三抓三促心得体会

【#心得体会范文# #三新三促个人心得体会(合集六篇)#】三新教育涵盖了教育的新理念、新格局和新本领，旨在适应新的发展阶段，落实发展理念，构建新的发展格局，推动高质量发展。为此，需建立高质量的教育体系和推进教育强国建设。以下是精选的六篇教师三新教育心得体会，供大家参考。

三新三促个人心得体会 篇1

近年来，为了稳定和促进经济发展，我国推出了一系列的政策措施。其中，三新三促方案被视为一项重要举措，旨在推动新技术、新产业、新业态的发展，并促进传统产业转型升级。在实施过程中，我深刻体会到了该方案带来的巨大变化和积极影响。本文将从三个方面进行阐述。

首先，三新三促方案促进了新技术的快速发展。新技术是推动经济发展的重要驱动力。在三新三促方案的引导下，新技术如人工智能、大数据、云计算等得到了迅猛发展。这些新技术的应用不仅提高了生产力和效率，也催生了一大批新的产业和业态。举例来说，人工智能技术的广泛应用，使得工业生产实现了智能化操作，提高了生产效率，降低了劳动力成本。同时，新技术的发展也推动了其他行业的创新，如智能家居、智慧医疗等领域的兴起。通过三新三促方案，我国的新技术发展取得了巨大突破，使得我国在国际新技术领域具有了更强的竞争力。

其次，三新三促方案助推了新产业的`崛起。经济发展必须依靠新的产业引导。在过去的几年中，随着三新三促方案的实施，我国涌现了一大批新的产业，如新能源、新材料、生物医药等。这些新产业不仅给经济增长带来了新的动能，也为就业提供了更多的机会。以新能源产业为例，三新三促方案在新能源领域的投资增加了，政府资助了大量的新能源企业，提供了更多的税收优惠政策。这些措施大大提高了新能源产业的发展速度和规模。同时，推动新产业的发展也加速了传统产业的转型和升级。通过三新三促方案，我国成功地打造了一批具有国际竞争力的新兴产业，为经济发展提供了强有力的支撑。

第三，三新三促方案推动了新业态的创新。新业态是经济发展的重要方向。在三新三促方案的推动下，新业态迅速兴起并得到了进一步培育。如共享经济、互联网+、文化创意等都是在三新三促方案的引导下逐渐形成的。这些新业态的兴起，不仅改变了人们的生活方式，也为经济发展注入了新的活力。共享经济为资源利用和消费提供了更多的选择，互联网+为传统产业的升级提供了新的可能性，文化创意产业则成为经济增长的新增长点。通过三新三促方案，新业态的创新得到了鼓励和支持，为经济发展注入了活力和动力。

总之，三新三促方案的实施为我国经济发展带来了巨大的变革和积极的影响。新技术的快速发展、新产业的崛起以及新业态的创新，为经济增长提供了新的动能和潜力。但同时也面临一些挑战，如技术转化难题、产业结构调整等。因此，我们需要进一步加强政策的研究和调整，提供更多的支持与鼓励，进一步推动三新三促方案的落地与实施，为我国经济发展注入新的活力，实现可持续健康的发展。

三新三促个人心得体会 篇2

作为一名年轻教师，我热爱读书，每有感触便记录下来，有两句话我摘抄在读书笔记上，感受至深。一句是“如果孩子是鸟，你就是天空；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做读书人，然后谈教育。”读书与我们年轻教师的成长，与我们怎样教书育人是息息相关的。

教师是一个很普通的职业，是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。这段时间，我特别认真的学习了新《中华人民共和国义务教育法》，有了一些体会。“新义务教育法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本，保障权利，这样的理念和思想贯穿到了立法整体当中。”新义务教育法的诞生，标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段，它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上，形成的法律制度。新义务教育法是维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想，并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

通过学习义务教育法，我不仅更新了自己对法律的.认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会，为学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了。在工作中，严格规范自己的思想和行为，全心全意为学生服务，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不讽刺，挖苦，不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己，不穿奇装异服，处处对于后进生，不拔苗助长，不讽刺挖苦，耐心教育。尊重每一个学生的特点，因材施教。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去老师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水一杯水的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。教书和学习的生活，使我感悟到：教师的人生，还应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《中华人民共和国义务教育法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

总之我认识到：教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看，应尊重学生的人格，公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人，是否学会求知，在教学中应本着求真、求善、求美，最后才是求知这样一个原则来教书育人，必须把德育放在首位，培养学生正确的人生观和世界观。作为一名教师，应严格遵守义务教育法，依法执教，爱岗敬业，作到既教书又育人，为培养新一代而作出最大的努力，这样才得以使我们的事业走向辉煌，使我们的教育对象健康成长。

三新三促个人心得体会 篇3

这几天，有幸参加了“三新”能力提升培训，听取了郭春芳教授、吴新建教授、朱玉军教授、吴文中教授、张贤金教授等几位专家的讲座和老师们分享的课本实验拓展改进探究，让我受益匪浅，专家和老师们精彩分享真的是犹如一场场精彩的头脑风暴，让我觉得醍醐灌顶，其中让我印象最深刻的就属叶永谦教授的分享。

叶教授从一线教师的视角分享了5个课本实验改进的案例，各个引人深思，其中我觉得最精彩的就是叶教授展示的钠在空气中燃烧这个实验的改进过程。叶教授展示了苏教版的教材：将钠放在石棉网上燃烧，叶教授做了该演示实验，发现缺点是看不到明显的黄色。他对比了鲁科版和人教版的教材，均是将钠放在坩埚里燃烧，但不能靠近，看不清。于是他第一次改进了实验，将钠放在蒸发皿上加热，实验现象较明显，但出现了黑色的物质，于是查阅文献，过氧化钠具有强碱性，熔融时会硅酸盐矿物形成黑色物质。于是叶教授又提出了一个问题：选择什么材料盛放钠可以防止过氧化钠腐蚀？各位老师各抒己见，现场气氛十分热烈，有人提出用铜，有人提出用铁，叶教授像未卜先知一样，都将事先做过的实验以图片的形式展示给大家，均是不成功的实验。最后有人提出用铝，叶教授夸了该老师后，展示了查阅的资料，可以用刚玉坩埚。可刚玉坩埚并不常见，最后得出用两层铝箔置于铁盘上当做反应容器加热金属钠，持续加热，直至出现淡黄色。如此改进，反应现象明显，在课堂上的展示也十分的成功。叶教授善于观察、善于研究、善于思考的精神让我十分敬佩，而叶教授研究的方向和方法也让我耳目一新。

接着就是精彩纷呈的各县区代表的实验改革展示环节。丰泽区的电解饱和食盐水这个实验的改革很吸引我，在平时的授课中，我发现苏教版实验现象不明显。首先收集U形管阴极产生的气体，移近点燃的酒精灯时，松开拇指并不能听到爆鸣声；阳极也并未观察到明显的黄绿色。并且氯气有毒，因此这个实验平时并不大爱做，经常以视频的形式代替。但是看到丰泽区的改进后启发很大。首先他们改变氢气的检验方式，改为用氢气通入肥皂水，产生气泡，再点燃气泡，盛装肥皂水由烧杯改为蒸发皿。其次改进氯气的检验方式，改为用针筒收集氯气，分别通入淀粉碘化钾溶液，紫色石蕊溶液和装有湿润的红色打印纸的大针筒。虽然叶教授提出此改进还有缺点，比如可直接将氯气通入淀粉碘化钾溶液中，不要用针筒，但这样改进后，实验现象确实是明显了很多。点燃气泡有清脆的爆鸣声，现象明显且安全，可以证明阴极产生的气体为氢气。氯气通入淀粉碘化钾溶液，溶液由无色变为蓝色，可以证明阳极产生的气体为氯气。

我们组的分到3个实验改进，分别是甲烷与氯气的取代反应、氨气的实验室制法拓展、NO、NO₂尾气处理。其中最难的就是甲烷和氯气的取代反应，在复刻课本的实验过程中，我们发现实验步骤繁琐，得分为三个实验，一个是制取氯气、一个是制取甲烷，燃烧后再光照。不仅如此，反应过程中还发生了爆炸，因此在查阅了多个地区的教材和文献之后，我们将实验进行了改进。实验前做了如下准备：1.将CH₃COONa和NaOH以及CaO按照质量比1:0.6:0.6装入高硼硅玻璃试管中备用。2. 将少量KClO₃放入针筒内。3. 将改进后的具支试管装满饱和食盐水，夹好止水夹。4.一个装有NaOH溶液的烧杯和针筒，水槽，一个装着滴有红墨水的饱和食盐水的小烧杯。实验步骤如下：1.氯气的制取：用装有KClO₃固体的针筒抽取少量浓盐酸制取Cl₂，将针筒插入右边针头内，打开止水夹，排出大约4/5的饱和食盐水后夹上止水夹，将制取Cl₂的针筒换成装有NaOH溶液的针筒，制取氯气的针筒放入NaOH溶液中，防止Cl₂泄露。2.甲烷的制取：加热装有CH₃COONa和NaOH、CaO（质量1:0.6:0.6）的试管，左边针筒插入水槽。待左边针筒排出的气泡连续且均匀时，将左边的针筒插入橡胶塞中，打开止水夹，将具支试管内水全部排出后，关闭止水夹。3.利用紫外线灯照射，可以明确看到试管内马上有白雾生成。

为了能将这个实验更好地展示给评委和各位老师，我们在正式上台之前的晚上还在加班加点地改进实验，模拟第二天展示的情景，每个组员都分配有任务。终于等到正式展示实验的时候，我们紧张并激动着，提早半个小时到了会场，配饱和食盐水、配氢氧化钠、装药品……终于轮到我们组上台演示了，虽然经过了多次的模拟，但我们还是担心上台展示的组员会出纰漏，每个人都捏了一把汗。展示过程出现了一些问题，展示的组员有点紧张，制取完氯气后，竟然没有把装有NaOH溶液的针筒安上，我一直有上台将针筒安好的冲动，但还是忍住了。还好有惊无险，实验还是比较成功的，虽然最后的名次并不是很高，但也是对我们的一种肯定。

几天的培训，匆匆而过，竟然产生了舍不得结束的想法。这次培训，比以往任何一次培训都累，我们每个人都有自己的任务，但是我们确实收获满满，手机内存、脑容量不够用了，笔记本记了整整一本。都总而言之，这次的培训过后，让我有了将课本上每个实验都研究一遍的冲动，通过这次的培训，让我真正领悟到了实验探究在教学中的重要作用，通过化学实验探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学生学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，培养学生的创新精神和实践能力，使学生善于合作、敢于质疑。提升了学生科学探究与创新的意识、科学精神与社会责任的核心素养。在今后的教学中能分组实验就不演示实验代替，能演示实验就不用视频代替，在实验中遇到的问题多加以观察、研究、创新。真心感谢福建省教育学院举办的这次活动。

三新三促个人心得体会 篇4

我通过通过学习新课标，掌握了新课程下数学教学的特点：

1、重视情景创设，使学生经历数学知识形成与应用的过程新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取“问题情境——建立模型————解释——应用与扩展”的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。

新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

2、营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围现代教育观念——迈向学习化社会，提倡终身使学生学会认知、学会做事——让学生学会交流、学会与人共事。

新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。

3、尊重个体差异、面向全体学生“人人学有价值的数学；

人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的`学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。

4、树立新的课程观，用好教材，活用教材新课程理念下，教师不再是课本知识的解释者和忠实的执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。

教学中要注重书本知识向实际生活回归、向学生经验回归。在教学中，一方面要用教材，理解教材编写的意图、渗透的理念，充分利用教材的已有资源进行教学；另一方面，根据学生的实际，可以对教材内容进行重组、补充、加工，创造性地使用教材。教科书并非唯一的数学课程资源，我们应该善于开发其他的教学资源，它还包括教学中可以利用的各种教学资料、工具和场所，如实践活动材料、多媒体光盘、计算机软件及网络、报刊杂志等。

三新三促个人心得体会 篇5

我们教师认真学习了《小学数学新课标》的解读，并且聆听了专家的讲座，真是受益匪浅。通过学习让我再次感受到了新课程标准制定的完美与完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订。下面谈谈我的几点

第一、学习新课标，正确定位教师角色

从新的课标来看，数学活动的教学是师生之间，学生之间交往与共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，所以，有效的数学活动不是老师在台上自说自演，而是应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，更注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，因此教师要定位好自己的角色。注重启发式和因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用，引导学生学习数学知识，使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。

第二、让学生成为学习的主人

学生是学习的主人，不是被动装填知识的“容器”；学生是由活生生、有个性的个体组成，教师要尊重学生的差异；学生正在成长的过程中，可塑性极大，教师应注重开发学生的潜能，使学生真正成为学习的主人。

1．教学中要减少对学生的时空占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。

2．允许学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的'想法，用不同的知识与方法解决问题，鼓励解决问题策略的多样化。使不同的学生在数学上得到不同的发展。

3．给孩子一双数学的眼睛，让他们以数学的意识，主动地从数学的角度去观察世界，体验生活。那么，数学就不在仅仅是书本上板着面孔的枯燥的数学题，数学会变得更加丰富多彩，充满生命活力。提高数学素养，使之用数学的思想、方法、知识去解决问题。

第三、 创设求异情境，感悟计算方法，体现算法多样化。

新教材体现的是算法多样化的教学思想。因此教师在教学中要鼓励学生大胆思考，用同一个问题积极寻求多种不同的思路，使之有所发现，有所创新。让学生充分暴露和展示思考问题的过程，发表独特地见解。对于学生的不同想法，教师要及时地给予肯定和表扬，使他们享受到成功的喜悦，增强创造性活动的信心。如新教材在编排“9加几”的计算时，注意体现新的教学理念，设计的情境有利于学生了解现实生活中的数学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系。这样既培养学生从多方面，不同角度思考问题的能力，同时学生的求异思维也得到了培养。

总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位教师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰硕的。

三新三促个人心得体会 篇6

近年来，随着教育改革的不断深入，教师们的教育理念也在不断更新。作为一名教师，我深刻地认识到“三新教育”对于我们教育工作者的重要性和必要性。

首先，“三新教育”为我们提供了新的教育理念和方法。在传统教育中，我们更加注重知识的传授，而忽略了学生能力的培养和素质的提升。而“三新教育”则强调以学生为中心，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。这种新的教育理念和方法有助于我们更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，“三新教育”为我们提供了新的评价方式。在传统教育中，我们更加注重学生的考试成绩，而忽略了他们的综合素质和个性发展。而“三新教育”则强调多元化的评价方式，关注学生的个性差异和特长，注重学生的综合素质和全面发展。这种新的评价方式有助于我们更好地了解学生的特点和优势，为他们提供更加个性化的教育服务。

最后，“三新教育”为我们提供了新的职业发展路径。在传统教育中，我们更加注重教师的教课能力，而忽略了他们的专业素养和职业发展。而“三新教育”则强调教师的专业素养和职业发展，关注教师的教育教学能力和实践经验。这种新的职业发展路径有助于我们更好地提高自己的教育教学水平，更好地为学生服务。

总之，“三新教育”为我们教师提供了新的教育理念、方法和评价方式，同时也为我们提供了新的职业发展路径。作为一名教师，我将不断学习、实践和反思，不断提高自己的教育教学水平，为学生提供更加优质的教育服务。