走进自然的作文

【#作文# #走进自然的作文#】在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是好工具范文网小编为大家整理的《走进大自然》教案，希望对大家有所帮助。

走进自然的作文 篇1

1.人类欲望不断膨胀，但大自然却始终宁静自然。

2.大自然的鬼斧神工，令人惊叹不已。

3.林间小径，穿行其间，仿佛融入了自然的怀抱。

4.河水潺潺，鸟儿鸣叫，远离了城市的喧嚣。

5.大自然才是最伟大的艺术家，我们不应该妄图改变它。

6.草原上风吹草低见牛羊，这就是大自然最和谐的音乐。

7.新绿的枝头上，鸟儿嬉戏，春天的气息四溢。

8.水滴沿着树叶滑落，在阳光下闪闪发亮。

9.时而云开雾散，时而狂风暴雨，大自然的变幻无常，令人瞠目结舌。

10.在茂密的森林中，蜂巢悬挂在树梢上，好似天堂里的灯笼。

11.大自然的生命力和恢弘之处，让我感叹万分。

12.走进大自然，是一种重新寻找内心平静和自由的体验。

13.在大自然中有着无尽的乐趣和美好，我们应该好好珍惜。

14.小鸟在枝头上跳舞，它们的自由自在是人类所不能触及的。

15.在树丛中感受空气流动的瞬间，是一种极致的美妙体验。

16.大自然的绚丽，诗人的咏叹，都难以表达那份感动。

17.岁月如梭，万物生长，大自然才是真正的主宰。

18.河水静止平缓，好似静态的画卷，让人沉醉其中。

19.大自然是我们的妈妈，我们需要时刻保护她、呵护她。

20.在野外散步，听着雄鹰的叫声，也许人类才能真正回归自然之中。

21.在森林中徘徊，我们才能明白生命的真正包容力。

22.静静地坐着，看着流水缓缓流过，小鱼畅游其中，这一刻感觉生命变得美好无比。

23.在大自然的.魅力中，我们总能找到不断成长和前行的勇气。

24.在浩瀚星空下仰望，体会大自然的无限奥妙，人类的知识还有很长的路要走。

25.只有在大自然的怀抱中，我们才能发现内心的平静和深刻的自我领悟。

26.大自然的森林里，每一片叶子都蕴含着无限的智慧。

27.走进大自然，感受到的不仅仅是美好的风景，还有自然散发的神秘气息。

28.就像孕育了我们人类的母亲，大自然以其温暖和庇护，来滋养我们的身心。

29.大自然中所有的生物都有它们自己的存在价值，人类应当尊重它们的生存权。

30.只有深入了解和跟随大自然，我们才能获得内心的真正自由和成长。

走进自然的作文 篇2

学习领域：

造型与表现

课时：

2课时

教学重点：

欣赏、感受了解大自然的美丽，增强环保意识，激发热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国之情。

教学难点：

如个启发引导学生用简短的语言来表达对大自然的热爱之情及爱护方法。

教学目的：

1、显性目的：通过欣赏使学生能够发现大自然的美，并结合自己的认识和联想，用语言表达自己的感受。

2、隐性目的：通过课堂活动的参与与培养学生合作交流的学习方式，在活动过程中感受发现美的愉悦，形成健康的`审美情趣，提高审美能力。教学思路：1、通过启发回忆，让学生说说自己喜欢的大自然中的景物，使学生明白自然界所包括的内容。再通过教师的引导使学生感知和发现自然界中各种景物的美，经过小组的讨论和交流表达自己喜欢大自然的情感。最后延伸到如何从我做起保护好大自然。

2、教师设问：同学们，爸爸妈妈经常带你们到大自然或公园玩吗？那里的风景美不美呢？给你印象最深感觉最美的是哪些景物？请学生大胆地谈谈自己的感受，教师要调动气氛带动学生的积极性，让学生能够大胆的发表自己的看法。

3、教师小结：你们回答得真好！大自然非常的美，我们都非常的喜欢大自然，这节课老师就将带领大家走进大自然，欣赏大自然的美丽。教师板书课题。

4、讲授新课：

⑴教师展示图片或者播放图象，引导学生观察并让学生说出课本上的图片都有哪些大自然的景物；

⑵教师重点介绍一到两幅图片，重点从图片中的造型、颜色以及自己的美的感受上来介绍，为学生分组评诉作品时提供一个范例。

⑶学生分小组进行欣赏和交流，说说自己喜欢的景物以及喜欢它的原因。

⑷小组进行学习后的汇报工作。几哦市要多鼓励表扬发言的同学。

⑸拓展教学内容，引导学生从身边的自然景物中感受美，教师启发谈话：同学们，在生活中大自然无时无刻不在给我们传递美的信息。你们感受到了吗？树木正在发芽，叶子正在由淡绿变成深绿，露珠儿在小草尖上晶莹的闪动着，这一切是多么美好啊！你们能感受到吗？大自然是最美好的，我们能为保护她而做点什么呢？请同学们来自由谈谈。

⑹学生发言，教师总结。

教学反思：

在这一课中，学生在活动中度过，在田野、学校的沙坑里进行。学生玩得很愉快同时也学到了亲身体验到自然中的乐趣。再一次感受大自然的力量。设想在其他季节、地点进行此类活动，夏游、秋游或班队活动中实施。那他们更容易理解这课的内容。

走进自然的作文 篇3

活动目标

1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

活动准备

1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

2、配乐诗歌录音磁带。

3、PPT。

活动过程

一、开始部分

游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！

2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？

我们一起来探索大自然的奥秘！

二、基本部分

1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

教师：这儿有一幅画，画上有什么？

（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。

大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

2、欣赏诗歌。

（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

（2）教师有表情地朗诵一遍。

（3）帮助幼儿理解诗歌内容。

①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？

（逐一揭开相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；

为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？

树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）

②大自然的语言与人的语言有什么不同？

（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）

（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？

（揭开诗歌外的形象图谱）

小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象

（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）

紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）

最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？

人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好朋友。

我们一起有感情地朗诵这首诗歌，组织幼儿看图谱完整有感情地朗诵诗歌。

4、幼儿尝试仿编诗歌2—4段内容。

（1）幼儿交流自己发现的大自然的话。

过渡语：大自然中有无穷的奥秘，你们平时都注意观察了吗？有没有发现感受到大自然的话？

和你的好朋友说一说！

（2）组织幼儿看拍摄的图片录象。

过渡语：我这儿也搜集了一些大自然的话，你们能听懂吗？

（3）幼儿进行仿编。

教师：我用诗歌的'形式把我发现的大自然的话告诉了你们，你们也来用诗歌的形式说说你发现感受到的大自然的话，好吗？

小结：真棒！你们一定都是爱学习肯动脑，细心观察，勤于积累的小朋友才能听动大自然的话，

课后你们可以把你们观察到感受到的大自然的话画下来我们装订成一本大的诗歌集，好吗？

三、结束部分

大自然真是我们人类的好朋友，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，

大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂排除废气、废水污染环境，使大自然受到严重的破坏。

大自然还会和我们人类做朋友吗？她还会以好的回报给人类吗？我们应该怎样做？

课后你们可以去了解了解，再来告诉我，好吗？

走进自然的作文 篇4

1、有人喜欢绿草如茵的春天，有人热爱炎热的夏天，有人喜爱寒冷的冬天。而我却喜欢果实累累的秋天。

2、走入自然，踏青游玩，在大自然中尽情放松，享受清新空气。

3、鸟声，流水声，让人相逢宁静中！享受大自然，享受与同在的乐趣！

4、出去走走，享受大自然的美景，沐浴在阳光中，晒晒心情，继续出发，善待自己，不负韶华！

5、在大自然中，享受这难得的闲暇时光，有时候我们需要做的，恰恰只是放松而已。

6、停下往日忙碌的脚步，享受这一刻大自然的宁静。

7、好好感受一下大自然的气息，享受美好生活！

8、我喜欢微风、花儿，以及大自然中的一切。

9、气温骤然升高，长假来临，必须出去看看春光，贴近五颜六色的大自然，享受生活的美好！

10、暖风过境，吹走了所有的阴霾，万物复苏，人们开始振作起来！慢悠悠的享受大自然的水天一色！

11、出来散散心，呼吸空气，享受阳光，感受大自然蛮好的，要有一颗感恩的心。

12、大自然的瑰宝真是无穷无尽，每次上山都有意外惊喜，享受这种汗水换来收获的喜悦！

13、事实证明，人类还是喜欢亲近大自然的，穿梭在植物丛中，享受着鸟语花香，感觉棒极了。

14、悠闲的生活，也必须要有一种恬静的.心地和乐天旷达的观念，以及一个能尽情玩赏大自然的胸怀方能享受。

15、亲近大自然，享受最美好的光景，大自然的景色美得让人词穷。

16、今天到了四面山，我和孩子们最喜欢的绿肺。带着孩子们吹吹风，捉捉虫，享受大自然给我们的馈赠。

17、学会跟虫儿鸟儿和谐共处，才能安然享受大自然给我们的回馈。

18、感受大自然的风光，享受精致的美食，结束一天的旅程。

19、把工作的劳累卸下，好好享受假期陪伴家人的美好时光，走进大自然的怀抱！

20、在山林间，小溪旁，芳草间，享受这股大自然的气息，伴着皎洁的月光慢慢入睡。

21、落日余晖，微风拂面，水面波光粼粼，大自然的美丽无法用言语描述，一日终了，安静享受时间流逝！

22、趁着月色为自己沏壶红茶，听着窗外树木在微风中摇曳树叶发出的沙沙声，此刻享受着与大自然独处的宁静。

23、暂别城市里喧嚣的空气，去感受大自然的气息，放松自我，享受美好心情。

24、天气真好！一起去郊游吧，拥抱大自然，呼吸清新的空气，享受悠闲和温馨。

25、人就像田地里的庄稼，既要享受大自然的阳光雨露，也要遭受风雨雷电的考验，如此才能硕果累累。

26、天气真好！一起去郊游吧，拥抱大自然，呼吸清新的空气，享受悠闲和温馨。

27、暂别城市里喧嚣的空气，去感受大自然的气息，放松自我，享受生活。

走进自然的作文 篇5

活动目标

1、理解故事内容，了解大家喜欢绿色的原因。

2、能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。

活动准备

1、故事图片。

2、绿色的透明玻璃纸，自制教具树、青草、小草。

活动过程

一、导入

谈话：今天我们的教室里真美呀，因为我们班来了几位美丽的客人，你们看是谁？

（出示树、青菜、小草）。

小朋友，这些小客人都是什么颜色的呀？你们喜欢绿色吗？

绿色宝宝也喜欢你们，还给你们带来了一个故事，你们想听吗？

二、展开

1.教师结合挂图，有感情的讲述故事一遍。

2.提问：

（1）故事的名字叫什么？

（2）绿色为什么不高兴？

（3）山羊公公，兔姐姐，长颈鹿和小朋友分别对绿色说了什么？绿色听了之后怎么样啊？

（4）最后，它对小木偶说了什么啊？

3.教师再讲一遍故事，让幼儿学讲故事中的对话。

4.教师：你喜欢绿色吗？如果让你对绿色说句话，你会说什么呢？

老师先来说一句：“我喜欢绿色，因为你是树叶宝宝的颜色”。

5.教师：你们想看看绿色世界吗？

幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。

教师引导幼儿说一说自己看到的景象。

三、结束活动

在走廊的'围墙上面有绿色的玻璃，我们去看一看透过绿色的玻璃，外面的世界是怎么样的？

附：亲亲绿色

红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友，他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。

秋天到了，绿宝宝有点不高兴：“树叶喜欢黄宝宝，苹果喜欢红宝宝，天空喜欢蓝宝宝，一到秋天，大家不喜欢我了。”小木偶听见了，拉住绿宝宝的手：“不，大家都喜欢你，不信，我带你去找找看。”

走呀走，他们遇见了山羊公公，绿宝宝问：“山羊公公，你喜欢我吗?”

山羊公公咩咩叫：“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走，他们遇见了兔姐姐，绿宝宝问：“兔姐姐，你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走，他们遇见了长颈鹿，绿宝宝问：“长颈鹿哥哥，你喜欢我吗?”长颈鹿点点头：“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”

走呀走，遇见了小朋友，绿宝宝问：“小朋友，你喜欢我吗?”小朋友亲亲他：“喜欢，喜欢!我最爱看绿绿的颜色，它让我的眼睛明又亮!”

绿宝宝知道大家都喜欢自己，高兴地说：“谢谢你！小木偶!”

走进自然的作文 篇6

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学过程：

1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言。）

4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

5、完成课题，齐读课题。

1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文，听者给予评价。

1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的`支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。

走进自然的作文 篇7

本课属于“综合、探索”领域的美术课。

本课是优美的，感性的，斑斓的。大自然的色彩丰富美丽，而红黄蓝三原色可以调配出许许多多的颜色来。用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色可以把自己喜欢的颜色画出来，把自己观察到的大自然的色彩表现出来。

1~2课时

1、通过多种途径感受大自然，培养学生对自然的热爱。

2、用水粉颜料做调色游戏，认识大自然的色彩。

3、学习用几种基本的颜色调配许多颜色。

色彩调配的方法，对颜料习性的掌握。

教师：七彩自然的图片若干，颜料，彩笔，几种蔬果切面，范作等。

学生：收集的.与大自然有关的图片，水粉颜料、调色盘、毛笔、水罐、抹布、作业纸等。

1、观看大自然的风光图片或记录片。（如四季美景）

认识各种颜色，认识红黄蓝三原色，橙、绿、紫三间色，

大自然太迷人啦，这么丰富，美丽的色彩你能分辨出来吗？

2、交流各自带来的图片资料，小组讨论自己的观后感。

3、谈谈自己眼中的大自然，那绚丽的日出，那风花雪月，那秋虫的颜色，那霞光的天空，装饰性很强的舞台化妆脸谱。

4、“猜猜看”色彩游戏。观察大自然的色彩，比比谁找到的颜色多。

讨论及反思

1、大自然的颜色在阴天和晴天一样吗？

2、白天看到的颜色晚上躲到哪里去了？

3、阳光下的喷水池旁会出现彩虹吗？

（大自然的光和色会玩魔术）

做一幅色彩游戏图。可用水粉颜料、水彩笔、油画棒、彩色铅笔。调色游戏（几种基本的颜色可以调处许许多多颜色来）

1、水彩笔、油画棒涂色并进行变色练习。

2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色，在上面再涂另一种色，就会产生第三种颜色！

3、用水粉色画画，在第一种颜色没有干时就紧接着涂另一种颜色，它们会融化在一起。

红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫

用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色。

1、可做一“七彩花园”的情境设定，认识一些大自然常见花卉，借助图片及学生的记忆描述。

教师可将不同色彩形状的花板演一些。（梅花，菊花，一串红，百合花，向日葵，荷花，太阳花，蝴蝶花等）出示花园范作几张，从不同角度描绘大自然。

在作业纸上画各色花卉，并添画小草、蘑菇或小昆虫，空中可添画太阳、云彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等。学生练习，师巡视指导。

2、可用蔬菜切片玩色彩盖章游戏，如藕片、土豆，青椒等均是不错的载体。可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果，玩过再添画。

3、介绍点画法、平涂法，重点让学生掌握正确的涂色方法。可任选表现方式，试着用颜料盒中的几种色彩，调出大自然美丽、丰富的色彩。

1、作业小组及班级观摩，互评。

2、讲讲自己的画，互相找亮点，互相评价。

3、喜欢哪些颜色，不喜欢哪些颜色？为什么？

（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）

走进自然的作文 篇8

活动目标

1、体验诗歌中人和自然的情感。

2、学习诗歌，理解诗歌中的美。

3、能合作并有感情地朗诵诗歌。

活动准备

1、诗歌图片

2、彩笔、四种颜色的卡纸。

活动过程

一、语言导入

教师：你们知道吗？不光是我们人会说话，大自然也会说话，而且大自然的话到处都是，

现在我们一起来看看吧！

二、配乐欣赏诗歌，理解诗歌内容。

出示图片

1、白云飘得高高，告诉我们什么呢？

2、看！谁出来了？（蚂蚁）

它们在干什么呢？

蚂蚁往高处搬家，这是要告诉我们什么呢？

3、这是什么呀？（大树桩）

上面有什么？

每一个圆圈就是一个年轮，大树桩告诉我们有几圈年轮就代表它几岁了！

4、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。

三、用图谱完整学习诗歌

四、分组合作朗诵诗歌。

诗歌：大自然的'话

别以为人才会说话， 大自然也有语言，

这语言到处都有，仔细观察就能发现。

白云飘得高高，明天准是晴天，这就是大自然的语言。

蚂蚁往高处搬家，出门要带雨伞，这就是大自然的语言。

树桩上有一道道圈圈，一圈就是一年，这就是大自然的语言。

大自然的语言啊，真是妙不可言。

不爱学习的人听不懂，粗心大意的人永远听不见。

走进自然的作文 篇9

一、授课班级：

初一级

二、课题：

走进大自然

三、课时：

第二课时

四、课型：

综合课

五、教学目标：

1、会唱《小鸟、小鸟》，能够运用正确，轻巧而活泼的声音表达热爱大自然，向往美好生活的情怀。

2、聆听两种不同乐器演奏的《苗岭的早晨》，能够听辩乐曲的主题，感受两种不同乐器演奏同一作品的异同。

3、通过音乐实践活动，培养爱护大自然的责任感。

六、教材分析：

1、合唱曲《小鸟、小鸟》是作曲家刘庄为电影《苗苗》创作的歌曲，这首欢乐、活泼的儿童歌曲是以平行三度为特点的童声二声部合唱，具有鲜丽、明亮的色彩效果。

2、《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名口笛曲改编的，描绘

出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现了苗族人民的愉悦心情和对幸福

生活的向往。

七、教学过程：

1、织教学：听音乐进教室

2、检查作业：分小组表演歌曲

3、歌曲《小鸟、小鸟》

A、齐唱，评价：

a段——使用后起拍，富有跳跃感，形象鲜明，给人以轻松活泼的感觉。

b段——第一乐句的六度大跳与a段对比，把歌曲推向了高潮。

B、学生指挥，集体齐唱（副歌部分用大三指挥，把歌曲的对比感觉表现出来）

C、指名学生领唱主歌，其他同学齐唱副歌。

D、各组设计动作表演歌曲

E、指名学生表演歌曲

4、欣赏《苗岭的早晨》

引入：《小鸟、小鸟》是歌唱大自然的歌曲，下面请同学们来判断感受下面的.歌曲是否也是赞美大自然的。

A、聆听小提琴演奏的《苗岭的早晨》

初听：感受作品描绘了什么情景

讲解：教师对作品的创作背景进行讲解，引导学生讨论自己的感受

思考：乐曲的结构，及每段的情绪

实践：用吹口哨参与鸟鸣；用分组拍手的方式参与歌曲的旋律

B、聆听口笛曲演奏的《苗岭的早晨》

思考：两种不同乐器演奏同一作品的异同

5、教学延伸：

表演歌唱大自然的歌曲。

八、教学总结作业：

收集有关苗族的知识，与同学和老师交流。

走进自然的作文 篇10

教学目标：

知识与技能：

1、正确认读本课7个生字，正确书写11个生字。

2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的主要内容。

过程与方法：

1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。

2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。

教学过程：

一、创设情境、激情引入

1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生交流自己对大自然的了解。

2、利用多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观，多姿多彩的花草树木，调皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的美妙神奇。

3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？

（学生畅所欲言。）

4、师：美丽神奇的大自然多么令人神往，今天就让我们一起走进大自然吧！

5、完成课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、学生自由读诗，做到不多字，不少字，正确流利。

2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。

3、理解词语。

4、分自然段读课文，听者给予评价。

三、分步解读、品悟诗情

1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感觉。

2、引导学生交流读后的感受。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与理解。

（1）、第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。可以引导学生想象在走进自然的过程中，孩子们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们欢快愉悦的.心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会孩子们走进自然的急迫而热切心情。

在此基础上进行感情朗读，读出孩子们走进自然的欢快、愉悦、急迫、热切的心情。

（2）、第二小节讲的是孩子们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在孩子们眼中，山石、花瓣、秋天都是具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。

进行感情朗读。

（3）、第三小节讲的是孩子们融入自然。在前两小节的感情基础上直接引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。

4、回顾全文，美读中品位，达到背诵。

走进自然的作文 篇11

【活动目标】

1、通过看绿色、亲绿色、种绿色让幼儿感知绿色植物可以美化和清新环境。

2、幼儿以自身的肢体语言体现绿色植物的美，体验快乐的情绪。

3、激发幼儿创造美，表现美的欲望，培养幼儿亲近自然参与环保的意识。

【活动准备】

1、各类绿色植物、绿色背景、绿色地毯

2、动物家园楼盘

3、彩色种植泥、柳枝、透明杯子若干

【活动过程】

1、看绿色

老师：今天，老师带你们去一个美丽的地方玩一玩!

老师：啊，这儿的'空气真新鲜呀，原来这儿有那么多的绿色植物!有绿色的―，有绿色的―，让我们在这儿玩一玩吧!幼儿自由玩耍。

2、亲绿色

老师：玩得真开心呀，我和小草、小树成了好朋友，我也想变成一棵小草，你想变成小草、小树吗?

小草、小树们一起来跳舞。

3、种绿色

老师：小草、小树们有点累了，休息一下吧，咦，这儿有一座动物新村，让我们来看一看吧!

老师：这只小鸭告诉老师这儿什么都好就是没有绿色，那怎么办呢?我们来为它们栽些小树、小草吧。

教师与幼儿一起栽树。

4、结束活动

和小动物们再见，结束活动。

走进自然的作文 篇12

教学目的：

1、通过本课内容的聆听和表演，感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。

2、能演唱并准确唱出四个唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲。

教学难点：感受音乐形象、编创简单音乐旋律。

教学方法：音乐动感教学法。

教具准备：CAI课件、琴、打击乐器等。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

聆听《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；编创与活动。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、导入新课

1、教师谈话：同学们，今天老师想给大家猜个迷语，谁如果猜对了，老师就奖励他，大家有信心猜对吗？

2、学生回答：有。

3、教师谈话：不过老师的迷语可不一般，老师不用嘴巴说，老师要用音乐的方式来播放给大家，你们要认真听，听音乐中表现的是什么小动物。

三、聆听音乐《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、让学生初听音乐。

2、教师问：有猜出来的同学吗？

3、这些同学猜的非常正确。乐曲表现的正是一群小蜜蜂，在空中盘旋起伏，漫天飞舞的小蜜蜂。

4、那让我们再仔细聆听一遍乐曲。看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的，同学们还可以跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔。（复听音乐）

四、表演《小蜜蜂》

1、对于小蜜蜂你还了解些什么呢？学生自由发挥

2、今天我们就来学习一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放课件让学生完整聆听。

4、用听唱法学会歌曲，指导学生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符处的每个字都要交待清楚。还要注意全曲的.速度统一，避免起速快，到八分音符处放慢速度。

5、歌曲学会后，引导小组内成员为歌曲创编简单的动作，再跟老师一起有感情地边唱边表演。（不要求动作的统一）

五、相关文化链接

1、教师谈话：小蜜蜂多可爱呀，正如大家说的，它勤劳、善良、美丽是我们的好朋友。那像这样的小动物你还知道多少呢？

2、小学生分小组讨论，然后全班交流。

3、教师出示课件，播放3-5种常见的小益虫，教育学生热爱大自然，保护小动物。

六、创编与活动

1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动，拟定是为小蜜蜂的歌填写完整赋予实践活动。

2、分小组编创练习。

3、分小组唱一唱，看哪组编唱的流畅。

七、课堂小结：

这节课同学们表现的特别好，我们不仅学会了歌曲小蜜蜂，还认识了很多我们人类的好朋友，我们懂得了要热爱我们的大自然，保护身边的小动物，相信我们的世界会越来越美的，最后让我们再唱起来，跳起来吧，播放歌曲《小蜜蜂》教师和学生一起表演下课！

第二课时

教学内容：

表演《小乌鸦爱妈妈》；编创与活动；聆听《蝴蝶》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、表演《小乌鸦爱妈妈》

1、故事导入

一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。

原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。

就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。

多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。

同学们，小乌鸦的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。

2、CAI播放歌曲，学生完整欣赏歌曲。

3、跟老师一起朗读歌词。

4、再回放一次，生轻轻跟唱。

5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。

6、全体跟琴正确地填唱歌词。

7、视唱歌谱：

①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；

②跟琴默唱旋律。

③优秀生跟琴视唱。

④指导全体击拍正确视唱歌谱。

⑤随CAI课件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

师：同学们喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？

(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)。

师：下面我们就来表演《小乌鸦爱妈妈》好吗。

1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。

2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演。

3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。

四、聆听《蝴蝶》

1、完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。

2、复听，学生在课本上画线条，画出自己听到的蝴蝶。

六、课堂小结