教育日记

关于教育的日记【篇1】

你就是我心中的雷夫老师-教育随笔

今天的读书沙龙活动中，我和老师们交流了我阅读雷夫老师《五十六号教室的奇迹》的一些感悟，我上小学时的班主任，如今的同事刘雪兰老师说自己面临退休，无法向雷夫学习了，虽是一句玩笑，却勾起了我对往事的回忆。记忆中的刘老师，梳着一条又黑又亮的大辫子，用百灵鸟一样的声音给我们领读课文，教我们唱歌。雷夫老师用他的房车载着学生看球赛，送学生回家，而童年的我无数次自豪地坐在刘老师那辆漂亮的女式自行车后，玩着她的辫梢上学、回家，对于家中农活太多的孩子来说，这为我争取到了多少宝贵的学习时间啊。我们成为同事后，刘老师对我的生活总是嘘寒问暖，去年我从兰州治病回来，刘老师提着牛奶、鸡蛋，赶到家中看望我，让我一时间感动得不知所措。今天的读书交流中，刘老师谦虚地说我是长江后浪推前浪，而我只想真诚地对她说：你就是我心中的雷夫老师！

关于教育的日记【篇2】

xx开学第一天-教育随笔

早上起床，室外眼光灿烂。真的是春天来了呢！伴着昨晚轻眠的结束，二年级的下学期，开始了。清晨七点半，马路延伸至安静的校园，今天的涛雒小学，又迎来了我们可爱的孩子们，寂静的校园终于又要热闹起来了。

七点半的校门口，我们去迎接我们可爱的孩子。校园门口，分立两侧，这种微寒的天气里依旧没有模糊老师们发自内心的笑脸。眼神搜寻，都在络绎不绝的人群中寻找自己班里的宝贝，心里想着谁谁谁是不是长高了？谁谁谁是不是长胖了？还有那个谁谁谁，是不是变得开朗了很多？终于在人群中看见那张张渴望的笑脸。一个假期不见，心里竟然都是默默的想念，即使是想念他们平时里的调皮捣蛋。

又见到他们了。孩子们都走来跟老师问好。现在想来，孩子们的问好基本分三种形式。第一种，见一位老师敬一次礼，问一声老师好，一直不停的念叨着老师好。。。老师好。。。老师好。。。多么惹人心疼的孩子，好可爱的孩子。第二种，站好，敬礼，老师们好，转身，离开。哈哈，多聪明的小调皮，概括性超强啊。第三种，远远的便开始寻找自己的老师的影子，可是真到老师面前的时候，却低下可爱的小脑袋，用眼睛的余光瞥一眼老师，嘴巴里嘟囔一句老师好，一如那羞答答的玫瑰，静悄悄的开，如红苹果般的小脸蛋儿，不知是冷的还是害羞。那么猜一猜，我们二（1）班的宝贝们，是哪一种呢？

新学期就这样开始了。第一节课，我们依旧讨论讨论，在假期里，有什么事情让你印象深刻呢？有的孩子说去五莲滑雪去了，有的说去别的城市玩了，还有的小朋友去体验了异国风光。如此丰富多彩的假期生活，相信会给新学期的孩子们更大的推动力。

新学期的第一天，大部分孩子们的表现还是那么的好。尹屹峻、刘轩、李杰、焦淑新、陈宇、宋昌林这几个小朋友的进步特别大，很用心的听老师讲话，很好。特此表扬，以资鼓励。

一起加油吧，孩子们，我们的未来很精彩。

关于教育的日记【篇3】

这件事教育了我

生活中，有许许多多的道理等着我们发现与学习。有一件事情，我至今还记忆犹新！

那是一个风和日丽的上午，我们进行了数学竞赛，我的成绩在班里一直不好，考试时，一点信心也没有。我只是做了会做的，不会做的就空着。我把卷子中简单的题全做完了，剩下的难题还很多，我看了看手表，还有30多分钟，于是，我便研究起了难题，我在稿纸上列了好多好长的竖式，终于算出了那道题。等到时间到了，我怀着紧张的心情交了试卷。过了几天，卷子发下来了，就在老师准备报名次时，我心想：我这一次又是倒数了，希望老师不要提到我。没想到，老师说：“第一名，汤璐怡、余豪哲，97分！”我还没反应过来，老师又说：“汤璐怡考了第一，很有进步，我们请她说一下感受。”“嗯，我······我······”我支支吾吾了半天，也没有说出来，我真的不敢相信老师说的。“没关系，等你想说了再说吧。”老师微笑着说。回家后，我对妈妈说：“妈妈，这次考试······”“又得了倒数吧！”还没说完，妈妈就打断了我的话。“不是，不是，是第一！”“真的？”“嗯。”“太好了，今晚奖励你两只螃蟹。”我开心极了。

虽然，那是两年前，我上三年级时的事，但是我把它牢牢地记在心里。它使我难忘，也让我明白了：做任何事情都要仔细、认真，不能对自己没信心，正如“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”一定要努力，仔细，认真！

关于教育的日记【篇4】

上周的天气气温居高不下。今天据说有37度。什么工作也不做，单单立在太阳底下，就会有炙烤的感觉，就会觉得浑身不舒服，就会觉得人困马乏。

可是就是这样的天气，我们学校居然执行午间跳操制度，雷打不动。我暗自抱怨学校的领导层太死板，这样大热的天，让孩子们在操场上不动，哪怕只是立着也够他们抢，可是这样热的天还要他们在太阳底下跟着音乐跳舞，就不怕他们中暑吗？

果然不出所料，孩子们大多无精打采，音乐还是激昂向上，但是这样热的天，孩子们的精神头拿不出来。还有更变态的，有老师为了让学生好好做操，居然举着手机挨个拍学生。

在这样热的天气，老师们走来走去，我想我们最好还是做一个保护者吧，万一那个孩子热得倒地，咱们第一时间跑过去救护，如果举了个手机去挑剔地拍学生们做操，是不是太不把学生的健康安全当一回事了，是不是有些残忍？

关于教育的日记【篇5】

由期末考试作文想到的-教育随笔

期末考试的最后一门是英语，我最有把握的一门，确切地说，即使不复习也能考得不错的一门。这么说不是吹嘘我的英语学的有多好，虽然我的英语水平在同年级中算是数二数三的了。只是大学考试，考前划题已经是很稀松平常的一件事了（至少在我们学校是这样）。可当试卷发下来，很多人就开始翻白眼了：考前说好有一半是课后原题，可除了翻译和两道听力，其他都貌似是从从学校题库中随机抽取的。更要命的是，题量十分大，像我这样做的算快的，图完答题卡也就剩10分钟了。对于那些靠场外亲友帮助才通过四级考试的同门可就算是大大的不幸了。于是在收卷子时，很多人的答题卡还是半壁空白，至少200字的作文也大多是些不知所云的短句。为了争取多涂几个答案，有人甚至跟监考老师吵了起来。在我看来，甚至有当场落泪的趋势。

回到重点，这次的作文题目还是相当有意思的，Isnewsalwaysreliable。我脑中第一个Idea就是华南虎照事件。这场由一个看上去老实巴交的农民与充分相信支持他的省一级政府部门和众多打虎网友上演的新闻让人唏嘘不已。而事件初期，当地某报的报道让我对野生华南的存在雀跃不已。即使在网络上刚有怀疑声出现时，我还对这些神经质的怀疑主义者的无聊论断深恶痛绝。可随着事件的深入，却让我感到我开始觉得天真的人是我。而这时，那家报纸的立场开始有了些许的转变。这让我对这家媒体的印象大打折扣。而后了解到，这家报纸在创办初期的某年曾因假新闻而被质疑，当年中国十大假新闻中有两条都是这家媒体报道的。

开始思考，作为大众信息来源甚至有些是政府喉舌的媒体在我们的生活中究竟扮演了什么样的角色？他们是否真的有所谓的新闻良知？曾经有资深新闻人说，真正的媒体是没有立场的。他们将事件原原本本地呈现在大众面前，对事件的判断权在读者手里。这当然难以做到，没有感情的文章是没有生命力的，新闻也不例外，更何况在现在这个时代：大多数人虽然标榜着个性至上，可在很多事情上他们没有自己的思想。他们需要别人来引导他们的思维，然后在这些观点中凭借个人喜好做出选择。这就像你选择了草莓蛋糕并不代表你真的喜欢草莓口味，而是柜台上的选择实在有限。

于是，新闻工作者开始研究大众口味，依据他们想象中最能为广大人民所接受的口味，结合各方面利益将一条条加工过的新闻刊登在报纸上，粘贴在互联网上。然后你打开电视，收听者广播，在不经意间被他人催眠，进而洗脑。

但总有醒着的人，凭借着自己的经验和探求来揭示真相。可如果某个事情不是大众所熟知并接触的到的呢？

关于教育的日记【篇6】

梦想是什么？梦想是一个人追求的目标。当一个人有梦想，就会不惜一切代价去追寻。

说起来，从小到大，我的梦想倒是有很多，当羽毛球科学家、当画家、当羽毛球运动员……但我的梦想起伏不定，似乎总是只有三分的热度，今天想当画家，明天就想当发明家。

记得小学二年级时胡老师曾说过，每个人都该有梦想。就在那时，我开始了追逐梦想的脚步。首先，我想当的是科学家，于是就让妈妈买了几本科学书，好让我能从中学习科学知识。妈妈自然全力支持，第一时间就为我购买了《光和影》、《天气》等科学书籍。但是，当我翻开书本第一页时，映入眼帘的除了那一幅幅科学图片外，就是一行行晦涩难懂的汉字了。我忙喊道：“妈妈，这个字怎么读？还有这些怎么读……”就这样看了一个月，我才终于把一本书看完了。我虽然付出了很多努力，但什么也没记住，妈妈也被我累垮了。所以，我只好放弃了这个梦想。

可没了梦想的我，心里总觉得空落落的。过了几天，我的新梦想出炉了——当一名画家。在接下来的几天里，我又开始练画画了。我先抽了七八张纸，又掏出樱花蜡笔，开始画了起来，一横、一竖、一撇、一捺……不一会儿，一幅画就成型了。端详着自己的杰作，我心中窃喜，立马把这幅画拿给妈妈看。妈妈一看，说：“很抽象作文，也很抽风！”我一听，心不止凉了一大截，简直像是掉进了冰窟窿，转身就跑到房间里哭了起来。唉！我的画家梦还未出世就这样夭折了！

在失去梦想的这几天里，我寝食难安，不停地在心里琢磨。突然，我又奇迹般的想出一个梦想——当羽毛球运动员，但经过上两次的失败，不知这次，我的羽毛球梦想会不会破灭？不管三七二十一，让妈妈帮我报个羽毛球兴趣班先。妈妈这次没有马上答应，她严肃地对我说：“如果你这次还半途而废，你对其他梦想的需求，我可就再也不满足你了！”听罢，我的头马上就点得和拨浪鼓似的。

一到羽毛球馆，我高兴极了，老师让我先去一个场地上颠球。我心想：不就是颠球嘛，一定很简单。于是我就拿了一个球，在指定场地上颠了起来。但是，我只颠了不到3下，球就落地了。但我不服输，又颠了几次，可依然每次都不到3下。怎么会这样，又要放弃吗？可是妈妈的话已经让我没有退路了呀，硬着头皮上吧！这么想着，我咬咬牙又坚持了下来。

从此，每一个课间和空闲的时间，我都会拿出来羽毛球和球拍，认真地练习颠球。奇迹出现了！4个、5个、10个、20个……过了几天，我的颠球水平精进，终于成为了颠球能手。

原来，梦想离我们并不遥远，只要不放弃，坚持下去，梦想就一定能实现！

关于教育的日记【篇7】

一个不同的舞者-教育随笔教师

《从此爱上作文课》读后

在当今的中学语文教坛，群英荟萃，名家灿若星辰。寓居江南园林城市苏州的黄厚江老师，与语文教育泰斗大家叶圣陶老先生同乡，无疑又在中学语文教学阵地竖起一面特立独行的大旗，他的本色教学，娓娓道来，众多学生和听过他讲座的无数教师，无不深深叹服，感慨收获良多。但他在作文教学方面的探索和实践，可谓是一部《九阴真经》般的秘笈绝学。

《从此爱上作文课》汇集了黄老师作文教学的智慧，向莘莘学子和他们的老师传授作文教学的不传之秘：打开作文教学心结，培养教师的写作素养，学生写好平常文章，丰富写作积累等如一行行耀眼夺目的星斗，点亮作文教学中众多老师和学生蜗行摸索的沉沉夜空。

明晰了思想认识上的迷雾。作文教学是为了培养学生的写作基本素养，这是由中学语文的课标性质决定的。黄老师是国标本苏教版初中语文的主要编写者，国标本苏教版高中语文教材编写组的核心成员，他的观点和论述最能体现课标在语文教学上的落点和编写者的意图，这一点毋庸置疑。写作规律也明白无误的告诉我们：诗有别才。哲学的矛盾普遍性与特殊性告诉人们，课堂里培养不出鲁迅和莫言。术业有专攻，写作者的天才都有内驱力的推动。教师的任务之一，就是发掘学生写作的内驱力----激发学生的写作热情。

中学作文教学应当立足多数学生，兼顾少数。培养多数天赋一般的学生的写作基本素养，这是语文老师的主要责任，而保护那些写作天赋突出的孩子的兴趣爱好，留给他们写作空间，发展他们的写作特长也是老师的任务。

丰富学生的写作积累。原汁原味的生活是学生积累素材的源泉，要培养学生把作文的视角伸向生活的角落，积极的感受生活内容。比如目之所见的晨景暮色，父母行人的外貌神态，个人的心理所思等等。还要注重感情和思想的积累，发现自己心中深刻的东西，自己从生活中、阅读中获得的思考，要及时记录下来。在这一方面，诗人李贺骑毛驴外出时佩戴的锦囊是一个成功的极好范例。再次，课程的性质决定，中学的语文课应当区分阅读课与写作课，二者不能混淆。

写作分为两类：平时的作文教学主要是指令性写作，也叫功利性写作，这是为了完成某一任务而必须进行的学生写作；学生日记、随笔属于自由式的写作，也称文学性写作。教师只有调动学生（包括教师自己）大量的进行自由式写作，并且和指令式写作的双线合流，才会实现写作上的从必然王国向自由王国的转换，才会起到意想不到的效果。

多元化评价学生的作文。具体说就是动态的、多维度的评价学生作文。学生的作文天赋不一，能力及受到的训练参差不齐，让现行的作文课堂及考试评价效果大打折扣。作文评价要深入尊重学生的劳动，为每个学生都能在作文过程中享受快乐、获得成长服务。

你有了写作的欲望，写作的冲动，才能写好文章；有了亲身的

关于教育的日记【篇8】

教育随笔：做一名快乐的教师

静下心来教书，潜下心来育人。仅高金英老师讲座的话题就让我在思想上瞬间得到升华，如炎炎夏日中一丝轻风，在烦燥中送来清凉，也如虔诚的朝拜者中心铭记的禅语，在纷杂的世俗中寻到一丝幽静。

这本是一个严肃的话题，高老师却用幽默的语言，在轻松、愉悦的氛围中展开。64岁的年纪拥有一颗年轻的心，网络幽默恰到好处的脱口而出，博得台下一片笑声、掌声，欢笑过后，又引人深思：我快乐吗？带着思考我寻找答案。与新时代下有思想的学生沟通---难，早出晚归的工作---苦，面对各学校间升学成绩的竞争---累。在难、苦、累中能找到快乐吗？不能。老师就没有快乐吗？不是。难、苦、累是患教育职业近视的患者戴上一副世俗的眼镜所看到的景色，透过这样的镜片看到的是教育阵地上遍地苦难。教师的快乐在哪里？高老师给我们指明了寻找方向：快乐的教师应是认可和接受教师职业的教师。快乐的教师必然以对教育、对学生的热爱为前提的。快乐的教师是不断学习和积累的教师。快乐的教师应是能正确应对压力的教师。快乐的教师应是善于自我激励的教师。快乐的教师应是善于自我控制的教师。快乐的教师应是尊重学生的教师。快乐的教师能以快乐感染学生。快乐的教师能够快乐的教学，能让学生在愉快中获得知识。快乐的教师能够拉近师生间的距离，能把教育的要求转化为学生的自觉行动。

如今，传统学校教育面临着一项新的挑战教育的对象是一个全新的物种独生子女！我们所有的教育理念、教育方法、教育手段都是针对有兄弟姐妹的孩子。而现在的学生和我们不一样，甚至是完全不一样的！他们在一个没有竞争的氛围下成长，也就没有学会分享；在衣食无忧的环境下探索世界，心中也就没有拼搏的概念。于是在学习上表现为懒散，没有征服困难的欲望。作为老师却希望所有的学生奋发图强，像英雄一样面对学习。结果，学生的表现与老师的期望是不符的。当不能及时的找寻到合适的教育方法时，师生之间便难以沟通起来。实际上，与学生的沟通存在着方法和心态的问题，每一位学生都希望有暖流流入心田，老师只需用大爱与真情来找到这扇门，并及时的把温暖注入其中。这样，学生的心一定会跟着老师火热起来。当老师感觉到来自学生的温暖时，本身就是快乐的。我用真心与学生沟通，学生用真诚给予回报。书桌上，抽屉里，经常莫名出现棒棒糖，巧克力，我在这样的小恩小惠中感受快乐；感冒时，桌面上放着现在我也不知道是谁送来的药，我在苦涩的药片中品尝着糖一样的甜、巧克力一样的爱。学生给我快乐！

我在《我很幸福》一篇文章中写到：打开记事本，看看昨晚为今天做好的工作计划我还有这么多事要做。新的一天，我还有工作要做，我很幸福。早出晚归是教师内在责任的外在表现。教育有以下几个功能：传授知识，传授技能，培养习惯，传承文明。每一个功能的实现都需要足够多的时间，教师是教育功能的执行者，在执行教育功能的同时自身的价值也得到了体现，人的最大快乐来源于被需要，于是，我在工作中体验快乐，在快乐中付出。工作让我的生活充实而精彩。当一位老师能够在工作中找到快乐时，早出晚归已经不够，还需把工作带回家，备课、组题、写体会，让快乐的触角伸向更大的空间。