零容忍观后感

【#实用文# #2025零容忍观后感（汇总十九篇）#】在观看完一部作品以后,相信大家有很多值得分享的东西吧,观后感就是自己的一种思想感悟，观后感相当注重“感”，也就是从作品中领悟出的道理与思想.你想知道观后感怎么写吗？以下是好查范文网小编帮大家整理的零容忍纪录片观后感1500字，仅供参考，希望能够帮助到大家。

零容忍观后感 篇1

视频以“风险无处不在，事故时有发生，安全心中永驻，幸福伴您同行”;简明扼要的四句话为开头，以警示视频和发生在身边的真实案例，经过剖析，传达给大家，警示安全生产工作的重要性;使大家对安全生产工作有了更高的认识，增强我们自身的安全意识，让安全成为一种习惯。安全第一，它不是口号，它是一种责任;

交通安全、办公安全、生产安全、出行安全、居家安全，“五大安全”，都与我们工作生活息息相关，它以真实的案例介绍每一大块安全所存在的危险性，告知我们如何杜绝事故的发生，以减少人员的`伤害。

“海因里希安全法则”是海因里希提出的300:29:1法则，在企业管理中，一个重大事件的背后必有“29”件轻度事故，还有300件潜在的隐患，也就是说无数次的意外，必然导致重大事故的发生。要防止重大事情的发生，我们必须减少和消除潜在的隐患。事故的发生均与一个事故链有关，那就是“多米诺骨牌效应”，从公司领导—基层领导—系统资源—人员作业—防范措施，环环相扣，若某一个环节忽视了安全的重要性或监管不到位，终会导致事故的发生;

学会风险辨识，也是减少事故发生的一个手段，要对自己岗位所存在的危险性进行排查治理工作，将风险降到最低;

最后，我们要始终把安全生产工作作为头等大事来抓，认真执行每个操作规程，落实安全责任，履行安全标准，从细节着手，严格把控，消除隐患，对自己的安全责任做到心中有数，这样，安全就有了一定的保证。

零容忍观后感 篇2

因为并不是土生土长的金山人，所以，当第一次听到"大吴老师"时候，多少还是有些陌生的！但，当我看完<大吴老师》，这部讲述金山区山阳中学优秀艺术特级教师吴永祥先进事迹专题片时，我被深深的震撼到了，被这一位可以尊称为"爷爷"级别的老前辈所震撼到了！更被他的这份执着、这份真情、这份平凡、这份伟大所深深地感动着……

当我看到这样一位70多岁的老者还奋斗在教育工作的'第一线时，当我看到大吴老师充满激情的带领着他的学生开展乐队排练时，不由得为自己也身为一名人民教师而倍感骄傲！大吴老师在半个世纪的教学实践中，影响了数个生命轨迹，推动了学校艺术教育的发展，为地方文化的绚丽作出自己特有的贡献，从而让自己的生命之花绽放美丽。作为一名80后的青年教师，大吴老师身上体现的责任心、爱心、热心、恒心、信心和无私奉献精神永远是我们青年教师学习的榜样！

人们常说老师像园丁，用汗水浇灌着祖国的花朵；老师还像红烛，燃尽了自己，照亮了别人。我想，用这两句话来形容大吴老师是再贴切不过的了。对于我这个青年教师而言，面对这位70多岁的长者，更多的敬佩和敬仰！在佩服大吴老师50年不变为了他所热爱的教育事业和喜爱的学生坚守教育一线的同时，也暗暗的告诉自己，要像大吴老师那样，用心地去面对自己的工作，用满腔的热情去面对那些可爱的孩子们！直到两鬓斑白、直到皱纹爬满我的额头……

零容忍观后感 篇3

当前，我们在初中地理课堂教学中广泛地进行“地理分组合作学习”的研究，目的在于对传统的课堂教学模式进行改革，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。我就这一内容进行研究，以使自己对合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我的地理课堂教学。

一、目前初中地理小组合作学习中存在的误区原因分析。

1、过于强调合作的形式。

合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，只是为了合作而合作，在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使我们的合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展

2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。

课堂教学活动中，教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，而直接让学生去合作，无所是事，不知所措。只是几个人围在一起，漫无目的的合作。另一种情况是在学生大家都能直接解决问题的情况下，让学生进行合作交流，合作的内容缺乏挑战性。

3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。

在教学中不敢放手让学生合作，不相信学生的能力，学生的.合作学习还是在教师统一的“安排”下进行的，学生的合作缺乏自主性，在教师的指导下按部就班，充其量不过是一种表面上的假象，只是师生之间的互动，而在这里的互动中，教师主宰了一切。

4、忽视了对学生合作习惯的培养。

现在有些课堂中的合作学习，有三种极端的表现：第一种情况是，教室里乱成一锅粥，学生在合作交流中常规极差，自己做自己的，或者谈一些与合作的内容风马牛不相及的事情；第二种情况是，学生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是几个人聚集在一起，做着自己的事，毫无合作可言，与其说是在进行合作学习，不如说是几个学生围在一起进行自学；第三种情况是，一部分学生在大讲特讲，另一部分学生无所是事，不会倾听，把自己排除在小组之外。5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。

合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，往往我们在合作学习中只看重某一小组学得怎么样，却忽视了小组的组成每个学生在小组学习中获得的发展，忽略了对每个学生良好个性的培养。

6、合作学习忽视了学生学习的差异性。

学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。合作学习中学生之间的关系处理不当，学生会在合作学习中迷失自我。

二、整改和实施策略

1、增强合作意识

为学生提供尽可能多的机会去发展自己的地理思想，去倾听别人的想法，去学会进行地理交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，如在学习地球和地球仪时，可以引导小组合作制作地球仪，引发学生的兴趣，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。

2、训练合作技能

学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。

3、选择合作的时机

合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。

总之，要真正实施小组合作化教学，教师必须真正的改变教学观念，努力接受新的教学思想，敢于放手，勇于放手，并精心钻研教材，设计典型的小组合作化问题，对小组合作进行正确引导，只有如此才能真正优化我们的地理课堂教学，才能使我们的学生的学习真正实现合作化。

零容忍观后感 篇4

<志愿军：存亡之战》这部电影，以其震撼人心的画面和深沉的情感，深深地打动了我。这不仅是一部关于战争的电影，更是一部关于勇气、牺牲与信仰的史诗。

影片生动再现了抗美援朝战争中的关键时刻，志愿军战士们面对装备精良、训练有素的美军，展现出了惊人的勇气和坚韧。他们用生命捍卫了国家的尊严和领土的完整，用血肉之躯筑起了坚不可摧的防线。这种无畏的精神和坚定的信念，让我深受感动，也让我对志愿军战士们充满了敬意。

电影中的每一个场景都充满了紧张与刺激，但更让我印象深刻的是那些平凡而伟大的战士们。他们有的年轻稚嫩，有的已为人父，但他们都毫不犹豫地踏上了战场，为了国家的未来和民族的荣耀而战。

此外，影片还通过细腻的.刻画，展现了志愿军战士们之间的深厚情谊。在战场上，他们互相扶持，共同面对生死考验。这种团结一心、共同奋斗的精神，不仅增强了他们的战斗力，也让我们看到了人性中最光辉的一面。

观看这部电影，让我更加珍惜和平来之不易的生活。志愿军战士们的英勇事迹和伟大精神，将永远铭记在我的心中。他们用自己的生命和鲜血，为我们换来了今天的幸福生活。我们应该铭记历史，缅怀先烈，珍惜当下，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

零容忍观后感 篇5

有机会参加了公司举办的班组长安全生产管理基础知识培训。这是第三次的培训，由生产部经理赵大宏主讲。

老师台上讲，学生心里暗琢磨：“若是早点听师训，何必伤腿折胳膊”。随着四句简单而有深刻意义的开场白，拉开了培训课的序幕。赵经理从培训的目的、班组长的安全管理职责、班组长在企业管理中扮演的角色、如何当好班组长四个方面讲解了班组长在实际生产中应该怎么做，再次强调只有把安全抓到位才能实现高效生产。

赵经理结合个人的工作经验以及公司的实际情况理论联系实际，深入细致的讲述了班组长在生产中的重要性，也让我们深深感受到自己肩上的责任重大。班组是公司基层的'生产单位，班组长是这个单位组织生产的管理者，同时也是班组安全生产的第一责任人。通过培训我对自己的工作又有了全新的认识，在今后的工作中一定要把压力变成动力，多向领导和有经验的师傅请教，尽自己的努力把安全生产工作做到位，为公司的发展做出更大的贡献。

安全无小事，这是一种责任更是当今社会的主题。它关系到广大员工的生命财产安全，关系到广大员工的切身利益和家庭幸福。安全是企业发展的前提和根本，公司每次周例会都必讲安全必强调安全。企业想要获得更广阔的市场就必须抓好安全生产工作，使安全理念深入人心，使意外事故的发生率降到最低，才能创造出更好的经济效益。

通过近期公司举行的“安全培训大会”深刻认识到安全的重要。因此在以后的工作中将从自身出发树立起“安全第一”的正确理念，努力培养生命价值意识，自身保护意识，安全常识意识和学习意外事故急救措施，为今后的工作奠定坚实的基础。

总之，安全生产大于天这是用生命铸就的事实，我们必须要时时刻刻牢记，才能保证工作的顺利进行，才能保证企业的长远发展。

零容忍观后感 篇6

《志愿军：存亡之战》是一部深刻反映朝鲜战争的影片，通过生动的故事情节和真实的历史背景，再现了中国人民志愿军在战争中的英勇表现和艰苦付出。影片不仅展现了战争的残酷，还深刻揭示了为国捐躯的爱国情怀以及战士们之间的兄弟情谊。

观看这部影片让我感受到战争对人性的考验和对理想的坚持。电影中，志愿军战士们在极其艰苦的环境下，不屈不挠、奋勇向前，展示了中华民族敢于斗争、不怕牺牲的精神。这种精神在今天依然具有重要的现实意义，鼓励我们在面对困难时，勇于迎接挑战，坚定信念。

此外，影片也通过个别角色的塑造，让观众更深刻地理解战争带来的创伤和痛苦。每一个家庭的悲欢离合、每一个战士的.生死抉择，都让人感受到战争的无情与人性的光辉。

《志愿军：存亡之战》不仅是一部关于历史的影片，更是一部关于信念、勇气和牺牲的作品。它引发了我对历史的思考，也让我更加珍惜今天的和平生活。希望这样的故事能够传承下去，激励更多人铭记历史、勇往直前。

零容忍观后感 篇7

在朋友圈看到推荐的电影《嗝嗝老师》，有关于生活哲学的内容我都很感兴趣，时间推迟了两三天才看的。

这电影主要讲在遇到挫折的意志力，马托尔老师有“土耳其是终合症”这是一种神经系统疾病，有时候神经系统会有失去控制的抽搐或发出像打嗝的声音。她的父亲无法接受她的`这样的缺陷，让她受到的心理受到创伤，同时她受到一位校长的肯定和鼓励让她的心灵找到了方向，她非常的优秀拿到教育双学士，还是理科硕士，在五年的时间坚持应聘老师都被拒接了，还有在同一所学校反复去应聘。

即使这样她从没放弃过，最后是因为一个差班是贫困区的孩子，校长没得选择了才给机会让她来试试，层层的挑战她都没有放弃这些孩子。她问孩子们：“你们在遇到困难的时候总是问'为什么`而不是问'为什么不`?在遇到困难的时候，总是怨天尤人，为什么不去做给别人看呢?

所有的孩子都是一张白纸，她们会成为爱造反的学生是有原因的?没有差的学生，只有差的老师。

这群孩子不是一开始就是爱造反，而是受到不公平的对待。她们是贫困区的孩子，受到学校的不平等对待，他们用造反来与学校对抗。马托尔老师也是因为自己身上的一些缺陷受到其他的的不平等对待，而在她之前没有人做为一个榜样向这些学生说明在面对不平等对待的时候应该怎么办。

一般老师只是教书，好老师会告诉你怎么做人，而优秀老师教你怎么面对生活中的问题。我们身上都有缺陷，我们都会遇到一些自己恐惧的问题，如果有幸遇到一位前辈给你一些指点，这样的人生应该会更幸福吧。

那马托尔老师告诉孩子们：面对你的恐惧把它写下来，放飞这些恐惧去承托自己的梦想!

零容忍观后感 篇8

本电影写的是1937年抗日战争时期，日本人攻打上海四行仓库，为了鼓舞士气，四百战士对外宣称是八佰，和敌军大战了四天。其中，让我印象深刻的有两件事。

第一件事，一位爱国将士将生死置之度外，也要把求救电话线送到四行仓库。日本人对着桥上送线人员，发起了一轮又一轮的猛烈攻击，接二连三有人牺牲在送电话线的路上。那一刻看得我热泪盈眶，为先辈们的爱国之心所感动。

第二个场面，是把中国国旗立起来的时候。日军开着轰炸机，在楼顶盘旋，想炸倒国旗。许多中国战士开枪保护国旗，可国旗的架子还是断了。人们又冲上去，继续守护着，一个又一个把国旗死死地抱住，不让国旗倒下。无所畏惧的精神，才换来新中国的胜利。

现在的中国，是强大的，这是我们无数战士的.牺牲换来的和平，反观以前的战争年代，万物都在炮火中变成了一片废墟，我们要珍惜和平时光。为此，我们要好好学习，为将来的祖国贡献自己的力量。

零容忍观后感 篇9

昨天天气挺好的，下午饭后妈妈带我去看了新上的电影《八佰》。

生在和平年代的我们，只在书本里看到过董存瑞和我的战友邱少云的故事，这次在电影院里看到很震撼，也很触动。

故事背景是根据历史真实事件改编，说的是松沪会战期间，中国国民革命军88师的一个德械加强营，在营长的带领下留守苏州河畔的四行仓库，与英租界一墙之隔，孤军奋战4天4夜，当时日军进攻太过于猛烈，留守的`伤的伤，死的死，他们为了突破敌人的装甲坦克进攻为了阻击日军进攻，把自己的浑身绑上了炸药，给家人写下书信，然后报出自己姓名，英勇地跳上了日军的装甲车……其实只有四百人对外却称有八百人，历史上为了铭记他们的英勇就义，史称“八佰壮士”。

我们的民族经历了惨痛的灾难，是这些英雄们的壮举和革命先烈们一辈辈的付出，才换来我们今天的幸福生活，希望我们生活在今天的每一个人都不要忘记历史，忘记过去，忘记英雄。

零容忍观后感 篇10

看完《志愿军：存亡之战》，我的内心久久无法平静。影片中那硝烟弥漫的战场、志愿军战士们坚定无畏的眼神，深深烙印在我的脑海中。

铁原阻击战，这是一场关乎志愿军生死存亡的战斗。在敌我力量悬殊的艰难处境下，志愿军第63军的将士们没有丝毫退缩。他们以顽强的意志，用自己的血肉之躯筑起了一道坚不可摧的“铁长城”。战场上，炮弹如雨点般落下，火光冲天，战士们却奋勇向前，与敌人展开殊死搏斗。那一次次的冲锋、一场场的近身肉搏，让我看到了他们对祖国的无限忠诚、对和平的'坚定捍卫。

影片中的每一个角色都鲜活而真实。他们有血有肉，有自己的情感和牵挂。但在国家大义面前，他们毅然放下了个人的情感，选择了为国家、为人民而战。这种舍生忘死的精神，令人敬佩不已。同时，电影也让我深刻地感受到了战争的残酷。无数年轻的生命在战场上消逝，他们为了国家的尊严和人民的幸福，付出了巨大的牺牲。

这场存亡之战，不仅是军事上的较量，更是精神上的对决。志愿军战士们所展现出的坚韧不拔、英勇无畏的精神，成为了中华民族的宝贵精神财富。我们应当铭记这段历史，铭记那些为国家、为民族英勇奋斗的英雄们。让我们珍惜这来之不易的和平，努力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。因为，这是对志愿军战士们最好的致敬，也是对历史的最好铭记。

零容忍观后感 篇11

星期五早9点整，我有幸参加漠河县公安局组织的法庭旁听活动，这是我第一次参加法庭旁听。对我个人而言，若有所想的不是案件的本身，而是整个庭审的过程和氛围。

进入法庭，庄严的国徽让我感觉整个人都严肃起来了。第一次参见这样的活动、第一次进入法庭、看见庄严的国徽，感觉无比的亲切和自豪，以及身为一个公安战线上的一员，我深深的感觉到身上的责任和使命。

庭审开始由书记员宣布法庭纪律，更给庄严的法庭添加了一些神圣的.味道。陆续进入法庭的审判员、公证员等、身穿整洁的黑色西服、佩戴着神圣的国徽，给法庭又增加了一份威严，不容藐视、不容亵渎，庭审在场的所有人都自觉起立。案件的主要内容是：两男子酒后辱骂他人，发生争执厮打在一起，随后用尖刀先后将4名受害人刺伤。在这起案件中我深深的感觉到当今社会的青少年，缺少的法律意识。他们有着正值的青春年少、丰富多彩的人生、幸福美满的生活、本应前途无限。而因一时之冲动却站在了被告席上等待着法律的制裁，禁锢人生自由的铁窗生涯，面对即将失去的自由。在法庭最后陈述时，他们无不痛心疾首，悔恨万千，感觉到愧对亲人和对被

我深深的感觉到了当今社会，由于青少年缺少对国家法律法规的清楚认识，做任何事情只凭一时之冲动，做出了让自己难以承受的后果。青少年乃是祖国的未来、祖国的希望、国之的根本。通过这次庭审，我也看到了自己对国家法律法规的淡薄，今后我会努力学习增强对国家法律法规知识的学习。在今后日常工作中、到辖区内走访居民的时候，把我学习到的法律知识，宣传给辖区的广大居民。让更多的居民和了解国家法律法规，让更多的青少年避免走向犯罪的道路。

零容忍观后感 篇12

尊敬的各位领导、同事、评委们：

大家上午好!我演讲的题目是《我的安全情》：

六年前我考取了xx交通学院，被调剂到安全工程专业，跟其他人一样迷茫，我不知道这个专业是做什么的，很多同学抱怨，为什么我们的分是全校最高的还被调剂，于是很多人开始转专业。带着这样的疑问，我询问过很多人，有位老师跟我说：“安全是个新兴的专业，目前国家比较紧缺，国家需要这样的人才，国家需要你们，希望你们留下。”我把他的这段话写进校报里，很多人又开始往我们专业转。那个老师姓_，xx交通学院的辅导员。

两年前来上海报到，在火车上同一个老人聊天，他告诉我他是物理老师，因为喜欢物理，所以我们聊得很欢，他说英国一家物理报上说:“一杯热水跟一杯冷水同时放进冰箱，热水先结冰，他问我是为什么。”我绞尽脑汁，解释了很多，结果最终他告诉我“你回家亲自做下试验，试一试就知道了。”下了火车，我跟同学走失了，那位老人便帮我拎行李，直到跟同学汇合他才肯离开。感激之下便问他要了联系方式，他写完后，我惊呆了。我最后问他“老人家，给晚辈留几句话吧。”他拍拍我的肩膀说“年轻人看问题不能只看表面现象，要细心，有责任心，有的时候还要亲自去试一试，你将来做安全也一样。”这位老人叫xx，中国工程物理研究院博士生导师。

一年前，我去给新进的一批工人上“安全课”，一共xx个人，开课之前我亲自给他们挨个倒上茶水，结果那堂课他们听的格外认真，而且对项目部感觉也十分亲切。课后几位工人跟我聊天说，“你讲的太好了，我们懂了很多，谢谢你，小伙子。”之后便有项目部个别年轻人抱怨我拿公家的杯子给他们喝水，我委屈的解释说这是我自己从超市买的。这段演讲稿在审稿的时候，有位领导说了一句话，说里面虽然有项目部不雅观的话，但是我支持你。我说为什么，他说安全管理不容易，安全管理需要真实，也需要服务，年轻人需要引导，也需要普及下去。从那以后每个月的月初他总会亲自把一沓纸杯放在我的办公桌上，这位领导叫xx，94号桥项目部经理。

半年前，我问过一个领导，我说你的一生经历了很多的挫折，你靠什么来保持你年轻时候的。他跟我讲有一次他去工地视察：“我让他系好安全带，他却说死了正好，死了可以给家里赔点钱。”他说我给你讲这个故事的目的是告诉你，安全工作的事情是无穷无尽的`、动态的，不要在乎一城一池的得失和误解，要执着。这个人叫xx，上海铁建安全监察部部长。

一个企业是由一个个具体的人构成的，由他们创造和决定。一个企业只有真正需要并且重视那些安全的人，我们才能说安全在我心中;一个企业只有拥有知道安全并不完美但仍不言乏力，不言放弃的人，我们才能说安全在我心中;一个企业只有拥有责任、细心、良心、服务、真实、执着的管理人员，我们才能说安全在我心中。也只有一个企业能够尊重这样的管理和人才，我们才能说我们有信心让安全的明天更美好。

回顾“11.xx”特大火灾，“7.23动车事故”至今触目惊心，带来恐惧的同时更多的是警示和责任，那些低级的错误难道不该避免吗?理论中，无论什么都是安全第一很重视，可运行起来却似乎又不是这样。有个网友说经验和制度是用金钱和生命换来的，作为安全人的我们是否也该自省一下呢?

或许会在挫折中沦丧，或许志向会在无为中泯灭，或许核心会在随波中逐流。或许那些追梦的人们，都死在了今晚的路上，而没能见到明天的太阳。但我想这些都不重要，重要的是有没有心，愿不愿意。

“心若有物，梦随心驶;心若无物，心随梦幻。”我再次提出这句话，希望能够惊醒更多的人。

我大学刚刚毕业，只有24岁，有人说我心比天高，但我不怕自以为是，也不怕少不更事，因为年轻，或许这就是我努力的资本。我也不怕错，但我会尽量避免错，我不怕苦，但我希望大家都少吃苦。幸福了我自己不算幸福，安全了我个人不算安全，我想有个更加美好的集体，有个安全人未来更加温馨的家族。

曾几何时，安全在我们心中是个永恒的话题;涛声依旧，安全是我们永远不变的承诺。安全走到今天，我们容易吗?大家想象一下，当作为安全人的我们，偶遇在某个街口的时候，你是否会紧地握住对方的手，你是否会为自己作为安全人而倾诉，却又自豪?

志向难越，谁悲安全之人?萍水相逢，尽是他乡之客。愿结交天下所有有情有义有爱有孝，有胆有志有识有心之人，一起努力。还是那句话，为了安全的明天，我们能做点什么呢?请接受我崇高的敬意!

零容忍观后感 篇13

为牢牢抓住青少年犯罪预防和未成年人权益保护主旋律，引导未成年人学法、用法、守法，12月14日下午，滁州市法院与滁州团市委举办“刑事法庭进校园”活动，南谯区人民法院刑事审判庭走进滁州学院，公开审理一起危险驾驶案件。

下午2：30，由南谯法院刑庭法官孙倩倩、人民陪审员王余久、王海娜组成的合议庭在滁州学院大学生活动中心依法对被告人孙某危险驾驶一案进行公开审理，滁州学院一百多名学生旁听了庭审。庭审过程中，学生们专心致志地观摩庭审过程，认真观察庭审细节，并记录心得体会，庭审秩序井然。

庭审结束后，滁州中院和南谯法院的3名法官与滁州学院学生进行互动，同学们积极就法律方面问题向法官们提出内心疑问，法官们一一作出解答，现场气氛热烈。同学们纷纷表示，南谯法院这种用实际发生的案例作为素材的法制教育方式，将真实庭审搬进校园，以案说法、以案释法、以案明法，极大地提高了大家学法的'积极性，让大家更切身地体会到守法、用法的重要性，再一次增强了大家的法制观念。

零容忍观后感 篇14

节后复工主要安全措施

1、开展一次安全责任承诺

各企业应逐级分解、层层组织组织签订新一年度的安全生产责任书，明确企业负责人、安全负责人、部门负责人、作业长、班组长、员工的安全责任，做到以岗定责、按责履职。组织开展岗位安全责任承诺，树立“责任不落实是最大的隐患”的理念，自觉融入日常生产工作中，认真遵守各项安全管理规章制度。

2、开展一次全员安全教育

各企业要对新入厂员工和转岗员工进行“三级”安全教育培训;要对节后返回原岗位工作的员工进行一次安全知识再教育再培训，唤醒返岗员工安全生产意识，提高安全操作技能，让员工心理意识从放假过渡到工作上来;要严格审核特种作业人员资格，确保持证上岗，对特种作业人员进行岗位安全教育。同时，针对员工可能出现的“假期综合征”带来的风险，要加以预防和控制，减少因人为操作失误引发的生产安全事故。

3、开展一次安全专题班前会

班组是企业安全管理的'基本单元，是安全管理的“前沿阵地”，抓好班组安全建设至关重要。各单位要组织、指导和督促生产班组开展一次安全专题班前会，班组长带领班组成员作出安全承诺，开展交心谈话，了解节后大家的身体和心理状态，一起分析工作中面临的风险，相互提醒，自觉做到“四不伤害”。

4、开展一次全面安全检查

各企业应在复工前对各类起重机械、生产车辆、动力管线、电气设备、手动工具进行全面检查、检修、检测，确保设备设施正常、安全运行。加强对脚手架、高处和临边孔洞安全防护、支撑防护、通风照明、应急通道等进行检查，确保安全可靠。应根据自身实际，彻底排查现场隐患，有效预防各类事故发生。

零容忍观后感 篇15

经学校安排，有机会到鼎城区人民法院旁听了一场刑事审判，使我对法学这门学科有了更多实践方面的认识。在本案中，其中两被告因抢劫他人财物且伤害他人人身安全，另一被告因明知是抢劫所得财物而予以收购，最终都受到法律的严厉制裁。让我体会到了司法机关执法严明，坚决惩治犯罪的正义性！

相对于民事审判、行政审判而言，刑事审判要求更严格的审判程序。在审判中，法庭的人员都表现出了较好的专业素质，能够将各种法律规范和程序规范应用自如，这些都是我们法学学子所应具备的基本法律人要求。而作为法律工作者，他们不仅能将法律良好的贯彻执行，还能对法律知识的普及和教育。我觉得在审判中保持法律的严肃性是很重要的，但是这不等于我们要靠严厉的法律来威慑群众，法律应该宽严结合，对那些十恶不赦，严重败坏社会风气，破坏社会秩序的犯罪，法律应该严厉打击，在审判上也该毫不留情，只有这样才能起到惩恶扬善的威慑作用，才能让那些罪大恶极的犯罪分子受到应有的处罚。但是对于一些性质并不那么恶劣，甚至有许多减轻刑罚情节的犯罪，我们应尽量给犯罪者较轻的刑罚，让他们有改过自新的机会。法律是死的，人是活的，虽然我国的法律对各种犯罪行为规定的较为详细，但在实践中，仍然有许多情况是需要在审判中发挥自由裁量权的，要通过法律，理性，道德结合来给出最好的判决。在这方面，我国的审判人员也有许多经验需要积累，有许多观念需要更新。

就本次旁听报告，我总结了一下两点主要体会：

一、对庭审过程。

这是我第一次旁听刑案的庭审过程，庄严的法庭肃穆的气氛彰显了对法律的敬畏司法的权威和对公平正义理念的秉持。控、辩、审三方都表现了良好的职业道德和司法素养，使我对法律职业的追求多了一份笃定也发现了自身的差距。审判长主持整个庭审过程，威严又不失机智，因同案到庭被告有3人，如何控制好整个流程既不拖沓又使各方充分表述使整个庭审在最有效的时间完成就是审判人员的智慧体现了。检方在法庭调查中占用了大部分时间，主要是向法庭出示证据，可以看出检方之前也做了大量准备工作，证据没有漏洞，对证据材料也很熟悉，但检方对部分证据材料证明力的说明不到位，也就是对部分材料的进一步的技术分析尚有欠缺。所以对检方我认为有足够的敬业精神但知识底蕴和技术能力还有不足。辩方也是我最关注的一方，表现了非常好的职业素养和阅历。辩论过程简洁而切中要害。准备过程不留痕迹，沉稳、自信。这是给我最大的启发。因刑案被告人应当到庭，并且在庭审中有自我陈述和辩护的权利，虽然在开庭前律师会见当事人时会与其沟通，也会给出一些指导，但因被告人特殊的`身份特殊的心理会急于向审判人员表现自己的无辜无知以求从轻处断，往往就会按自己当场意愿发挥而背离辩护人的辩护本意。这样表现的不得体就会给判方狡辩的嫌疑，结果就会适得其反，在这种情况下律师如何巧妙处理，以弥合这样的偏差，就是律师的临场应变能力和大智慧了，今天指导老师的处理给我上了很好一课。

二、我对该案本身的认识

本案是一宗抢劫案件，被告人简飞，王宇是只有初中文化程度且有吸毒恶习的无业青年，因无钱购买毒品，遂萌生了抢劫获取毒资的犯罪动机。20xx.08.09日，两被告人对被害人称新宇进行抢劫，获取财物摩托车一台，并刺伤被害人，造成被害人轻伤。事后，两被告人将抢劫所得摩托车卖给第三被告人曾亚，第三被告人在明知是抢劫所得财物的情况下，仍以低价收购该摩托车。法院审理查明该案犯罪事实清楚，证据确实充分。根据三被告不同的量刑情节：

零容忍观后感 篇16

一、研究背景

1.作为一名战斗在教育最前线的语文教师，在听课学习的时候我不难发现每节课都有小组合作这种形式，不分年段的在进行着（包括自己的教学），可是实际上的收益并不理想，孩子们对于小组的合作是一个条件反射，只要老师一叫合作学习，他们就统一的把小脑袋转过去，嘻嘻哈哈的打闹一番，无实质的效果。特别是低年段的孩子更是不知所谓，所以对此课题的研究已是整个语文教学的紧迫需要。

2.开展小组合作学习是新课程标准的要求

《语文课程标准》在真确把握语文教育的特点上强调语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力和实际运用的能力，而培养这种能力就需要学生在课堂上积极地把老师所讲的内容类化成自己的东西，并能运用与实践中，小组合作学习就给学生提供了这样一个检验类化过程的方式方法。

对于此课题的研究，我力图把他做完善，为今后的教学灌入新鲜血液。

二、研究过程

（一）、走出小组时合作学习的一大弊端无效参与

新课程倡导的.小组合作在语文教学中不乏身影，相信在第一线的教师们都已经意识到小组合作的重要性。可是在教学中，小组合作存在着很大一个弊端无效参与，例如：1.在老师叫学生进行合作学习时老师所给的讨论时间不够只是走个形式，匆匆收场；2.学生水平的不同，出现学习能力较弱的同学过于依赖、盲从成绩好的同学；3.在小组中不会倾听别人的言论，讨论结束后更是不会归纳。针对以上的问题我认为合作学习应建立在一个独立学习的基础上，有了自己独到的见解却将明未明，再展开讨论，收效颇丰。

（二）目标明确、时机把握、论后点评是小组合作学习的成功所在

1.目标明确

在小组合作学习时要注意两个问题的协调：一是学生自主与教师的引导关系。二是语文基础训练与人文素养的发展关系。小组学习的目标不能定得过多或过高。过多学生在有限的时间不能完成任务；过高学生达不到要求。

2.时机把握

要使小组学习取得最大的收益，课堂安排的时机非常重要。例如，就问题而言不是所有的问题都适合小组讨论。问题的设计过于简单激不起学生讨论的兴趣，太难学生的参与面又不广。所以在安排讨论这一环节时要注意内容安排和教学环节的设计。

3.论后点评

评价是小组学习的导向。教师在学生讨论时必须积极的参与进去，听取学生的意见，发表自己看法，为他们提供指导性的帮助。并在讨论完后对每一组都应有一个全面的正确的评价，这样一来学生才会有正确的竞争意识，并能取长补短。对于学生来说也起到一个推动的作用。

三、研究结论

从我设定的题目小学语文小组合作学习来看，我的着手点落在提高参与面，增加学习的实效性。在教学中我通过自己的摸索总结出以上的方法。在教学实际的操作过程中我也积极的调动全员参与面，努力克服无效参与。最后得到的收获较多。从以上几方面研究、分析、小结，我能感受到小组学习不在是有人发呆、有人纳闷、有人积极、有人大声喧哗的局面。通过研究现在课堂上小组讨论的局面一片生机盎然的景象，孩子们不在恐惧小组讨论，而是喜欢，并且在进行小组讨论时孩子们有一种成功的喜悦感。因为他们知道通过自己的思考可以找到答案，而不是什么都是老师给予。

四、研究者的思考

自执教以来，我能体会到一节课的设计，是决定一节课成败的一半，而另一半就是学生的配合，如何开启学生思维的门？如何挖掘学生潜在的创新思维？我也只是再一步一步摸索，就象我所研究的课题也是很多老师正在探讨和研究的问题，如何在此问题上能有突破性的进展，我想关键还是要找到开启学生思维大门的钥匙，积极调动学生开动脑筋思考再思考，并能学会把自己思考的东西与人交流，取长补短这是我研究的宗旨。我会在今后的教学中不断实践，并积累实践中的问题，大胆反思，努力开辟一条新的教育之路。

零容忍观后感 篇17

安全是每个人固有的意识，但人们对安全的范围和重要性有不同的理解。通过对本部门安全形象的学习，想到了很多安全生产和火灾事故。每一次事故的警笛声都是那么的.刺激，每一次惨痛的事故都会在涉事的亲人心中留下永久的伤痛。通过安全知识的学习和培训，我们在不断强化自己的安全意识，我们可以深刻地认识到安全的重要性，安全与生命财产息息相关。因此，安全操作是每个人的责任和义务。

我们要吸取安全事故的教训，保持高度的警惕，时刻联想到做为我们餐饮行业都应该加强那些方面的安全意识，怎么加强安全方面的知识学习，以及防范措施的实施操作演练，应做到人人熟知安全操作技能，应本着防范大于救灾，责任重于泰山的恪守理念。

然而，在现实生活中，一些人总体现出自己的小聪明，凭自己的一些经验一次次的违规操作，没出问题而庆幸，甚至不惜自己的亲身体会向别人传授经验，这样做也最终会为安全隐患埋下定时炸弹！一定要纠正这些麻痹大意的错误思想，对于安全方面不要留有任何的侥幸心理。

安全不是口头承诺，而是实际的工作态度。所以一定要从细节入手，严格关注每一个环节链条，落实到人到位。规章制度不仅仅是让人学习和记忆的，更需要体现在实际工作中。总之，要通过诸多安全事故的觉醒，清除抵制消极违章、松懈、侥幸心理等思想障碍，增强我们的安全意识自觉。

零容忍观后感 篇18

黄老师这堂课的内容是七年级教材当中的侧手翻，侧手翻是技术含量较高的一个内容，对增强学生肩、臂、腰部肌肉的力量，发展人体的空间定向能力、平衡能力，提高身体的灵活性和动作协调性，都有着十分积极地作用。但由于学生往往存在恐惧心理，以及七年级的.女同学，正处于生长发育期，上肢力量相对比较弱，这都使得这一内容的教学很具有挑战性，上这样的课总让我感觉很难，看过黄老师的这堂课，给我的教学提供了很好的借鉴与指导！

从黄老师的课堂上，我能够看出，黄老师对教材分析的很透彻，整堂课都围绕教学的重点、难点设计教学的方法手段，一些辅助练习都是非常有针对性的。他把学生在学习中碰到的没碰到的或者即将碰到的问题都做了一个分析，并且预先想好了解决方法。辅助手段非常有效，到位，对于动作的掌握十分有帮助。尤其是其中的诱导性练习，由简入难，层层递进。配合黄老师的完美示范，使学生对侧手翻这一动作产生兴趣，很好的促进学生的学练积极性，对教学目标的达成起到了很好的促进作用。

黄师还向学生适时地渗透两纲教育，让学生懂得保护与帮助及自我保护的重要性，这使得学生在潜移默化下养成了良好的健身习惯及安全运动意识，使学生们的身心得到全面、协调的发展。

零容忍观后感 篇19

一、班级一般设置8人组6个。

1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。

2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。

3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。

二、小组建设分三阶段进行。

第一阶段为形式建组阶段。通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。

第二阶段为精神建组阶段。通过活动前的小组口号、成长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。

第三阶段为荣誉建组阶段。这个阶段其实真正的`小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。

三、精神建组阶段非常关键，如何促进小组形成？

在培训过程中要求学生做到以下几点：

一是要认真思考，大胆发言，学会中心发言，能把自己的探索、发现，清楚的用语言表达出来，在组内交流；发言的规则是弱者先说，强者补充；

二是学会认真倾听别人意见的习惯，从别人的发言中得到启发，收获更多的知识、方法，养成一人发言，组内其他成员认真倾听的好习惯；

三是学会质疑、反驳，能听出与别人的相同点、不同点，能以比较恰当的方式表达个人观点；

四是学会更正、补充，能在别人结论的基础上进行修改完善；

五是学会求同存异，以开放的心态进行学习。

每周定期召开小组长会议，了解小组工作情况，鼓励小组长的工作，交流经验，弥补不足。每周班会内容必须有关于合作小组情况的总结，坚持“表扬到人，批评到组”的原则。