看花灯节日话题作文

【#作文# #看花灯节日话题作文12篇#】在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的春节看花灯作文，希望能够帮助到大家。

看花灯节日话题作文 篇1

教材分析：

1.元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

2.激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

3.全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

4.描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

5.调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”

教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯

教学课时：2课时

教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力

教学过程：

第一课时

（一）、揭题导入：

教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗？

学生（齐）：《元宵节》。

教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗？

学生：元宵节晚上吃元宵。

教师：元宵节还有哪些习俗呢？今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。

（出示课题）

教师：谁来读一读？

学生：看花灯。

教师：大家一起读一读。

学生（齐）：看花灯。

教师：（指着灯）这个字就读….

学生：灯。

（点评：随机识字抓得好！导课简洁明了。）

（二）、初读课文，学习生字。

教师：这篇课文写了什么？打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。

（学生自由读课文）

教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。

（ 三）、（学生用手势表示）

教师：四句，都数对了！你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？

（学生读自己会读的那句话。）

教师：你读对了！谁能把这四句话连起来读一读。

（学生完整地读课文。）

教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢？把掌声送给他。

教师：元宵夜……

学生（齐）：看花灯，大街小巷人欢腾。

（教师在黑板上出示夜、灯、街）

教师：咱们来认认这几个字。

学生（齐）：夜、灯、街。

学生（齐）：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。

（教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨）

教师：谁来读一读这几个字？

学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。

教师：真好！

学生、教师（齐）：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。

（教师出示追、立）

教师：这就是…   

学生（齐）：追、立。

学生、教师（齐）：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。

（教师出示各、彩、奇）

教师：这些字读….

学生（齐）：各、彩、奇。

教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。

看花灯节日话题作文 篇2

愉快的寒假过去了，然而正月十五观花灯的情景仍然浮现在我的眼前，使我久久不能忘怀。

那天傍晚夜幕降临的时候，我就迫不及待地跟着父母到胜溪湖森林公园观花灯了。来到胜溪湖森林公园门口，我就目瞪口呆了：路上的车辆来来往往，川流不息，如果你要过马路，那就得等很长时间。还有街道两旁几乎没有人走的地方了，全都停满了车。

我和家人进了大门，迎面而来的是“鼓乐队”。他们虽然不是真人，但是你听，那锣鼓仍然敲得铿锵有力，打得有条不紊。看，几头狮子正在阵阵鼓乐声中时而摇头摆尾、争夺绣球，玩耍游戏，时而竖起身子，腾空而起，威风凛凛……

继续往前走，只见小道上人山人海，花灯辉煌，热闹非凡。花灯的样式可多啦，有孔雀灯、二龙戏珠、老鹰灯、金牛争霸灯，有气势宏伟的九曲黄河阵，栩栩如生的九龙壁，还有造型新颖的'“三国演义”、“西游记”、“二十四孝”……各式各样的花灯绚丽多彩、不计其数，真是令人眼花缭乱啊！

其中，我最喜欢的就是福娃灯。虽然奥运会已经过去了，但是那壮观的景象却永久地刻在了我心中。它仍然是中国人民的骄傲！这个福娃灯由五个奥运福娃组成，它们分别是：贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。贝贝是条小鱼，晶晶是只大熊猫，欢欢是个火娃娃，迎迎是只藏羚羊，妮妮是只小燕子，大意是“北京欢迎你”。在彩灯的照耀下，五福娃向我和家人频频点头、招手，好像在祝福大家牛年吉祥！有的孩子跑到上面玩耍嬉戏，大人则手举照相机或手机把这一美景拍下来。

还有九龙壁也很不错：九条龙栩栩如生，神采各异，巨龙的腾飞也象征着我和家人孝义市在飞快地发展着。

月亮渐渐西下，但观灯的人们仍然络绎不绝，各种彩灯象满天繁星大放光芒，这真是：一夜花灯醉，只缘情意浓啊！

看花灯节日话题作文 篇3

春节是我国最著名的传统节日。春节期间，有许许多多的传统活动举行，游花灯就是其中之一。

花灯还没来，狭窄的街道两旁，人们就已经排成了一条长龙。我站上凳子，向空荡的街道中央望去，看花灯的队伍有没有到来。

等了不大一会儿，终于听到震耳欲聋的锣鼓声，同时响起了噼里啪啦的烟花炮竹声响，街道两旁的人开始沸腾起来快看，花灯来了。我远远望去，刚才街道中央还是空荡的，此时已水泄不通，浩浩荡荡的花灯队伍迎面而来。花灯队伍最前头的是一个张牙舞爪、威风凛凛的大龙头，时不时嘴里还喷出金光闪闪的火花。大龙头从我身旁经过，身上鳞光闪闪，气势很是威武。后面还跟着两条小龙，应该是大龙的子孙吧。再后面还有许多画着龙的旗织，应该是此龙的文武百官。

随后花车来了。花车的外面装饰着各种各样的花儿，有红的、紫的、粉的、白的……五彩缤纷，美丽极了。几个小孩坐在精心打扮的花车里喜笑颜开。最后，龙尾来报到了。龙尾的鳞片像黄金一样闪闪发光。尾巴上似乎添加上了几颗钻石，美丽无比。

热闹而美丽的游花灯给我们带来了快乐和喜悦，我喜爱家乡这些传统民俗活动。

看花灯节日话题作文 篇4

今天，我和妈妈吃过饭，妈妈心平气和地说：“听说文体中心有灯展，宝贝儿，你想去看吗？”我兴奋不已地说：“真的吗？去吧，去吧，妈妈我们去看吧！”说着我就跟妈妈和姥姥一起，到了文体中心，眼前的一切让我眼睛一亮。人山人海的人群映衬的花灯更美了。

哇！好多漂亮的灯呀，有五颜六色的.彩灯组成的长龙门，有生机勃勃的小狗聚财灯，有钻井公司做的闪亮井架图，还有许许多多的单位做的各式各样的花灯，美丽极了！

远处围了好多人在照相，是什么那么吸引大家呢？瞧，一把漂亮的扇子，远看像孔雀展开的美丽的尾巴，近看是一个美丽动人的扇子，上面的蝴蝶在翩翩起舞，好看极了！

我喜欢这五彩缤纷的花灯，它让春节显得更加的喜气洋洋,就这样我们度过了一个愉快的夜晚。

看花灯节日话题作文 篇5

大年初十晚上，爸爸妈妈带我到人民广场去看花灯。刚走进人民广场，我就看见里面人山人海，热闹非凡。一连串的花灯，让人民广场成了灯的海洋，光的世界。各种各样的花灯，琳琅满目，让人看了眼花缭乱。有的花灯是两条飞龙，中间站着一只老虎，有的花灯是一座土楼，有的花灯是一个大柚子，还有的.花灯是一座高楼……各种各样的花灯多得数不清。最让我难忘的是建在河里的花灯，五颜六色的灯光倒映在河水中，显得更加美丽。

我们漫步在广场上，看花灯的人似乎越来越多，有不少的小孩手里都提着一盏小小的红灯笼，似乎也想在这灯的海洋里凑点热闹。我也让爸爸给我买了一盏小灯笼，就让这小小的灯笼也和其他小孩的灯笼一起来凑凑热闹吧。

时间过得很快，转眼都快十点了，我们只好依依不舍地离开了广场。

看花灯节日话题作文 篇6

今天晚上，爸爸妈妈带着我和弟弟去看花灯。

还未进大门，就看见那大门上的花灯。那花灯是由枝条，树叶，和花朵组成的，让人看了不禁想摸一摸。走进大门之后，各种各样的，五颜六色的花灯，立即映入了我的眼帘。我站在一盏孔雀灯面前出神。这盏孔雀灯十分俏丽。羽毛，淡黄色的小眼睛，细长的红色嘴巴······最美的当然是那开平的尾巴啦：嫩绿色的羽毛上镶嵌着一只只彩色灯泡，火红的，碧绿的，金黄的，天蓝的，轮换交替地变化着，好像即刻展翅欲飞，漂亮极了；从远处看，又想一把缀着珍珠翡翠的扇子。

突然，一只彩色的玉兔花灯以它那曼妙的身姿和可爱的造型抢走了我所有的目光。它的耳朵直直的竖起来，活像两把小水果刀。它的眼睛虽不圆，却又神儿，嘴角虽不上扬，却惹人喜爱。它的身子是用许许多多五彩斑斓的.纸条拼成的，不仔细看，根本就看不出这盏玉兔花灯的独特。

继续往前走，我发现了一个池塘。这个池塘里有许多荷叶和荷花灯。荷叶灯青翠欲滴，在水面上随风飘荡。而荷花灯呢？其中一朵荷花灯从花心开始颜色就十分的靓丽。那近黄色的花蕊愈往外扩散，颜色就愈发白，接着到了花瓣那里又由白慢慢的变成淡粉，深粉，粉红。另一朵是一个含苞待放的荷花灯。娇嫩的花瓣中，白中透红，红中透紫，别提有多美了。透过薄薄的荷花花瓣，依稀可见那嫩黄色的花蕊，简直巧夺天工！这些荷花灯用“惟妙惟肖”真是一点儿也不为过！

闭上眼，我的思绪也随着风来到了花灯里。我想象着我自己就是一盏花灯，一个美丽的花灯，一个照亮了南京人智慧的花灯。这里所有的花灯都包含了南京人智慧的结晶与勤劳的汗水。希望，我这盏花灯可以打开抑郁的人的心扉，照亮人们最善良的一面，引领人们向南京的传统文化进发！

看花灯节日话题作文 篇7

大年初五，我和妈妈一起去夫子庙逛灯会。

晚上吃完晚饭，我们乘车来到了花灯一条街，这里可真是人头攒动，人山人海呀！今年是“蛇”年，不用说，这里卖的灯以“蛇”为主，原先在家我还以为不会有太多的蛇灯，因为“蛇”很难做，丑了又没人要，便抱着看着玩着的念头来的。可是一到这里才发现完全不是我想的那样。进入入口处，我一眼就看见一方木桌上盘着一条黄色的大蛇，身上点缀着金黄色的圆点，它瞪着一双黑色的眼睛，吐着金色的信子，远远望去如同真的一样。这里的“蛇”灯真是千奇百怪，有卡通状的小蛇，头上戴着一顶红色的小帽；有五六个蛇头围绕成一个圈能戴在头上像皇冠一样的“蛇”灯；有竖直着身子的小蛇，它张着嘴，含着一枚铜钱。不一会儿，我和妈妈看中了一条“黄金蟒”：它通体黄色身上有金黄的纹路，盘成圆形，一双红色的眼睛闪闪发光，嘴里含着一个大大的“金元宝”，制作得栩栩如生。

顺着熙熙攘攘的人流，我们兴致勃勃走到游艺街。那里也能看到许多有趣的东西。有卖棉花糖的；有卖“抖嗡”的；还有卖糖芋苗的。我看见一位叔叔在吹“糖人”，便兴奋地跑了过去，只见他先拿出一团糖，这糖像坨面一样被他揉搓，然后他把一端揉成丝，再对准使劲吹，在吹的过程中捏头，脚和身体，用笔装点头和耳朵，再点出眼睛，就这样一匹活灵活现的小马就出现在我的眼前。最后，我提着蛇灯拿着吹出的小马开开心心地回家了。

一年一度的“夫子庙灯会”总是热闹，今年的“蛇”年灯会更是好看。这美丽的灯会难道不是寓意我们美好的生活吗？

看花灯节日话题作文 篇8

“去年元夜时，花市灯如昼。”元宵节的晚上，大街上、灯展上，处处挂满了色彩缤纷，图案各异的花灯，汇成了一片花灯海洋好不热闹。

传说很久以前，人们在打猛兽时不小心误杀了神鸟，天帝震怒，下令让各路天神火烧人间。人们为了逃过一劫，在正月十五这天挂起了红灯，骗过了天地。为了纪念成功，每到正月十五，家家户户都挂起花灯，纪念这个日子

走在灯盏里，各式各样的花灯与熙熙攘攘的人群融为一体，仿佛一片灯海。老人们欣赏着风格各异的灯，大人们评价着花灯上的话。小学生们玩着猜灯迷。

走着走着，忽见一群人围着一个灯窃窃私语：有人盯着灯，紧皱眉头，思绪万千；有人同家人商量着围着灯走来走去；有人盯着灯，嘴里不停念道：“咦，怎么这么难？”真的这么难，我心想原来一家店正在举行：猜灯谜赢花灯活动，刚才的灯谜我都没问题，肯定难不倒我，我自信的大摇大摆走上前去，心想这花灯无疑是我的！可一看傻眼了，愣在了那里，眼睛滴溜滴溜的转，心里一遍遍念着灯谜。鸟宿林间不再飞，还不时看看别人，生怕他们拿走花灯。

“诶，小姐姐猜出来了吗？要不比试比试看谁猜的对怎么样？你不会连一个四年级的小男孩儿都不如吧？”一个小男孩胸有成竹的横着脖子调侃到。“我……我当然会再给我两分钟，我这就说答案。”“成！”我痴痴的望着灯谜，心中没有一丝头绪。10秒、20秒、30秒、一分钟……啊哈，我知道了！我和小弟弟忐忑的来到对讲处。“解是……关羽！”“不是，是刘备”，哎呀，完了肯定错了，我心想，出了一身冷汗。“小姑娘，你对了，花灯给你”耶！我在心里暗暗骄傲。我一把拿过花灯，蹦蹦跳跳的`出去了

天气渐渐暖和了，灯展在人们的嬉闹中渐渐散去了，香喷喷的汤圆淡出了，五彩的烟花远去了。但那热闹非凡的场面常在我眼前浮现，那各式各样的花灯与那有趣的灯谜常在我心头荡漾……

看花灯节日话题作文 篇9

盼望着，盼望着，元宵节终于到了！几天前，我就看见市府东路两边有工人叔叔在做花灯呢！晚上，吃过元宵，我和妈妈一起快快乐乐地去看花灯。刚到市府东路，我就惊呆了：真是人流如潮、灯火通明、热闹非凡呀！愉快的笑容挂在每个人的脸上，一阵阵的欢笑声似乎赶走了早春的寒冷。　

看，农发行制作的花灯前聚集了很多人，只见上面是一朵雪白的大棉花，中间是一个红红的大灯笼，两边是堆满了粮食的粮仓。一位老爷爷看着花灯乐呵呵地说：“这个花灯可真有意义呀！”　

前面的花灯更有趣了，它是一朵大莲花，花瓣里装满了水果，有圆圆的大西瓜、红红的苹果、紫色的葡萄、黄黄的菠萝……我看着都要流口水了！莲花下面是一条金光闪闪的长龙，我围着它把龙身看了个遍，它的两只眼睛像两盏小灯笼，显得炯炯有神！再往前走，我们看到两个金鱼灯，跟活的金鱼一样，各自回首对望着，瞧它们那神气的样子，好像在说：“咱俩谁美呀？”几个和我差不多大的孩子手拉手在灯前又蹦又跳，还有的孩子在灯前拍照呢！　

看着看着，忽然发现前面黑压压一大片人，是什么灯把他们吸引过去了呢？我和妈妈挤过去一看，嗬！是两个娃娃抱着一棵摇钱树，在不停地摇呢，我仿佛看见树下落了一大堆的钱币，在闪闪发光，我又仿佛看见这些钱一下子都变成了崭新的书本，被汽车拖往贫困的山区……“艺艺，快看多少猴子呦！”妈妈的话打断了我的联想，我一看，好家伙，旁边还有一棵结满桃子的大桃树，树上树下全是猴子。一只大猴子已经摘到了桃子，正大口大口地吃呢！一只懒猴坐在地上就摘到了桃子，还有几只干脆趴在树上一边摘一边吃。人们都在看着猴子，它们好像有点不好意思了！　

我们随着人流往前走，又看见了孔雀开屏灯、凤凰灯、飞船灯、地球灯……真是应有尽有，形状各异。　

街边还有许多卖花灯的，妈妈给我买了一个，可有趣了，两只小猴围着中间的玉米棒随着音乐灯爬上爬下。我要让这盏小灯笼照亮我的小房间，就像工人叔叔用美丽的彩灯照亮整个宿城一样！

看花灯节日话题作文 篇10

开学第二天, 就迎来了我国的传统佳节——元宵节。北师大版实验教材的编者老师们真是有心人，我们所学的第一单元正是元宵节。瞧，学完了《元宵节》的儿歌，又该学了，抓住时机，从民俗入手，从身边的所见所闻入手，让学生全心感受，主动掌握。 

“同学们，昨天你们玩的快乐吗？”我单刀直入，把同学们的情绪带进元宵节的热闹氛围中。“快乐！”同学们异口同声。“昨天是我们中国一年一度的正月十五元宵节，元宵节中有哪些民间活动？”“有踩高跷”“舞狮子”……看着同学们高兴的样子，我接着转入正题：“你们见过花灯吗？什么样子？”“我见过的花灯是圆的，红红的。”“我看到的花灯上面有小鱼。”“我见到的花灯在转。”看来同学们对花灯有一些了解，但是知之甚少。我开始拓展，“花灯的样子可多了，看——”出示powerpoint课件，屏幕中展现出各种造型生动的花灯。“哇塞！”“真漂亮呀！”同学们发出一声声的感叹。看来，时机已经成熟，同学们对花灯的了解已经让他们对儿歌有了浓厚的兴趣，可以读懂儿歌了。“今天我们就来学习。” 

有了基础，我决定让同学们自己学习这篇儿歌。这样的训练我们以前进行过，同学们的潜力真是不可估量。我说：“同学们想自己学习吗？”“想！”同学们高兴的合不拢嘴。“那就以小组为单位，由小组长带领，自己来学习。”一声令下，同学们开始了。我走到第三小组，看到小组长和同学们一起读儿歌，遇到不认识的字，就到认字表和后面的查字表中去查。来到第一小组，小组长正和同学们进行抢答游戏，她指着课文中的一个字，其他同学读出这个字，比比谁回答的最快最好。我也参与进去，与同学们一起抢答，然后请每个小组成员轮流当小考官指出生字，组员们参与的异常热烈。到了第四小队，就更热闹了，大家一人读一句，其他同学找错误，然后还可以加上动作。有的表演有的朗读，有声有色，情趣盎然。最后我来到了第四小组，小组长代表全组队员邀请我参加他们的认字比赛，我愉快的接受了邀请。同学们互相提问，花样百出，“什么字带火字旁？”“第一行第三个字读什么？”“这个字念什么？谁来表演一下？”……你来我往各个像个小老师。 

一段时间后，同学们讨论学习的声音越来越少了。我喊了一声“1、2、3！”教室里立刻安静了。同学们都准备听老师讲课了，我却依然站在讲台的下面。轻声问了一句：“你们想当小老师带领全班同学读儿歌认生字吗？”“想！！”同学们的眼睛又闪烁起了光芒，都举起了小手。我微笑着请每个小组派一名代表当小老师。接着每个组的小老师陆续上台。他们很有礼貌的请同学们看书，看屏幕，认字。有的比赛，有的抢答，有的朗读，有的表演。有位同学说“各种花灯……”，“请停一下！”我打断了他的话。同学们的目光都转移到我身上，“这位同学读的‘种’读错了，应该读成z h ǒn g 种，请你再读一遍。”“很好，小老师请继续吧！”“讲课”又继续进行了，同学们的神情更专注了，态度更认真了。原来刘老师在监督着我们好好学习呢，我们可不能马虎！ 

就这样半节课过后，同学们通过自己的努力，已经掌握了儿歌，认识了生字。我走到讲台上，夸奖同学们教的好，学的好。然后提出更高的要求：“如果没有了拼音兄弟的帮忙，你们还能像刚才读的那么好吗？”“能！”同学们信心十足。我出示了纯文字的儿歌，请同学们先自由练习读，然后找同学来读，同学们读的果然非常棒。于是我又提出了更多样的要求：“我们来表演儿歌吧，想读就读，想背就背，想加动作就加，想找好朋友就找，OK，开始吧！”大家开始行动了，活泼的像群快乐的小鸟，高兴极了，字认会了，儿歌也是越读越溜。 

为了继续巩固生字，我又采取了从全文——词语——生字——写一个字学习的步骤。通过屏幕，出示词语，请同学们读一读，指名读，抢读。在读到“猴子”时，我灵机一动，开始拓展：“你们能用猴子说一句话吗？”“我家有一只猴子！”“这只猴子多可爱呀!”“小猴子的妈妈在哪里？”同学们本来就喜欢小动物，又是他们的属相可爱的小猴子，就更说不完了。 

认完词语，该认生字了。我又当起了猜谜先生，拿出一大摞漂亮的灯笼，每个灯笼上都有本课要认的15个生字中的一个字，请同学们猜一猜，猜对了就可以把这个灯笼贴到黑板上。“红灯的灯！”“不对。”“金鱼的金！”“还不对。”“各种的各！”“恭喜你，猜对了，请你来贴灯笼！其他同学请继续来猜下一个灯笼上的字。”……同学们越猜越起劲，说过的生字和词语越来越多，黑板上的灯笼也越贴越多，终于，灯谜猜完了，黑板上也满是火红的灯笼了。同学们高兴的手舞足蹈。我又走下了讲台，“谁想领着同学们认认这些字？”一片小手举的老高，两位同学又有幸当起了小老师，有的开火车读，有的找偏旁读，大家学的也很好。可是没被叫到的同学却崛起了小嘴，一脸的不高兴。对，我该该鼓励鼓励他们，让他们不要失去信心。“要做个好老师，首先要当一名非常优秀的小学生，对吗？”“刷”的一下，同学们挺直了腰板，“下一次我们还要聘请小老师，如果谁想当，就用行动告诉我吧！”再也听不到杂音，再也见不到崛起的小嘴巴，见到的只有同学们一本正经的神情。 

最后，我请同学们看“年”字，“你们一定想动笔写一写吧！”同学们点了点头。“掌握了笔顺才能写。”同学们又点了点头，伸出胳膊等着老师教笔顺。我说：“书上就写着年的笔顺，我们自己来学习，学会了就教给老师。”同学们都认真的看起书来，接着，说笔顺、观察年在田字格中的位置、描字、独立写字，一步步有条不紊的进行下去，同学们都完成得很好。看着同学们写完后满意的样子，我又给他们出了个主意：“如果觉得自己写的好，就给你的好朋友或者老师朋友看看，表扬表扬自己，也表扬表扬别人。”…… 

一番你来我往，你评我说之后，短短的四十分钟又到了，我宣布，为了鼓励同学们的优秀表现，每人发一个小礼物：小灯笼制作材料。同学们雀跃起来，看着同学们欢快的样子，我想我的努力没有白费。虽然一节课我没说几句话，没讲一点知识，但是我的学生学会了，而且学的很好。崭新的教材带给他们更多的机会，挖掘出他们更多的本领，带给我的则是对孩子更多的希望。 

看花灯节日话题作文 篇11

第一课时

教学目标:

知识目标:能认读生字13个。

能力目标:能正确流利的朗读课文。

情感目标:让学生感受看花灯时欢腾场面。

教学重难点:

认读生字,朗读课文。理解课文内容,感受看花灯时欢腾场面。

教学措施:

<1>引导学生采用多种读的方法,读熟课文。<2>让学生合作学习生字,一人读一人听纠正错误。

教学策略:

1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

教具准备:生字卡片。

教学过程:

一、创设情景,导入新课。

1、什么时候是元宵节你们知道吗?那么元宵节吃什么呢?你还知道有什么好玩的事情吗?(让学生回答后教师出示花灯的图片)大家愿意去感受看花灯的热闹场景吗?我们来学习看花灯这一课。

2、板书课题,齐读课题。

二、学习课文,认识生字。

1、学生自读课文,标出自己不认识的字并想办法解决。

2、指名读课文,然后激发其他同学读课文兴趣,展开竞赛,看谁读的好。

3、有些同学课文读的很有感情,我想了解一下大家认识生字的情况。教师出示生字卡片,学生认读,并把卡片贴在黑板上。

4、互帮互学,看你能帮同伴认识几个字

5、利用猜字的游戏,让学生巩固生字。

6、用字组词,并说出带有生字的句子。

四、再读课文,深入理解课文。

1、读课文,说说文中写了什么样的花灯?

2、想一想,你想什么样的花灯?

3、齐读课文。

五、小结。

说说这节课你学到了什么?

板书设计:

2、看花灯

夜 街 泡 眨 睛 追 彩

花 金 吐 立 各 年

教学反思:

第二课时

教学目标:

知识目标:学生学习正确书写6个生字。

能力目标:

能正确流利的又感情的朗读课文,并培养学生表达能力和合作学习能力。

情感目标:

通过对儿歌的学习了解员小姐看花灯的文化风俗。

教学重难点:

认读生字,朗读课文。理解课文内容,感受看花灯时欢腾场面。

措施:

教师正确指导学生的朗读,指导学生写好字,有重点指导学生理解课文。

教学策略:

1、学生可能对文中的一些词语不能理解,让学生反复读课文。

2、采用学生朗读、自悟写字方法,小组合作学习,教师点拨的方法。

教具准备:带由田字格的小黑板。

教学过程:

一、复习上节课所学内容。

1、出示生字卡片,指名读,齐读并再组成词。

2、读课文。

二、指导有感情的朗读课文。

1、师范读或听录音。

2、指名读师进行指导。

3、学生自由练习。

4、学生之间互读并进行评价,指名对方需要改进的地方。

三、学写字。

1、出示小黑板田字格中的生字,让学生观察并进行字形分析。

2、讨论7个生字笔顺。

3、教师指导“年”的写法。

①、师范写“真”字中间的三横用红笔标出来,注意中间是三横。

②、范写年,注意笔顺。

4、学生书空练习,书写生字。

5、学生练习书写生字,师巡视指导。

四、小结。

说出这堂课自己的收获。

板书设计:

看花灯节日话题作文 篇12

元宵节，我和爸爸妈妈一起去看花灯。

我们一会儿就来到了市政府广场。这里已人山人海，你看，那五彩缤纷的灯让人看得应接不暇，真让人大饱眼福。那“公鸡”顶了个红彤彤的大冠子，好多“猴子”在一起玩耍，两条“龙”眼里放着光，在抢宝珠。太美了，我看得目瞪口呆，入了迷。再往上看，有很多“星星”，原来是满天的孔明灯。再稍微往下一点，一栋栋大楼的墙面上都是光条和光点，形式各异，变化多端。

灯的形态各式各样，种类繁多，创意新奇，广场被花灯装饰得更加美丽壮观。

晚上八点多，一朵朵绽放的`礼花腾空而起，哇！好美的夜空呀！只见天空布满了五彩斑斓的礼花，礼花如一个个彩球，像一颗颗拖着彩带的流星，把漆黑的夜空照得如同白昼一样，使元宵节之夜变得无比美丽。我简直被迷住了。

太晚了，需要回家了，我真舍不得，我明年还要来!