周记日常生活

【#周记# #周记150字日常生活#】周记不仅能记录生活中的趣事,还能反映工作中的收获与感悟。以下是好查范文网小编整理的<周记150字日常生活》的相关资料，希望对您有所帮助。

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这一周，我过得特别开心!每天早上，我都会早早起床，吃完早餐就去上学。路上，我看到太阳公公在对我笑，小鸟也在唱歌，好像在欢迎我。

在学校里，我学到了很多新知识。老师教我们写字、唱歌，还给我们讲有趣的故事。我喜欢的是体育课，因为可以和同学们一起跑步、跳绳，玩得很开心。课间的时候，我们还会一起做游戏，笑声传得很远很远。

放学后，我会和妈妈一起回家。妈妈会给我讲一些有趣的事情，我也会把学校里好玩的事情告诉妈妈。回到家，我会认真完成作业，然后看一会儿书。

这一周过得真快呀！我希望下周也能这么开心！

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星期六下午，我和妈妈去市民广场放风筝，有一位老奶奶在卖风筝，那些风筝很漂亮，有老鹰的、有小猴的，各式各样，好看极了。我们买了一个老鹰风筝，这时候已经有好多人在那里放风筝了，这天风很大，我把老鹰风筝放了起来，风筝越飞越高。我仰望天空，只见空中飞翔着各式各式的风筝，好看极了。这时一阵强风吹来，把我的老鹰的翅膀折断了，老鹰从空中重重的摔了下来。我心痛的捡起折断翅膀的老鹰。这时妈妈走了过来说：“今天风太大，我们改天再来放风筝吧。说着就把风筝收了起来。我们高高兴兴的回家了。

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今天是星期一，下午一放学，我就在家把作业做完了。

忽然，我闻到了一股饭香。我到厨房一看，原来是妈妈在厨房汗流浃背地烧饭。我和妈妈吃了美味的饭菜后，妈妈又忙着去洗碗。我想：“妈妈煮饭已经够辛苦了，我得帮帮妈妈。”于是我拦住妈妈，说：“妈妈，让我来洗碗吧！”妈妈笑了笑，把碗递给我。我小心翼翼地把碗抱到厨房。我先把碗冲了冲，然后抹上一些洗洁精，不停地用帕子擦来擦去，后仔细地洗冲了几遍。妈妈在客厅问我：“女儿，洗好了吗？要不要妈妈帮你？”我叫了一声“妈妈你快过来看！”妈妈走到厨房，看见厨台上整洁亮丽的饭碗，高兴地把我抱在怀里。我心里比喝了蜜糖还甜！

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今天是周六，阳光灿烂。早上，我帮妈妈一起做早餐，煎了个鸡蛋，虽然有点糊了，但妈妈说味道还不错。下午，我去找邻居家的小伙伴玩。我们在小区的空地上踢毽子，我老是踢不好，毽子总是不听话地乱飞。小伙伴耐心教我，慢慢的，我能连续踢好几个啦。今天过得真有趣，还学到了新本领！

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今天，我看见妈妈在洗衣服，我也想学，就要妈妈叫我洗。

我学着大人的样子把衣服放在地上，我把所有的准备工作做好后，便开始洗，我首先在衣服上抹一点肥皂，再用刷子在衣服上刷，只听“唰唰”的声音，过了很久，我终于刷好了衣服。

还要把衣服放在水里洗一遍，我的手在水里转圆圈，水就像一个大窟窿呢！但那调皮的水点儿跳到了我脸上，我越玩越觉得有趣了。

妈妈又从家里走出来，便说：“你看，还有很多泡泡，我来帮你。”说完，妈妈就加工起来。

过了一会儿，衣服就洗好了，一阵微风吹来，衣服随风飘动，好像在说：“谢谢你！”虽然衣服漂亮了，可我却成了落汤鸡！

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星期天的上午，爸爸带我去西城公园玩。

公园的景色秀丽神奇，我看到了翠绿的松树，杨树的叶子有的变黄了，有的落在地上。在一个土山坡上，我见到一片桃树林，它们的叶子枯萎已经变黄了，银杏树的叶子有的也变黄了。

小湖里的水很凉有时荡起金色的波浪，有时还听的小鸟叫声，好像在唱歌，公园的景色真美，我喜欢这迷人的风光，我和爸爸都喜欢这个地方，我说爸爸下次我们还来这玩，爸爸答应了。

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今天是星期六，早上爸爸、妈妈想带我和姐姐出去玩，可是风这么大，那能出去？爸爸说：“我们不能出去玩了。”我和姐姐说好，我写了写作业，姐姐的作业一上午就写完了。

我惊讶地说：“姐姐，你的作业这么快就写完了，真是不可思议。”姐姐笑着说：“明天下午我还得上英语班呢，快点写完我可以安心的玩呀。”我知道了，我也静心下来赶快写作业。晚上我们吃完晚饭，经妈妈允许我们看了会电视，大约9点，我们就上床睡觉了。

这就是我的快乐一天，怎么样，很好吧？

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早晨六点钟，我被智能闹钟用洪亮的声音叫醒了，我穿上衣服，裤子，还有智能跑鞋，又吃了智能机器人为我准备的美味早餐。吃完早餐，我就飞快的向学校跑去，马路上的节能车来回穿梭，到了学校智能跑鞋就会变成了多功能的书包里面有万能文具盒和书本。

上课了，老师到教室里检查作业，我连忙从多功能书包里拿出作业，老师看见我的字体很好，而且又全部正确，老是表扬了我，又满意地给我一百分，我很高兴。

这就是我快乐的一天。

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每天早上，我急急忙忙的穿衣、洗脸、刷牙、吃饭，然后去上学。到了学校，我们先是早读，然后，才是上语文或数学课。

上语文课时，老师让我们背《守株待兔》，我们正在背的时候，老师突然让我们停下来，叫人起来背，老师叫张耀铎起来背，他刚背完就下课了。

晚上，老师布置了一篇日记和补数学口算题。我到九点多都还没写完，快到十点多的时候，我终于写完了所有的作业。

这一天，我在学校和小朋友玩得很开心，在家里被妈妈批评很难过。

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星期六，爸爸给我一些零花钱，一共十四元。

我想不如给弟弟，妈妈，爸爸，我都买一些小东西，于是我到商店买了四个小礼品：花了三元给弟弟买了巧克力，给妈妈买了三元的手绢，给爸爸买了三元的啤酒，最后我花三元给自己买了口香糖。回的家里，大家拿着自己礼物，都高兴的笑了。爸爸问：“花了多少钱？“我说”3*4=12(元），还剩2元。“爸爸妈妈说：”你真能干！“

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我们搬新家了，搬到了离新校区很近的地方，一进院子里面，很干净、整洁、美丽。有：小草，有红、绿色的，还有小树。在路上，尤其是春天，两边一望，花在路旁边上的小树上开的火焰如花，漂亮极了。我们住在15楼，打开门，先看到客厅，餐桌上有一个有灯带吊扇的，没有声音。沙发软软的，舒服极了。

走进过道，第一间：卫生间，第二件就是我的房子了。里面有：玩具柜、书架、六斗柜、架子床、小型写字台。我有了自己的小房间，可以有那么多东西，那么多书，我喜欢我的房间，整整齐齐，干干净净，漂漂亮亮，一干二净的小房间，我就很幸福了。我喜欢我们家，喜欢我爸妈！

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我从小就很喜欢跳舞，每当看到电视上那舞姿轻盈的演员们我就羡慕不已，于是从4岁起妈妈就给我报了舞蹈培训班。

刚开始学舞蹈时，需要练好压腿、横叉、下腰等基本功，所以老师每次都帮我拉腿。我腿上的肌肉拉得生疼生疼的，痛的我泪水直在眼眶里打转。于是我产生了放弃的想法，后来妈妈就开导我说：“半途而废多可惜啊，我相信你是一个有毅力的孩子，一定会坚持下去！”听了妈妈的话以后，每次上舞蹈课我都认真地听陆老师讲解每个动作要领，然后，刻苦练习陆老师讲过的动作，而陆老师看到我很刻苦就精心指导我，哪个动作做错了，该怎样做。经过不懈的努力，我学会了很多舞蹈的基本功：劈叉、下腰、前翘、后翘、翻叉等，有时陆老师还让我在前面给大家做示范。转眼，我已经上三年级了，从学习跳舞到现在，参加过许多次舞蹈表演，成功使我变得自信。

我喜欢跳舞，因为它给我带来了快乐和自信，所以我会继续坚持跳下去。

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本学期我担任五年级一班的语文教学工作，经过一年的教学我与学生已形成良好的师生关系，课堂氛围融洽。学生语文素养正在逐步提升。为更好的全面提高学生语文能力，提高教学成绩，现制定本学期教学计划：

一、学情分析

本班共有学生40人。其中男生20人，女生20人。绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，85%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

三、具体教学措施

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀，努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计。

2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习。

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养。

4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的'形成。

5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反馈环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。

6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

具体工作：

识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练用钢笔书写正楷字。

阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“导读”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。同时有计划的利用好《语文主题丛书》使课内大阅读落到实处，保证不爱读书的学生达到读书量的底线。课外，重视阅读的激励和指导，认真实施读书工程，利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培养语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周浏览一本书”活动，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。

口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生进行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力，特别要训练学生发言声音要响亮。

习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的练习，日记的指导及评价。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语文，在生活中用语文。

总之，希望通过一学期的努力，我班学生的语文能力能有大幅度的提高，语文成绩居年级前列。

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一、班级情况分析

本班学生成绩较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。上学期主要着手于基础知识的务实和阅读能力的提高，已初见成效，但情况依然不见乐观。主要问题在于：

1、部分学生无论是在语文知识掌握上，还是在语文能力运用上，都远不能达到五年级语文的要求；

2、写作能力较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云；

3、独立思考能力偏差；

二、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华，走近XXX。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇，教材后面附有8篇选读课文总共32篇。这些课文从精读到略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养能力的设计思路。本册要求认识200个字，会写150个字。生字表(一）是要求认识的字，生字表（二）是要求会写的字。

三、教学目标及要求：

1、认识200个字，会写150个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力；

2、能用钢笔书写楷体，徐款整齐，并有一定的速度；能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的优美；

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

4、能联系上下文和自己的积累，体会课文含义深刻的句子；

5、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法；

6、乐于参加讨论，发表自己的观点；学会辩论、演讲的一些基本方法。

四、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的'能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。特别注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励他们多说多想，注意表扬。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。阅读体现“课内打基础，课外求发展”，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。

4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。

5、安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助他们，让他们在互帮互学中共同提高。

6、认真指导学生每一次习作，要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感；鼓励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，从而激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。

五、教学重难点

1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子；

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读；

3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受；

4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力；

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

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一、 基本情况分析

五（5）班是村小班，共有学生36人。上学期期末考试7个优，18个良，7个及格，3个不及格。从期末调研和暑假作业情况来看，学生的基本语文习惯严重缺失：书写不规范，大多数学生写字马虎潦草，没有一人使用过钢笔写字，少数学生居然还用铅 笔做作业；没有思考的习惯，阅读短文中的练习错误率很高，有些学生则干脆不做。其他方面，比如听课、发言、课外阅读、朗读背诵等方面，因为还没有开学，前任教师也已退休，我还不甚了解，但从期末调研卷面来看，很不乐观。另外，本班学生严重偏科，数学英语是年级组内领先的，而语文优生率、良好率相差兄弟班级二十个百分点。

不管怎么样，我将尽我的全力帮助孩子们养成良好的语文习惯，尽可能提高学生的语文素养。本学期着力改变书写和课外阅读两个方面的现状。让更多的'孩子喜爱语文，从语文学习中领略别样的快乐。

二、 教学措施。

1、坚持每星期三次晨诵，背诵70首古时，并适当补充一些诗歌、美文的阅读。

2、坚持每天中午至少练字10分钟，可以是习字册，来得及的话自备一本字帖。

3、成立班级图书角，坚持每天中午师生共读课外书籍30分钟，使阅读真正成为学生喜爱的一种生活方式。一学期保证师生共读3本书，有能力的孩子读10本以上的书。

4、用“学程导航”范式精心设计每堂课，加强“积累——领悟——运用”，重视学法指导。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

5、作业布置尽量做到少而精，并且有做必查，有错必纠，对写字不过关的学生进行必要的指导、规训。

6、和家长多联系，取得他们的支持，鼓励他们给孩子购买或租借有利于孩子成长的书籍。

7、适当使用激励机制，比如建立优秀作品展示角、爬格子、赠书签等方式，让更多的孩子拥有学习语文的自信。

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一、试题分析

本次考试是语文必修2学分认定考试，由高二年级老师命题和批阅。基本以《普通高中课程标准（实验）》和20xx年新课标高考语文《考试大纲》为命题依据，大体符合高考试题考点命题要求和试卷结构。总体特点是，贴近教材，贴近高考；注重基础和能力考查，重视人文特性；整体上体现了新课程改革精神，体现了学分认定原则，体现了初中向高中过渡精神，体现了高考精神。

试卷结构、题型及分值等基本符合大纲要求。本试题以考纲为依据，试卷结构、题型和考查重点均符合20xx年我省高考语文试卷，命题方式和考查内容也符合近几年新课标考卷。整体试卷分第Ⅰ卷（阅读题）、第Ⅱ卷（表达题）。全卷共五个大题，17个小题。其中，基础知识10道题（全是选择题，每小题3分，共30分），文言文阅读（3道选择题，每小题3分；两句翻译，每句5分。共19分），古代诗歌鉴赏（2道主观题，共11分），名篇名句默写（5题6空，共6分），文学类文本阅读题4道小题（其中1道多选，3道表达，共25分），语言文字运用2道主观题（共计11分），作文1道（60分）。全卷共计150分，其中单项选择题30分，主观题120分。考试时间150分钟。同高考卷相比，少了一道选考题（第四大题第12小题人物传记阅读题）。

选材和命题具体体现：

1.议论类文本阅读材料为《“清明”与“上河”含义之谜》，属传统文化探索与了解文章，考点明确，误点设计清晰，偏易。

2.文言文材料来自教材《游褒禅山记》和《赤壁赋》，考查学生阅读古代散文能力，选材典型，皆为唐宋八大家作品。设题注重基础知识考查，考点涉及虚词运用、词类活用、特殊句式和翻译，设题典范，深入浅出，偏重课堂教学考查，难度不大。

3.诗歌鉴赏选自唐代戴叔伦的《江乡故人偶集客舍》，虽然诗人名气不大，但本诗有一定的高考指向性。本诗属旅居离别诗，而近几年考纲对此类诗歌的考查有特别的提示。一道题考查内容——情景交融，一题考查写作技巧——炼字技巧，符合考纲，设题典型。

4.名篇名句默写全选自必修2教材，属必背必考篇目名句。古诗考查《诗经》《离骚》《归园田居》默写，古代散文考查《兰亭集序》《赤壁赋》默写。分值6分，符合高考,没有难度。

5.文学作品阅读选自当代散文大家余秋雨的《重峦叠嶂的田园》，内容为探索中国古代文化人格变化轨迹及特点，符合必修2第一单元中国现当代散文学习要求，并且合乎对中国传统文化发展及规律探索考查，命题规范，一道多项选择，三道表述题，分值25分。

6.语言运用题尽量体现贴近教材的精神，尤其是成语题。设题符合大纲，必考点和高频点成语、衔接、病句、仿写、续写得到了充分体现。

7.作文阅读材料的选择和命题立意角度的确定符合必修2“表达交流”训练之“亲近自然”和“美的发现”，考查学生记叙、描写、抒情等表达能力，来自教材的感触，源于生活的体验，学生应该有话可说，背题的可能性极小。

当然，本套试卷还存在一些不足，值得商榷和改进。

1.选材需要更加突显传统文化和民族精神。

2.命题需要加大考点覆盖面，体现考试的指导性。

3.卷面的设置还需更加合理美观。

当然，命题是一项艰巨工作，需要时间保证，还需要有关部门的支持和帮助，更需要命题者加倍的努力。而作为我校一次考试的自行命题，能有如此之效实属不易。

二、学生答卷情况

1.得分情况。由于试题偏易，估计分数拉不开差距。奥班平均分约106分，平行班约95分。（成绩尚未有结果，只能估计）

2.存在问题。

（1）文言文阅读。问题主要出现在翻译，得分点落实不够。

（2）古代诗词鉴赏。答题技巧欠当，格式不规范，表述空洞，术语用词欠准确。

（3）名篇名句默写。虽全选自课本，但得分并不高。未背会，或错别字太多，落实不足。

（4）现代文阅读。阅读能力不足，致使抓不住要点，甚至答非所问。答题技巧欠缺，条理不清。

（5）语言运用题。丢分随意，尤其高频点考题失分可惜。表述题表达欠规范。

（6）写作。审题立意不准，与阅读材料不透有关。结构混乱，选材不典型，与写作习惯有关，如平时写作不列提纲，脚踩西瓜皮。行文不流畅，文体四不像，与写作训练不到位有关。作文无亮点，与学生积累与感悟有关。

另外，字迹潦草，涂改严重，卷面不整洁，书写不规范等，这些问题刻不容缓，急需解决。

三、命题要求及教学建议

1.命题要求。

（1）命题提倡原创和改编。要有高质量的试题，必须要求命题者改变命题观念和思维。改编高考真题和各地近年有质量的模拟题有难度，原创更有难度。但是，命题实行原创和改编，会出现事半功倍的效果。

（2）命题提倡集体协作。众人拾柴火焰高，集体的智慧是无穷的，命题更需要协作。建议分工编制，整合打磨，校正审查。

（3）选材尽量新颖、典范。语言材料的选择很重要，一篇高质量的材料，不仅对考试来说至关重要，而且对今后的教学和训练指明了方向。所以，选材要求尽量选择大作家和正规刊物上的思想积极健康、语言表达规范的材料。

（4）研究大纲，明确方向。作为教学一线的老师，尤其是命题者，应该研究《普通高中语文课程标准》和《考试大纲》，明确高考改革方向，随时关注《考试大纲》和《考试说明》可能出现的调整，研究前一年和当年的全国各地的'语文试卷的变化，体会隐含的信息和命题趋势，研究命题样式。

（5）规范命题，打造精品。无论形式还是内容，都必须做到精益求精，达到极致。

2.教学建议。

（1）研究大纲，明确方向。在今后教学中，教师应引导学生研究考纲，明确考试方向和命题趋势，特别对高频点，对试卷结构、试题类型以及各个考点做到心中有数。知己知彼，百战不殆。

（2）依纲据本，回归教材。高考名句默写、诗词鉴赏、文言文实词理解和翻译等传统题型的考查要求我们回到课本，抓住本源。因此，平时的教学要抓住基础，抓住教材。

（3）加强阅读教学，注重能力培养。阅读是应试软肋，加强阅读训练，首先加强思维训练，引导学生思考、质疑，注重训练的针对性，掌握题型，学会方法。

（4）抓好写作，重视训练。首先注意基础等级的要求，做到审题准、立意明、书写正、字数足、语句通、文体像。其次注意作文升格训练，做到立意优化、选材优化、结构优化、语言优化。

（5）重视平时考试，做好考后总结工作。考后老师尽量给学生开处方，因人而异，指出症状，提出建议。要善于总结，考试要体现考试的价值和意义。

（6）语文教学要体现语文素养的培养，抓基础功底的积累，抓基本能力的提升。由于时间仓促，能力有限，以上分析肯定有很多不妥之处，敬请各位指正。

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一、基本情况

本次试卷出题范围是第一至二单元，试题量适中，试题题型一般，灵活运用的试题少。本次试题中的阅读简单，很容易得分。从总体来看还是能检测出学生在平时读书积累的情况。

二、成绩分析：

参考人数：50人，优秀15人，优秀率77.6%；及格率88%。

三、答题情况分析

1、按拼音写汉字中，由于学生对本单元生字词积累不牢写错的多。如巨石误写成及时。

2、我会填中，由于学生书写不认真和平时积累的不牢出错较多。如：天高气爽误写秋高气爽。

3、对学生积累的考察题有填写词语、连线等题。由于学生积累的少，平时这个题型的训练较少，失分多。

4、加标点题：学生对标点符号的使用不明确，有乱填现象。

5、排列句子，平时训练的少，部分学生不能正确的排序。

6、按原诗文填空是“赠刘景文”和“山行”两课的内容。但还有部分学生不会填，有的填上了字写错了。也就对课文内容掌握不扎实。

7、阅读:学生阅读答得比较好。但也有一部分学生由于平时不注意学习，掌握阅读方法和训练的少，原本是很容易的问题都不能找到正确的答案。

8、小小作家：学生此题完成不好。学生只写了一两句话，没能写出家乡美丽的地方。语句也不通顺，标点不能加清楚。字迹写不够工整，总之，习作学生还有待提高。

四、改进措施：

1、应注重学生良好习惯的培养。加强书写的`指导与规范。

2、多读多练，掌握答题方法，因此，教师重在方法指导。

3、平时通过说话指导和互相评改，同时把说的写下来，加清标点。讲评，重鼓励，多看到孩子们身上的闪光点，激发学生的说写欲望，从而提高学生的说和写能力。

4、重视积累，平时教学时应做到在理解的基础上进行积累，会背，会写，人人过关，尤其重视学困生的辅导。

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从小我就知道，奶奶最喜欢吃鱼头了，至于为什么喜欢吃，我就不知道了。

一天，妈妈给我们做了一盘红烧鱼，每次吃鱼时，都是我和弟弟先光临“风水宝地”——鱼肚子，剩下好的部分，我和弟弟各占五分之一。今天，我和弟弟像上次一样吃，很快一条鱼就只剩一个鱼头和一点点鱼肉了，我也打起了饱嗝。只见奶奶将鱼头夹过去，放进嘴巴嚼了起来，奶奶的嘴巴飞速磨动着，脸上露出享受的表情，好像全世界只有这个鱼头最好吃。看得我直流口水，想：奶奶好像很喜欢吃鱼头呀！难道鱼头很好吃？我都还没吃过呢！下次我一定要尝尝鱼头的滋味！由于妈妈买回来了三条鱼，所以后面几天，都会有鱼可以吃，所以，我还有机会！于是，第二天时，我首先光临的是鱼头，迫不及待用嘴吸起来，这哪里有肉啊，肉少还不说，味道也不好。奶奶是怎么吃下去的呀，我冲到垃圾桶旁，“哇”的一声全部吐出来，心里的疑惑有增无减，奶奶为什么这么喜欢吃鱼头呢？现在又不是以前那样没有食物，为什么呢？后来，我问奶奶为什么，奶奶笑着说：“为了能让你们吃好呀！你们还小，正长身体，要多吃点鱼肉，而且鱼头也很好吃……”

第三天，桌上仍然有一盘红烧鱼，我首先将鱼头夹在碗里，然后将肚子上面的`肉夹给奶奶。边吃鱼头还故作享受地说：“这鱼头太好吃了，我以前怎么没发现了？”

奶奶的眼睛湿润了，那泪水里面包含了快乐、感动和……

从此，我“爱”上了吃鱼头！

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“那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛…”耳边响起阎维文的歌声，令我思绪纷飞。

父亲八十七岁了，但身体硬朗，仍劳作不停。不了解父亲的人，看见他会以为他只有七十多岁吧。父亲不是在城市养尊处优惯了的老人，他可是一辈子在农村辛苦劳累的庄稼人。作为他的儿女，真是幸福。

虽然他头发斑白，头顶正中有一小块“不毛之地”，一口牙齿脱落得只剩下六七颗，但面色红润，精神矍铄，声若洪钟，眼神精准得可以帮母亲穿针。父亲个子不高，只有一米六。母亲说是累的，没长高。我相信极有可能，因为父亲的其他几个兄弟的个子都比较高，在一米七以上。只父亲一人矮。

父亲不善言谈，但这并不妨碍他的好人缘。邻里乡亲提起父亲都赞不绝口。不论谁家有什么大事小事，他都会前去帮忙。

父亲从来没对我们说过喜欢，但他会在冬天的晚上烧些土豆给我们吃。那土豆外皮焦黄得似要流糖，里面软嫩香甜、拿着热乎乎香喷喷的土豆，还没吃口水就流下来了。他也从来没有给我们讲什么道理，可我们姊妹的孝顺在村里是出了名的。

我来南方后，每年寒暑都会风雨无阻奔回家。平时打电话母亲聊得多，和父亲只偶尔说几次话。邻居问父亲想不想远在南方的我，他总是说不想，想什么啊，几个月就回来了。可只要我坐上回家的车，他总会到村口接我。

2008年，暑假。归心似箭。汽车、火车、汽车，一路辗转，四十几个小时从广州到哈尔滨再到牡丹江，下午两点的时候，给哥哥打了电话，告诉他我大约晚上五六点钟下车。

汽车疾驰，正午，窗外大片大片的黄豆叶子泛着白光，长长的玉米叶子也懒散地亮出白肚皮，低垂着头。车内冷气充足，乘客们都会加一件长袖的外套。我也不例外，穿着长袖温度刚好。

快到村口了，提醒司机师傅有人下车。车停，一下车，虽已五点多了，仍有一股热浪袭来。

拉着行李，看到二三十米远的村口那棵长得并不茂盛的小树下颤巍巍站着的父亲。快速迎过去。

“爸，你怎么来了，这么热的天？”

“在家也没事，来接你。”父亲回答着。

父亲头发依旧花白稀少，两鬓都有一层细密的汗珠，面孔红彤彤的。灰色的'衬衫前后都湿了，紧紧贴在身上。

“你妈也来了，在那边看地呢！”父亲又告诉我。

看到有车过来，母亲从前面的豆地里走了出来，手里还拿着一把刚采的喂鸡用的野菜。她边走边告诉我父亲上午十一点就到村口来等我了，中午让他回去，他也不回。午饭还是她送过来吃的。

原来父亲以为我二三点钟就会到了。从家到村口有一千多米的路，他腿脚不灵便，要走半个多钟头。母亲说找个车接送他，他也不用。

来了也不愿再费事地回去，于是一直在小树下等着我。

在北方最热的七月份，气温达到了三十二三摄氏度，一位八十多岁的老人在小树下坐等了我六个多小时。当我在车内享受冷气时却丝毫没有想到酷暑中的父亲。我的泪不争气地噙在眼眶里。

父亲，能被您等，是儿女的幸福。在您看来，等儿女，也是一种幸福。

近些年来，几次梦见父亲不在了，醒时都是泪水打湿了枕头。于是很喜欢那句话，梦是反的。

父亲，你是永远不老的父亲！

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今天晚上，爸爸去参加一个酒席，所以家里就只剩下我和妈妈。

我想：爸爸每天都要准时收看《新闻联播》。今天爸爸不在家吃饭，而且一定会到很晚才回来。那时《新闻联播》早就结束了，爸爸不就看不了吗？突然我脑海里冒出一个念头——帮爸爸看《新闻联播》！

我迅速吃完饭，来到房间，打开电视。过了一会儿，《新闻联播》就开始了。我坐在床头，认认真真地看起来。平时我可是不爱看新闻的，但这次我却坚持了半个小时，并且作了详细的.记录。妈妈走过来，打趣地说：“今儿个太阳从西边出来了，连你都看起了《新闻联播》！”我说：“妈妈，我这是在替爸爸看呢。”妈妈抿嘴笑了笑，继续洗碗去了。

这半个小时过得倒也挺快，但是爸爸还没回来。于是，我又看了《天气预报》和《焦点访谈》。看完后，我把做的记录放在桌子上，便上床睡觉了。

过了好久，我从睡梦中朦朦胧胧地醒来，听见爸爸欣慰地说：“咱家女儿长大了，知道为父母做力所能及的事了，可真懂事啊！”我躲在被子里偷偷地笑了，一种难以形容的快乐涌上我的心头。

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“新闻”是社会的晴雨表，时代的记录仪。我们要用纯净的心灵去触摸这个世界，用眼睛去发现大会千世界的真善美，用心去体验成长道路的点点滴滴。

新闻发布会开始了，首先是胡瑞哲给我们分享的一则新闻，说的是：五位蒙面人抢走价值400万的'文物，经过警方的调查最终将文物追回。

然后是小宁分享给我们的新闻，是说一位调车辆长为救一位老奶奶失去一条右腿。

前两天一个小伙子用双脚骑车，腾出来的手玩手机。我的感受是：这样的人不光是对自己生命不尊重，也是对别人生命的不尊重，这手机玩得也太上瘾了吧！

我们家也有一个手机迷！有一次，我在家里，妈妈在床上躺着玩手机，过了一会，她对我说：“我饿了，你给我煮两个鸡蛋吧！”我很不满地说：“为什么？”妈妈没有理我，我只好乖乖的去煮鸡蛋。煮上以后不去看电视了，结果看得入这了，直到闻到一股糊味才想起锅里煮着的鸡蛋，打开锅盖一看鸡蛋都爆了。我急忙对妈妈说：“妈妈，妈妈，鸡蛋都爆了！”妈妈听后飞快跑出来，自言自语地说道：“我再也不这么痴迷玩手机了。”

后来，妈妈真的再也不玩手机玩得那么入迷了。

我觉得手机在生活中虽然重要，但更要对自己人和别人的生命尊重一点！

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星期三中午，戴老师笑眯眯地走上讲台，清了清嗓子说：“二（2）班小小新闻发布会现在开始！首先，请明明为我们发表他的新闻！”说完，中队长明明就昂首阔步地走上讲台，开始发布新闻了。

他清了清嗓子，用他那哄亮的声音对我们说：“过几天就是教师节了。我想，老师每天都用红笔来为我们批作业，红笔是老师批作业时形影不离的好朋友，要不大家用自己的'零花钱为老师买两支红笔吧！对于老师来说，这两支红笔是很有意义的。因为这是同学们用自己的零花钱为老师买的礼物。同学们，你们说好不好？”大家异口同声地回答：“好。”但只有红红的手高高地举着，问明明：“我能再买一束花送红老师吗？”明明回答说：“好主意！但我觉得还是我们大家一起买更好。”

明明交流完了新闻，中队长乐乐又走上讲台，用她那温柔的声音对大家说：“过几天学校就要进行消防演习了，请大家在网上查一些关于火灾时的逃生方法。”乐乐的话音刚落，华华的手就不由自主地举了起来，他问乐乐：“能再查一查灭火器的使用方法吗？”乐乐回答说：“那当然可以，要是两个都查的话那最好了！”

小小新闻发布会顺利结束，同学们都争先恐后地走上讲台，发布新闻让大家得到了锻炼。