元宵节作文优秀开头结尾(经典15篇)

【#作文# #元宵节作文优秀开头结尾(经典15篇)#】在写作时，务必做到主题集中，始终围绕同一主题展开深入阐述，避免东拉西扯，避免主题涣散，确保文章具有明确的中心思想。那么问题来了，到底应如何写15篇优秀的作文呢？下面是好工具范文网小编为大家整理的春节作文唯美开头以及结尾范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

元宵节作文优秀开头结尾 篇1

开头：过年哦！过年了！新的一年，新的开始，满载着祝福，满载着希望悄悄向我们走来，放飞我们的又一个梦想。过年是我子一年当中最盼望的日子了。我们不只是为了穿新衣、放鞭炮，而是喜欢感受过年的气氛。

结尾：接着，我又来到了超市，超市里的东西真多啊！有美味可口的水果，还有营养丰富的蔬菜、好吃的海鲜、又香又甜的糖果，摆的整整齐齐的，使人垂涎三尺。我买了一大袋过年的年货。同学们，你们要是还没买的话，赶紧快去买吧！最后，我祝大家在新的一年里，生活锦上添花，工作顺顺利利，学习天天向上，身体健健康康。

元宵节作文优秀开头结尾 篇2

今晚，爸爸要带我去外面吃饭，我觉得很奇怪，平常不带我外出的爸爸，今天竟然开口说要带我到餐厅去大吃一顿。我真的又惊又喜，就像丈二和尚摸不着头绪。正在犹豫的时候，爸爸已经把外套丢给了我，说：“外面冷，别感冒了，宝贝！”

上了爸爸自己开的车，我瞧了瞧爸爸，心想：嗯，今天的爸爸特别帅。可能是今天他对我特别大方的缘故吧！

一路上，车子比平常还多，我和爸爸有说有笑的。来到了餐厅，哇！餐厅里人山人海，只见到服务员端着菜辛苦的跑来跑去。好不容易，老板给我们加了一张桌子。爸爸要我点自己喜欢吃的菜，我毫不客气的点了糖醋排骨和铁板牛柳，爸爸也点了他喜欢的两道菜。

过了一会儿，只见服务员们你一道菜他一道菜的送到了客人的眼前，而我，实在饿的可以吞下一只老母鸡，口里不断的流出口水。这时候，一个和蔼的服务员端来了一碗热呼呼地看起来像水煮安鹑蛋的东西，我正奇怪的打量着，我们又没有点这道菜，正当我要告诉服务员时，她抢先一步的说：“这是我们老板送的元宵，请尝一尝。”我摸摸头恍然大悟的向坐在旁边的爸爸大声说：“爸爸祝你元宵节快乐！”爸爸笑了笑说：“到现在你才想起来啊！还好，算你不笨！！”

就这样，我和爸爸在笑声中度过了愉快的元宵节。

元宵节作文优秀开头结尾 篇3

当繁星闪烁，天空变成深蓝色时，奶奶会在晚饭后和邻居一起在院子里散步，散步一段时间后会在亭子里停下来。

我和她一起下楼，来到楼下的小院子。奶奶和其他老妇人相遇，一起走，而我绕着她们走。沿着小路走，他们的声音并不响亮，他们被笑声所困扰，偶尔他们能听到住在楼上的婆婆的方言。他有一张和善的脸和一口和善的口音。我没有仔细听他们在说什么，但这足以用他们家乡的一点独特口音点燃气氛。在月光下，影子越拉越长，有时芳香的花朵让人陶醉。他们的话本应照亮寂静的夜晚。

"在前面的亭子里休息一下。"听完他们的话，我向前方望去:亭子上刻着对称的吉祥图案。我跟着他们。奶奶和邻居们坐下来。夜风开始变凉了。我穿着薄衣服。风吹过我的碎发，慢慢吹起了我的袖子。我忍不住发抖。住在大厅对面的婆婆似乎注意到了我，把我拉到亭子中央，说:“站在这里，这里风不大。”然后我用手梳理被风吹乱的`头发。她的手一碰到我的额头，我就感觉到了她的体温，这让我立刻暖和起来。我呆在亭子中间，倚在祖母的身边，听着他们的琐事。

亭子旁的橙色灯把整个夜晚变成了橙色。我看着其他的老妇人，每个人的脸上都露出了轻松的微笑，说道:“我的孙子每年都获得第三个最佳学生奖。”"我儿子最近又开了一家分店。".走廊对面的婆婆递给大家一袋自己煎的葵花籽:“尝尝！”我剥了一个。进门的时候，牛奶的香味溢出来了。我刚好掌握了甜度和盐度。它尝起来很美味，是一种可爱的牛奶香味。看到我喜欢这个瓜子，我的岳母从袋子里抓了我。

花香随风飘来，春丁咚的声音响彻整个亭子。月光洒了一地，在橘黄色的灯光下，凉亭里有一种奇妙的温暖。我小心翼翼地收集了香味，并把它放进我的心里。

元宵节作文优秀开头结尾 篇4

中国，世界四大文明古国之一，历史源远流长达5000年之久，从远古的孔孟思想到当今的社会主义文明，从甲骨文到简体汉字，华夏人民的千古智慧筑造了一个辉煌的中国。

首先，不得不说，现今中国发展迅速，可以说是日新月异，在国际上的地位日益提高，但在这背后，中华文化却陷入了一个难堪的境地：如中国某些大学自主招生不考语文，语文即中文，中国人的母语，却糟的如此待遇，何尝不让人痛惜。

再者，中国向来以“礼仪之邦”为著名，而现金各国有几人会去注重所谓的礼仪：公交车上，许多中年人坐在座位上老年人只能瞅着上方的“老弱病残孕坐席”而叹息，抑或破口大骂，打架斗殴，聚众闹事。中国人如此“注重”礼仪，还有何脸面打着“礼仪之邦”的.名号去面向世界。

再次，中华大门对外开放本是一件利国利民的好事，西方文明涌入中国，中国人喜欢过圣诞节宁愿弃端午节，中秋节等传统节日于不顾，韩国江陵申请端午节传统节日，这难道还不够点醒中国人吗？

还有，中国计划生育政策本来是提高人口素质的好政策，却造成了家长溺爱孩子之风，家长说不愿让孩子过以前的苦日子，但中国有句古话“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不经历风雨的锤击怎练得一身正气。

最后，日本作为一个小小岛国，二战后，经济迅速崛起远超中国，日本人大力发展学习中国传统文化，“弟子规”、“三字经”，日本很多人都会背，中国人呢？日本人不仅会背，而且还会时间在生活中，中国人能知道就很不错了。当今世界经济竞争激烈，很多人都在试图寻找解决方法，一位博士在上世纪70年代曾经说过：挽救21实际的社会问题唯有中国的孔孟思想和大乘佛法。中华文化以和为贵，确实为当今实用典范，可中国人却做出了一个让人惊奇的事情：捧着金子在大街上乞讨流浪。这让中国如何迅速发展经济？

中华文化博大精深，是世人眼中的宝藏，却成了中国人眼中的垃圾，这让听着不得不捧腹大笑，但这是事实，是不可更改的事实。

再此，我希望诸位中华骨肉同胞可以认真学习研究中国文化，弘扬发展中华文明，让中国这个文明古国可以再次以文明的面貌站在世界之巅！

元宵节作文优秀开头结尾 篇5

开头：世界日新月异，瞬息万变。当世界飞速变化时，春节也在一点点改变：春节时亿人扫福瓜分千亿红包、春晚的特效一年比一年新奇、春节长辈们通过某软件给孩子们发红包“压岁钱”……可这春节怎么却变味了？

结尾：这春节啊，甚至还不如一些普通的节假日，真是越过越没滋味了。

元宵节作文优秀开头结尾 篇6

开头：今天是大年三十，人们都把家里打扫的干干净净，每家每户都在大门上贴上对联或挂上大红的中国结，小朋友们都开开心心地玩着。当然，我们家也这样。

结尾：啊！这个春节我过的好快乐呀！

元宵节作文优秀开头结尾 篇7

在语文教学中，对教师而言，最难教给学生的是作文，而学生最难掌握和最难写的也是作文。很多学生怕写作文，写作文时，无从下手、无话可说。这就要求教师有针对性提高学生的写作能力，从学生的心理特点出发，指导学生要善于观察和体验生活，说真话、讲真情，激发学生的写作兴趣，使孩子爱上作文，乐于写作。

一、指导学生观察体验生活。

陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”因此，我们要指导学生善于从生活中汲取写作素材，观察和体验生活是写作的基本功。要写好作文，就必须获得写作素材，写作素材就是文章的内容，这些素材来源于生活。

生活是写作的源泉，对于小学生而言他们的生活是丰富多彩的，可是在作文时却感到无话可说、无事可写。究其原因就在于平时没有养成留心观察生活的习惯，没有积累写作必须的材料。必要把学生从狭窄的校园空间引入到自然环境，从课内走向课外。引导学生勤于观察，让学生留心观察周围的事物，做到心灵相触，情感相融。激发其产生丰富的联想，构思出具体生动的情节，达到丰富表达的效果。学生有了身临其境的感受，写起作文就会有话可说、言之有物，才会得心应手，笔下的人物也就会栩栩如生。此举既丰富了学生的写作素材，也为这类文章的写作提供了真实的个性体验过程，避免了学生无内容可写、无法下笔的现象的`发生。

二、指导学生写好日记。

写日记是一种比较简便的提高写作能力的方法，尤其适用于年龄较小的学生。通过写日记，可从小培养学生的观察、思维和书面语言表达能力。观察是写作的基础，苏霍姆林斯基说过:“观察是智慧的主要能源。”学生学会了观察，在观察中积累素材，写作文就不会觉得无话可说。教师要教会学生什么叫日记、日记的格式、如何选择内容等，指导学生写简短的日记，帮助学生养成良好的写日记的习惯，这样学生就能经常仔细地观察周围的事物，认真地分析、判断自己的所见所闻，然后将自己所观察、思考的写成日记，从而不断地积累素材，提高自己的表达能力。

三、增加课外阅读，积累写作素材。

小学生写作靠凭空想像是写不出好作文来的。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”阅读是写作的基础，只有占有大量的感性材料,学生在写作的过程中才能有内容可写,有话可说,才能做到文思泉涌，左右逢源。积极引导他们积累写作素材。认真建立自己的“材料库”。在教学过程中，要根据不同年级学生的特点，有针对性地推荐一些有益的课外书籍让学生利用课余时间去阅读。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句、好的片断，就摘录下来，增加词汇量。总结文章的段落结构和开头、结尾的方法。随时积累写作素材。并指导学生结合实际勤写读书笔记，为习作时灵活运用优美词句、生动段落提供素材保证，这样写起作文才会得心应手。

四、让学生说真话、吐真情。

作文说的就是真人真事，写的就是真情实感，但平时学生的写作中，有时为了完成任务胡编乱造，或抄袭他人，或无病呻吟，作文成了很多学生的一纸谎言。在学生的笔下同学都是拾金不昧的，老师都是抱病工作的，邻居都是乐于助人的，家乡都是美丽富饶的。内容千编一律的，缺少新意。

教师在指导学生习作时，注意培养学生在练中要养成说真话，写真事的习惯。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。要充分展示学生自己的个性。要鼓励他们说真话，说心理话。如写“难忘的一件事”，可以从“为什么难忘”入手，引导学生回忆童年到少年，从校内到校外。说说生活中曾经有过的“有趣的、有意义的、受教训的、后悔的、令人伤心的、令人高兴的、令人气愤的、打击最大的”一件事。在生活、回忆中选取印象最深的一件真事来写，这可以写出真情实感。教师对于写“真”的作文，给予高分鼓励，肯定表扬。

总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学不断总结经验，有计划、有目的、有步骤地对学生进行写作训练。学生的作文能力才能提高。

元宵节作文优秀开头结尾 篇8

撕开包装袋，零食的香气满是……

在之前，三四年级的时候，有种零食叫”亲嘴烧”。每当放学时，单个的，三五成群的；走路的，开车的，都一窝蜂的拥向“状元书吧”旁的小卖部。为的`只有一个，买亲嘴烧”。

这种零食很便宜，每两个连在一起，只卖五角钱。很多学生老师在“状元书吧”买完了文具身上剩下的钱又不多了，就来买几对亲嘴烧消遣。

亲嘴烧散发着一股垃圾食品的气味，就因为这，学生们对它的热爱又增了几分。在学校，不免有同学把它带过来。吃的时候招呼几个伙伴，在一个隐密的角落，围成一个圈。每个人都摊着手，等待着“受施”。怕辣的吃了，被辣的“咝咝”的吸着气。不怕的就拍着手说，还想吃。

这吃亲嘴烧的地方，还是有讲究的。在离老师近的地方不行，味道太大又要被老师发现；在同学多的地方不行，味道太大又有一群人围着要吃。所以要找个没人的小角落，放心地品尝美味。

在我们鼻子看来，亲嘴烧的气味根本就不是什么垃圾食品的气味。那味道是“勾魂的。我们现在学习任务紧了，很少有时间光顾小卖部，但是那熟悉的零食味是我们永不会忘记的。

我们一天天在长大，童年一去不复返，但是童年的味道似是昨日才体验过，那样记忆犹新。

元宵节作文优秀开头结尾 篇9

元宵节，顾名思义就是全家人在一起团圆的节日。在元宵节这一天。全家人都聚在一起吃元宵、看花灯、放烟花、看元宵晚会……

在元宵节这一天吃元宵是中国的传统，代表着全家人团团圆圆。全家人聚在一起吃元宵，那气氛是热闹而欢乐的。看，奶奶的脸上堆满了笑容，无比开心;爸爸和老叔推杯换盏，喝得兴致正浓;小妹高兴得不知所措;妈妈和老婶也忘记了做饭的疲劳，沉浸在了欢乐之中;我望着一家人那兴奋、欢乐的表情，也笑了。

在元宵节的夜晚，人们吃完饭，纷纷都出来看花灯、放烟花、炮竹、一起赏月。在大街上人非常得多，大街小巷上满是花灯，各种各样的灯聚在一起五彩缤纷的。在看灯时，又有许多人在照相，留下了纪念，把一盏盏美丽的花灯留在了自己的照片中。

再仰天一看，天上满是烟花，各式各样，五彩缤纷。有五颜六色合在一起的，还有紫色的、蓝色的、黄色的、红色的、绿色的……多种多样的烟花，有些人出来再远处看烟花是非常漂亮、美丽的。如果在近处看烟花你又会看到不一样的景象，非常壮观。

在大街上，还有许多商贩在卖东西，有卖烟花、爆竹的，有卖糖葫芦、烧烤的，还有卖各种款式灯笼的，琳琅满目，令人目不暇接。人们都聚在一起，脸上都绽放着笑容。

看完灯之后，人们都回家了。全家人坐在一起看元宵晚会，一家人一起讨论着哪个节目好，哪个节目不好，还在一起聊天，有愉快的，不愉快的，全都说出来，其乐融融。

元宵节之夜是那么美好，那么愉快!

元宵节作文优秀开头结尾 篇10

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文是一种创造性的语言思维活动，写作的过程往往是建立在知识、经验和想象的基础上的。许多学生平时写作文的时候，总是感到无话可说，感到无材料可用，不知从何处下笔。所以教师在教学生写作的时候，不但要教会学生写法，更重要的是要教会学生如何为写作丰富材料。只有通过多读书、多积累、多思考、多练习，学生在写作时才不会感到空洞无物，无所适从，写作起来就会文思涌动，滔滔不绝，写出佳作。

一、找准切入点，激发学生的写作兴趣

激发写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的老师，最好的老师是最善于培养学生兴趣的人。学生厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。根据小学生的心理特点，要从他们感兴趣的事写起，如写《一次活动》，写作之前，有目的地组织学生参加各种有趣的活动，参观工厂、游览名胜古迹、举行跳绳和拔河等比赛。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们无拘无束，畅所欲言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而来，久而久之，学生良好的写作习惯自然形成。

二、拓宽阅读面，增加阅读量

阅读是一种积累，阅读是写作的基础，大凡写作好的同学，总是阅读大量的课外书。文学宝库里有多少脍炙人口的杰作，如《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等名著，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。多读一些有益的课外书，可以丰富学生的写作材料，增加知识面，开阔学生的思路。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。可以采用多种读书方法，丰富学生的知识，开阔学生的视野。让学生到学校图书馆和阅览室去读书，让学生从课外的书本上搜集一些语言材料和写作素材。然后同学们互相交流搜集来的材料，达到互为补充，共同积累的目的。同时开展形式多样的读书活动，如诗文朗诵比赛、讲故事比赛等，不但可以积累材料，还可以锻炼语言表达能力。学生可以讲书上的故事，也可以将读书过程中发生的故事、读书的感受、背诵优美的语言等，这样学生对看过的故事、优美的语言牢记在心，在以后的写作中，学生对这些材料就能够自觉地运用。学生在写作中就能够运用阅读中学到的表达方式，丰富自己语言和情感的表达。

三、加强对学生的语言表达能力训练

丰富的语言是写好文章的前提条件，语言来源于素材，因此要善于积累课文中的语言材料，尤其是那些富有表现力的字、词、句、段要积累。语文课本后有一些有趣味的小知识、小资料等，这些东西都可以丰富学生的知识，开阔学生的视野，这些语言材料的积累可供学生在记叙文中展开纵横驰骋的联想，提供素材。因此，在作文教学中，要引导学生注意语言的积累，要赋予语言生活气息，把语言还原于生活，变成自己的看法。要鼓励学生用自己的`话把自己喜欢的语段叙述出来，并注意运用语段中的一些词语。语言材料积累的多了，犹如整装待发的士兵，写作时才能文思敏捷，取之不尽，用之不竭。

四、培养学生观察和思考的习惯

要引导学生多观察、勤思考，学会阅读生活、阅读社会，读无字书，多作情景作文、生活作文，坚持写日记。让写作成为学生生活的必需，成长的必需。生活中处处有写作的源泉，取之不尽，用之不竭。如果仅仅限于作文课上的冥思苦想，那只能是无源之水。我们除了要在课外积极指导学生进行大量的课外阅读，帮助学生建立丰富的作文素材库，有效解决“无米之炊”的问题外，还要指导学生带着思考去深入生活，并能通过生活的表面现象，看到它深刻的本质。写作必须深入生活，从生活中提取素材，才能有源头活水。日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼都可以成为写作的材料。另外，邻里纠纷、田园野趣、大院清晨、夕阳西下等都可以成为写作的材料，这些材料我们的学生都经历过，可以引导学生深入地思考，了解生活的意义，为我们的写作打好基础。同时要加强写作练习，让学生坚持写日记，老师定期检阅，进行适当的点评和指导，培养学生良好的写作习惯，逐步提升写作水平。

五、适时鼓励表扬学生，增强自信心

要充分体现学生在教学过程中的主体地位，教师发挥主导作用。教师应该与学生平等相处，课堂上充分体现民主，营造平等、和谐的氛围。教师对学生的作文多进行宣读，引导学生进行点评，让学生充分讨论，通过学生积极踊跃的发言，教师再宣读作文评语，学生惊讶的发现自己的评价与教师的评价有异曲同工之妙。教师适当给予表扬、鼓励，学生们思维活跃了，胆子也放开了，通过老师的表扬产生了一定的成功感，自信心增强了，变得更加爱写作了，通过积极、主动的练笔，作文水平逐渐有了提高，在班级里自然而然的形成了一种喜欢作文的氛围。

总之，作文是一个人语言能力、知识水平、思想素质、思维习惯等的综合反映。教师在教学过程中要善于积极引导，使学生练就好扎实的写作基本功，积累丰富的写作素材，培养学生写作的积极性，提高写作兴趣。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有长期持之以恒，做生活的有心人，做勤劳的小蜜蜂，多思考、多观察、多练笔，才能提升写作能力，提高写作水平。

元宵节作文优秀开头结尾 篇11

轻风拂面，那娇艳欲滴的花随风轻舞，偶然间落下的，如红色精灵般，拍打着翅膀，抬脚，点地，旋转，轻盈落地，肆意着淡淡芬芳。

悠闲自在的躺在松软的沙发上，任由自己慢慢陷入怀抱，望向窗外那朵兰花，那花骨朵被紧紧围绕，还未能闻到那芬芳。有气无力地抓起身边那红棕与彩画相交的课本，失魂般的翻开，眼前一个个黑色字眼蹦出，在白色纸底上跳着，舞着，一个个鲜活起来。即使这般也无心复习，缓缓闭上双眼，去那梦中游会周公。

开门的声音在耳边响起，熟悉的脚步越来越近，轻轻将为摇醒，别睡了，小心等会着凉，不知怎么一觉醒来，好似打开新世界的大门，头重脚轻，连窗外的兰花也好像在旋转，妈妈见我呆愣着，附上我的额头，咦，没发烧啊。我用力摇了摇头，一拍脑门。这个世界上恢复正常的那般，妈妈关切的眼神看着我，一点汗珠缓缓从她脸颊滑落，手里攥着一颗糖，二话不说就塞我嘴里。

不久一切正常以后，我拿起被我遗忘的书。天色渐渐暗了，窗外的兰花好似挣开了怀抱，远远传来淡淡芬芳，第一次鸦片战争影响我……愤愤地念着，一边气愤自己死活难理清，一边又气愤这历史这么怎么难背。妈妈与我似乎有什么心灵感应，叩，叩，敲门声随之而来，妈妈左手一杯热气腾腾的牛奶，右手一碗色彩鲜明的果盘。“背完了吗？要早一点去睡觉，不要熬夜哦，明天早上还要早起上课呢”说完轻轻放下牛奶和水果，摸摸我的头，悄悄地关上门走了。我闭上眼睛，心无旁骛，一遍遍重复的背着，最后看向时钟指向10点的'刻度。关上灯，躺入温暖的被窝中，被沉沉的睡意打败，突然门轻轻的打开一条缝。爸爸走入我的房间，为我关上小夜灯，掖好被角，关好窗户，轻轻拍了拍被子，然后又悄悄离去。隐约之间，我看见窗外的兰花终于肆意开放传来淡淡芬芳。

一杯牛奶，一颗蜜糖，一盏夜灯，正如那风中摇曳的兰花，悄然在记忆中生根发芽，成长，开放出淡淡的芬芳。

元宵节作文优秀开头结尾 篇12

弘扬中华美德，是一件简单的事情，但做起来就不是那么容易的事，它就在我们生活的点点滴滴中，当你发现有人需要帮助时，你是否会及时伸出援助之手，还是在一旁无动于衷。

同学们，你们看过这样一个公益广告吗?一位老奶奶在公交车上没有座位，有一名男子和一名女子，都让对方去让座，自己坐在座位上，都不肯让座，后来，有一名男子毫不犹豫的把座位让给老奶奶，这令我感触很深，难道让座就那么难吗?难道大家不知道尊老爱幼的'中华美德吗?

在生活中，有些人仍然自私自利，有些人却无私地为大家做贡献。如果现在我们每个人都献出一点爱，一点关心，那整个世界就是充满爱的海洋，中华美德的精神就会弘扬光大。

元宵节作文优秀开头结尾 篇13

汨罗江畔的沉重一纵，留下旷世的遗憾，污浊的尘世容不下透明的眼睛，空带一腔情愁，一缕忠魂独守着寒水三千

耳边依稀的还萦绕着响彻九天的鼓噪，那热血沸腾的呐喊加足了龙舟的马力，像支支箭，在江面飞驰无数的桨影掀翻无际的江水，在无边的岁月里，升起无限的情思那粒粒饱米被揉在了一起，夹着几点枣甜与几点苇叶的清香，跟着怀念情结一起沉进了江底。

屈子嫣然一笑，心已被安慰，可那时往昔 长发飘飘，屈子对月独酌，他举杯，饮尽了风雪如今的寂寞，向谁倾诉？

又是端午，江水依旧，屈子只身来此，江面的寒风吹皱了青雾，忽左忽右，若隐若现，似有似无，他无力看清那艘叫龙的.大船不再起锚，岸边也没有了熟悉的呐喊声音，只剩萧萧的风撕碎几点野鸭的残鸣。

屈子挽袖，拭去眼角的水花江畔来回踱步，他在彷徨着，也许是为了一个民族。

如今的人们渐渐失去了一种最纯朴的民族情结，对自己的文化传统慢慢淡忘殆尽，屈子侧耳倾听远方的晨钟，而人们似乎不晓得，或者已经忘记了今日是端午有些能寻到端午的地方，却再也看不到粽叶踪影，包粽子成了工厂机械化的动作，五花八门的粽子被精美的包装，商家如此的炒作令传统节日的文化内涵变了味，人们再也吃不出那“原始”的粽子味了

屈子不禁悲叹，一些他未听过的“洋节”挤占了我们传统的民族节日，什么“情人节”，什么“圣诞节”??他不懂这些都是什么意思，而人们为什么如此的热衷？

屈子低首不语，猛地，望着远方的迷离茫雾，他慨当以慷，代之昨日啼血的《离骚》的是今日临江的悲歌，它想用这悲凉的歌声唤住忙碌的人们该停下来思考一下了，我们舍弃的是否太多，不经大脑的拿来是否太多，一人孤守千万年不要紧，要紧的是一个民族迷失了原来的本性，冷淡了太多的文化传统，而太过于热衷外来文化

曾经六角形的思念被母亲捏在手中，一缕清香，被一个童年将手指含在唇间，那是文化的经久不息如今，屈子唱着悲歌，卷起波澜，消失远方??

元宵节作文优秀开头结尾 篇14

立，行也是立，睡还是立？“一物生得巧，有毛不是鸟。无翅却能飞。打它来回跑。”“一院隔成两块，五男两女分了家，两家打得乱纷纷，打到清明才罢休。”

嘿嘿，怎么样？这些可都是我从元宵节的猜谜花灯会上收集来的，有谜语、脑筋急转弯，来测试一下吧！这些都比较难，尤其是那个“清明前的晚上”，是不是思维定势了？你可别以为就是清明节前，想要破解这道题，得去上堂历史课才能知道。告诉你吧，清朝前是明朝，明朝前是元朝，“清明前”是“元”，“晚上”就是“宵”，连起来就是“元宵”。绝吧。

元宵不仅要猜灯谜，还要吃汤团。俗话说“吃了汤团，一家团圆。”还别说，这汤团的种类可真多，有麻芯、豆沙、肉馅等等，品种齐全。今年还多了一种擂沙汤团：把煮好的汤圆从锅里捞出来，在黄豆沙里翻滚几下，不一会儿，汤圆就披上了一件金灿灿的衣服，可爱极了！轻轻地咬一口，豆沙馅就溢出来，那味道别提有多好了呢！

吃也吃了，玩也玩了，该去赏灯了。信义坊里张灯结彩，无数的灯笼，映着一张张笑脸；造型各异的花灯让人流连忘返。最露脸的是立在高处的一只神气十足的大公鸡，仿佛在说“鼠年，我就牛！”

月亮又该圆了，正月十五闹元宵，在这最后一个给好友拜年的日子里，我要真诚地对关心我的好友同学，爱我的亲人，还有老师们说：“祝你们新春愉快，开心过每一天！”

元宵节作文优秀开头结尾 篇15

一、激发写作兴趣，生成动态课堂

教育心理学认为，兴趣是激发学生学习动机的最现实、最活跃的因素。只有学生对写作产生浓厚的兴趣，他们才能积极主动地投入，不再感到写作是一种负担。可传统的作文教学手段是：教师指导――学生写作――教师批改、评讲，这种单向的写作技法的信息传递，不但让学生完全处于被动状态，而且课堂气氛沉闷，学生不知道如何去写，更没有兴趣去写。所以，如何激发学生的表达欲望，让他们乐于作文，是当前小学作文教学的迫切需要。

随着网络的盛行，多媒体教学手段普遍应用于课堂，在每节作文课前，我都会上网查找多方面的资料，或制作精美的课件，或下载生动的视频让学生观赏，试图利用集音乐、图片、语言描绘于一体、色彩鲜艳的情境让学生精神高度集中、兴趣盎然地学习。如在教说说写写《可爱的动物》时，一开始，我设计了这样的问题：你最喜欢什么动物?为什么?大多学生都说喜欢小白兔，因为它很可爱。但当我再追问：你能形容一下小白兔的样子吗?大多数学生沉默了，而小部分学生的回答是：小白兔是白色的，耳朵长长的。对于白兔的形象，没有一个学生能大略地描述出来。这时，我趁机把预先准备好的小白兔的生活视频播放给他们看，面对这么动态的有趣画面，他们一张张小脸顿时兴奋起来，很快就用惊奇的目光认真观赏画面。紧接着我们又观赏了小猫、小狗等动物，我还现场上网搜寻学生喜欢的其他动物的图片，让他们边看边描述动物的样子，学生们有话可说，课堂气氛非常热烈，学生写作兴趣浓厚，写作思维非常活跃。

二、联系生活，培养学生的观察能力

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”这告诉我们“生活是作文之本”。学生在写作中往往会遇到“无米下锅”的问题。学生的生活范围是极有限的，这种有限的生活范围又很容易造成学生感悟上的迟钝和麻木。为了让学生能有一双慧眼和一颗慧心，让他们能从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的人和物中努力找出一点让人心动的东西来，这就需要教师对学生做一些正确的引导，让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯。因而，引导学生学会真实的写作首先是要培养学生做生活的有心人，学会观察。

培养学生的观察能力主要是培养学生良好的观察习惯。叶老说过：“阅读和写作都是人生的一种行为，凡是行为必须养成习惯才行。”生活中有许多有意义的值得观察的事物，怎样使学生不错过这些宝贵的生活画面，及时捕捉住观察的对象呢?教师一要多引导，二要多提醒。比如要写周围熟悉的人，首先要选定目标，注意观察。这个人在外貌上有什么特征?在行为习惯上有什么特征?有没有与别人特别不一样的地方?什么地方最引人注意?类似的问题教师要经常提醒。有很多观察体会，很多灵感往往是转瞬即逝的，一不留神就会溜走。教师还应引导学生每天写一篇观察日记，写自己的新发现，写生活中的事物，写脑中偶尔蹦出来的灵感。教师要注意引导，使那些没有观察意识、对眼前现象熟视无睹的学生，慢慢培养起观察兴趣，逐步形成观察的习惯。

三、读写结合，提高学生的写作能力

为了从“读”入手提高学生的写作能力，必须处理好“读”和“写”的关系，认真遵循小学生认识事物的特点及规律：先识字，再积累词汇;学习阅读方法，提高阅读水平，培养阅读能力;学习写作知识，并结合阅读进行写作训练。在每一单元的作文中，可以结合本组课文，精选出优美段落，让学生反复读，反复品味，总结出作家写作的.意图，体会如此写作的好处。如在教学《飞夺泸定桥》一文时，课文着重写了时间紧迫、路途艰险和泸定桥的令人胆寒两部分内容，从中让学生明白对表现文章中心关系紧密的内容要详细、重点写，对表现课文中心关系不大的内容要一笔带过，要略写。

又如在教学《猫》时，作者先用一句“猫的性格实在有些古怪”开头，接下去通过写猫的高兴与不高兴，勇敢与胆小，可爱与淘气，这种总分的写法，再加上拟人的修辞，道出了猫的“古怪”，同时也道出了猫的惹人喜欢。写作时，可以让学生反复品读，反复吟诵，模仿文章的写法，写出小动物的性格特点。另外要让学生在长期的课内外阅读中积累优美词句。教师要引导学生通过各种渠道，如电视，电脑，书籍等等，都是很好的写作版本，让学生在阅读中进行有效的语言积累，丰富自己的表达能力。俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，就是这个道理。

四、重视作文讲评课，提升学生作文水平

作文讲评是作文教学的另一重要环节，必须重视。上好讲评课，会使用学生受益匪浅。作文讲课，首先应注意综合指导，它能概括一次作文的全貌。有的学生开篇写得好，有的结尾不错，有的过渡巧妙，有的文句优美，有的语言流畅，如此不一而足。教师应该把这些闪光点都捕捉出来，及时予以肯定、表扬，使学生坚定写好文章的信心。

其次讲评课应以班级优秀作文为范文，让习作者自读自析，像上语文课那样，详尽讲析，突出重点，给学生启发、示范。这些好的习作来自学生，有说服力，贴近学生水平，有推动力。