体育游戏教学反思

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体育游戏教学反思简短【篇1】

课堂中极大部分时间让给学生，培养他们的创新精神和实践能力。创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一个重要指标。因为一个创新活动必须是有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中把大部分时间让给学生，通过培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要正确性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神等方面的提升，获得成功的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可以通过教学方法来激发学生的潜能和完善人格，培养学生自主学习，自主练习的能力，并给学生营造合作学习的环境，为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。

利用游戏活动的形式，培养性格孤僻学生乐于合群的性格。性格是个性的核心要素。乐于合群的性格对于学习具有重要影响。小学阶段是性格形成期，体育教学也应该重视培养学生的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏活动中常会发生个别学生不愿意参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走。为什么个别学生不愿意参加游戏活动呢？经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自带领不合群的学生一起参加游戏活动，指导游戏活动的方法，并不停地鼓励、表扬不合群的学生，使他们增添信心。此外，还创设三人（老师、合群学生、不合群学生）合作游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日结月累，持之以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。《小学体育与健康上学期《游戏》教学反思》这一教学反思，来自网！

体育游戏教学反思简短【篇2】

1.1没有明确的教学目标

在小学体育游戏教学中，非常常见的问题就是“忽视体育，重视游戏”。只强调了对学生兴趣的激发，而对体育技能的学习、应用等忽略对待。这一点在课程改革的初期就已经十分明显了，主要表现为在体育教学中淡化体育技能的教学，盲目追求快乐，使教学活动游戏化发展。

1.2没有适宜的教学内容

对于小学生而言，在不同的水平阶段具备不同的生理发展完善程度，因此，小学体育游戏教学在开展过程中，需要按照学生的生理水平来对体育游戏进行合理选择。若是体育游戏不适宜于小学生的生理水平阶段，那么就会导致小学生因为游戏太难或者太简单，而对游戏教学失去兴趣，使其在小学体育游戏教学中容易敷衍了事，马虎对待。

1.3没有得当的教学策略

在小学体育游戏教学中，经常出现的问题就是教学策略不够得当，具体表现为：教师占有较长时间进行讲解，而学生迫切参与游戏，两者之间容易出现矛盾。此外，对于游戏的名称、器材、场地、布置、路线、队形站位、规则和方法等小学生并没有足够的认识，导致在游戏教学中容易出现混乱的场面。

2小学体育教学合理应用体育游戏的策略

2.1按照小学生的生长特点对游戏科学选择

在小学体育教学应用体育游戏开展教学的过程中，应该将教学内容作为出发点，同小学生的具体情况相结合，对游戏内容科学地选择。

对于低年级学生来讲，比较偏爱形象的模仿与戏剧性的动作，所以，体育游戏的内容必须要具备情节，这也有助于加强他们的独立性与积极性。小学生一般喜欢新颖、独特的游戏，对于枯燥、单调的活动没有兴趣，很容易分散注意力，进而影响教学效果。因此，体育教师应该从实际情况出发，在教学内容中融入丰富的游戏内容，使学生在游戏中掌握知识、技能的同时，获得乐趣。

对于高年级学生而言，比较倾向于各种学习活动和社会活动的形式。这也使得他们的游戏同低年级相比所占比重要轻一些。尽管高年级学生的活动性游戏范围逐渐减小，但却更加巩固。在高年级的游戏中，不再有过多的情节游戏，更多的是竞技性游戏，促进了教学成果的巩固。此外，在这一时期，女孩的心肺等功能相对较差，肌肉组织也较男孩弱一些，因而在速度和力量上可以对女孩降低要求。

2.2对体育游戏科学组织

小学体育游戏教学开展的过程中，应坚持准确、科学、有针对性等重要原则，这对于小学生掌握体育基础知识与基本技术、技能有着积极作用。在游戏开始前，教师应该将游戏名称、方法、目的、要求等向学生进行详细说明。教师在讲解过程中要形象、生动，吸引学生的注意力。

成功的游戏能够调动学生的学习积极性，活跃气氛，反之则会使学生积极性差。此外，体育教师还要对学生的身体情况变化及时的注意、观察，充分考虑到学生的性别、年龄和生理等特点。同时，还需要注意游戏要符合教学的实际需要，在同教材搭配时，不仅要科学合理，还要生动活泼。在游戏进行过程中，体育教师要从游戏性质、学生特点、男女人数和游戏时间长短等出发进行分组或分队，同时还要选出合适的组长或队长，建立良好游戏秩序，定期的进行轮换，培养学生的自觉性、积极性和组织性，提升小学体育教学质量。

3总结

在小学体育教学中引入体育游戏，能够使体育课程得到发展，教学内容得以丰富，学生学习的主动性和积极性得以调动，这也是对传统灌输式教学的超越与挑战。在开展小学体育游戏教学的过程中，应该按照学生的生长特征与教学任务需要，科学地选择游戏内容，避免教学误区的出现。只有将教学任务和教学内容同体育游戏紧密地联系在一起，才能够取得理想的教学成果。

体育游戏教学反思简短【篇3】

双手投掷实心球，是小学三年级的学习内容。但小学生自控能力比较弱，所以在体育课中要“动中学、动中健、动中乐”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。下面就实心球的教学做一个反思：

一、教学目标是通过学生在“游戏”中体验动作技能。通过几种不同的“游戏”让学生在玩的过程中思考总结，在快乐的学习中体验动作技术，让学生自己得出投掷的基本动作，养成正确的投掷习惯，从而实现了教学目标。

二、营造浓厚的民主氛围，体现教师为主导学生为主体的新课标理念，本案例中，教师始终以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项投掷体验活动中，同时学生们也相互学习，相互评价，及时提醒和纠正同伴的不足，构造了一种民主合作的氛围。

三、一节好的体育课应该有好的目标，同时还应该在教学过程中突破重点，解决难点，通过本课的学习，大部分学生能够撑握投掷的技巧，改正了以前向下砸球的习惯，同时也改正了大多数学生只用手臂力量不会使用腿部和腰部力量的习惯。

四、投掷教学更要注意安全教育，本课开始便向学生说明了安全的注意事项，使学生养成听从指挥统一行动的习惯，进行有效的安全教育。

五、本节课的不足够也很多，如：

（1）队列队形的调动不够合理，口今不够规范，

（2）开始的抬头有点机械，需要让学生放松自然。

（3）气氛不够热烈，及时评价不够精炼。

（4）应该放手让学生自主练习，加强练习密度和强度，同时特殊学生也要得到照顾。

（5）课件的运用与课的环节不够融洽。

体育游戏教学反思简短【篇4】

我担任的是一年级和四年级6个班的体育教学，学校校本五年级的足球教练工作。我觉得游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏激倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

例如：在周二的一堂足球训练课中，我让学生进行了一场足球比赛，就因为争一个球，同学们发生了一些争执，争吵了起来，我马上跑上去和他们说：友谊第一，比赛第二；比赛的比分并不重要，重要的是你们在比赛中身心得到了愉悦，身体得到了锻炼，如果向你们这样进行比赛、进行锻炼你们的身心得到愉悦了吗？你们的身体得到很好的锻炼了吗？你们更团结了吗？记住你们是一个团体！如果你们不想在这进行比赛可以去跑道上进行耐力训练，或者在场地边上当观众，不要在这打扰那些想踢球的伙伴们进行比赛！最终使学生们以积极的心态继续进行了比赛，训练完当时在场上争执的几位同学，来到我的身边认识了自己在场上的错误和改进的决心，之后他们带着笑容离开了训练场。

体育游戏教学反思简短【篇5】

游戏教学在小学体育教学中占有很重要的地位，尤其是传统游戏的教学，能充分调动学生参加体育锻炼的积极性与主动性，一方面使学生的身体素质得到全面发展，更重要的是培养了学生良好的心理素质，使学生身心得到全面发展。

通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

体育游戏教学反思简短【篇6】

《小班体育游戏小羊吃草教学反思》

一、引言

小班体育游戏是幼儿学习和锻炼身体的重要环节。本文旨在对小班体育游戏"小羊吃草"的教学情况进行具体、生动的反思，总结经验和不足，为今后的教学改进提供参考。

二、教学目标

1. 培养幼儿的身体协调能力和反应能力；

2. 提高幼儿的动作灵活性和运动技巧；

3. 激发幼儿参与体育游戏的兴趣和积极性。

三、教学准备

教具准备充分，场地清晰明确。根据班级人数和场地大小，调整了游戏的规则和难度，并为每个幼儿准备了一条软绵绵的绳子作为小羊。

四、教学过程

1. 游戏规则介绍

在游戏开始前，对游戏规则进行了生动的示范和解释。提醒幼儿要紧握绳子，保持平衡，不要把绳子扔给别人。强调团队合作的重要性，每个幼儿都要努力吃到草。

2. 游戏练习

分为两个练习阶段，第一阶段是空练，主要让幼儿熟悉绳子的使用方法和游戏规则；第二阶段是实际练习，让幼儿们在指导教师的带领下进行正式游戏。

3. 游戏过程

教师并排站立，每个教师手中拿着一些纸片代表草，幼儿则把绳子在两个教师之间拉成小弓的形状。然后，带领幼儿一起行走，尽量拉近绳子的弧度，让纸片“羊儿”更容易吃到草。

四、教学效果评价

1. 教学过程中：通过对幼儿的观察发现，他们表现出浓厚的参与精神和积极的团队合作意识。在游戏中，幼儿们保持了良好的协调和平衡能力，并激发了他们与同学之间友善互助的情感。

2. 教学效果评价：通过评估幼儿在游戏中的表现，大多数学生掌握了拉绳子的技巧和正确的姿势；他们也学会了如何保持身体平衡和处理与同伴之间的协作关系。

五、问题分析与改进

1. 游戏规则的理解：在游戏规则的介绍环节，对于有些幼儿而言，他们对于规则的理解程度有所不同，导致一些学生在游戏过程中表现出了迅速丧失兴趣的情况。针对这一问题，今后在规则介绍环节将更加细致和明确地解释游戏规则，确保所有幼儿都理解游戏的主要目标和规则。

2. 参与度问题：部分幼儿在游戏过程中表现出较低的参与度，同时表现出一些消极的情绪。分析原因，可能是由于他们对游戏的趣味性和意义缺乏理解。为解决这一问题，今后将更加注重游戏的乐趣与教育功能的融合，提高游戏的趣味性，帮助每个幼儿都能从中获得愉快的体验。

六、教学反思总结

《小羊吃草》是一款既能锻炼幼儿身体素质，又能培养团队合作精神的体育游戏。在教学过程中，通过规则介绍、游戏练习和游戏过程三个环节，教师和幼儿都获得了不小的收获。通过游戏，幼儿们不仅锻炼了身体，还培养了合作意识和团队精神。在今后的教学中，我们将更加注重游戏的趣味性和教育功能的结合，确保每个幼儿都能在游戏中获得快乐和成长。

体育游戏教学反思简短【篇7】

一、设计意图：到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且与同伴合作意识增强故本次《快乐做运动》活动的设计基于大班孩子这一特点，通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？

导读的重点研究：两人不直接用手夹一个球前进的方法。通过游戏“创设蚂蚁搬运粮食所要经过的路线”，发展幼儿的跑、跨跳、平衡、钻等综合运动能力，培养幼儿克服困难的精神及增强同伴合作的意识。

然后让孩子们体验游戏的乐趣，在快乐游戏中完成整个教学目标。

二、活动目标

1培养儿童不直接用手持球跑、跳、平衡、练、走的综合运动能力，提高动作的协调性和灵活性。

2培养孩子的创造性思维和同侪合作、克服困难的精神。

3、遵守游戏规则。

三、活动重难点

活动重点：学习两人不直接用手夹一个球向前走。

活动困难：培养孩子克服困难的精神，增强与同伴合作的意识和能力

四、活动准备

1、牛奶箱、球、平衡木、钻圈、“树林”、筐筐、起点标记、箭头标记、**、运**谱。

2、场地布置：

五、活动过程

（1） 在**的陪伴下，老师和孩子们一起做热身运动。****《幼儿啦啦操牛奶歌》。

教师扮蚂蚁妈妈，带领幼儿（扮小蚂蚁），随**做热身操《蚂蚁操》。

老师指南：孩子们，今天天气真好！我们来锻炼锻炼吧！要求跟节奏、有力度做热身运动。

（二）小蚂蚁练本领

教师指南：冬天来了。我们需要准备过冬的食物。请拿食物。在活动中带头学习两个人不拿球向前走。

1.出示小球供儿童探索，尝试，两个人不要直接用手握住一个球，如合夹球，该球不会掉落。重点强调“不直接用手，两人合夹一个球”。鼓励幼儿探索身体的哪些部位可以用来捏球。

2、请个别幼儿示范夹球，并讲解幼儿夹球的情况。

三。请找一个宽松的地方练习两个人向前持球，同时强调不能直接用手！

（三）游戏“小蚂蚁搬运粮食”

1、小朋友的本领练得真好，我们开始搬运“粮食”吧！游戏前出示运**谱。教师介绍路线：

从起点出发，两人手拉手先跳过水沟，绕过树林，再走过独木桥、钻过山洞，来到草地两人一起夹好球向前走，走到筐筐处把球投入筐内，最后两人手拉手往箭号方向跑回。

2、请两个幼儿示范游戏玩法。强调游戏规则，两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面。游戏继续进行。

3、幼儿分两组进行第一次游戏。（两人夹球向前走的路线较短）

4、第二次游戏：增加难度，两人夹球向前走的路线拉长，同时加宽“水沟”，要求幼儿克服困难与同伴合作完成。

5在第三个游戏中，两组孩子进行比赛，强调游戏规则。（两人跨跳水沟、绕过树林、往箭号方向跑回时一定要手拉手，夹球时不能直接用手，跑回后手拍下一位小朋友，自己站到队伍的后面。）（****甩葱歌）

（四）教师带领幼儿做放松动作。

1.我们玩得很开心。 蚂蚁带了足够的食物，很累。 让我们和老师一起放松吧！（****“彩虹的约定”）

2、简单讲评幼儿的活动情况。同时，让孩子们感受到合作游戏的快乐。

3、整理材料，结束活动。

教学反思:

本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢？搬运粮食要经过哪些路线呢？

以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。

成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中**不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发孩子参与活动的积极性和主动性，有效完成运动技能的锻炼，真正让孩子体会到有趣的体育锻炼的乐趣。

成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分利用运**谱，让孩子们了解并遵守游戏规则，游戏进行了三次：第一次，球夹的路线较短；第二次，延长了夹球的路线，增加了跳跃的宽度。在游戏中，要求孩子们携手合作；第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲！

”充分体现了“团结与合作”的精神。让孩子们体验游戏的乐趣，在快乐游戏中完成整个教学目标。

从教学效果来看，活动中的孩子是快乐的，能与同龄人合作，遵守游戏规则。

体育游戏教学反思简短【篇8】

设计思路：大大班下期，孩子的基本动作更为灵活，他们不仅能够自如的进行走、跑、跳、钻、爬等动作，还敢于尝试、探索各种活动。《规程》中指出：“灵活的运用各种器械练习翻滚、攀登、跳跃、走平衡，培养幼儿勇于探索的意识。”出于孩子们的兴趣和生理需要，联系他们身边熟悉的`物体，我设计了“长凳游戏”活动，在活动中孩子们将探索“长凳的玩法”，以发展自己动作的协调性、灵活性，并从自身运动中体验到运动的快乐。

活动目的：

1、利用长凳游戏发展幼儿的跨越、平衡、钻爬能力，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能，发展幼儿动作的协调性、灵活性。

2、培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并培养他们勇敢、果断、临危不惧的良好品质。

活动重点：在一系列的长凳活动中，发展幼儿的跨越、平衡、钻爬、跳跃等能力。

活动难点：幼儿掌握正确的屈膝缓冲着地方法。

活动准备：

木制长凳8条、拱形圈2个、积木8个、海绵垫2块、录音机、磁带。

活动过程：

一、开始部分

1.入场，带小朋友小跑热身。（情景引导，我们去郊游。）

2.做热身运动。（音乐）

二、基本部分

1.介绍活动器械——长凳，激发幼儿活动的兴趣。

2.鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。

3.带领幼儿进行各种钻爬游戏。

（1）、跨过“小沟”——长凳倒放，幼儿跨越。

（2）、爬过“地道”——幼儿从长凳下爬过。

（3）、走“小溪 ”——幼儿在长凳上跨走。

（4）、跳“暗堡”——幼儿从长凳上跳下。

4．讲解从高处往下跳的姿势。

方法和要领：屈膝摆臂向上跳，前脚掌着地，屈膝缓冲，身体下蹲。

幼儿自由练习。

5、过“桥”游戏，幼儿练习平衡和从高处往下跳。

视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

6、游戏“勇者之路”。

规则：跨过小溪，走过独木桥，钻过山洞，爬过暗道，跳下小丘即完成任务。

三、结束部分

1.跟老师做放松操。

2.结合课堂进行安全教育：分清场所；不盲目练习等。

3.幼儿离场。

体育游戏教学反思简短【篇9】

中班体育游戏活动教案：桌面游戏教案（附教学反思）

中班体育游戏活动台游戏课计划（含教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难度，活动准备，教学反思等内容，进一步培养孩子的活泼开朗，自信和通过板凳比赛表现出大方的个性。进一步培养和发展幼儿的动态协调能力，适合幼儿园教师参加中班游戏活动课，看板凳游戏课的计划。活动设计背景

为了激发幼儿学习游戏的积极性，促进幼儿之间的情感交流，测试幼儿的适应能力和协调能力，设计了本此活动。台式游戏机可以训练孩子的勇敢品质，养成善于与他人合作的习惯，并激发幼儿运用创新思维来创建具有日常生活工具的游戏。

活动目标

1通过板凳游戏，进一步培养孩子活泼开朗、自信大方的个性。

2进一步锻炼和发展儿童的协调能力。

三。培养孩子的创造力，锻炼他们的勇气。

4锻炼平衡能力和快速反应能力。

5愿意参加体育比赛，体验游戏乐趣。

教学重点，难度

重点：让孩子学会与其他孩子交流；当他们做动作时，应该强调慢走和慢爬；让孩子们表演时感到快乐。

困难：在工作中，尽量保持清洁协调，游戏秩序井然，担心孩子从板凳上摔下来伤到身体。

活动准备

组织孩子们参加集体的台式游戏

（1）穿越森林

儿童排在1米长的森林（凳子）中沿着“ s”线穿梭。

（2）过桥

儿童排用20厘米长的断桥（小凳子）一步一步走。

年轻：老师，我不敢去。

老师：没关系。勇敢一点，看看别人怎么样。来吧，一起走吧

（3）龟爬

蹒跚学步的孩子爬上了连体长凳。

老师：我觉得当我攀登时，我该如何快速，稳定地攀登。

杨：身体需要聚集起来，否则就会掉下去。

年轻：动作要轻，否则大便会翻过来。

杨：眼睛必须集中在前面，它们会爬得更快

老师：今天我们玩了台式游戏。大家都累了。我们把长凳带回家，洗手，喝水，休息一下。

教学反思

1.当小组比赛“穿越森林”，“断桥”和“龟爬”时，小组比赛应分为两队或三队。在最初的活动设计中，安排了一个儿童站群，有意识地培养儿童的等待和合作能力。

但在时间过程中，却发现孩子等待时间过长，影响了他们的充分探索和体验。

2教师还应提高灵活观察和分析的能力，特别是处理问题的能力。例如，如果游戏中有很多儿童的负等待时间，则应及时调整和避免后者。

3.活动场地的选择仍然不够。木地板的硬度对儿童造成一定的心理威胁。

比如，在板凳上玩耍时，孩子们担心从板凳上摔下来伤到身体。如果该活动在幼儿园的塑料地板上进行，将更有利于为幼儿创造一个安全的心理环境，促进幼儿更加积极的活动，并更加充分地体验，尝试和探索。

体育游戏教学反思简短【篇10】

本次《快乐做运动》活动的成功之一在于通过创设情景“蚂蚁搬运粮食准备过冬”来引起幼儿参与活动的兴趣。怎样搬运粮食呢?搬运粮食要经过哪些路线呢?以此让幼儿自然从练本领开始学习。问题情景的创设有助于促使幼儿发现本次活动的学习重点：两人不直接用手合夹一个球向前走的方法，进而有效激发幼儿的学习兴趣。

成功之二在于本次活动以游戏的形式贯穿始终，用幼儿感兴趣的方式增强跑、跨、跳、平衡、钻、不直接用手夹球向前走等综合运动能力。在活动中探讨不同的夹球方法，同时培养孩子克服困难的精神及于同伴合作的意识。激发幼儿参与活动的积极性、主动性，有效完成了动作技能的练习，真正让幼儿体验趣味体能运动的快乐。

成功之三在于教师将游戏分层次实施,从易到难。充分运用运动图谱，让幼儿明白并遵守游戏规则的前提下，游戏进行三次：第一次夹球走的路线较短;第二次夹球走的路线拉长，且加大跨跳宽度，在游戏中要求幼儿手拉着手共同合作完成;第三次以比赛的形式进行，到了大班幼儿喜欢玩有竞争的游戏，且会为比赛中的伙伴喊“加油、鼓劲!”充分体现了“团结与合作”的精神。让幼儿体会到游戏的乐趣并在愉悦的游戏中完成整个教学目标。

体育游戏教学反思简短【篇11】

从我国体育教学场馆现状来看，在小，中学，甚至大学，拥有体育教学场馆的学校很少。每逢遇到恶劣的天气时，便无法上课，只能在室内上体育游戏课。但往往有些游戏过于激烈，吵闹，直接影响到相邻班级的正常教学。同时，也受教室条件限制。根据这些特点，本人创编了三则“智力”游戏，这些游戏，简单易学，生动活泼，趣味性强，既可以使学生们得到一定的身体锻炼，发展协调能力，又可提高学生们的思维能力和反应能力。这些游戏在上课时通过实践，收到了良好的效果。现介绍如下。

游戏一：乒乓球

1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜）。游戏开始，由本组的任一同学说“乒”，相邻的下一位学生说“乓”，在下一位相邻的学生说“球”，说“球”的学生，在说“球”的同时，要用手指准确的指向本组的任何学生，被指的学生要快速说“乒”。当然，说“球”的学生也可以用手指向本人，但也要快速说“乒”。以下循环反复。

2、游戏要求：吐字清晰，衔接快速，如果没有快速接上的，被视为失败，将被罚做俯卧撑五个。

游戏二：碰球

1、游戏方法：全班分成若干组（每组7——8人为宜），本组的学生可以自由选择体育项目上的任何一种“球”，做为自己的代名，如篮球，排球，铅球等等，但不能选择重复。然后由本组的某一位学生开始说，用自己的球去碰其他学生的球（所碰的球必须是本组有的球）。例如，是篮球的学生开始说“篮球碰排球”。以次循环反复。

2、游戏要求：在碰球时，首先要说出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某学生碰了本组没有球。这都将被视为失败，罚做俯卧撑五个。

游戏三：大，小西瓜

1、游戏方法：全班分为若干组（每组7——8人为宜），由本班的任一位学生开始说，“大西瓜或小西瓜”，如说“大西瓜”，双手必须比作小西瓜的样子；如说“小西瓜”，双手必须比作庞大西瓜的样子。接下来相邻的下一位学生要和上一位说的相反，例如，前一位学生说的是“大西瓜”，下一位学生必须说“小西瓜”以次循环反复。

2、游戏要求：说的和做的必须是相反的，并且不能和前一位学生说的相同。再者，两手比的“西瓜”形状至少要同肩宽，这将被视为“小西瓜”；两手相触比的“西瓜”形状，被视为“大西瓜”。如和上面不相符的视为失败，罚做俯卧撑五个。