培训资料课件

【#实用文# #培训资料课件（集合八篇）#】作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写课件，课件根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容.那么什么样的课件才是好的呢?以下是好查范文网小编为大家整理的九年级劳动技术课件，希望能够帮助到大家。

培训资料课件 篇1

第一课时

教学目的：

1、认识本课 8个生字和 3个词语，认识“耍、痒、丫、泪、壳、蓝、淘、娃”8个字。

2、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

l、认识生字和会认的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。

教学难点：

l、理解重点句子，有感情地朗读课文。

2、通过想像、感受浪花给我带来的快乐。

教学过程：

一、导入：

1、出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？(学生拿着照片给大家讲。）

3、出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？

4、自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。

5、指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？

6、小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：

浪花 玩耍 笑了 跑来 唱歌 眼泪

送给 贝壳 淘气 娃娃 小脚丫

放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。

二、学习课文：

(一）学习第一段：

1、教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。）板书：轻

2、浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。

3、浪花迈着轻轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。）

读的时候声音要轻一些，自己着读一读。

4、指名读。

5、还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄

6、真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？

（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。）

7、那这句话应该怎么读呀？

8、学生练习读。

9、还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。）板书：笑 跑

10、“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。）

11、（指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地＼笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。

（二）学习第二段：

1、让学生自己试着读一读。

2、同桌同学互读互评。

3、充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？

4、学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？

5、你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚

6、电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读．如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。

（三）学习第三段：

l、学生齐读第二段。

2、练习用“像”说话。

（如：彩虹像一座美丽的拱桥。）

（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。

三、指导背诵：

l、自己试着背一背。

2、同桌互背。

3、指名背。

4、齐背。

四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。

学生编出小儿歌：

（l）浪花浪花多美丽，

像一朵朵白色的云，

在海中唱着哗哗哗，

一会儿仰头又低头，

浪花浪花你多美，

真像美丽的蓝海豚，

浪花浪花我真羡慕你！

（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，

绿绿的海藻，白白的珊瑚，

大海真美呀！

五、板书：

第二课时

教学目标：

1．学生本课8个生字，并且正确、规范地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．完成课后练习2、3、4题。

教学重点：

1．掌握本课8个生字的字形及字义。

2．完成课后练习2、3、4题。

教学难点：

1．正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。

2．课后练习3照样子说词语。

教学过程：

一、正确、流利地朗读课文

结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的`体会、感受通过读书表达上来。

二、识字教学

（一）巩固生字词的音。

1．自己小声读读本课的生字。

2．同桌小伙伴互读生字。

3．抽读生字学法。

（二）分析字形结构和了解字义：

1．学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。

2．以小组为单位讨论记忆字形的好办法。

3．请每组的学生代表进行讲解：

浪：làng 用熟字加偏旁记忆：“良”字加上三点水就是“浪”字。也可以采取换偏旁的方法，如：用“狼”字去掉“ ”旁换成三点水旁。组词：浪花。

玩：wán 用公园的“园”去掉大口框，换成王字旁就是“玩”字。组词：玩耍。

笑：xiào 上下结构的字，上面是竹字头，下面是“夭”字，注意第一笔是撇。“夭”字不要写成“天”字。组词：笑话、可笑。

都：dōu 用熟字加偏旁的方法记。“者”字加上“耳刀旁”就是“都”字。组词：首都。

跑：pǎo 在独体字“包”的左边加上“足字旁”就是“跑”字。“跑”为什么是足字旁呢？“跑”需要脚，脚就是足，所以是足字旁。组词：跑步。

唱：chàng 左右结构的字，左边是口，右边是两个“曰”字。也就是“昌”字，合起来就是“唱”字。组词唱歌、合唱。

给：gěi 学生用换偏旁的方法记，“答”字把“竹字头”换成“纹丝旁”就是给。组词：送（给）、还（给）、给面子

贝：bèi 用顺口溜的方法帮助记忆，“小人戴方帽，活象小宝宝”。也可以用比较的方法记忆，用“贝和见”进行比较，把“见”的最后一笔“竖弯钩”换成“点”就是“贝”字。组词：贝壳。

4．电脑出示词语;学生读。

三 写字教学：

1．学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后把8个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。

2．学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！

3．学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱

4．教师范写：

“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长，“捺”书写的稍长一点。

“都”是什么结构的字？（左右结构）。要写完左成左宽右窄。

左上边的“土”字，要注意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。“日”字，横折的“横”要写在横中虚线上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。“弯钩”不要写得太长。

“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，注意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写，“钩”过横中线，笔画“  ”写在中心点上，“竖弯钩”从竖中线上起笔写，注意钩朝天。

④电脑出示3个部体：“  ”“  ”“  ”让学组“唱”字。

A．点击鼠标：屏幕上出现：

B．让学生拖动鼠标把部体放到田格中，如果拖得不对，部体返回原位置。

正确的拖动应该是：

5．学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视，个别辅导。

6．在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评！

7．同桌同学互评互改这几个字。

8．学生书写其他四个字，教师个别辅导。

四、巩固练习：

1．学生正确地书写生字，每字3遍。

2．学生抄写词语，每词3遍。

五、完成课后练习：

1．照样子说词语：学生填写词语时只要搭配合理就可以。

2．读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。

六、朗读全文：

七、教师小结：

上节课我们一起学习了<浪花>这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！

八、板书：

培训资料课件 篇2

教学目标：

1.情感态度价值观：培养生活自理能力和与人交往的办事能力。

2.知识与技能：学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。

3.过程与方法：制定购物计划、合理开支。

4.行为与习惯：养成节约的好习惯。

教学重难点：

重点：

学会选购食物。

难点：

制定合理的购物计划。

教学准备：

各种食品价格表。

教学过程：

一、导入：

1.思考回顾：通过上节课的学习，在购物前我们一般要做哪些准备？

小结：制定购物计划，准备好足够的钱以及购物袋等。

2.揭示课题：购物前的准备非常重要，那么在购物时我们又应该注意些什么呢？今天我们继续研究如何当好小小采购员。

二、新课

1.思考：假如你去超市或菜市场购买食物，你会注意些什么？怎么挑？

2.引导学生进一步思考：跟爸爸妈妈一起购物时，有没有注意过他们是怎样挑选食物的呢？

3.指导学生观察书本P7页图片：王璐佳与妈妈一同在潮湿购物，她选购了一袋饼干，在征求妈妈意见。妈妈看了看饼干的包装，然后点点头说：“好。”

思考：你知道王璐佳的妈妈在仔细地看什么？为什么要注意这些问题？

小结：配料、含量、生产日期、保质期、食品成分等

介绍：这些内容可以帮助我们辨认食品质量的优劣

4.要求：拿出你们收集到的食物包装，看看上面是否也有这些信息？

说明：买食品时一定要仔细辨认食品包装袋上的信息，确保买到好品质的`食品。

5.想一想：这些有包装的食物我们可以通过包装上的信息来了解它的品质，那菜市场里的蔬菜、鱼、肉怎么辨别它们的新鲜程度呢？

引导学生想象长辈是如何挑选到新鲜、卫生、价廉物美的食物原料的。

6.了解怎样辨别菜肴原料是否新鲜。

小结：主要用看、闻、摸、尝等方法。不同的食物鉴别方法也不相同

想想：父母平时买菜时有没有什么挑选食物的小妙招？

三、总结拓展：

总结：通过今天学习，你知道在购买原料时我们要注意什么吗？

培训资料课件 篇3

为保证新入职员工更快、更好适应公司环境，对企业文化、各项管理制度、规定、业务工作及其流程进行全面接触、了解，使新员工尽快转变思想观念，为及时有效进入工作状态、发挥自身优势、尽职尽责干好本职工作打下坚实的基础。行政部利用8天时间，对新入职5名员工进行了有针对性的培训、学习和教育，现将其培训情况总结如下：

一、培训概况

新员工培训工作由行政部统一部署安排和组织实施，其他部门协作完成。为期8天的培训，共计安排40课时，公司内部“讲师”共计8人参与了授课，受训学员有技术口、翻译口、国际业务口等不同岗位方向共计5人。

培训项目主要有以下几类：

1、员工必修类：企业文化的认知、职业道德规范、员工守则和管理制度等方面的培训。

2、重点培训类：社会发展与市场竞争、思想观念、工作态度、责任意识等思想认识方面的培训。

3、岗前培训类：机构设置、各部门职能作用、工作流程、岗位职责规范等业务知识方面的培训。

4、工作态度、工作责任心、有效沟通及前期工作经验等方面的培训（参训员工自行整理材料，进行讲解与交流讨论）。

二、培训效果

根据部署安排，本次培训考核紧密围绕培训内容展开，重点考察企业文化、员工守则、计算机基础知识、业务知识以及自我创新能力等五个方面，并已于20__年__月26日上午顺利完成了(笔试)部分。考核结果如下：

参加测试人员5人中，成绩优秀的3人(80分以上)，良好的1人(70分以上不满80分)，及格的1人(60分以上不满70分)，培训效果达到了预期目标(测试题及答题情况详见附件)。

三、培训分析

(一)取得效果

1、从培训规划到实施计划，迈出了坚实的'一步，为后续培训工作奠定了良好的基础。善始善终的培训使公司向规范化、精细化管理迈进了一大步，授课人员及受训学员的积极性和自律性得到了显著提升。

2、培训主题明确，内容形式多样。根据各部门及行政职能的特点，分阶段、有针对性地安排课程，使员工能够“有知识可学、有思考可发、有规范可循”。通过专人讲解、观看教学视频、开展交流讨论等方式，尤其是对企业文化的理解和认同，使新员工在加入公司后能更好地定位职业发展方向，增强企业的归属感。

3、为我们公司建立制度性培训体系做好了铺垫，为以后员工发展规划、克服思想障碍、端正工作态度、提高工作效能打好了基础。

4、在培训中根据实际情况不断优化培训方法，积极尝试新模式。例如，在培训过程中安排学员自由选择题材和内容来组织素材进行授课，并与大家共同学习，“有感而发”，鼓励受训学员积极参与，取得了良好的效果。

(二)存在问题和不足

1、组织工作不够到位，计划安排也不够周密。没有对参训人员进行具体安排，导致他们无法全程参与培训，工作与培训产生冲突，仍然存在“培训无定时、纪律难执行”的现象;未能严格遵守培训纪律和相关规定，致使培训期间接电话、中途离场等违规行为时有发生；没有做到“预先计划、统筹协调”，在培训过程中才准备材料，才通知讲师，导致授课被视为完成工作任务，影响了培训效果。

2、培训形式单一、缺少创新性。只是一味采用“上面讲、下面听”的形式，呆板、枯燥，提不起员工兴趣，导致员工注意力不集中，影响了培训效果;公司内部人员普遍不高，培训资料准备不充分，课件制作水平较低，自主创新和改变授课方法的能力有所欠缺;培训资料单一，只是为讲课而讲课，没有做到举一反三，不能达到“以业务联系工作、以工作教授方法”的目的。

3、培训内容较少，培训时间短。缺少系统的培训教材和丰富的培训内容，以至于培训内容衔接性不强，造成培训知识和培训理念的断层;培训时间较短，以至于参训人员理解和消化后转变为自我提高的程度不强。

上述问题反映出公司整体培训体系的不规范和不完善，下一步需进一步规范培训管理制度，转变授课人的观念，真正将培训视为公司的重要流程和制度加以落实，力求实现“人尽其才，情感相系”的人力资源效果。

四、改进措施

对于公司的培训工作，我们充满信心。在公司领导的正确指导与支持下，相关培训制度正逐步完善。行政部将更加科学、合理地规划并落实各项培训工作。针对此次培训中出现的问题和不足，我们提出以下改进措施：

1、进一步加强培训力度，坚持夯实培训基础工作。完善并尽快制定相关的培训管理办法，将培训体系正式纳入工作计划和制度规范，使培训工作更加有序、规范，做好培训组织准备，严格遵守培训纪律，提升培训效率。

2、建立培训资源，进一步充实企业培训内容。投入必要的培训资金，编制员工手册，确保每位员工都有一份，对新老员工进行随时随地、因人而异的教育与督导；适度采购培训教材及文化书籍，为人力资源提供更加丰富的信息与资源，拓展培训体系；尽快起草培训教材，内容力求具体、详细、丰富。

3、思想引领行动，细节决定胜负。进一步强化思想引导和观念更新的培训工作，让员工深刻认识到培训的价值，定期组织老员工进行培训学习，提高公司员工的整体素质与技能；建立培训考核机制，对参训人员进行效果评估，考核结果纳入转正及绩效考核指标，改变“参不参加一个样、学好学孬一个样”的观念，增强员工的危机意识和紧迫感，促使员工从“要我学”转变为“我要学”。

4、加强培训工作的精细化管理。力求每期对公司培训项目进行全程跟踪，制定月度和年度培训计划，并按时实施，不得以其他理由拖延或取消，强化过程控制与信息反馈，认真开展培训考核评价，全面建立员工培训档案。

培训资料课件 篇4

作为一名幼儿教师，很幸运又一次参加了xx省教师远程研修教育培训，这次远程研修培训还是网络教育培训，是我们在自己家中就能聆听名师的教诲，通过看视频和课件的设计以及学习讨论等环节。掌握了更深层次的幼教知识，大大开阔了我的视野，丰富了我的教学知识，为今后的幼儿教育打下了坚实的基础。在次学习期间，自己有不少感悟，现总结如下：

1、远程研修，拓宽了我们基层幼教老师参与培训的途径

作为一名基层教师，我们的培训是有限的，甚至是很少的，这次远程研修教育，使我多了一次参与培训的机会，对提高自身的文化知识水平，增强自己教学理念都有着非常重大的意义。通过网络这个平台，我轻松学习的同时，也提升了自己的计算机知识。各级教育专家的视频讲解，有一线教师的经验之谈，学员的经典讨论，使我受益匪浅。

2、远程研修，促进了我教学理念的不断提升

在远程研修过程中，通过细心聆听教育专家的视频，高级教师的教学实录，使我学到了更多更丰富的教学知识，在一定程度上，对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用，树立了良好的教学理念，尤其是专家详尽细致讲解，集体教学活动的组织，内容的演示，最后的教学结尾，使我深深体会到了，集体教学过程是需要丰富的知识和灵活多变的经验，这些都是我要学习的典范，也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。

3、远程研修，拓宽了我的教学知识的视野

远程研修搭建的这个学习平台，使我积极投身于紧张而又繁忙的学习中，我认真地学习着，研究着，提取对自己有益处的教学优点，从中吸取营养。在评比对照中了解更多的知识点，掌握切合自身实际的教学方法，对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基础。通过学习，不断完善自己，强化自己，提高自己，帮自己的集体教学上升到一个更高的层次。

4、远程研修，激励着自己的教学工作再上新台阶

短短的培训，留给自己的是一种激励，也是一种了积极向上的奋斗精神，我要以这次远程研修为基点在深思中不断改进自己，在教学中不断完善自己，在幼教工作中不断丰富自己，使自己在今后的教学中，幼教工作有新的起色，教学事业再上新的台阶。

总之，在今后的教育教学工作中，我会更加珍惜每一次的教育培训，利用学习的机会，创造自己美好的幼教事业。

培训资料课件 篇5

课件一：手工编织

一、教学目标

1. 让学生了解手工编织的历史、文化价值和基本技法。

2. 培养学生的动手能力、创造力和耐心。

3. 通过完成编织作品，增强学生的成就感和自信心。

二、教学重难点

1. 重点

掌握手工编织的基本针法和技巧。

能够独立完成简单的编织作品。

2. 难点

复杂针法的掌握和运用。

创意设计与编织技法的结合。

三、教学方法

1. 讲授法：介绍手工编织的历史、文化背景和基本技法。

2. 演示法：教师现场演示编织过程，让学生更直观地学习。

3. 实践法：让学生亲自动手操作，在实践中掌握编织技巧。

4. 小组合作法：学生分组合作完成编织作品，培养团队合作精神。

四、教学过程

1. 导入（3 分钟）

展示一些精美的手工编织作品，引起学生的兴趣。

提问学生对编织的了解和感受。

2. 知识讲解（10 分钟）

介绍手工编织的历史和文化价值。

讲解编织工具的使用方法和基本针法，如平针、反针、加针、减针等。

3. 演示操作（10 分钟）

教师现场演示一种简单的编织作品的制作过程，如围巾、手套等。

边演示边讲解操作要点和注意事项。

4. 学生实践（20 分钟）

学生根据教师的演示和讲解，选择自己喜欢的编织项目进行实践操作。

教师巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（7 分钟）

学生展示自己的编织作品，分享制作过程中的心得体会。

其他学生进行评价，提出优点和改进建议。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和改进方向。

6. 课堂总结（5 分钟）

回顾本节课的主要内容，强调手工编织的技巧和注意事项。

鼓励学生在课后继续练习，提高编织水平，创造出更多精美的作品。

五、教学资源

1. 编织工具：毛线、棒针、钩针等。

2. 教学课件：展示手工编织的历史、文化价值、基本针法和作品示例。

3. 参考书籍：介绍手工编织的书籍和杂志。

课件二：木工制作

一、教学目标

1. 让学生了解木工制作的.基本知识和技能。

2. 培养学生的动手能力、空间想象力和创造力。

3. 通过完成木工作品，增强学生的成就感和自信心。

二、教学重难点

1. 重点

掌握木工工具的使用方法。

学会基本的木工制作工艺，如锯割、打磨、拼接等。

能够独立完成简单的木工作品。

2. 难点

安全使用木工工具。

精确测量和切割木材。

创意设计与木工制作的结合。

三、教学方法

1. 讲授法：介绍木工制作的基本知识、工具使用方法和制作工艺。

2. 演示法：教师现场演示木工工具的使用和制作过程，让学生更直观地学习。

3. 实践法：让学生亲自动手操作，在实践中掌握木工制作技巧。

4. 小组合作法：学生分组合作完成木工作品，培养团队合作精神。

四、教学过程

1. 导入（3 分钟）

展示一些精美的木工作品，引起学生的兴趣。

提问学生对木工制作的了解和感受。

2. 知识讲解（10 分钟）

介绍木工制作的历史和文化价值。

讲解木工工具的种类、用途和使用方法，如锯子、锤子、刨子、凿子等。

讲解木工制作的基本工艺，如测量、划线、锯割、打磨、拼接等。

3. 演示操作（10 分钟）

教师现场演示一种简单的木工作品的制作过程，如小板凳、书架等。

边演示边讲解操作要点和注意事项。

4. 学生实践（20 分钟）

学生根据教师的演示和讲解，选择自己喜欢的木工项目进行实践操作。

教师巡视指导，及时解决学生在操作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价（7 分钟）

学生展示自己的木工作品，分享制作过程中的心得体会。

其他学生进行评价，提出优点和改进建议。

教师进行总结评价，肯定学生的努力和成果，同时指出存在的问题和改进方向。

6. 课堂总结（5 分钟）

回顾本节课的主要内容，强调木工制作的技巧和注意事项。

鼓励学生在课后继续练习，提高木工制作水平，创造出更多精美的作品。

五、教学资源

1. 木工工具：锯子、锤子、刨子、凿子、砂纸等。

2. 木材：木板、木条等。

3. 教学课件：展示木工制作的历史、文化价值、工具使用方法和作品示例。

4. 参考书籍：介绍木工制作的书籍和杂志。

培训资料课件 篇6

作为一名老教师，我很庆幸自己能有这样一个机会进行网上研修学习，能够分享到专家们的成果、心得和经验。在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅!下面我就谈谈这段时间的学习感受。

一、“学，然后知不足”，研修学习切实提高了我们的业务素质。研修学习让我的学习的主动性提高了，以往闲暇时上网先想到的是听听歌，打打游戏，消磨时间，可是现在我一上网先想到的是登陆学习网站，听听讲座，看看视频，上论坛读读文章，这已经成了我每天生活中的一部分。学习也许不能让我的教学一下就有个质的飞跃，但是我已经懂得了一些教学理念，教学方法，更可贵的是我已经深深感受到自身学习的紧迫性，危机感和责任感。我深刻地认识到作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，树立“以学生发展为本”的教育思想。

二、培训学习与教学同步，解决了教学中的许多难题。

在学习过程中，我坚持每天网上学习，从必修一开始学习，认真观看各个专家的视频录象，专题中提到的在语文教学中存在的问题困惑都是我们在平时教学就存在的，新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。我反思自己的教学从中受到了很大的启发。很多精彩的案例我都粘贴到自己的日志中留作教学时的参考。研修学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，它使我在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。

三、积极反思教学设计与课堂教学，提高了驾驭课堂教学的能力。

课后反思进步的基石，经验积累的过程。教师的反省是我们教学过程中必不可少的一部分，没有反省何来进步。每一节教案，每一节课都要反思，总结优缺点，站在课堂外看自己的课，以旁观者的角度来分析我们课堂，更重要的是应该站在学生的角度进行思考，对于每个问题应该用什么样的思路，什么样的方法讲解，学生容易接受，能激发学生的兴趣。甚至我们在课堂中的每句话都是我们反思的内容，因为反思的过程就是经验积累的过程，通过反思我对教学设计与课堂教学有了新的认识、思考、探索，思考、提高了驾驭课堂教学的能力。总之，培训学习让我感触颇深，也让我收获颇丰，学习的路还很漫长，我将一如既往，相信研修学习生活会越来越丰富。

培训资料课件 篇7

在完成了一周的培训后，我被分配到了通航指挥中心。由于该中心的工作与三峡海事处、三峡升船机、三峡船闸及葛洲坝船闸管理处等部门紧密相关，因此在初步熟悉了通航指挥中心各岗位的工作职责后，我们开始前往这些部门进行实地见习，了解它们的具体工作职责，并掌握它们与通航指挥中心之间的业务联系。

8月2日早上，我们在南科长的带领下，来到长江三峡庙咀执法大队进行实习。当我们到达时，海巡艇已准备就绪，我们随即登船开始今天的实地见习。此次巡航覆盖了大江航道和三江航道，沿途可见水尺、岸标及各种航行标志，如允许追越、不允许追越、允许掉头等。海巡艇的一项重要任务是检查这些航行标志是否正常运作。上午，航道中的船只较少，只有一艘散货船停靠在葛洲坝2号船闸旁。返程途中，我们遇到了一艘油船，甲板上布满管道，管道间的小喷头不断喷水以降温，船身还标注着“未经船长允许不得登船”。海事执法人员通过VHF联系油船，指出其未悬挂某些标志，并记录其航行过程。庙咀执法大队辖区内的部分市民无视岸边“三峡通航水域内请勿游泳和捕鱼”的警告，依然在水中游泳或使用小渔船捕鱼。其中一艘渔船横穿航道，阻挡了海巡艇的前进，导致海巡艇鸣笛提醒。崔主任解释说，由于渔船和渔民受渔政部门管辖，海事部门只能进行劝导，需要与渔政及长航公安合作进行管理。庙咀执法大队正积极寻找解决方案，以应对辖区内的游泳和捕鱼问题，确保安全。

由于时间有限，我们一行人在庙咀执法大队见习了一天半，但第二天突降大雨，我们也体验了一番乘风破浪的感觉。下午我们来到三峡海事局机关，系统地学习了海事工作的职责。三峡海事局主要负责辖区内的水上安全监管和防止船舶污染、航行保障及行政执法。他们还管理辖区内的水上水下施工项目，发布航行通告和警告，并调查水上交通事故等。与其它海事局不同的.是，三峡海事局不负责船员的发证工作。对海事工作的理解是一个从实践到理论的过程，在执法大队我们可能未能全面了解其工作内容，而在局机关的学习则使我们获得了更全面的认识，形成了系统的理解。

接下来的行程是前往三峡升船机管理处。管理处的杨高工通过详细的PPT介绍了三峡升船机的情况。他从升船机的历史及国内外升船机的发展状况讲起，使我们对升船机有了初步了解。现代升船机多为全平衡垂直提升式，其提升高度和过船规模都在不断增加。我国的升船机几乎全部建在水利枢纽上，以解决高坝通航问题，其提升高度大，通航水位变化幅度大，通航水流条件也较为复杂。其中最具代表性的是乌江构皮滩的三级升船机，提升高度达199米，是目前提升高度最大的升船机；金沙江向家坝升船机的提升高度为114.2米，是世界上单级提升高度最大的升船机。三峡升船机在建设过程中经历了多次方案论证，最终采用了齿轮齿条爬升式设计，位于三峡枢纽左岸，介于三峡船闸与7号、8号非溢流坝之间，由上游引航道、主体段和下游引航道组成。三峡升船机在试运行期间出现了一些问题，如船舶不易系缆，需要人工协助等，还需进一步解决。此外，通过三峡升船机的船舶类型尚未确定，因此关于其管理事宜仍需讨论。不过可以确定的是，三峡升船机将与三峡船闸和葛洲坝船闸共同进行统一调度和联合运行。由于安检原因，我们未能亲临现场参观升船机的具体结构，仅能通过生动的动画了解其运作过程，对此感到遗憾，希望未来有机会亲眼见证这一世界最大升船机的风采。

尽管没有看到世界上最大的升船机，但是紧接着的实习中我们就看到了世界上最大的船闸——三峡船闸。三峡枢纽主要的三大功能是防洪，发电，航运。三峡船闸全长1620m，为双线五级船闸，最高水位落差113m，根据水位不同分四级运行和五级运行。通航指挥中心的计划编排和船舶调度工作都和三峡船闸管理处的工作有联系，三峡船闸和葛洲坝船闸的的船舶通航调度原则是统一调度，联合运行，指挥中心在编排时需要注意两坝的过闸时间，船舶尽量不在两坝间逗留。到达三峡船闸时，首先就被双线五级船闸的宏伟震惊，尽管外面下着大雨，我还是很想走到闸上近距离观察船闸。到集控室后，映入眼帘的一整块屏幕墙又让我感到震撼，值班主任介绍说，三峡船闸管理处有六十多处摄像头，并且摄像头可以拉近摇摆，可以全面观察到船舶过闸的过程。尽管我们已经看各处的屏幕看的眼花缭乱，但是值班的工作人员可以非常轻松地指出哪一个摄像头对应的是哪一个闸室。在集控室里，我们还近距离观看了值班人员操作三峡船闸过闸系统，开关闸门，注水放水以及使用VHF与船方交流的过程。在开闸门船舶驶入之后，便是枯燥的等待着船闸注水，最开始的新鲜感过去之后，我就开始东张西望，不再紧盯着屏幕了，但是旁边的值班人员仍然在看着屏幕里的船舶，我开始意识到，在一次过闸三四个小时的过程中，工作人员是必须时时关注这个过程的，无论她多么枯燥无聊。而我们通航指挥中心的工作也是如此，在工作期间，必须要严守自己的岗位，或许可能什么动静都没有，但是这就是我们的工作职责。

实习的最后一站是在葛洲坝船闸管理处，这里的1号、2号和3号船闸均为单级船闸。参观过三峡船闸集控室的操作流程后，我对葛洲坝船闸集控室的操作有了更深的理解。我和另外两位同事被分配到了葛洲坝3号船闸。与1号和2号船闸相比，3号船闸的规模较小，每次只能通过一艘船舶，因此过闸的安全性大大提高。一个班组只有两名值班员。期间，我们目睹了一艘客船通过船闸，二层甲板上挤满了拍照的游客，许多人还将闸门开启的过程录了下来。对于初来乍到的我而言，这确实是一次新奇的体验。更令人惊喜的是，值班的杜师傅要检查3号船闸的仪器设备，于是我们跟着他一起去了机房，见识了维持船闸运行的各种设备。杜师傅仔细检查设备的运行状态，并签字确认。我们随杜师傅走遍了整个检查过程，虽然由于专业知识不足，很多内容都不太懂，但还是被他的敬业精神所感动。工作无小事，这句话深深印在了我的心里。

整个实习过程结束了，印象最深的两个字便是安全。我们的工作核心是安全，工作过程中出了任何一点纰漏都会有意想不到的后果，所以要时时提醒自己，工作的时候一定要认真负责，仔细再仔细，即使值夜班也不能有一丝一毫的松懈。一想到这就感觉有点沉甸甸的，一旦进入工作，肩上就扛起来一份责任，我一定要认真学好工作技能，多向前辈请教，尽快让自己能够担起份这一责任！

培训资料课件 篇8

现代远程教育资源以极其丰富的教育教学优势资源为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用远程网络资源，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把远程教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。

1、计划周详，学时充分。

学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。

2、灵活机动，学以致用。

学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。远程教育资源库中提供了大量的课堂实录和专家点评，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。远程教育资源是十分丰富的，我经常把这些优势资源变成自己学校的有效资源，把资源库中的动画、图片、各种有用的资料下载下来，做成课件，运用于课堂，有效的弥补了本地教学资源的不足与缺乏。资源库中的资源不一定都是现成的，很符合本地教学使用，而需要一定的整合。我刻苦钻研计算机知识，结合教材所需，将一些抽象的教材内容通过多媒体技术具体化、形象化，并创设出身临其境的教学情景，开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维，从而把一个个教学重点、难点进行实质性的突破。

3、积极参与，互帮互学。

远程教育学习是一个互动平台，需要大家共同参与，促进广大教师共同提高。我在参加远程教育学习中积极领先，模范带头，同年级组教师积极开展学习活动，把网上所学的优秀案例、课件同教师们共同分享，共同探讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，把自己撰写的案例、运用所学经验所上的课积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短，不断地提高自己，完善自己的教学风格，提升自己的教学水平。

通过远程教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将培训中学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。