教育能力提升培训心得

【#心得体会范文# #2025培养孩子自理能力的教育心得(范本8篇)#】总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们抽出时间写写总结吧.你所见过的总结应该是什么样的？以下是好查范文网小编收集整理的幼儿园小班幼儿自理能力的培养总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

培养孩子自理能力的教育心得 篇1

我们要让孩子学会生存，从小培养孩子学会生存能力，而自理能力又是一个人应该具备的最基本的生活技能，是人类生存最基本的能力，孩子们面对的21世纪充满着各样的挑战，幼儿生活自理能力的形成有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。成人应该培养孩子的自理意识和能力。我们可以通过各种形式，让幼儿意识到自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，自己的事情自己做。教给幼儿生活自理的技巧，要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。一旦幼儿的自理能力形成了，还必须继续训练幼儿的自理能力，因为技能的形成是一个反复的过程，同时，自理能力的培养不是单方面的，良好自理能力的培养还离不开家长的支持与配合，家长应时刻与幼儿园保持联系，做到家园同步，合力教育，循序渐进的让孩子在实践中得到锻炼。

“让孩子学会生存”是国际教科委组织发出的口号。要求我们成人从小培养孩子学会生存的能力，而自理能力又是一个人应该具备的最基本的生活技能，是人类生存最基本的能力，孩子们面对的21世纪充满着各样的挑战，幼儿生活能力的形成，有助于培养孩子的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，但现在的大部分幼儿依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好的适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要。幼儿能力与习惯的培养是在学前期，2~4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期，把握好这个时期是至关重要的。

现在有部分家长出于对孩子的爱，运用各种办法为孩子选好了一条路，并预知排除掉一切障碍，从而使孩子能在顺境中成长。其实，这样的做法并不明智，孩子就象飞蛾一样，必须经过磨练才能真正的展翅飞翔，在激烈的社会竞争中生存下来。如果父母总是在孩子出现困境时，帮助他或者甚至于完全代替他处理所有问题。那渐渐地孩子就会产生一种对父母的依赖感，认为所有问题都应该由父母解决，而自己也不需要做，从而就注定了孩子在社会竞争中的失败者的地位。每位家长都一心想让自己的孩子成为最出色的人，但又常常忽视了孩子自己的能力。首先成人的呵护是孩子自我服务的绊脚石。现在的家庭大多数都是独生子女，父母对孩子是百般呵护，使孩子过着衣来伸手，饭来张口的生活，家长们总怕辛苦了自己的孩子，所以孩子的一切都由大人包揽，这对孩子的自理能力形成是极其不利的。在孩子成长的过程中，父母教师应该是孩子的引路人，而不是决策者，不管孩子处理问题采用什么办法，即使是最差的，对孩子也是有利的。只有在挫折、失败中他们才会不断吸取教训，总结出最好的办法。例如：当孩子想自己吃饭的时候，成人会说，我来喂你，自己吃会弄脏衣服的，这种做法是错误的，大大限制了幼儿能力的发展。幼儿都有一颗好奇的心，他们喜欢尝试新的事物，但成人往往给予的是束缚，他们错误的认为孩子需要的是教育而不是培养。当孩子自己穿鞋子或是衣服时，成人总会说穿反了，我来帮你穿，教育孩子常常也会持这样的一种态度：“你还小，不懂，等你长大了你就明白了。让我来教你，照我说的做就行了。”其实我们不但低估了孩子的能力，而且还伤了孩子的自尊心，大大压抑了孩子自理能力的形成和发展，令孩子从小有一种不良的意识。其次，成人的过分保护也是孩子形成自理能力的拦路虎。在家长眼中，孩子最好的教育是保护、灌输、训教，具体表现于对孩子的冷暖饥饱、人身安全等方面的`过度保护。不可否认，安全第一，孩子的生命安全就是一切。但是，本来可以自由自在的玩滑梯却非要在成人的搀扶下慢上慢下。其实，孩子们需要一定的时间和空间才能成长，并在实践中逐步学会应付危险的能力。但是，如果成人整天对着孩子说，这个要小心，那个要小心，不能做这个，不能做那个。本来，自理能力的形成及成长都是在锻炼中磨练出来的，在这种种限制保护下的孩子又何来机会锻炼呢？因此，成人的过分保护给孩子自理能力的培养造成了很大的障碍。

那么，应该如何培养孩子的自理意识和能力呢？

一、成人应通过各种形式，让幼儿意识到自己已经长大了，要不怕苦不怕累，“自己的事情自己做”。

1、创设环境，增强幼儿自信心，形成生活自理意识。如：区角活动、娃娃家、给宝宝喂饭穿衣服、送玩具回家等活动，利用提问、讨论、行为练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情而感到高兴，从而增加自己的自信心。

2、通过诗歌、故事、看图说话等，帮助幼儿充分理解作品的意思，通过作品中角色的行为，对话，使幼儿受到感染、教育。

3、运用观察法和比较法，巩固幼儿生活自理意识。可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片、录象带等等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。

二、教给幼儿生活自理的技巧。

要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法，幼儿即使有了自理意识而缺少自理的机会，就是想做也做不好。所以，我们还要让幼儿学会具体的生活自理方法。

1、因材施教，重视每一个幼儿的发展。对于不同层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高的水平来要求;对于自理能力叫差的幼儿就以较低的标准，不可强求，更不能鄙视，需因材施教。如在知道穿衣服的过程中，小班的幼儿只需要求会解扣子，脱下衣服，并在成人的帮助下穿好衣服；大班的幼儿不仅要正确区分正反面，还要求正确系好扣子。再如个别幼儿自理能力差的应该个别指导。

2、寓教于乐，让幼儿轻松学会自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌，让幼儿在游戏和娱乐中学习本领。

3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。如托班的幼儿自理能力较差，只能在老师的帮助下才能如厕、洗手，特别是冬天，通过一段时间的锻炼，等到天暖活的时候，逐步掌握穿脱裤子洗手如厕的技巧。

4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。当幼儿取得一点进步时，成人呢要多给予一些鼓励的话语，类似“宝宝真棒”“宝宝真能干”的话会使幼儿对自己的能力信心百倍。但当幼儿无法达到预期的目标时，我们要耐心细致的指导，还可辅以鼓励性的语言，如：“宝宝你行的”“宝宝你很棒”“我们相信你一定很能干的”等，必要的时候我们还可以帮助宝宝实现成功，以免打消了幼儿积极进取的积极性。

三、幼儿自理的意识一旦形成，还必须继续训练幼儿的自理能力。

因为技能的形成是一个反复的过程，所以，还要注意以后的巩固练习。幼儿在园内有许多地方可供幼儿联系，例如：幼儿在睡觉、吃饭、如厕等，无不体现着幼儿生活自理的水平，我们要抓住这个关键的时机，知道、监督幼儿的自理行为，使其成为习惯。

同时，自理能力的培养不是单方面的，良好自理能力的培养还离不开家长们的支持与配合，我们应时刻保持与幼儿园联系，做到家园同步，合力教育。循序渐进的让孩子在实践中得到锻炼。当孩子在幼儿园学会了一些生活技能，形成了好习惯，应该在家庭中继续练习、巩固。不应该有“孩子还小，许多事情长大了自然就会了”的思想，因此，对幼儿自理能力的培养必须得到家长的支持。在培养幼儿生活自理能力时，无论是老师还是家长，都要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。在培养孩子生活自理能力过程中，如果孩子碰到问题或发生错误行为，作为老师和家长一定要采用正面教育如：鼓励、激励、表扬等形式，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。对孩子生活自理能力的教育一定要持之以恒，不能今天做了明天就放松一下，这样就不利于孩子良好生活习惯的养成，以至于影响孩子整体自理能力的发展。

幼儿园可以向家长宣传培养孩子自理能力的重要性，介绍一些科学的方法，取得家长的支持和配合。希望家长在家能幼儿提供一些劳动的机会，如：穿脱自己的衣服，自己吃饭，洗手，整理玩具等，反复训练，并且要持之以恒。总之有目的、有计划的对幼儿进行生活自理的培养，经常组织幼儿参加各类的劳动活动，让幼儿在学习生存的时候首先学会自理，为能更好的适应将来繁复的社会打好坚实的基础。

培养孩子自理能力的教育心得 篇2

为了培养幼儿的独立性与自主性，帮助幼儿养成良好的生活习惯，帮助孩子建立自信心、责任心，河东幼儿园于4月20日开展了中小班幼儿自理能力比赛活动。

本次自理能力比赛根据幼儿的年龄特点和发展水平，各年龄段分别制定了三个比赛项目。小班组：脱衣服、叠衣服、穿鞋子；中班组：穿衣服、扣纽扣、叠被子。在主持人的“预备——开始”口令中，孩子们迅速进入比赛状态，他们一个个胸有成竹、认真的样子真是可爱极了。整个比赛过程既紧张又激烈、富有童趣，在场的小朋友、老师都热情地为小选手加油，现场一片热火朝天的景象!

本次自理能力比赛，幼儿在轻松愉悦的气氛中体验到服务的快乐，增强了孩子的自信心，展现了他们的自理能力。该园也将以本次比赛为契机，继续深入开展幼儿自理能力培养活动，放手让孩子去锻炼，让幼儿学会自己的事情自己做。

培养孩子自理能力的教育心得 篇3

生活即教育，教育即生活。为了提高幼儿生活自理能力，培养幼儿良好的习惯，12月1日，灞桥区第八幼儿园，开展“生活小能手 自理我最棒”幼儿自理能力大赛。

本次活动分为小、中、大三组进行，每组五分钟。小班组：穿鞋子叠衣服—分玩具—剥橘子；中班组：整理床铺—擦桌子—筷子夹花生；大班组：叠被子—整理书包—系鞋带。

比赛活动中，孩子们个个表现都很优秀，展示了各自出色的自理能力。通过评比，老师给小选手们颁发了奖状，为孩子们的自理自立、成长进步表示肯定和祝贺，为孩子们的努力拼搏、奋勇争先的勇气点赞。孩子们手捧奖状，脸上洋溢着无比自信和自豪的成功喜悦。

比赛虽然结束了，但孩子们的锻炼和挑战还在继续。让我们一起关注孩子需求，放手让孩子体验，用心感受他们的进步，用爱陪伴他们成长。只要有行动就会有收获，让孩子们把养成教育贯穿到日常生活和教育中。

培养孩子自理能力的教育心得 篇4

怎样使刚入园的幼儿尽快学会自己照料自己，养成良好的自我服务习惯，适应幼儿园的生活节奏呢？一年来，我们年段在工作中严格遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异，采用多样方法，对幼儿进行自理能力的培养。现总结如下：

一、通过示范练习，向幼儿传授自理能力的方法。

初入幼儿园的幼儿自理能力较差，但模仿能力强，我们通过正面示范，让幼儿看清自理的正确方法，用简短易明的提示，让幼儿了解完成基本动作的要领。然后让幼儿去模仿、练习。如洗手：它的规则是饭前便后要洗手，洗得干净，不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难，他们往往只会用水把手弄湿，就表示洗了。所以我们就教给洗手的正确方法，并示范整个洗手的`过程：卷袖口,洗手心手背，用力搓，把脏物冲洗干净，再用毛巾擦擦手，挂好毛巾。示范后再让幼儿练习，对能力差的幼儿进行个别辅导。经过一段时间的训练，幼儿便能掌握洗手的基本方法。。

二、运用生动有趣的语言，激发幼儿自理能力的兴趣。

幼儿思维具有具体、形象的特点,对于一些描述具体事物的生活现象的语言较易接受,因此应用生动有趣的语言，激起幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望。如叠手绢：我们先让幼儿认识手边有四条边。再教幼儿叠手绢的方法：把手绢平放在桌上，两手抓住其中的一条边，一条边说着："我和对边握握手"，将手绢向对边折，幼儿也一边学着一边口里喊着，一边手里叠着手绢，兴趣浓厚。再如穿衣：我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再教他们穿衣：衣服后面向着自己，两手握住衣领，喊一声"刮大风！"将衣服甩在身后，报在身上；接着继续说、做："风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里"。让幼儿手里拿着衣服喊着、笑着、做着，非常开心。

三、通过鼓励、表扬，增强幼儿自我服务的信心。

小班幼儿情感脆弱，能力差，畏惧感强，对于他们的一点点进步，成人都不该忽视，应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望。如幼儿自己扣上扣子，但位置却扣错了。我们首先肯定幼儿独立意识，表扬他："真能干，能自己扣上扣子。"接着纠正："只是一颗小扣子进错了门，重新扣一次好吗？"使幼儿产生良好情绪，提高自信心。随着时间的推移，幼儿自理能力不断提高。定期的评比，可以培养幼儿的坚持性、自觉性。我们在班上创设了"能干的一双手"专栏，根据小班幼儿自理能力技能掌握的情况进行分项评比。如：穿衣、扣钮扣、穿鞋袜、取放点心杯、自己吃点心、洗手、整理玩具、搬椅子等。每项内容用一具体图画表示。如：取放点心杯用一个杯子图表示，并逐条向幼儿讲述要求。达到

某项要求的幼儿，可在相应的地方得到一个红五角星，谁得到的红五角星多，就证明谁的小手最能干。幼儿的上进心较强，有表扬的评比，他们都会更努力去做。

四、通过家园配合，督促幼儿完成自我服务的劳动。

我们主要采用家长会、联系册、专栏、日常交流、观摩等方法，加强家园配合。如学期初根据对幼儿的短期观察，掌握幼儿自理能力发展的技能水平。根据教育大纲的要求，制定出本年段幼儿本学期自理能力的课题计划，列出表格填写出具体掌握的劳动项目。召开家长会，向家长通报，以取得家长的支持，达到家园教育方法一致、目标统一。在教育教学过程中，经常与保教人员交流，全面掌握幼儿劳动的情况，并以联系册、短暂的谈话，专栏介绍等方式，与家长保持沟通，了解幼儿在家中的表现，提出配合的要求。学期末，通过召开家长会，让家长观摩幼儿自理能力发展水平掌握的情况，再填写表格。并以书面形式将幼儿的发展向家长汇报，使家长了解自己的孩子的自我服务程度，以便更好地与幼儿园配合，从而使幼儿更快更好地完成自理能力的要求。

通过一年多的研究、探索，我们为幼儿组织了各种有益的教育活动。丰富、增长了幼儿自理能力的生活经验和简单的保护方法。实验的结果使我们体会到：对幼儿进行自理能力的培养是幼儿生存的可靠保障。

培养孩子自理能力的教育心得 篇5

11月11上午，我们玲玲幼儿园小班段在大操场举行了一场自理能力大赛之穿鞋子赛，比赛请来了爸爸、妈妈和爷爷奶奶来观赛，活动在小朋友们的一片热烈掌声中拉开帷幕。

早在开学伊始，我们各班就为活动的开展做了积极的宣传。宝宝们为了能在这次比赛中取得优异的成绩，早已在平时苦练已久。俗话说：“养兵千日，用兵一时”，到底行不行，比了才知道。比赛分组进行，一声指令下，激烈的角逐开始了，教师们在一旁边记录边指导，其他的小朋友们则为竞赛者加油呐喊。在活动过程中，参赛的孩子们个个情绪高涨，神情专注，唯恐落后于别人，孩子们都是争先恐后地把鞋子往脚上套，那认真劲儿让人感动，最后，在一串串的加油声和笑声中，这次比赛圆满结束了，我们感觉到：孩子们不再是温室中的“花朵”，而是茁壮成长的“小树苗”！

幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容，能够促进幼儿独立性、自信心的增强，并为其一生奠定良好的基础，特别在小班阶段，幼儿的'自理能力相对比较薄弱，所以我们林幼一贯注重幼儿生活自理能力的培养，从孩子的吃饭、盥洗、穿衣、睡觉等小事入手，把生活能力的培养寓教于游戏、儿歌之中，循序渐进、扎扎实实地进行了培养。在下阶段的工作中，我们将继续结合孩子的日常生活，不断提高孩子的独立意识和自理能力，养成良好的生活习惯。

培养孩子自理能力的教育心得 篇6

现在的孩子都是独生子女，在家里都是小皇帝小公主，样样事情都是由家长包办代替，所以为提高幼儿的自理能力，加强幼儿的自我管理意识，6月16日，我们幼儿园大班级举行了一次自理能力的比赛活动，幼儿园通过开展这样的比赛活动来提高幼儿自我服务的能力，让幼儿学会自己的事情自己做，改变幼儿的依赖性，从小成为生活的主人。

本次活动具体的比赛分为几部分，首先我们是进行集体的穿衣服、穿裤子和穿鞋子比赛，然后就是分组的叠被子比赛，最后是叠衣服比赛。活动前先由园长致词并介绍了比赛的规则和比赛的各个细节。随着一声令下，各组选手进入了比赛中，在旁的孩子们齐声“加油！加油！”现场的气氛既热闹又紧张，有的孩子动作流畅，被子叠的整整齐齐，令在场的人刮目相看。虽然也有的孩子比较紧张、还有的有些胆怯，但是小朋友们谁也不示弱，都在用自己最快的速度完成自己的比赛项目。比赛在一声声喝彩声中结束了，但小朋友们快乐无比，最后，在第一环节的穿衣服比赛中由大二班胜出，第二环节的叠被子和第三环节的.叠衣服比赛是由大一班胜出。

通过此次活动，既可以帮助幼儿掌握一些生活技能，还可以激发幼儿自己动手的意愿。并提高了孩子们自己的事情自己做的自我服务意识，满足了孩子们的表现欲，同时也激发了他们自我服务意识，为养成良好的学习生活习惯打下坚实的基础。

培养孩子自理能力的教育心得 篇7

一滴水能折射出太阳的光辉，一件小事能反映出一个人的素质。我校进行了一、二年级学生自理能力的训练活动，通过活动学生们通过有趣的比赛活动，让小学生感受到自己长大了，懂得自己的事情要自己做。通过比赛提高学生生活自理能力，让学生在日常生活中养成生活自理意识。同时，在活动中，我们也深深地感受到：

(一)言传身教让师范引导学生养成良好的生活自理习惯；

（二）及时鼓励，让表扬来巩固学生良好的生活自理习惯；

（三）家校配合，让家庭成为学生良好生活自理习惯的培养基地。 自我服务劳动是从小培养孩子良好劳动习惯的基础，此事不容忽视。作为教师，要让孩子知道自己的事情自己做，要教给孩子学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理书包学具……每教一样技能，都要与家长联系，然后让孩子在家长指导下练习，直到孩子学会自己做，逐步培养孩子热爱劳动的观念和生活自理能力。

（四）搭建展现平台，让活动促进学生养成良好的生活自理习惯。 在这次比赛中，学生受到了一次深刻的.教育，学生明白了自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情抢着做。从小养成自强、自立的好品质，为将来成为全面发展的优秀人才打下良好的基础。 诚然，让孩子多参加些力所能及的轻微劳动，给学生创建展示的平台，久而久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用，懂得生活的艰辛，得到意志的磨炼，使他们从小萌发靠自己的劳动自立的思想，并逐步提高独立生活的能力。同时孩子们对家长的依赖少了，他们的独立意识变强了，自理能力提高了。学生在掌握技能的同时，懂得了尊敬长辈，关爱父母，同时也体会到了父母的辛苦，促进了学生能力的全面发展。总之，“冰冻三尺非一日之寒”，小学生自理能力的培养是一个漫长的过程。学生还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会只有这样，小学生自理能力才能提高。

培养孩子自理能力的教育心得 篇8

为了提高幼儿生活自理能力，知道自己的事情自己做，20xx年6月6日一10日南浔区城之南幼儿园开展为期一周的生活自理能力服务周。

活动以年段为单位，根据幼儿的年龄特点和发展水平，分别开展了小、中、大班组不同项目的自理能力比赛。小班幼儿比赛项目为叠衣服，让幼儿养成良好的生活好习惯。中班幼儿比赛叠被子，让幼儿懂得自己的事情自己做，掌握最基本的生活技能。大班幼儿比赛项目为叠被子和叠衣服，让幼儿感受自己已经长大，能在生活中做独当一面的“小大人”，增强幼儿自信心，同时为小班大班树立好榜样。

通过这样的活动，孩子们的自理能力得到了进一步提高，不仅培养了他们的自主性使他们在生活小事中获得成长，还激发了他们的自我服务意识，帮助孩子树立自信心，为幼儿今后的生活、学习打下良好的基础。