【#实用文# #好饿的毛毛虫读后感(实用十篇)#】读完一本名著后,常常会有深刻的领悟,而写读后感则是表达这些感受的关键步骤。好工具范文网小编为大家整理了《好饿的毛毛虫》的十篇精选读后感,希望能为你写作提供灵感和帮助。
一只毛毛虫,非常羡慕别人会飞。看到蜜蜂飞,它羡慕;看到小鸟飞,它羡慕;看到蝴蝶飞,它也羡慕。只是在羡慕的同时,毛毛虫也在不断的吃着叶子,一直吃、坚持吃、不停的吃。直到有一天,毛毛虫长出了美丽的翅膀变成蝴蝶飞了起来!
我是个蛮容易感动的人,读绘本时也是这样。当我读到毛毛虫长出翅膀的时候,感动了。因为,谁都会为梦想成真的那一刻动容。看到不谙世事的孩子们,想象着他们的人生,我最怕两件事情:
第一,人生没有梦想。我真的遇到过这样的人,他就会理直气壮的说,我是个没有梦想的人。我无法想象没有梦想的人生。从哲学上说,人生的本质是无意义的,但人追求意义的这个过程是有意义的,而这个过程就叫追逐梦想。如果没有梦想,其实人生就已经失去了意义。
第二,只有梦想不去追。梦想总是放在心里,从不付诸行动。我想这类人是大多数,因为有梦、追梦、圆梦的过程,需要高度自律,自律从本质上说,是一种能力。并不是每个人都拥有这种能力。
有梦是人生的意义,追梦是修炼自己的过程,圆梦就靠自己的能力。就像毛毛虫一样,先设定一个展翅高飞的远大梦想,然后专注当下为之努力(不断的吃叶子),能否圆梦,就交给时间吧。
另外,这本绘本的书名是《好饿好饿的毛毛虫》,或许,作者也想告诉我们,保持饥饿感的重要性。保持饥饿感,不是为了减肥。保持饥饿感,我的解读是,保持好奇心。
保持好奇心,别以为只是孩子们的专利,成年人更需要保持好奇心,只有好奇心才能增加人生的厚度,父母才有机会成为孩子们的楷模。保持饥饿感的人生,就应该每时每刻对这个世界充满好奇,就像,那只“好饿好饿的毛毛虫”一样。
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!三十多年来,这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫,已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。主要内容:月光下,叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上,太阳升起来,“砰!”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的.。星期一吃了一个苹果,可还是好饿。星期二吃了两个梨子,可还是好饿。星期三吃了三个李子,可还是好饿。星期四吃了四个草莓,可还是好饿。星期五吃了五个橘子,可还是好饿。星期六,他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上,毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子,肚子好多了。现在,他不饿了,不是一条小毛毛虫了,是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子,叫茧,把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期,咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
今天,我读了《好饿的毛毛虫》这本书,这本书讲了一个蛋最后变成了一只漂亮的蝴蝶的故事,这个蛋先变成一个很小很小的小毛毛虫,它吃很多很多的东西,有苹果,梨,李,草莓,橘子还有很多很多的东西,吃了这些东西觉得肚子很痛然后它找了一片又嫩又绿叶子吃了,觉得舒服多了,因为它吃人类的东西所以才肚子疼,它应该吃适合它的东西,它一开始是一只很丑很丑的毛毛虫,最后它变成了一只很美很美的蝴蝶,看了这个故事我觉得本来是个很小很小的蛋,它是一天比一天的美,它还有一个特点就是很努力,我也要像它一样努力学习努力保护环境,为爸爸妈妈做很多很多的事情,像毛毛虫一样为大家做很多很多的事情,长大后做一个有用的人。
活动目标:
1、幼儿在了解故事的基础上,能主动说一说序数和数量词:“星期一,星期二……一个、一块、一条、一截、一根……”。
2、尝试用直线条装饰蝴蝶,并用油画棒均匀地图上鲜艳的色彩。
3、体验故事情节的`快乐,和创作的乐趣。
活动准备:
课件,画纸,油画棒
活动过程:
一、谈话激趣。
孩子们,我们之前听过了《好饿的毛毛虫》的故事,故事很精彩。谁还记得毛毛虫是怎么样长大的吗?
二、结合课件,幼儿回忆故事情节,尝试学说其中的数量词。
1、大家说得很精彩,我们一起来看看吧!(第一遍课件回忆情节内容)
S:星期一,毛毛虫吃了一个苹果……
2、毛毛虫吃了好多好吃的,我们一起来说说吧。(幼儿看图片自主学说量词。)
T:除了吃这些水果,毛毛虫还吃了什么?我们来说一说。(幼儿学说量词:一个、一块、一条、一截、一根等)
三、观察蝴蝶的图片,幼儿欣赏,激发创作欲望。
T:最后毛毛虫变成了什么?
蝴蝶真漂亮,我们来看看蝴蝶美丽的翅膀上有什么颜色?
四、教师示范创作
T:我这里也有一只蝴蝶,漂亮吗?怎么办?
五、幼儿创作。
六、作品欣赏。
T:请大家来说一说,你的漂亮蝴蝶身上有些什么颜色?
说设计意图:
我们小班组成员一起挖掘了绘本中的美术元素(那条可爱的毛毛虫),以吃毛毛虫吃了各种各样水果逐渐长大这一情景片段导入教学,进行了绘本美术原生态的教案设计,我用瓶盖印画的方式选用四种与常见水果匹配的颜料(红、黄、橘黄、紫)进行毛毛虫身体的表现,结合绘本情节,操作时我是这样引入的,如:第一天毛毛虫吃了2个苹果,就用瓶盖蘸红色印画身体,第二天毛毛虫吃了3个梨,就用瓶盖蘸黄色印画身体,毛毛虫吃了这么多水果,发生了什么变化,鼓励孩子自由发挥想象。活动的重点是独立正确的拓印和添画完成作品,并能介绍自己印画的'毛毛虫吃了什么水果?与身体印画的颜色相匹配。活动的难点是圆与圆之间要紧密衔接不分离,为此我在导入环节观察毛毛虫身体特征重点引导观察,在教师示范环节进行了问题设疑“为什么圆与圆之间要紧密相连?”,在个别幼儿尝试操作环节着重分析强调,在幼儿分组操作环节巡回指导提示身体不能分离,诸多的环节化难为易。并尝试让幼儿用圆、弯线、直线对毛毛虫眼睛、嘴巴、触角、脚进行简单的添画,通过孩子们自己的印画和添画,一条逼真形象的毛毛虫浮现在眼前,此时是孩子们享受成功喜悦的美妙时刻,情感目标在此体现。
最后的评价环节“你的毛毛虫吃了什么水果?”,“你这条毛毛虫在干什么?”与开始部分的问题首尾呼应,孩子们相互交流自己的作品,除了发展幼儿的语言表达能力和想象力之外,更能在此环节中充分体验自己操作成功的快乐与自豪。
说活动目标:
1、尝试选择多种颜色拓印毛毛虫的身体,并能进行简单添画。
2、体验瓶盖印画和操作成功的快乐。
说活动重点:
选用多种颜色印画,独立印画和添画完成操作
说活动难点:
身体的圆与圆之间紧紧衔接,将瓶盖放固定的颜料盘内不混色
说活动准备:
课前已与幼儿阅读过绘本、PPT中部分图片、毛毛虫范画、幼儿操作用纸、(红、黄、橘黄、紫)颜色每组一盘、黑色勾线笔每人一支。
说活动过程:
一、欣赏绘本,引题激趣
1、师:故事中的毛毛虫吃了哪些水果?
2、这条毛毛虫长得怎么样?(身体、眼睛、嘴巴、触角、脚)重点引导幼儿观察身体是衔接在一起不脱离。
二、出示范画,讲解示范
1、观察范画中几条毛毛虫的身体颜色,猜想原因所在?
2、出示作画主要工具(瓶盖和颜料),讨论怎么变出毛毛虫?
3、教师示范毛毛虫作画步骤
选择自己喜欢的一种颜色用瓶盖蘸色印画→圆与圆之间不能脱离→将瓶盖放于原来的位置→再选择另外盘里的颜色蘸色印画→画上圆圆的眼睛、弯弯的嘴巴→再画长长的触角许多的脚脚
情景导入语:毛毛虫好好饿,第一天吃了红红的苹果,第二天吃了桔黄的橘子,第三天吃了黄黄的梨,第四天吃了紫紫的葡萄、哈哈,毛毛虫不饿了,长得胖又大!
设疑:为什么毛毛虫的身体上的圆要紧紧的挨在一起?
4、个别幼儿尝试操作,纠误分析难点
三、分组操作,巡回指导
1、时刻提醒幼儿印画毛毛虫身上的圆要紧紧挨在一起
2、鼓励幼儿使用多种颜色操作
3、提醒幼儿瓶盖放于固定盘内再另取瓶盖
4、从固定圆位置大的这头开始印画
5、帮助能力弱不敢作画的幼儿
四、相互交流,作品展示
师:你的毛毛虫吃了什么?它在干什么?
天和涵涵一起阅读了一本名叫“好饿的毛毛虫”的好书。说这本书好,是因为图书的故事情节好、书的印刷精美、设计精美。它是一本功能性很强的认识书,教给孩子时间、数量的序列关系,但是它又不只是认知书,她是一本充满希望的书,它还是:可以读的书;可以玩的书。简单的故事,用感官和心感受自然,故事像是展开的剧常。
这是一个美丽的故事。简单而美丽,却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗?他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书,吸取着知识的养料。因为他们知道,在他们身体里面,有一个蝴蝶的灵魂和梦想。我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗?她要上学了,她开始寻找食物了,他将用有一本书,她开始上第一节课,她开始认字了,她开始像毛毛虫一样啃书了,从有趣的连环画到美丽的童话故事,从小说到散文、诗歌,再到深刻的哲学书籍。我们相信,他们最终将破茧成蝶,在知识的花丛中飞舞。
昨天,我读了《好饿好饿的毛毛虫》,感觉非常有意义。
故事讲到:晚上一个小小的蛋躺在叶子上,星期天,蛋破了,变成了一只小小的毛毛虫,它看到了灿烂的阳光,肚子饿了,要去找吃的。星期一,它吃了一个苹果;星期二,它吃了两个梨;星期三,它吃了三个杏子;星期四,它吃了四颗草莓;星期五,它还是很饿,又吃了五个橘子,结果它肚子很疼。又到了星期天,它吃一片又嫩又绿的树叶,觉得肚子舒服多了。最后,它变成了一只又肥又大的毛毛虫。并且造了一间小房子,这个房子的名字叫蛹。有一天,它破蛹而出,终于变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这篇故事,我们可以学到很多东西,一是要多吃蔬菜,不能挑食,不然会肚子疼;二是每个人的成长需要补充能量的,吃饭是补充能量,学习也是补充能量;三是我们的成长就像毛毛虫一样,总有一天也会由小小的蛋变成美丽的蝴蝶。
打开书本我就看见了五颜六色的颜色和许许多多的小洞洞。
月光下映着一颗小小的蛋,那么小的一颗蛋好可爱呀!
天明了以后,暖暖的太阳升起来了,一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬起来了。哎呀!它好饿呀!它需要找东西吃。
从星期一到星期五每天都要增加一个食物,因为它总是吃不饱。到了星期六他已经吃了各种各样的食物,有十多种呢!这里面都是我爱吃的。可是一条小小的毛毛虫吃了这么多的食物,它的肚子怎么受得了啊。它的肚子疼了起来。结果第二天就吃了一片叶子肚子舒服多了.
等毛毛虫不再饿的时候它变成了一条又肥又大的毛毛虫,把自己包子一个叫作“茧”的小房子里住了二个星期,最后它破茧而出,变成了一只美丽的蝴蝶!
毛毛虫之所以变成一只五颜六色的蝴蝶,不光是吃了各种各样的食物。不挑食,它还经历了一次艰苦而美丽的蜕变,我要向它学习吃各种各样的蔬菜和水果。不挑食,好好吃饭。好好锻炼身体,我还要读各种各样有营养的书,使自己变成一个有文采有知识的人。
昨天,我读了《好饿的毛毛虫》,感觉非常有意义。
故事讲到:晚上一个小小的蛋躺在叶子上,星期天,蛋破了,变成了一只小小的毛毛虫,它看到了灿烂的阳光,肚子饿了,要去找吃的。星期一,它吃了一个苹果;星期二,它吃了两个梨;星期三,它吃了三个杏子;星期四,它吃了四颗草莓;星期五,它还是很饿,又吃了五个橘子,结果它肚子很疼。又到了星期天,它吃一片又嫩又绿的树叶,觉得肚子舒服多了。最后,它变成了一只又肥又大的毛毛虫。并且造了一间小房子,这个房子的名字叫蛹。有一天,它破蛹而出,终于变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这篇故事,我们可以学到很多东西,
一是要多吃蔬菜,不能挑食,不然会肚子疼;
二是每个人的成长需要补充能量的,吃饭是补充能量,学习也是补充能量;
三是我们的成长就像毛毛虫一样,总有一天也会由小小的蛋变成美丽的蝴蝶。
设计意图:
幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事,但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程,而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。
活动目标:
1、阅读故事,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容,欣赏画面造型美和色彩美。
3、阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。
活动重点:
能有兴趣地观察画面,乐意讲述画面的内容。
活动难点:
欣赏画面造型美和色彩美,逐步养成自主阅读的良好习惯。
活动过程:
一、出示挂图,引出课题。
今天,老师给大家带来了一个好看的图书,你们看,是关于谁的故事呢?毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》这本书。
二、师幼分享阅读。
教师阅读文字,幼儿欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。
提问:它开始去找吃的。星期一,他吃了什么?(请幼儿回答后,用手指模仿毛毛虫钻进苹果的洞洞里,嘴里发出“啊呜啊呜”的声音模仿毛毛虫吃苹果。)
三、听故事录音,教师翻阅挂图,幼儿欣赏故事。
四、幼儿阅读《小朋友的书春天来了》,鼓励幼儿看图讲述故事,数数画面上的毛毛虫都吃了哪些食物,再和同伴交流。
活动反思:
一、注重幼儿的语言表达,但缺乏对个别幼儿的及时、有效的引导。我一直很注重让幼儿多说,但我发现并不是说得越多就越好,在活动中,我发现部分幼儿只是一味地在重复前面幼儿说过的话,自己并没有通过思考在回答。显然,这样的回答的无效的。这时,老师应该给他们搭建一个脚手架,帮助能力弱的'幼儿通过老师的引导使自己在原有水平上有所提高。这也遵循了语言教育个别性的特点,使每个不同水平的幼儿“挑一挑,摘桃子” 。
二、语言学习停留在表面,没有提升到灵活运用的水平上来。新《纲要》强调语言活动注重的是语言的运用,把语言运用看成是语言学习的动力和源泉。《好饿的毛毛虫》这则文学活动应带领幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式,而我发现自己在实施过程中忽视了让幼儿用“叙事性的语言来表述”,而是把重点放在了让幼儿把话讲完整。其实这两步棋可以双管齐下,针对语言水平强的幼儿可以让他在讲完整的基础上用叙事性的语言来表述,而针对语言能力稍微差一点的幼儿可以分两步:先让他用自己的话讲完整,再鼓励其用叙事性的语言来表述。
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好饿的毛毛虫读后感(实用十篇)
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