【#实用文# #新版2025仁爱英语教学反思#】总之,这个班级整体上表现良好,但我在教学中发现了一些不足之处。我计划改进教学方法,确保课堂实用,符合学生能力。我从个人经历和教师的指导中受益匪浅,为了更好地实施新教学理念,我需要深入研究教科书,向他人学习。
The winter came, the temperature of the day, a day than a cold day. Six or seven oclock in the morning, we lived in the West under the overpass, there are morning people, was very lively, but now few people shadow, sparse leaves, come to the floor, a bleak picture. Every morning when I go to school and wait for the bus, it is the most uncomfortable time. The wind like a knife and hit me in the face, nose, frozen I shivered, forehead blowing like needle like pain and ice, gloves, scarf, jacket, is my daily necessary equipment. Every day my toes get numb with cold.
A few days ago, the lowest temperature is zero 3 to 4 degrees, which has two days to reach 4 degrees below zero, the day before yesterday afternoon, the sky also Piaoqi the snow flakes fly, we next have Xiliu Lake a layer of ice. Sometimes walking feeling at the foot of the land is frozen stiff, give people the feeling mood is very dark, very lonely. But to the school and class, our mood will immediately become very happy, because everyone was dressed like a puppy bear like heavy. When I go to my seat, I feel very crowded and narrow at one time. Especially a few small pier “ ”, squeeze squeeze into the seat. We see each of the students entered the classroom, face look red, like rouged, very good-looking.
There are several male students, love to play in the snow, although the snow fell on the hands are turned into the water, but they also play with relish, and play for a long time snow hand to touch the students face, students will be “ sou ” breath, really cool! And everybody laughing and ran out open your mouth and then the sky snow began to taste the natural ice porridge delicious ” &rdquo. Winter, although the feeling of cold pressing, but it will bring us a lot of endless joy!
冬天来了,气温一天比一天高,一天比一天冷。早上六七点,我们住在西侧的立交桥下,早上还有人,本来很热闹,可是现在人影很少,树叶稀疏,来到地板上,一派凄凉的景象。每天早上当我去学校等公交车的时候,那是我最不舒服的时候。风像一把刀,打在我的脸上,鼻子上,冻得我瑟瑟发抖,额头上吹得像针一样痛又冰,手套、围巾、夹克,是我日常必备的装备。每天我的脚趾都冻僵了。
前几天,最低气温是零下3到4度,其中有两天达到零下4度,前天下午,天空还飘起了雪花飞舞,我们西流湖下又结了一层冰。有时候走路感觉脚下的土地被冻僵了,给人的感觉心情很阴暗,很孤独。但是到了学校和班级,我们的心情马上就会变得很开心,因为每个人都打扮得像一只小狗熊一样沉重。当我去我的.座位,我觉得很拥挤和狭窄的时间。尤其是几个“小墩”,挤进座位里挤去。我们看到每个同学走进教室,脸都看得通红,像涂了胭脂,非常好看。
有几个男同学,很喜欢在雪地里玩,虽然落在手上的雪都变成了水,但他们也玩得津津有味,而且玩了很久雪的手碰到同学们的脸,同学们就会“呼”出一口气,真爽!大家笑着跑了出去,张开嘴,然后天上的雪开始品尝天然的冰粥的美味。冬天,虽然感觉寒冷逼人,但它会给我们带来很多无穷无尽的快乐!
本学期我担任高二(3)班和高二(4)班两个班的英语教学工作,这两个班一个是对口升学班,另外一个是职高班,除了少数几个学生基础较好之外,普遍英语底子差,基础薄,大部分学生惰性大。男生多,而多数男生讨厌背单词,因此他们最大的难关就是单词关,词汇量少,严重影响了他们对英语的学习兴趣。针对这一点,我在日常教学中特别重视学生对词汇的学习与积累,要求单词每课过关,并且经常进行单词听写,这样不断督促学生多背单词、短语及一些好的句子。还有,每个单元我都针对词汇和短语出相关的试卷让他们考试,但是,每个班总是有一些学生宁可被罚抄,就是不肯去背单词。
This semester, I am teaching English in Class 3 and Class 4 of Senior Two. One of these two classes is a counterpart education class, and the other is a vocational high school class. Except for a few students who have a good foundation, they generally have a poor English foundation and a thin foundation, and most of them are lazy. There are many boys, and most boys hate memorizing words. Therefore, their biggest difficulty is the poor vocabulary, which seriously affects their interest in English learning. In view of this, I pay special attention to students learning and accumulation of vocabulary in daily teaching, require words to pass every class, and often dictate words, so as to constantly urge students to recite more words, phrases and some good sentences. In addition, I give them relevant test papers for vocabulary and phrases in each unit, but there are always some students in each class who would rather be copied than recite words.
在教学中,我认真落实备课的环节,在备课之前,对教材内容做到心中有数,并参考相关资料,认真钻研教材,确定重难点;同时,备课不仅要备教材,而且还要备教法;除此之外,更要备学生,根据学生的`实际情况采用适合他们的教学手段,不断培养学生的学习英语兴趣。对每一节课都做到“有备而来”,做到精讲精练。课后及时对授课做出反思,总结其中不足。对学生多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
In teaching, I conscientiously implement the link of preparing lessons. Before preparing lessons, I know the contents of the teaching materials fairly well, refer to relevant materials, study the teaching materials carefully, and determine the important and difficult points. At the same time, preparing lessons should not only prepare teaching materials, but also prepare teaching methods; In addition, we should prepare students, adopt teaching methods suitable for them according to their actual situation, and constantly cultivate students interest in learning English. Every class should be "prepared" and be concise. After class, reflect on the teaching in time and summarize its shortcomings. Encourage students more and criticize them less. In order to make students love to talk more, we should pay attention to the use of encouraging language in practice and constantly strengthen students confidence in participating in communication.
另外,我还能积极参与听课、评课,虚心向同事学习教学方法,请教教学中出现的问题,提高教学水平。
In addition, I can take an active part in attending and evaluating classes, learn teaching methods from my colleagues with an open mind, ask questions in teaching and improve teaching level.
以上就是我在本学期的教学反思,许多地方存在不足,希望在以后的教学里,多学习,勤反思,继续探索提高学生学习英语兴趣的方法,以促进教学工作更上一层楼。
The above is my reflection on teaching in this semester, and there are many shortcomings. I hope that in the future teaching, I will study more and reflect more, and continue to explore ways to improve students interest in learning English, so as to promote the teaching work in by going up one flight of stairs.
一般过去时是七年级学生学习的第三个时态,相对于前面学过的一般现在时和现在进行时,学生在小学阶段了解较少,较难理解与掌握。虽然课前做足了准备,但是整堂课下来,我发现,还是有很多地方反思。
一般过去时态表示在过去发生的事情。
第一课时的重点内容是介绍一般过去时,动词的过去式规则变化与不规则变化的讲解与练习,及如何判断一般过去时,虽然较为枯燥,但大部分学生能通过反复的练习较好的掌握。
第二课时我由一般现在时的肯定句进行导入,让学生自己做对比,找变化,找规律,学生能积极参与。很快发现时间状语和动词的变化,接着学生能自行列出一般过去时肯定句的句型是主语+动词的过去式+其它。通过和一般现在时做比较,学生很快的将一般过去时的否定句,一般疑问句及特殊疑问句的句型整理出来。
整堂课以体现学生为主体,学生自行归纳总结句型。随后,通过How was your weekend ? What did you do last weekend ? Did you do yonr homework lase night ? 等师生对话,鼓励他们在学习中的尝试,吸引和组织他们积极参与,从而培养学生的合作精神,提高他们的口语能力。并布置句型转换,改错等作业在课后巩固课堂所学知识
由于这节课所学的知识是一个与以往完全不同的新时态,学生在认知和掌握的程度上就会慢一些,课堂上不能急于求成。
七年级的学生仍然保持着活泼开朗、好奇心强的特点,我借助小组合作、比赛活动等形式来展开课堂教学,让学生积极主动地参与学习。我认为本节课的成功之处在于:
The seventh-grade students are still lively, cheerful and curious. I use group cooperation, competitions and other forms to carry out classroom teaching, so that students can actively participate in learning. I think the success of this lesson lies in:
1、为学生提供了自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间;鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力;培养学生的自主学习能力,引导学生自学,并在自学中善于质疑,探究,突出了学生的主体地位,老师进行恰当的引导,及时解决了学生展示时出现的小问题。
1. Provide students with opportunities for autonomous learning and direct communication, and a space for full expression and self-development; Encourage students to develop their comprehensive ability of listening, speaking, reading and writing through experience, practice, cooperation and exploration; Cultivate students autonomous learning ability, guide students to learn by themselves, and be good at questioning and exploring in self-study, highlighting students dominant position, and teachers give appropriate guidance to solve small problems that appear when students show.
2、为学生创设了一个民主、宽松、和谐的教学氛围,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护了他们的自尊心和积极性;把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。尽可能地让每个学生的个性和才能得到充分的发展,让每个学生在课堂中都能享受到成功的喜悦。
2. Create a democratic, relaxed and harmonious teaching atmosphere for students, actively encourage them to try in their studies, and protect their self-esteem and enthusiasm; Combine English teaching with modality organically, create various cooperative learning activities, and promote students to learn from each other, help each other, experience a sense of accomplishment and develop the spirit of cooperation. Let each students personality and talents be fully developed as much as possible, so that each student can enjoy the joy of success in the classroom.
3、对学生展示学习过程中的表现及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的.评价,充分发觉学生的进步,增强学生学习英语的自信心,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
3. Evaluate students performance in the process of demonstrating learning and their feelings, attitudes and strategies in a timely manner, fully discover students progress, enhance students self-confidence in learning English, learn to analyze their own achievements and shortcomings through evaluation, and make clear the direction of their efforts.
不足之处:在进行展示学习成果的环节时,时间仓促了些,有些学生准备不充分,进行表演时放不开,课堂气氛还不够活跃。
Disadvantages: In the process of showing the learning results, the time is a little hasty, some students are not fully prepared, they cant let go when performing, and the classroom atmosphere is not active enough.
高中英语阅读教学涉及到的不仅是阅读能力的培养,也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质。那么,在高中阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢?本文就高中英语教学如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,谈几点思考:
一、设计提问,激发学生的主体思维
问题设计是英语阅读教学的重要手段,是帮助学生理解、鉴赏文章的切入点。教师设计问题,要遵循循序渐近的原则,要把问题建筑在学生的注意力和兴趣之上,服务于全面提高学生素质水平的目标需要。高中英语课文大多篇幅较长。课文内容参透了丰富的审美以及科学教育内容。在这些兼顾知识性、趣味性、思想性的阅读课教学中精心设计既有启发性又能激起学生探讨兴趣的系列问题,可以启迪学生动脑,激发学生思维,培养学生主动学习的习惯。
例如:在教故事类文章时,可以先对故事细节、实事等向学生进行由表及里的回答,最后提问推断归纳性的问题。通过这样的提问,推想出课文中没有写到但又与之关系密切的若干内容,能使学生加深和拓宽对课文人物刻画、主题表现的领悟,激起他们去主动思考和探索。教师设计问题时,要紧扣教材,层层推进,要具有一定的思想梯度。在提问、解答的过程中,教师要启发引导,以激活学生的思维欲望,帮助学生认知和理解。
二、授之以法,把学习的主动权交给学生
传统的看法认为教师的任务就是传授知识,按韩愈说的就是“传道授业解惑”,但是仅仅传授知识是不够的。要提高学生的素质,就要培养学生的能力。因此英语阅读教学中要突出“学”字,从让学生“学会”转到培养学生“会学”,授之以法,把学习的主动权交给学生。陶行知先生也说这样一句话:“我认为好的先生不是教书,不是教学生;乃是教学生学。”学会怎样学习,对学生来说是至关重要的。学生只有掌握了科学有效的学习方法,接受新知识才能举一反三,触类旁通,更好地做到知识的迁移,并使学生受益终身。
1、指导学生认真预习
高中阅读课文长,难度大,抽象概念内容多,形象思维内容少,语法现象较复杂。因此,对学生来说,认真预习是及其重要的。如果学生没任何准备走进课堂那么学习肯定是被动的,教师讲解什么,学生就听什么;教师演示什么,学生就看什么。这样的学习有什么主动性呢?预习看起来是学生的事情,但教师精心指导是十分关键的。教师要教给学生预习的方法,指导学生认真预习,并写出自学笔记、提出自学中遇到的疑难问题。譬如安排学生针对有关问题做些准备,要求学生课前利用工具书预习生词。这样,学生在预习的基础上进入课堂,学习就能由被动变主动,以前在课堂上是学生盲目地跟着老师跑,现在教师要适应学生的学习与发展。
2、鼓励学生踊跃参与
学生踊跃参与,最关键的是教师要充分尊重学生的人格,充分发挥教学民主,为此,教师要妥善引导,要尽最大的努力最大限度地引导学生参与到探索知识的过程中去。为此,要做到:
(1)要营造良好的参与环境,宽松、和谐、融洽、平等的学习氛围。
(2)要留下足够的参与时间和空间。教学不要“满堂灌”,也不能“满堂问”,学生能讲的,要尽量让学生讲;学生能动的,要尽量让学生动。
(3)要创造良好的参与条件,提供合适的参与机会,组织学生独立思考与集体讨论。在阅读课的教学中,教师可让学生互设情景,就他们感兴趣的话题以小组为单位全班展开讨论,以达到全员参与的目的。譬如在教学时,可以给学生这样的话题让他们各自表示不同的看法。这样的讨论可以把课堂教学推向高潮。在讨论中,同学们畅所欲言,不仅活跃了课堂气氛,同时也锻炼了同学们的思维,为阅读奠定了基础。
3、培养学生归纳理解
阅读的目的'就是要获取书面信息。因而阅读时不能逐字逐句地去分析语法,而是要快速完成树材料的阅读,抓住大意,再深层次地去理解内容。在阅读时教师可指导学生根据不同题材、体裁的阅读材料采取不同的归纳形式去归纳材料内容,快速、准确地猎取文章信息,培养学生良好的阅读习惯。由于阅读材料题材与体裁的不同,因而在阅读中还可以从不同角度用各种不同的归纳方式去归纳、理解材料内容,如可以归纳动词,显示事件过程;归纳文章人物,突出重点人物等等,从而在阅读实践中不断提高自己的阅读理解能力。
三、增加语言实践量,延伸英语阅读空间
应该说,高中每单元一篇阅读课文所选的文章都是好文章,精品文章,他们内容丰富,涉及面广,课文中所反映的中外文化习俗、世界名人传记,体育竞技比赛、饮食卫生习惯等等都唤起高中生的注意和兴趣。但是,从培养阅读能力的角度来看,仅限于课文的阅读教学是远远不够的。阅读课的课堂教学内容绝不能只停留在封闭的教室、狭窄的一本书里,而是要面对更广阔的社会生活,以拓宽阅读内容视角,摆脱传统的英语阅读教材的束缚,以提高学生的能力素质。
做法之一:每周选择三到五篇难易适中、兼顾知识性和趣味性的读物,打印出来发给学生课后阅读,并要求他们做相应的阅读理解题。
做法之二:在高中开设英语作品选修班。首先从材料的选择上下功夫,结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力、广泛开拓题材范围,从新近出版的英文报刊、杂志上精选阅读材料,也可采用一些有声读物和视听读物(VCD,MTV,Videotapes,etc)。这些材料的特点是题材多样,内容丰富,且能把握时代特色,能够引起学生的兴趣,激发他们学习的主动性。
四、英语阅读教学应渗透人格教育培养具有健全人格的人是当前素质教育的目标之一。
高中英语阅读教材是一套集思想性、科学性、趣味性与实用性于一体的好教材,具有很强的思想性。阅读教学应结合教学内容,寓思想品德教育于英语阅读教学中,提高学生的政治思想素质。因此,教师要努力挖掘教材中的思想教育因素,以知识为载体,适时适度地渗透思想品德以及爱国主义教育。
本年度我教高三(13)、(14)两个班的英语教学。
根据对近年来的高考英语试题的命题思路和特点分析,高考英语试题有这样一些特点:更加注重了对学科能力和学科素质的要求;既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲;在知识测试方面,减少了纯语法性的试题,增加了更多的语境化因素;在能力测试方面,做了进一步挖掘和拓展;根据“在稳定中求发展,在发展中求创新”的基本思路,在试题要求思维创新性方面,也有一些尝试和探索。
本届高三教学任务:完成“SeniorEnglishForChina”Book3;复习高一、高二课本中的语言知识;完成各种专题训练和综合训练。就语言学习而言,掌握词汇和语法是学好语言的本质要求。无论是高三词汇,还是高一、二的词汇,真正做到词词落实,梳理知识还应让学生自己动手,这样印象深刻。词汇和语法教学最好做到学以致用。结合翻译和书面表达。
一、专题训练和综合训练的反思
1、听力训练
在备考中,要提高考生的听力答题的准确率就必须要求考生掌握基本的词语、句型及语法知识,尤其是口语中的表达习惯及省略结构,熟悉正常的语音、语调,特别是英式英语,培养语感,熟悉近几年高考听力测试范围,如时间、人物、地点、送行、购物、就餐、乘车、看病、应聘、旅行、打电话等日常生活中出现的场景,注意人物说话的语气、潜台词、判断对话者的关系等,既要注意听力内容的细节,又要根据听力材料进行推理判断。一般来说,大体分三个解题过程,即:
①听前扫读与预测;
②听时记录与记忆;
③听后选择与推理。
2、单项选择
单项选择选择题减少了死记硬背的语法题,命题突出语篇强调语境。单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平:
①基础语法知识;
②语法知识的运用能力;
③词组的搭配和习惯用法;
④对词义的正确理解。近年来,单纯考查语法知识的试题越来越少,语法知识的运用能力成了考查的重点。历年单项选择题特点是语材真实,几乎每题的题干均创设一个明确的语境,题干具有足够的长度,以形成特定的语境。就语法与词汇的范围来说,有极强的典型性和代表性。
3、完形填空
完形填空题与生活较贴近。完形填空以故事性较强的记叙文或说明文为载体,以词义考查为主线,强调词汇在句子或篇章中各种语义性的'应用,考查综合运用能力(词汇运用、词义辩异、语境推断、阅读理解、逻辑分析和写作中的前后照应、篇章布局能力等)
20xx年难度较往年难度都大,选项中相近词语较多,词汇量明显有所提高。在复习备考中应抓住语法语境、词汇语境、逻辑语境、信息语境是命题的切入点。在解题过程中大体可以分四步进行:
①通读全文(skimming),了解大意;
②抓住首句、尾句和主题句,预测和推断本文的主旨;
③先填简单题,边做边推断;
④填完后再通读全文,从整体上检查结构、语义和逻辑是否一致。
4、阅读理解
今年阅读理解题比较容易。英语新课程标准对高三学生的英语课外阅读量作明确规定:八级课外累计阅读量为36万个单词。因此,阅读测试在高考中占了最大比重。近年来,高考阅读理解的语篇均选自英文原版读物、国内外英文报纸,甚至英文网页,即题材丰富,体裁多样,来源广泛。阅读理解主要考查内容为:
①理解主旨要义;
②理解文中具体信息;
③根据上下文推测生词的词义;
④作出简单判断和推理;
⑤理解文章的基本结构;
⑥理解作者的意图和态度。
在常规教学及复习备考中,我们应始终抓住加大阅读量,开展泛读教学,教师应加强阅读技巧的指导,即辨认特定细节题,确定事实或情节题,归纳文章主题或论点题,为文章添加标题题,根据上下文确定生词或词组的意思题、根据所给信息推理判断题、预测下文题、识辨作者情感态度题等,形成有效的阅读策略,从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力,这是一条标本兼治、提高理解能力的有效办法。
5、短文改错
短文改错题一般源于中国学生的习作,贴近学生的生活和学习实际,是学生较为熟悉的话题,测试点面平均,重篇章整体理解能力考查。其错误是中国学生在写作中常犯的错误,引导考生准确把握语言基础知识的编辑与纠错能力。
在短文改错答题过程中,切忌按题号次序答题,应先做有把握的、无错误的判断要放在后面做,最后,通读全文检查时,应从题型方面检查,看改、加、删、正确四种题型是否齐全,题量分布是否符合高考命题规律,从语感、逻辑上是否合适等。
6、书面表达
今年书面表达题是书信题,难度适中,是一种指导性的写作,试题提供一定的情景内容,学生容易适应。平常我们比较重视这方面的练习。
书面表达。在高三开学初就要制定严格的计划,讲清写作步骤:
1)审题构思,做到要点齐全。认真读题,看懂题目要求,审清文体,明确文章主题和写作目的。对于看图作文要仔细研究画面,挖掘图画主题,弄清要点。
2)拟定提纲,按顺序和层次安排内容要点,理清思路,规划文章结构。
3)落笔成文,做到语言地道。写作时要注意包含提纲中所有的内容要点,不要遗漏;选词要准确,语言要符合英语语言习惯,避免汉式英语;注意变化句式,用好关联词使文章前后自然衔接;注意开好头,结好尾;还要注意书写规范,卷面整洁。
4)校订修改。从头到尾仔细审阅全文,查看要点是否完整,修改所有可能存在的错误,包括拼写、用词、语法、标点符号等等。
每周课外内要求学生写一篇书面表达,并在一节课内讲析。
二、高三复习的反思
1、加强复习的计划性。先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,并注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。
2、注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上,努力做到有的放矢。把一般复习和重点复习结合起来。通过一般复习重复已学的内容,帮助学生记忆。而重点复习则针对学生容易混淆或感到困难的项目进行重点讲解并着重进行复习性练习。课堂上坚持精讲多练,以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动,让学生多动脑筋思考问题,让他们尽可能多地举些例句,使他们能训练掌握语法的用法。每项语法的例句举过之后,由学生自己找出并归纳语法规则或在运用时应注意之点,以加深印象。在几项语法做过之后,让学生认识它们之间的关系,获得比较系统的语法知识,最后我们再给予回顾总结。
3、研读“考试说明”,狠抓高考各题型的解题技巧指导和答题规范训练。特别对听力测试题的解题方法多加训练。我们认真分析往年年高考试卷。在此基础上精选一些高考模拟试卷。对学生进行测试。每次模拟考试后都进行认真讲评,要求分析到每一小题,分析到每一个学生,加强学生心理状态的自我调节,引导学生认真自我揣摩试卷。
4、做好查漏补缺工作。将学生以前所做的试卷中普遍存在的错题进行分析归类,重新编制成试题形式,让学生再练,教师再讲评、提高学生识别错误的能力和语言领悟能力。指导学生回头看以前自己做过的作业,如果学生以前备有错题集,指导学生逐题分析错因。
三、今年高考的一些思考
(一)高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重本学科基础知识的系统性的同时,还要注意跨学科知识渗透能力的培养。
(二)高考命题角度从知识立意向能力立意发展的态势要求教师在教学中构建基础知识系统的同时注重基本技能的培养。
(三)高考英语考查重点由语言结构知识点的考查向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重,要求在教师高中三年英语教学中有阶段的侧重。
(四)新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构,这无疑会对中学英语起很大的促进作用。
(五)高考英语的总趋势要求教师不断充电,迅速提升自身综合素质。
在本节课的教学中,我遵循了任务型教学的设计理念,把培养学生语言运用能力的目标落实到实际教学中,取得了较好的教学效果。
1、充分尊重学生的认知水平,准确把握教学目标,我注重依旧带新,找准新旧知识的结合点,并把对新旧知识的整合作为本课的落脚点,实现了培养学生语言运用能力的总目标。
2、实践“活动教学模式”,鼓励学生参与体验
“猜一猜”的游戏贯穿整个教学过程,充分调动了学生的学习热情。这一活动以不同的形式在不同的环节中发挥作用:热身活动中的“看动作猜职业”活跃了课堂气氛;新知识呈现环节的“听句子猜一猜我的朋友是谁”锻炼了学生的听力理解能力;练习环节中的“读句子猜谜语”激发了学生的参与热情;巩固环节的“自编谜语请其他同学猜一猜”,以小组合作的形式进行讨论,使每一位学生都有了用英语交流的机会和勇气。
3、抓住学生的兴趣点,调动学生说英语的欲望
我在课前设计了一张针对“朋友”的调查表。围绕“谁是你的好朋友?”“你认为你的好朋友应该是怎样的一个人?”“假如明星都能成为你的好朋友。你希望谁是你的好朋友,为什么?”这三个问题对同学进行问卷调查。在备课时,我根据调查结果选择了学生最感兴趣的、最有典型意义的人物材料进行教学设计,使学生有话可说。姚明的高个子和高超的球技,成龙的大鼻子和李咏的典型手势,米奇和KITTY,这些鲜明的形象极大地调动了学生的积极性,激发了他们说英语的欲望。
同时,本节课有以下几点知道的进一步思考和讨论:
1、在小组竞赛猜六个谜语这一环节中,由于谜语的设计没有遵循先难后易的原则,导致一部分学生在读了前几句话便猜出谜底,而不再认真阅读谜语后几句的内容,甚至还影响了其他学生的阅读。如何设计合理、科学的学习材料值得教师进一步思考。
2、时间安排不够合理,最后整体输出时留给学生的时间不充裕。教师应考虑将复习的过程在缩短一些,将整个教学过程再精简一些。
3、如何使整节课的学习活动更好地兼顾学生的差异,使每一位学生都能在课堂上获得的成功的体验,从而促进全体学生的发展,这一问题一直困扰着笔者。比如,教学目标是否可以再细化为不同层次的要求,问题和作业能否更好地体现不同的难度层次等。
从事第一线英语教学五年的我,结合日常工作中的点点滴滴,对自己的英语教学做出如下诊断:
一、给予学生持续不断的语言知识,而不是“只玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
二、小学英语教师应有发展意识
一向以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。
“Changing Englishin the changing world”。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来:
1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的`数据),“store”(电子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
三、小学英语教师应有文化意识
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。
发布时间:2024-10-26
作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的2025仁爱版七年级英语教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。初中仁爱英语教学反思 篇1 教学反思可以写自己实际教学中碰到的问题,有亲身感受,内...
发布时间:2024-09-07
作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编帮大家整理的仁爱版英语说课稿,仅供参考,希望能够帮助到大家。初中仁爱英语教学设计 篇1 一、本学期的教学目的和要求: 1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他...
发布时间:2024-10-29
作为一名人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,写教学反思可以快速提升我们的教学能力,如何把教学反思做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的2025仁爱版七年级英语教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。初中仁爱英语教学设计及反思 篇1 在本学期的教学中,深刻的感受到,在新课程的改革中,...
发布时间:2024-10-09
初中英语课程注重培养学生的阅读理解和写作能力,帮助他们获取信息、理解语境,并提高写作水平。以下是小编为大家整理的初中仁爱英语教学计划(精选10篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。初中仁爱英语教学计划 篇1 一、指导思想 深入贯彻新课程教学理念,认真总结上xx届初三的教学经验,努力夯实学生的英语基本...
发布时间:2024-03-05
准备教案是身为教师良好的工作习惯。教案能帮助教师营造一个非常良好的教学氛围,您对于写好教案有什么技巧呢?为了让您满意好工具范文网编辑制作了“通用版英语教学反思”,不要失去信心这篇文章会对您有所帮助!...
发布时间:2023-12-31
最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好,让学生用学过的单词和词组翻译句子时,很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时,也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了?是现在的学生素质低了?是现在的学生没有明确的学习目标?还是学习方法有待于提高?找了一些学生了解情况,教学中的这些...
发布时间:2023-11-11
刚进入学校的教师一般都会被要求,上课之前要写教案。有了教案的支持可以让同学听的快乐,好的教案课件是怎么写成的?想要深入了解“高中英语教学反思范文”的内容吗请不要错过这篇文章,此文章内容仅供参考请慎重对待!...
发布时间:2024-09-19
作为一名无私奉献的老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的开学第一课英语教案,仅供参考,欢迎大家阅读。初中英语教学板书设计及反思 篇1 一、教学设计背景 虽然以教为中心的教学理念有其优势,但也需要不断深化和完善,以适应...
新版2025仁爱英语教学反思
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