阅读心得体会

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分享阅读心得体会【篇1】

是夜，窗外点点星辰，月光皎洁。屋里，床头的台灯还散发着柔柔的光。我打开《边城》，轻轻靠在床头。

不知过了多久，猛然睁开了眼。眼前竟浮现出一条弓背般曲折的小溪，清澈透明。再向前看，一座小白塔在阳光下静静地伫立着，塔下有一间小屋，屋后的山上草木丰茂。一声悠远的、带点娇的叫喊传来：“哎——船这就来——”我的心突然狂跳起来。这溪，这塔，这叫喊，我莫不是来了茶峒!

渡船“咚”的一声靠了岸，一个少女下了船，她皮肤黑黑的，眸子清明如水晶，船上的黄狗似乎受不了酷热的天气，趴在绿茸茸的虎耳草上喘气。我怔怔地问她：“你……你是翠翠?”“嗯，你是谁?”“我是从很远的地方来，听了你的故事，便想来拜访你。”她抿了嘴笑着，脸红红的，点了点头，带着我撑了船，去屋里谈。

屋里陈设简陋，屋角的篮里装着虎耳草。我问：“傩送他回来了吗?”翠翠似乎有些诧异，继而脸变得通红。“还没……才过了两年呢。他也许……明天回来。”我有些局促地点点头，轻轻问道：“那如果傩送……不回来了，或者变了心了，那怎么办呢?”翠翠低着头，揪着衣角：“那我就衷心祝福他，希望他能幸福。”

翠翠又抬起头，抿了抿嘴：“然后我就找一个憨厚老实的茶峒人做伴，安安静静地过日子。渡船我不会放弃的，因为这是爷爷给我的职责，我要好好履行。”翠翠有些苦涩地轻轻说着，“实在不行呢，那我就像爷爷一样，带着狗撑一辈子船，载着别的姑娘去喜气洋洋地出嫁，而空闲时就坐在石头上唱歌、晒太阳。”我点点头。

翠翠撑了船送我离开，待我上岸离去，回头看翠翠仍带着黄狗站在岸边向我挥手，我也冲她挥了挥手。这个娇憨的姑娘，心思像水一般纯净，清纯可爱，但愿她能永葆纯真。

我走到街市来，看到卖酒饭的细眉妇人正在斟酒，花衣庄的老板正在整理新货，船主顺顺正与空闲的水手打纸牌，一些乡人正往碾坊里送米，接待商人和水手的小妇人正坐在小凳子上绣鞋面。走过闹哄哄的街市，来到码头，水流依旧，却再难见那两个极善泅水的健壮的少年兄弟了……

一阵冷风吹来，惊得我清醒过来。手中的《边城》打开着，窗外的夜幕越发月朗星稀，夜已深。我默默沉思着：翠翠缥缈的爱情何时得以开花?若翠翠能够果断地告诉祖父她真实的感受，不仅天保不会死，翠翠和傩送也能终成眷属，而不是只留下翠翠一个人清苦地守着渡船，怀着“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”的忐忑心情。这也告诉我们，机会需要把握，幸福要靠争取，一时的羞于言表或者懦弱退却，带来的可能就是漫长的等待与无尽的凄苦。

分享阅读心得体会【篇2】

“双创”是我市从20xx年5月开始，在全市开展创建中国优秀旅游城市、省级卫生城市工作，力争用3年时间来实现创建优秀旅游城市目标，是市委、市政府坚决贯彻落实科学发展观、实现以人为本、执政为民理念，建成文明和谐的现代化新安康的有效途径，是加快改善安康投资环境、加快城市基础设施建设、加快改善安康人居环境、加快完善城市管理机制的强有力抓手，是推进城市现代化进程、提高社会文明与和谐程度、形成区域经济中心的重要步骤，也是提高干部素质、加快转变工作作风、加强党的执政能力建设的重要方式。

作为一名共产党员，一名基层教育工作者，我们更有义务为安康的发展、安康的繁荣、安康的建设出力献策，积极投入“双创”的大潮中来。

安康是我家，美丽安康我先行。美化安康，靓化安康需要从我们自身做起。记得台湾忠信高级工商学校校长高震东在国内一所大学讲演中问同学们：“你们说’天下兴亡’的下一句是什么？”（台下声音：“匹夫有责”）──“不，是’我的责任’！”如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望，我们的民族才有希望。如果我们每个人都觉得：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……人人都能主动承担责任，天下哪有不团结的团体？哪有不兴盛的国家？所以说，每个人都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。同样，安康的“双创”不是哪一级领导的事，也不是学学人家做样子，更不是做秀走过场，“双创”要的是实实在在的`去做。所以，我们一定要从思想上深刻认识到“双创”的目的、意义以及“双创”给我们安康人民带来的经济效益、社会效益，从自身做起，从点滴做起，用自己的双手来装点家园，使“她”更加靓丽、温馨、和谐。

＂双创＂事关你我他，靓化安康靠大家。作为一名党员、一名教育工作者，不仅要自己做好“双创”的践行者，更有责任和义务当好宣传员和传播者，利用学校这块阵地，通过学科渗透、教育引领、报告培训、

实践报告活动、德育窗口、网络辐射、家校彩虹等途径，用小手拉大手，带动大家齐动手，使“双创”之花开满校园、香飘四方。

自从6月16日参加了汉滨区委、区政府在白天鹅中心广场组织召开的“双创”动员大会后，我深受启发，认识到自己肩负的责任和义务。返校后，我及时向校委会和全体教职工传达了会议精神，在第一时间召开了全校动员大会，党、团、少先队、工会、家长代表纷纷表决，大家一致表示支持安康“双创”，做“双创”的践行者。在学校“双创”领导小组的高度重视下，又先后组织了一系列宣传教育活动和社会实践活动。我既是组织者，又是参与者，我为自己的行为感到自豪，也在亲身参与“双创”的实践中得到了快乐。

“双创”活动任重而道远，我们有责任，有能力、有信心完成“双创”任务、实现“双创”目标，一步一个脚印、一跃一个新高度，伸出你的手、伸出我的手、我们大家齐拉手，发挥你的智慧、献出我的计策，共谋安康发展新蓝图。

分享阅读心得体会【篇3】

非常感谢幼儿园给我们提供了一次绘本学习的机会，在周末的时间里，认真地聆听，观摩应彩云名师团队的绘本讲座，对于我们已经开展的绘本教学真的有了许多的教学思路和心得体会。

我们都在羡慕着应老师他们能“玩转绘本”细细想来确实我们许多工作的不到位。

我们在选择绘本的时候有认真的去筛选绘本嘛吗？在认真研究幼儿的年龄特点了吗？互动，游戏的角色都有适时的加入吗？原来我总是以自己的教育经验不足为借口，其实不然，很大时候，可能真的是自己的拖延而致。在面对文库中诸多的领域，不同作者的绘本，常常不知该作何选择。在这次的绘本交流会中，我也见识到了许多优秀的绘本，算是一种收获了，但最值得的还是为我们提供一个选择思路：

1、适应幼儿的年龄特点；

2、依据幼儿的原有生活经验；

3、适合幼儿的学习方式；

4、能激发幼儿的阅读兴趣。

当然，光是有选择也还是不够的。一本很好的绘本要是没有很好的教学方式也说一种失败。看应老师的课，觉得很轻松，所以的衔接都是特别适宜的。在听了4场后，我们在羡慕的同时也在总结着：

1、导入（出售绘本封面，请幼儿描述，引入主题）约3min；

2、开始故事（声请并茂，节奏，语调很重要。大概3、4副画面）3min左右；

3、互动，引入游戏或练习（与主题有关）10min左右；

4、继续故事3min左右；

5、互动，讨论，教师小结并将兴趣继续延伸，激发幼儿阅读兴趣。2min左右。

除去这些，也还是要根据幼儿的学习兴趣来进行一定的调整。所以，我所看到的几堂课都是不一样的感觉，及时流程相类似。但每个老师都有自己的特色。林老师和何老师的亲和力和应变能力也是值得我们学习的。像投影仪出现问题了，孩子们开始躁动，但老师还是以幽默的方式“原来风太大了”逗得孩子们大笑，课堂继续。

由此可见，绘本的选择，教学方式和教师的状态都是重要的。

我也在反思，我们班级在周五开展的绘本集教到底欠缺了什么？好像都欠缺了许多，更觉得自己失败极了，不过也幸好在这次的学习中，让我发现了所欠缺的东西。因此必须要加强要求自己，了解绘本，了解孩子，同事也了解自己。希望我们的班级绘本课会越上越好。

今天我去参加了宸宸学校的家长会，这次会议的主题是“绘声绘色童心儿童梦——一年级亲子绘本阅读主题会”，整个家长会心情激动又有很多感概。古人说“读万卷书，行万里路”，现如今，知识就是力量，是指明方向的灯塔，拥有知识，则海阔凭鱼跃，天空任鸟飞。

知识的获取很大一部分来自于阅读，阅读除了能增长知识以外，还有一点非常重要，它能让孩子静得下来并且能善于思考，能有自己的见解。之前对孩子的阅读方面不是特别重视，也买过一些绘本或故事书，但是总是难以坚持，孩子不认识字或很少，需要我耐心的读给他听，自己很难做到每天坚持，所以半途而废，自从上了长征街小学，阅读及听绘本是老师布置的一项很重要的任务，一开始我也是抱着完成任务的想法，不是很积极。可是这次家长会给了我很大的触动，通过刘殿波硕士的精彩讲述，我感受到了绘本的强大，形象的图画以及丰富的文章给了孩子视觉及听觉的双重感受，从阅读中能感受到快乐，并且初步的了解人生，明白做人的道理。感谢芳芳老师的讲解，让我纠正了以前给孩子用手机听绘本故事的不良习惯，明白了父母的声音是有温度的声音，会带给孩子更多温暖，而不能单纯借助于电子产品，并且了解绘本故事不只是听，还要触摸要观看，这样才能真正发挥绘本的价值。

绘本给了孩子最初的人生启蒙，其作用不亚于父母及老师的影响。其中《猜猜我有多爱你》还有《爷爷一定有办法》这两本刘老师提到的绘本之前我和孩子阅读过，但是已经是1年之前的事情，回到家我跟孩子聊起，他居然都记得，而且记得爷爷一定有办法这本书中的两个故事线，孩子和爷爷的故事，还有地板下小老鼠的一家人的生活。这让我惊讶于孩子的记忆力已及绘本的魅力所在，更是感激学校及老师的良苦用心，是你们让我认识到阅读对于孩子的成长是那么重要的一件事，与书交朋友，书会丰富孩子的精神世界，并且树立良好的世界观，是一笔巨大的精神财富。我相信，孩子的天性都喜欢阅读，凡那些表现出不喜欢阅读的孩子，都是因为家长没有在合适的时机给他们提供合适的阅读环境。所以我会努力，在繁忙的工作中挤出时间进行亲子阅读，与孩子共享美妙的亲子阅读时光，共同体会绘本的魅力。

分享阅读心得体会【篇4】

《边城》塑造的主人公渡船少女“翠翠”，是纯洁美丽的化身，是《边城》美好的灵魂：“爷爷”老船夫是淳朴厚道却也倔强的老人，他为翠翠美丽而自信骄傲，为了翠翠嫁一个好人家，他不计地位的贫寒低贱，内心凄苦忧虑与责任自信交错。前清解甲流落军官“顺顺”凭着一些积蓄经营木船，事业兴旺发达，又因大方洒脱，仗义慷慨，诚信公道，被众举为“掌水码头”一方豪杰绅士。他的两个儿子“大老”和“二老”受父亲江湖风范教育熏陶，在浪里行船摔打锤炼，皆成为江湖“岳云”式聪明英俊少年。在渡溪或“逮鸭”的竞技后，兄弟二人心中都是与翠翠一见钟情，深深爱上了美丽的翠翠，“二老”傩送为追求翠翠宁可要条破渡船而不要那座“新碾坊”。“大老”天保在与翠翠提亲的'一次次混沌不清的“马路”，“车路”推辞中，决不放弃对美的追求，执着的兄弟二人互明心事后，毅然甘愿站在月夜山崖上为翠翠唱“三年六个月”的歌。

这样没有结尾的节选，读起来有种时代，空间的距离感，文字铺就的是黑白单调画面，情感衍生的是动人，柔和的乐调，这是浸着文化，才情的边城，保守而朝气，不觉动心。很自然就想到这样一个复杂的开场，节日盛况的细述就是个铺垫，铺垫翠翠与傩送的邂逅，不过节日里的边城传统热闹，喜庆可爱，不是我们如今的虚设所能营造出的，那些琐碎生动的习俗放到现在看如此充实生动，趣味横生。

翠翠那颗细致敏感的心犹如玛瑙的朴实，坚硬，剔透。固执的等待着祖父，初遇傩送时的慌乱，对祖父怄气，被说亲得羞涩……就是那一样一个鲜活的耿直，明媚的少女形象，抿嘴，笑，轻问，这样细微的神态，话语都透着少女的朝气，顽皮，可爱。是边城里跳跃的青春。傩送与翠翠邂逅及其中莫名的情愫让人感觉如山楂树之恋般纯情，美好。没有世俗与物质的牵绊，那些年轻人的情感都真切，清澈地沁人心脾。

再看质朴，善良的祖父，好心的帮助，替他的老船夫和卖皮纸的过渡人，年迈的摆渡人，诚挚的对待每一个渡河人，而这相依为命的祖孙俩守着船，守着这幽幽亲情。

看着这健康向上的边城，看着这清纯内敛的情愫，看着这质朴人性化的交往，人性美最为珍贵。于是，便有了一触倾心的内敛。

分享阅读心得体会【篇5】

阅读视野、品味以及阅读教育理念。因为我们要尽量选用多种文类的文本，包括丰富学生文学体验的文学类文本，例如神话、故事、寓言、散文、童话、诗歌、小说、传记，也包括为获取和使用信息的实用性文本，例新闻报道、说明书、广告、通告。我们还要尽量选用多种行文特色和叙事风格的作品。教材中的课文，主题是往往是明确的、正向的，意义是“显而易见”的，篇幅是有限制的，语言也是经过规范的，词语的选用是经过衡量的，这就是大家所说的“教材体”文章，而“群文阅读”，选文的自由度大大增加，选文应该努力保持原貌，不随意删、换、改，包括保留原文的文字风格，保留叙述的复杂性。

前苏联的克鲁普斯卡娅在20世纪初就有一个“石破天惊”的教育观点：在学校里往往只发现记忆力：读课文，讲述、背诵。而一个记忆不好的儿童往往可能是很有能力、很有才华的人。几十年过去了，尽管我们做出了很大的努力，而我们的“课文教学”不能否认还是以识记为主，缺少理解，缺少质疑和发现。我们在课文教学的`课堂里，即使有问题，问题大部分是老师的问题，即使有发现，发现大部分是老师的发现。这不仅是我们的教学操作出了问题，也是由于单篇文章自身的局限。

当然，有人也许会问，单篇文章的阅读难道就没有真问题、没有真发现了？当然有，但你仔细想想，那些疑问和发现往往是读者将所阅读的文章内容，与自己曾经读过的其它文章、个人的生活经验或生活情境中的类似事件（文章的另一种形式）加以连结后产生的，所以某种意义上，这也是一种“群文阅读”。这就是关键所在，我们的孩子阅读能力还在发展中，很多孩子在读一篇文章时还不具备连结其它文章的能力。群文，横向的比较性阅读容易引发高质量的思考。

分享阅读心得体会【篇6】

1、保证充裕的阅读时间。除了专门的课外阅读课外，还利用早读课、午休时间组织学生课外阅读。为了保证学生有充分的阅读时间，尽量少布置笔头的家庭作业，并与家长联系，让其督促孩子完成阅读作业，久而久之，学生养成了读书习惯。

2、提供充足的阅读资源。教师可以把教室的一角设置成图书角，把同学们买来的、借来的，还有教师给他们找来的各种图书陈列在上，无条件的向每个学生开放，使学生们都能随意选择自己喜欢的书来阅读。此外，教师还每周组织学生向学校的图书馆借阅他们喜欢的图书阅读。

3、学习游戏模式。儿童最迷恋的游戏。他们需要自由和精力的释放，只有游戏才能使他们满足。如果学习以游戏的方式出现，儿童将会把全部的个性投入其中，会产生一种美好的情感，觉得生活不断变得充实，会把学习看成一种存在的需要，并在游戏中产生浓厚的学习兴趣。学习游戏中的升级机制，让学生的阅读兴趣长期保持。

4、开展竞赛活动小学生好表现自己，而开展各种阅读竞赛活动，正是给小学生创设了展现自我的大好机会。教师就可抓住学生的这种心理特点，开展故事会、课本剧表演、作文竞赛、手抄报竞赛等学生喜闻乐见的活动，并对在各种活动中的优胜者进行嘉奖。孩子们都想在各种活动中表现表现自己，自然而然地就会去阅读各种课外读物，学生在这些活动中既学到了知识，又培养了能力，他们的课外阅读兴趣也会日趋浓厚。

5、展示阅读成果每个人都有获得成功的欲望，小学生的这种欲望有时表现得比成人更加强烈。教师如果在班级中定期展评学生的优秀读书笔记，展览好词佳句记录本、开展读书卡片交流、好书推介、读书经验交流等活动，能让学生感受到阅读的乐趣，体验到成功的喜悦。

这些活动的开展，会极大地激发学生的课外阅读兴趣的信心与热情，促使学生自觉地进行课外阅读，从而巩固学生的课外阅读兴趣。

分享阅读心得体会【篇7】

《悲惨世界》是法国大文豪雨果的作品。本文主要介绍：冉阿让是一个从小就失去父母的贫穷孩子。20多岁时，他因偷面包被关进监狱。因为他中途逃跑，他在监狱里呆了19年。出狱后，他偷了留住他的主人大人的银器，但当警察逮捕他时，主人大人帮助了他，主人大人的宽容震惊了他。他发誓要做一个诚实的人。他开始为穷人做好事，救了芳汀的女儿，救了战争中的马里于斯，救了一直陷害他的`沙威。然而，他的生活仍然简单、简单甚至卑微，直到他死去。

故事主人公冉阿让给我留下了最深刻的印象。在我看来，他不是负面教科书，而是正面教科书。也许每个人都认为他只是个小偷和坏人，但我从他那里学到了一个道理――如果你知道你的错误，就改变它。在生活中，每个人都不可避免地会犯错误。当你犯错误时，你首先想到的是：道歉、解释和漠不关心……但在我看来，不是这些，而是这些――改正。

林相如因“完璧归赵”而被封为上卿，位于廉颇之上。廉颇非常不服气，威胁要当面羞辱林相如。林相如得知后，尽量避免，容让，不与廉颇发生冲突。林相如的门客认为他害怕廉颇，但林相如说：“秦国不敢侵略我们的赵国，因为有我和廉将军。我容忍和让步廉将军，就是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面！廉颇听到这话，他向林相如负荆请罪，最后两人成了合作伙伴，一起照顾赵国。

小说中的英雄冉阿让和战国时期的廉颇都犯了错误。他们没有放弃自己，而是纠正了自己的错误，成为了我们所有人的好榜样。

分享阅读心得体会【篇8】

作为一名教师，阅读作业的设计对于学生的阅读能力提升和课堂教学效果的提升具有重要的作用。阅读是一项重要的学习技能，无论是在学校还是日常生活中，都有着重要的意义。因此，在教学过程中，我们需要注重阅读能力的培养，设计合理的阅读作业也是必不可少的一环。

阅读作业设计应该基于学生特点和实际情况。首先，我们需要了解学生的阅读能力和阅读习惯，以及他们对于不同阅读材料的兴趣。通过了解学生的阅读水平和习惯，我们可以更好地设计专门的阅读作业，以有效地提升学生的阅读能力和阅读兴趣。

其次，应该注意阅读难度。在设计阅读作业时，我们需要考虑学生的专业背景、年龄和阅读能力，避免设计过于复杂或过于简单的阅读材料，确保学生能够顺利地完成作业，并在读后获得丰富的阅读收获。

除了注重阅读难度，设计阅读作业也要考虑阅读材料的丰富性。阅读的范围涉及到文学、历史、科学、社会、政治等方面，我们需要选择不同类型的阅读材料，以增加学生的知识面，同时也能更好地帮助学生提高阅读技能。

除此之外，阅读作业设计过程中还需要注意审阅学生的作业并进行及时的反馈。对于学生的作业，我们应该认真阅读，找出学生存在的问题，及时纠正和指导，以帮助学生更好地掌握阅读技能和知识点。

总的来说，阅读作业设计应该是基于学生的基础和兴趣出发，为学生提供不同难度和类型的阅读材料，以提高其阅读能力和兴趣。通过认真审阅学生作业并及时反馈，在教学生阶段中不断优化和改进，应当是一个理想的阅读作业设计过程。这不仅能够提高学生的阅读水平和兴趣，而且也能更好地发挥阅读教学的作用，全面提升教学质量。

分享阅读心得体会【篇9】

《爱丽丝漫游奇境》中的主角是爱丽丝，是一个非常可爱善良的小女孩。第一次看完，她感觉很新鲜的感觉。爱丽丝的梦奇怪、荒诞、有趣，充满了奇怪的幻想。而且她在梦里经历的幻想就好像我在那里，她被里面的故事深深吸引。作者是英国的刘易斯。卡罗尔的名著深受英国儿童的喜爱。在过去的100年里，这本书已经被翻译成80多种语言。爱丽丝周游世界，深受孩子们的喜爱，我也不例外。

爱丽丝有很多朋友，比如小猪、老鼠、三月兔、扑克皇后……爱丽丝和她的朋友相处得很好。他们遇到困难时互相帮助，遇到幸福时分享。这本书告诉我们要正确认识自己，让自己成为最受欢迎的人。我喜欢爱丽丝，她的善良，她的可爱，她的勇敢，她的聪明和所有帮助她的朋友。

这本书很精彩。如果有一天我能在电视上看到它，我希望有一天我能拥有爱丽丝的梦，感受陌生，感受新鲜，感受冒险，感受…

分享阅读心得体会【篇10】

灰姑娘是一个广为人知的童话故事，它讲述了一个女孩从苦受虐待到最终幸福美满的成长故事。这个故事中的灰姑娘所经历的一切，让我深深地体会到了一些人生的真谛。

首先，灰姑娘的遭遇让我意识到了生活的不公平。她失去了双亲，被继母和继姐虐待，被迫做一些辛苦的家务活，生活在贫困和困扰中。这些遭遇让我明白了世界上的确存在不公平和恶意，但重要的是要面对这些困境，坚持自己的信念。

其次，灰姑娘的坚韧和勇气给了我很大的启示。尽管她遇到了很多艰难和挑战，甚至是被人们所嘲笑，但她从未放弃自己的梦想和希望。她用自己的善良、努力和勤奋赢得了最终的幸福。这让我明白了生活中遇到的挫折和压力并不能阻止我们前进，只要我们保持坚强和勇气，就有可能战胜困难，获得成功。

此外，灰姑娘的故事还给了我对人性和善良的思考。她不仅面对苦难时坚持乐观向上，而且在曾经虐待她的人需要帮助时，毫不犹豫地伸出援手。这种善良和宽容让我深受触动。我明白了善良的力量是无穷的，它能够改变一个人的命运，也能够让整个世界变得更美好。

最后，灰姑娘的故事告诉我重要的是内心的美。尽管她外表一直都是灰色的，但她拥有一颗纯净美丽的心灵。这也成为了她吸引王子的关键。这让我明白，尽管外貌可能会引人关注，但真正让人感动的是内心的美丽和光芒。

总的来说，灰姑娘的故事让我受益匪浅。它教给了我面对困境时要坚持自己的信念，要有勇气和坚韧不拔。同时，它也教会了我善良和宽容的重要性，以及内心的美丽和力量的可贵。无论遇到什么困难，我都愿意像灰姑娘一样相信自己，坚持追求幸福和美好的生活。相信只要我努力奋斗，终会找到自己的真爱和属于自己的幸福。

分享阅读心得体会【篇11】

提到一目十行，相信很多人都不陌生，但要说到具体是什么意思的话，一般人都会觉得就是一眼看十行文字了。

其实，一目十行就是指每次眼停的时候能够摄取好几行的文句，并不是说就肯定是十行。这是一种高级的面式阅读法。一目十行并不是那种缺乏理解而泛泛浏览，不带有任何识记任务的阅读方式，而是在快速阅读的同时获得快速的整体理解，并能清晰的理清文章的脉络，获得书本或者文中主要意义的探测性阅读。一个人的知识越丰富，他的理解能力就越强，一目十行的可能性就越大。一目十行常常被理解成不认真读书，其实，一目十行作为一种速读能力是需要经过严格的训练的，包括视幅的训练，思维的训练，理解的训练等等。

一目十行有两种形式：一种是眼球的快速转动，从而在多行文字中快速的移动摄取信息。这适合于视幅狭小的人使用;第二种，是一眼就同时看多行文字，并同时理解。这是通过扩大视幅单位进行的，适合视幅宽的人使用。无论哪种方法，都比逐字阅读有利，以达到整体理解，其基础是大脑的快速运转并和文字理解相适应。

一目十行常常运用于精读前的初读阶段，用作对读物的整体了解，从而明确关键信息的位置和作者的写作脉络，方便第二次的记忆和精读。另外也常常用于寻找有用信息的扫读和判断是否有阅读价值以及消遣式阅读。

一目一页阅读法，是眼睛在书面上做一次或者两三次停留，就可以迅速获知文字内容大意的速读法。这是真正的“速读”，整页文字尽收眼底，是快速阅读的完美形式，也是速读的最高技巧。想要达到这个境界需要很长时间的艰苦训练和实践。

一目一页的阅读法，适用于专业书籍或者文章有共同论题的读物，选出共同的项目;还适用于浅显容易的读物，或者预习，复习功课，寻找参考资料，以及阅读消遣式的小说，报纸，刊物等等。

一目一页并不是严格的就是每次眼停摄取一页，一页上面就一个视点，有时候一眼一段的阅读方法也接近于一目一页。

因此，无论是一目十行还是一目一页，它都是一种阅读方法，并非传闻那么神奇，阅读的过程中也绝不是走马观花，在阅读的同时也能理解，熟练到一定程度还能记忆很多细节的东西。

分享阅读心得体会【篇12】

阅读作业设计心得体会

作为一名教育工作者，我们经常会在教学过程中给学生布置阅读作业。在这个信息爆炸的时代，阅读已经成为了学生提高自身素质和培养综合能力的重要途径。因此，设计一份好的阅读作业，对于学生的学习和成长具有重要意义。

首先，我认为好的阅读作业应该能够激发学生的阅读兴趣。阅读作业不应该仅仅是填鸭式的要求，而是让学生从中找到乐趣，并且能够与他们的兴趣和爱好相结合。这就需要我们不断挖掘各种丰富多彩的阅读资源，如小说、报纸、杂志、博客等，同时还要根据学生的年龄、兴趣和心理特点，进行针对性的选择和推荐。只有找到学生内心深处的那一块阅读土地，才能让他们有温存生长的可能。

其次，好的阅读作业应该能够充分开发学生的思维能力和创造力。我们常常见到的习题中只有简单的填空、选择和解释，这样的作业并不能真正培养学生的思维能力和创造力。相反，好的阅读作业应该通过提出一些开放性的问题和让学生自主思考的空间，激发他们的思考和创造潜能。例如，可以要求学生仿写文章、就某个观点进行辩论或创作一幅插图等。这样的作业既能够提高学生的思维能力，又能够培养他们的表达能力和创新意识。

此外，好的阅读作业应该能够帮助学生提高阅读理解能力。阅读理解是学生的基本素养，也是他们进一步学习和应用的基础。因此，我们设计好的阅读作业应该注重提高学生的阅读思维水平。这就要求我们在设计作业时，要注重培养学生的整体把握能力、归纳概括能力和推理判断能力。可以通过设计一些推理题、对比题、理解题等，来促使学生积极思考、深入分析，并提高他们的综合运用能力。

最后，好的阅读作业应该能够帮助学生培养良好的阅读习惯和阅读方法。阅读作业不仅仅是为了学生完成作业任务，更重要的是通过阅读作业，培养学生主动阅读的习惯和方法。我们可以通过设置一些目标和要求，鼓励学生定期阅读，并记录自己的阅读心得和体会。同时，我们还可以指导学生如何利用工具和技巧来提高阅读效率和阅读质量。通过这样的方式，帮助学生掌握好的阅读习惯和方法，将会对他们的学习和生活产生积极的影响。

总之，设计好的阅读作业是一项很有挑战性的任务，但是只有这样，才能够有效提高学生的阅读能力和学习水平。通过激发学生的阅读兴趣、培养思维能力、提高阅读理解能力和培养良好的阅读习惯和方法，我们将为学生打开一扇新的大门，让他们在阅读的广阔天地中不断成长和进步。