。

另外，我认为本节课，我就应把列宁的生平做一个简介，让学生深层的了解一下列宁。同时应把花、蜜蜂、养蜂人之间的关系向学生进一步讲解。

蜜蜂作文 篇6

今天，我和我的朋友来到一个漆黑的洞穴里探险。我们点起了蜡烛，在里面发现了一群五彩缤纷的蝴蝶。

蝴蝶见了我们，连忙后退，支支吾吾地说：“你……你们是谁？”我说：“我们并没有恶意，就是在这个洞穴里探险。你们是谁呀？”蝴蝶们说：“我们是蝴蝶王国的守卫，既然你们没有恶意。人们都说，来者是客。你们就去我们的王国走一走，看一看吧。”

我们跟着蝴蝶守卫来到洞的另一头，发现洞外竟是别有洞天。蝴蝶们见了我们，被吓了一跳，问：“蝴蝶守卫，你怎么把人类给带进来了。”蝴蝶守卫便把事情的来龙去脉说得清清楚楚。蝴蝶们听了，使把客家的美食、佳肴都给了我们吃。他们说：“我们蝴蝶可是很好的，只是因为环境的影响才搬到这里。”突然，蝴蝶国王的侍卫出现了，说：“蝴蝶国王要见你们。”我们就被召见去了蝴蝶国王的宫殿。走到那里面，眼前的一幕让我们惊讶：这里都是用蜂蜜做成的，我们赞不绝口。待卫说：“这里并不是蝴蝶王国最好看的地方。”待卫说：“等一会儿，我就带你们去王国最好看的.地方。”我心里真想马上到那儿去。

晚上，蝴蝶国王招待完我们，待卫便带我们去最美的地方。原来是随着灯光的变化，喷泉显得更绚丽多彩。

我们挥了挥手，告别了蝴蝶王国。我出去以后，一定要保护环境，让动物们能有更好的生活。

蜜蜂作文 篇7

在五千年前，寄居蟹、蜗牛、蝴蝶，都有一双独特的翅膀。

寄居蟹被称为“特技飞行者”，而蜗牛也被称为“闪电飞行侠”。那都是因为它们一个会花样飞行，另一个飞行速度很快。只有蝴蝶既不会花样飞行，也飞得很慢，所以便被小动物们嘲笑。

一天，小蝴蝶正飞行在空中。突然，寄居蟹和蜗牛一下子飞了过去，不仅撞翻了小蝴蝶，而且还嘲笑它飞行技术不好，自己躲不开。小蝴蝶非常生气，便提议来一场飞行比赛，如果小蝴蝶赢得了比赛，那么以后就再也不许有人嘲笑它飞行技术不好，寄居蟹和蜗牛听了都情不自禁地笑着说：“比就比呗，反正最后都是你输”。

于是几天后，它们便邀请了许多小动物到海边观看它们的比赛。比赛开始了，寄居蟹、蜗牛和小蝴蝶都停在了同一地方，看谁先飞到沙岸边谁就获胜。小兔一声哨响，三方一下子冲了出去，寄居蟹由于不太爱炫耀自己的飞行特技，一不小心折伤翅膀坠入沙滩，而蜗牛由于飞得太快了，不小心撞上了海鸥，翅膀被撞了折在一起，只有小蝴蝶不急不躁，最后取得了胜利。

从此以后，寄居蟹为了生活只好把翅膀进化成壳，而蜗牛的`翅膀也逐渐退化成了壳。两千年后，小蝴蝶就成了唯一拥有漂亮翅膀的昆虫。

这个故事告诉了我们，不管对手有多么强大，也不要畏惧，尽力去争取，也许就会创造奇迹。

蜜蜂作文 篇8

一天，孙悟空在花果山中一边吃桃子，一边翘着二郎腿，感到十分无聊。他想：这花果山里也没有什么好玩的，不如去别的地方玩玩吧。于是，他把花果山交给了一只老猴，然后使出自己的看家本领——筋斗云，飞走了。忽然，他看到了一片十分美丽的`草地，就飞了下去。

一只小羊正在草原里割草，他看到了孙悟空，激动地说：“呀！这不是齐天大圣孙悟空吗？”孙悟空说：“正是正是，请问这是哪里？你又是谁？”“我是喜羊羊，这里是青青草原，我带你去羊村吧。”“好啊！”悟空开心地说：“我正愁没事干呢！”到了羊村，羊儿们都惊呆了：“这不是孙悟空吗？怎么到这来了？”孙悟空说：“他们是谁啊？”“他们是我的好朋友，我来给你介绍：这位是懒羊羊，这位是美羊羊，这位是暖羊羊……”喜羊羊介绍道。“小羊们，俺老孙来看你们了！”孙悟空大声地说，随后又来了个“金鸡独立”，小羊们都拍手叫好。这件事被村长慢羊羊知道了，他用自己最快的速度来到了孙悟空面前。“你是……”还没等孙悟空说完，慢羊羊便笑着说：“我是慢羊羊，我带你去参观我们的羊村吧。”“行。”慢羊羊和孙悟空正聊得高兴，沸羊羊就急忙跑过来了：“大家快逃啊，灰太狼来了！”但小羊们一点儿也不在乎，齐天大圣就在这呢，还怕什么灰太狼啊。沸羊羊见他们一点儿也不害怕，感到很奇怪。

当他看到孙悟空时，差点晕过去：“大圣爷，我是你的超级粉丝，给我签个名吧！”孙悟空笑着说：“没想到俺老孙那么有名呀！对了，你刚才说的灰太狼是谁？”“他是个大坏蛋，想吃了我们。”“好啊，看俺老孙不把他打得落花流水。”灰太狼开着发明的抓羊坦克来了。小羊们说：“灰太狼，你投降吧，看看这是谁？” 灰太狼见到孙悟空哈哈大笑：“一个小毛猴还想和本大王较量。”话音未落，孙悟空就从耳朵里掏出金箍棒，一棒就把灰太狼打飞了。灰太狼又说出了他的经典口头禅：“我一定会回来的！”小羊们个个捧腹大笑。

时候不早了，孙悟空该回去了。他和大家告别后，翻了个跟头就到花果山了。

蜜蜂作文 篇9

聪明调皮的小猴子一直渴望拥有一辆自行车，那多神气啊！

自从，他看到过好朋友贝贝在马戏团的自行车表演之后，就对自行车更加梦寐以求了、念念不忘了。

这天，是小猴的生日。慈爱的猴妈妈送给了小猴一辆自行车。小猴高兴坏了，顾不上吃蛋糕，就骑着单车去公园里兜风了。

在美丽的花园里骑了几圈，他觉得光这样骑车，太乏味无趣，便玩起了花样。把一只脚蹬在座位上，另外一条腿抬了起来，学着马戏团表扬的节目转了起来。小猫走了过来，赞叹道：“小猴，你真厉害！”小猴得意洋洋，答道：“那当然”。母鸡大婶提着篮子路过，担心地提醒“小猴子，小心点儿，别摔下来。”小猴不屑一顾，“放心吧，我厉害着呢！”一边还自言自语“要是我上台表演，贝贝就该失业了。”

兴奋中，他不由得松开了握着车柄的手，闭上了眼睛，感受周围的风在掠过。刚开始，他还偶尔睁开眼睛，瞧一瞧；可过了一会，他发现可以平衡身体，安然无事的时候，就开始放纵起来。像一只自由飞行的小鸟一样，向往飞向蓝天，自由翱翔一般，加快了速度。

突然，“咚”的'一声，异常响亮！小猴重重地撞上了一棵大树，摔了个“狗啃泥”。他睁眼一看，呀！自行车撞坏了，自己的脑袋上也鼓起了个大包。小猴伤心地痛哭流涕，十分后悔没有听从母鸡大婶的劝告。

我们做什么事情可都不能骄傲啊！要善于听取别人善意的意见和劝告。不然，就会像小猴子一样，得到深刻的教训，摔得很惨！

蜜蜂作文 篇10

我在《蜜蜂引路》第二课时设定的

教学目标是

1.默读课文，理解列宁是怎样找到养蜂人的，简单画出线路图。

2.巩固字词,会写“附近、谈”3个字。

3.区分“往常”与“常常”表不同的意思。

4.能流利、有感情地朗读课文，读好养蜂人见到列宁时惊讶的语气，并体会人物仔细观察和认真思考的特点。在这节课里,我能按照预设的目标进行教学,贯彻新课标的`理念思想,让学生反复读书,在读中理解课文的含义,并用多种形式开展教学,如:小组合作、同伴交流、师生对读。并把握课文的重点难点,利用简笔画画出列宁怎样通过蜜蜂找到养蜂的线路图，在学习第四自然时,引导学生观察图画,朗读课文，理解文中“惊讶”一词。

从整节课来看，

1.老师在时间的把握还有待加强，以致于这一节课的写字教学目标没有完成；

2.学生的自主性不足;

3.教学流程不够流畅，语言不够精炼；

4.前松后紧，以至后半部分的教学较尴尬，在进行人物对话时，没有明确好旁述的分工。

在今后在教学工作中,要认真解读新课程标准的要求,不断贯彻和落实好新课标的理念,制定有效的教学目标，并落实好。以人为本,重视学生的学习自主性和创造性的培养。总之，教与学都是一个学习和成长的过程。

蜜蜂作文 篇11

小狗乖乖，是我们一家去海宁盐官看潮时借住在一个农户家里，主人家送给我的。我抱着这个黑不溜秋的小不点，放在爸爸的车上。它耷拉着脑袋，一声不吭，我看它不高兴的样子，心想：“我一定要让你快活起来。”

一路上，我给它喂水喂香肠。但乖乖连看也不看一眼。妈妈说：“乖乖还这么小，就离开爸爸离开家乡，心情肯定不好。如果你抱抱它、抚摸它，像对待亲人一样对待它，它肯定也把你看作是亲人。”一开始，我害怕抱这毛茸茸的小东西，但看看乖乖可怜兮兮的样子，我就把它搂在怀里，轻轻地抚摸它。在我的安抚下，乖乖开始拿它水汪汪的黑眼珠对着我。

没几天，我就和乖乖混熟了。每天一放学，它就来接我。对着我汪汪叫着，我蹲下身子，它就伸出舌头，舔舔我的脸，仿佛对我说：“我们去玩吧。”我对它说：“等我写好作业再说吧。”乖乖好像听懂了似的，立刻放下前爪，和我一起蹦蹦跳跳跑到书桌前。

一次我找不到袜子，急得抓耳挠腮。乖乖看着我，又仿佛知道我的.心事，它摇摇尾巴，钻到了我家对沙发底下。不一会，它就叼着我的袜子，跑到我跟前。然后后退坐在地上，身子直直的，两条前爪不停地抓我的衣服，仿佛对我说：“看我，多有本事，还不快快奖赏我！”我高兴地拿出自己的巧克力，抛给了它，乖乖往上一跳，一下子就啃住了巧克力。

乖乖，你变得快乐，我是多么的高兴啊！

蜜蜂作文 篇12

一天熊妈妈给小熊织了一件粉红色的毛衣小熊穿上它可漂亮了。小熊暗暗地想：“我一定要好好爱惜我的新毛衣，不把它弄脏。

过了一会儿小熊的好朋友小象兴冲冲地跑过来朝着小熊大声喊道：“小熊，小熊，天这么好，我们一起去踢足球吧！”小熊摆摆手说：“不行不行，绝对不行那脏兮兮足球有可能会踢到我的新毛衣上的。”小象没有办法了只好扫兴地走了。

又过了一会小熊的好朋友小狗欢天喜地来了。小狗笑眯眯地对小熊说：“走，小熊，今天阳光这么好，我们去跑步锻炼身体吧！”小熊说：“不去不去，坚决不去，要是跑步不小心摔倒了，弄脏了我的这件新毛衣可不好。”小狗没有办法了只好摇摇头走了

又过了一会小熊的好朋友小兔子一蹦一跳地来了。小兔子对小熊说：“小熊，小熊，呆在家里多没劲啊，我们一起去河边玩水吧！”小熊说：“不去不去，玩水会弄湿我的新毛衣的。”小兔子叹了口气，独自离开了。

熊妈妈从厨房走了出来看见自己的宝贝女儿一个人在电视面前看电视就好奇的.问：“宝贝女儿，今天天气这么好，怎么不出去玩呢?”小熊对妈妈说：“小象、小狗、小兔子他们都来约我玩，可我怕弄脏了我的新毛衣没有答应他们。”妈妈听了小熊的话，语重心长地说：“衣服弄脏了没有关系可以洗干净，但是朋友没有了可是很孤独的。你可不要因小失大呀！”小熊听了，觉得妈妈说的话很有道理就高兴的跟她的好朋友们去玩耍了。

蜜蜂作文 篇13

《蜜蜂》作者是法国的生物学家法布尔，课文以第一人称写了他为了证明蜜蜂有辨认方向的能力而做的一个试验，最后发现20只蜜蜂有17只都准确无误地飞回了家，这靠的是一种无法解释的本能课文叙述线索清楚，情节完整，实验过程介绍得十分清楚，体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

本文的教学重点是：扫清生字障碍，读通课文，理清课文的脉络，了解为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者的试验是怎么做的。

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

1、上课一开始我给学生播放了一首儿歌《蜜蜂做工》，让学生边听边思考：

歌中的主人翁是谁？学生都听的很认真，纷纷举手说是蜜蜂，由此来引出课题。通过这个情境的设置，充分调动了学生的兴趣。在讲到“四面飞散”这个词语的.意思时，选了四个学生上来表演蜜蜂，一个学生表演风。虽然学生的表演不尽如意，但通过形象的演示，让学生在笑的同时来理解词的意思。当学生了解了实验的结果后，我让学生谈谈自己的感受和心情。有学生说：“蜜蜂了不起，它逆风而飞，而且沿途都是陌生的景物，居然能飞回蜂窝，真让人佩服。

2、在教学时，我先让学生明确了默读要求。

即默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。在此基础上，我又用了采用了分层次默读的方法进行训练，这样，学生可以通过初次默读，整体感知全文，知道课文讲了一件什么事。