幼儿教学计划

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2025幼儿演讲教学计划(精品13篇)

2025-01-28 20:30:02

【#实用文# #2025幼儿演讲教学计划(精品13篇)#】人生短暂,时光如白驹过隙。相信大家对即将到来的工作和生活充满期待。为了更好地迎接新的学习阶段,建议制定一份详细的计划。好的计划具备明确目标、合理时间安排和灵活调整的特点。以下是为大家整理的幼儿园教育活动计划,供参考和阅读。

幼儿演讲教学计划 篇1

一、指导思想

本学期,我园教研工作以园务工作计划为指导,以加强幼儿园教研工作的管理,加强园本培训与研究,深化特色教育教学为核心,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点:

(一)加强师德教育,提高教师队伍素质:

为了适应教育的新形势新要求,转变教育观念,本学期我们将在提高加强师德教育,教师队伍素质上多努力。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育,引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思,努力成为一个心理健康者,营造和谐的小社会。透过业务培训学习,主题教育活动,团组织批评与自我批评活动,不断反思自己的教育行为,不断加强师德修养,使教师之间融洽协作,构成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进,与时俱进。

2、加强理论学习,用心构建学习型组织,以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标,以发展和创新为动力,加强教育理论学习,更新教育观念。只有学习才能不断进步,我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法,鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识,园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

3、精心指导好新教师的教学业务。以年级组为中心,依托骨干教师,认真抓好新教师的培养工作,透过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式,不断提高新教师的教育教学水平。用心开展教学评比活动,为新教师成长搭建舞台。

(二)切实落实教学常规工作,确保保教质量:

1、要求教师认真按《纲要》精神,结合本班幼儿实际制定教学计划,设计教学活动,认真做好每节课的课前准备,利用现有的教学资源为教学资料服务,在教学过程中尽量采用多种教学方法,,并渗透游戏活动,同时坚持保教并重原则,关注个别差异,促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。

2、继续开展群众备课工作,在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课,然后进行群众讨论。使教师对教学资料做到心中有数,提高群众备课的质量。

3、抓好班级常规,规范一日活动,加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际状况,制订出切实可行的班级计划,做到有计划,有步骤地开展各项活动,把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作,杜绝各种安全隐患行为的发生,做到耐心细致,常抓不懈,构成良好的班风和园风。

4、以考核细则规范教师教育教学常规,本学期将狠抓教育教学常规的管理,组织教师学习细则,并以此为准绳指导规范教学工作秩序,培养良好的教育行为。

(三)营造教科研氛围,提高教科研实效。

1、随着教育研究的进一步深入,许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向,发现课题研究过程中的问题,进行必要的、切实有效的探究和创新,深入开展备课、听课、评课活动,共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动,解决教研工作中碰到的问题,汲取他园、他人的教育科研成果。并根据幼儿园的实际,认真开展好各项教研工作。

2、以人为本,提升教师教研水平。幼儿教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带,建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证,也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发,把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来,切实提高教师的科研潜力与业务水平,努力促进教师队伍的专业化成长,加强园本培训。

3、本学期我们将继续透过“走出去,请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、,在与专家、的直接对话中掌握新的教育动态与策略,进一步领悟教育的真谛,提高教师的教育和研究潜力。

4、注重教学反思。为了切实提高教师的实际教学潜力,我们在学习新理论、新观念的同时,要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中,提高发现、分析、研究、解决问题的潜力,在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要用心参与理论学习与研讨,更深刻地反思自己的教育行为,写好教学活动反思,及各项活动总结,努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。

(四)坚持以幼儿发展为本,促进幼儿健康、和谐发展。

1、用心开展游戏活动,促进幼儿社会化个性的发展

游戏是幼儿园的基本活动之一,其中主角游戏是促进幼儿社会化、个性发展的有效途径。所以,各班要按计划开展好主角游戏,做好指导工作。为幼儿带给丰富的材料,以半成品为主,充分利用活动室、走廊、操场等合理设置游戏场地,指导幼儿开展生动的游戏,增进幼儿间的相互交往与合作,促进幼儿的全面发展。

在开展好主角游戏的同时,各班要结合主题需要合理创设区角活动环境,结合本班的实际,安排充足的时间和空间开展游戏。并根据本次游戏状况对下一次游戏采取相应的调整措施,游戏之后要及时记录并反思。

2、注重用心体验,培养幼儿健全人格

本学期接踵而至的节日里蕴含着丰富的教育资源。教师要用心利用三八妇女节、植树节、五一劳动、六一节等节日开展主题教育活动,善于利用周边人文资源对幼儿进行爱妈妈、爱老师、爱他人、爱祖国的教育。根据园务计划还将举行六一文艺汇演。

3、注重养成教育,培养幼儿的良好行为习惯。

良好的生活、卫生、学习等行为习惯,将会使人一生受益。每一位教师都要充分重视幼儿的养成教育,注意培养幼儿爱清洁、讲卫生、有礼貌、守纪律的良好习惯,培养幼儿乐意探究、善于合作、主动交往、学会分享的良好品行及健康、活泼、开朗的良好个性。小班幼儿要重点培养其良好的卫生习惯、学会正确使用礼貌用语;中班幼儿要重点培养其自理服务和自我保护潜力;大班大大班幼儿则要重点培养其规则意识和良好的学习及行为习惯,如看书、绘画、写字的姿势,握笔的方法、用心思维、大胆表达的习惯与潜力等。

4、突出特色教学,促进幼儿全面发展

继续开展好英语,音乐,手指游戏,蒙氏数学课活动。

5、继续做好《幼儿成长档案》。

定期开展幼儿成长档案评比活动,透过教师间相互交流相互学习,更好的完善成长档案资料,使幼儿成长档案资料丰富,形式多样,图文并茂,从学习,生活,游戏等多方面展现幼儿成长的点点滴滴。

(五)用心开展家园互动,增强家园合力

教师要认真做好家访工作,灵活利用校讯通、家长园地、家长开放半日、六一文艺汇演等多种途径和方法,与家长及时交流沟通,以取得家园联系良好地效果。

(六)做好幼小衔接,为入小学作准备。

1、鼓励幼儿自带图书在课余时间阅读并与同伴分享,运用讲故事、游戏等多种形式来加强幼儿的思想教育,提高幼儿的阅读潜力及语言表达潜力。

2、注意培养幼儿的良好行为习惯,教育幼儿按时到园,不迟到、不早退、不旷课。排队做到静、齐、快。做好值日生工作。诚实、不说谎话。同伴之间团结友爱。群众活动遵守秩序,不吵闹,认真参加活动。

3、培养幼儿良好的坐、写、读姿势。上课时做到注意力集中,认真倾听老师及其他小朋友的讲述,养成要说话先举手的好习惯。要求幼儿发言时要讲完整话、普通话、响亮话。按时完成老师课堂上布置的作业。爱护图书、学习用品等。

4,学前班下学期游戏时间逐渐减少,作息时间逐步向小学化靠拢。定期召开学前班幼儿家长会。

幼儿演讲教学计划 篇2

活动简介

我设计的大班健康活动,大班幼儿具体形象思维为主,大班幼儿在学习和环境的变化,无形中表明幼儿具备积极情绪,所以幼儿了解情绪以及掌握情绪变得尤为尤为重要,为他们的成长以及以后适应小学生活奠定良好的心理,首先通过猜一猜的方式导入,使幼儿知道情绪,通过幼儿的感知辨别和判断良好的情绪使人健康,学会调整自己的情绪

活动目标:

1.认识基本的情绪,发展情绪辩解能力

2.知道良好的情绪使人健康,以及引起情绪的原因

3.初步学习调整自己的情绪

活动重点

让幼儿学会通过辨别面部表情做出情绪判断

活动难点

引导幼儿积极解决自己的情绪,初步调整自己的情绪

活动设计

音乐导入

(一)播放《大悲伤音乐》,听完这首歌你的感觉是怎么样呢?播放卖报歌,听完这首歌你的感觉怎么样呢?

总结:原来我们通过听不同的歌会产生不同的感受。

1.老师今天带来了好多情绪脸谱,我们一起来看一看吧,第一张图片,哦,原来他非常开心,牙齿都合不拢了,下一张图片,他怎么了?他很生气很愤怒,牙齿紧紧的咬住。下一张是什么呢?对,他好像很忧伤,身体都缩成了一团。

2.小朋友们在生活中遇到过哪些开心的?或是不开心的情绪呢?(担心,害怕,思念)

3.老师想和大家玩一个小小游戏,老师这里有一些情绪的面具,小朋友们可以来学一学这些表情,表演出来(表情,动作,声音)

总结:小朋友们学的可真像,老师发现小朋友们真的是很棒的小演员呢,那我们今天学了这么多关于脸的情绪,我们发现脸真的是一个大魔术师,一会哭一会笑,一会开心一会难过,我们可以通过我们脸上的表情来知道是什么情绪。

4.老师想问问大家,在玩变脸的过程中,表演开心的时候你们是什么感觉呢?(幼儿回答)。表演难过的时候你是什么感觉?想起了什么事?(幼儿回答)。表演担心时你是什么感觉?想起了什么?(幼儿回答)

5.了解了这么多情绪你们喜欢哪一种表情呢?

总结:们生活中,微笑和大笑,感觉到很高兴,这些高兴的,开心的情绪 都是良好的情绪,而那些难过的,伤心的,都是的情绪,但是呢,不管是良好的情绪还是不好的情绪,这些都是我们自己的情绪,我们都需要接纳它。

6.你在生活中还遇到过哪些情绪,哪位小朋友想站起来分享一下?(幼儿回答)

7.老师今天啊感觉到很不开心,你们有什么办法能帮助我呢?让老师忘掉这些悲伤的难过的情绪呢?(夜晚跑步,跟小朋友们分享一下老师发生的事,听歌,玩游戏)

总结:在我们生活中,我们会遇到很多很多不同的情绪,难过,悲伤,害怕都是不好的情绪,愉快的对们的身体都是有益的,所以啊,在我们难过的时候要多去想想开心的事情,可以给小朋友们分享,老师希望我们班的小朋友都开开心心,健健康康的。

活动延伸

老师把这些情绪脸谱都贴到了我们的.图书角,下课后,小朋友们可以找你的好朋友玩表演游戏,也可以根据脸谱讲出你自己的情绪。老师今天的课就上到这里啦!

活动反思

情绪是人的心理活动的一部分,为了让幼儿感受情绪的抽象,在"情绪大变脸"环节中,教师运用了操作性强的"表情面具"和"脸谱转盘",通过辨别表情来判断情绪,让幼儿认识"喜、怒、哀、惧"四种基本情绪,将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式,搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段,真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中,幼儿很容易感受到他们都需要的是一张"笑脸",成为他们不屑的追求,真真切切感受"情绪"对我们身体的影响,初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明,活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣,最后的活动延伸我认为不错,让课堂教学回归生活,可谓独具匠心。

我的不足之处在于

1.在活动中,幼儿的生活经验较少,幼儿能够想到的自己生活中的实际情况并不是太多,若是在活动之前能铺垫一下前期经验,效果可能会好一些。

2.教学的选材具有一定的挑战性。一般关于情绪的教学活动都会在大班进行,因为情绪是一个较抽象的概念,需要幼儿自己感受与表达。对中班刚刚结束的孩子来说,然他感受到自己情绪的喜、怒、哀、乐还可以,但是让用较完整的语言表达内心的感受具有挑战性。尤其是找出排解情绪的各种方法,由于幼儿经验缺乏及家庭教育的影响,所以特别的困难,在以后的活动中我会多多改正,争取让课堂中的学习效果更高。

幼儿演讲教学计划 篇3

设计意图:

一天中午小孩的午餐食谱是栗子炒鸡丁,李镜夹起一块鸡,还没入口就说了起来:高老师,现在不能吃鸡了,有禽流感。话一出口,孩子们便打开了话匣纷纷围绕禽流感说了起来,鉴于孩子对禽流感直接的感受和兴趣,也为了帮助孩子对禽流感有一个正确认识,我们与孩子共同制定本生成活动。

认知活动:

什么是禽流感

活动目标:

1、结合现状初步了解什么是禽流感。

2、培养幼儿对H7N9病毒的自我保护意识。

活动准备:有关禽流感的图片,H7N9型病毒的图片,禽流感预防的VCD。

活动过程:

一、 教师引出预防禽流感的主题:

现在世界各地都在预防一种病毒,叫什么?(禽流行性感冒,简称禽流感)

概念:有A型流感病毒引起的'禽类感染病,主要发生在鸡、鸭、鹅、鸽子等身上,是一种从呼吸病到严重败血症等多种症状的急性高度致死性的传染病。

特点:传播快,危害大

二、 鸡鸭鹅是如何传染人的?

幼儿自由讨论,回答。

教师总结:

人类直接接触受H7N9型病毒感染的家禽及其粪便或直接接触H7N9型病毒都会受到感染。

三、 观看H7N9型病毒的图片及工作人员如何加强卫生工作的。

四、 看预防禽流感VCD

1、 高度重视禽流感

2、 科学认识禽流感

3、 积极预防禽流感

五、 鼓励幼儿平时注意个人卫生,预防禽流感。

幼儿演讲教学计划 篇4

一、设计意图:

《幼儿园教育指导纲要》指出,"幼儿园开展的课程应与幼儿阶段的学习特点与身心发展水平相适应,要积极开发运动资源。"椅子是孩子们最熟悉的物件,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做游戏,如从椅子上跳下来、跨椅子,把椅子当马骑等。因此,我充分利用身边可利用资源椅子开展了此活动,活动既激发幼儿积极、主动地学习,又满足了幼儿活动的欲望。

二、活动名称及内容:

体育活动---《有趣的椅子》

三、活动目标:

1、利用椅子练习跨、跳、平衡等动作。

2、培养幼儿动作的灵敏性和协调性。

3、体验参与体育游戏活动的'乐趣4、懂得遵守游戏规则,有保护自己身体的意识。

四、活动重、难点:

1、活动重点:掌握从高处双脚合拢大胆往下跳。

2、活动难点:双脚合拢往下跳,前脚掌轻轻落地。

五、活动准备:

幼儿每人一把椅子,音乐,录音机,两面不同颜色的小旗。

六、活动过程:

1、开始部分:

1、幼儿每人搬一把小椅子,入场成两纵队。

2、教师:"小朋友今天老师带你们去游公园,我们一起走到车站。"幼儿听音乐节奏绕椅子跑两圈。

3、教师:"车站到了,我们乘上小汽车。"幼儿站在椅子边听音乐跟着老师边做动作:上肢运动、体转运动、下肢运动、跳跃运动等(要求幼儿有精神的做动作)4、师:"车站到了,我们下车吧!"2、基本部分:

1、走"山路"

(1)、教师:"前面有几条山路,我们走过去吧。"引导幼儿椅背转向左,排成"山路"

(2)、幼儿从椅面上走过,跳下。(幼儿练习教师提要求:幼儿要站稳了,双脚合拢,轻轻往下跳。练习2-3遍)

2、过"小山"

(1)、教师:"现在我们走过了山路,来到了山坡下。"引导幼儿椅背对椅背搭成"小山"

(2)、幼儿自由探索过"小山"

(3)、集中幼儿说说怎样过"小山",并且请一个幼儿示范:即踏上椅面→跨过椅背→踏上另一椅面→跳下(双脚合拢,轻轻往下跳,前脚掌轻轻落地)。

(4)、幼儿集体练习2-3遍3、跨"小沟"

(1)、教师:"小朋友,我们跨过山坡,来到了小沟边,怎样才能跨过小沟呢?"引到幼儿搭好小沟。

(2)、幼儿练习跨小沟:要求助跑时自然放松,起跳时,一脚用力蹬地跳起,腿要蹬直,另一腿弯曲快速向前摆起,脚着地后继续向前跑。

4、串联游戏

(1)、师:"我们每个活动都那么好玩,我们每个人都那么勇敢,表现的非常好,掌声送给每个小宝贝。现在呢我们来玩个游戏,叫做运动员大比拼,你们敢不敢来挑战?出发吧!(播放音乐:《运动员进行曲》)。

(2)、将幼儿分成3个小组,分别取名字为红队,黄队,蓝队,老师交代玩法,提出要求,游戏:走山路→过小山→跨小沟,拿着小红旗,从起点到终点,在跑回来,将小旗交给下一个小朋友。最早完成的队伍获胜,游戏结束后,老师根据情况,及时表扬和鼓励。

(3)、幼儿游戏:要求幼儿注意安全。

(5)、最后我们来玩一个宝贝们最喜欢的游戏:抢椅子(累的个别宝贝可以休息),给最后胜出的宝贝发奖。

3、结束部分

(1)、老师:"我们玩得真开心!但是看着宝贝们都很累了,那我们就先让身体休息休息,下节课再玩吧。"

(2)、教师带领幼儿进行放松活动。(扭扭小腿等。)

(3)、带着宝贝们收拾场地。

七、活动延伸:

1、下次课继续引导幼儿玩椅子游戏(宝贝们回家和爸爸妈妈探讨一下,椅子还可以有哪些有趣的玩法,明天来学校告诉老师好不好呀?)

八、活动反思:

这一活动所用的器械是人人具备的小椅子,教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以"游公园"导入主题的各种椅子游戏,较好地发展了幼儿的跨、跳、平衡等技能,重点培养了幼儿动作的灵敏性和协调素质。

活动中,我把大部分时间让给幼儿自由探索活动。如给每位幼儿一张椅子,以减少等待和不必要的整队,从而使活动具有一定的运动密度和强度。幼儿在与小椅子进行跨、跳、平衡练习时,能将全面观察和重点观察相结合,重视个别指导,尽可能满足幼儿的需要,从而改变了以往"走教案"、忽视幼儿活动或只重结果、忽视过程的教学方式。在县级骨干教师送教下乡过程中,符合实际、可操作性强、简单易行。

幼儿演讲教学计划 篇5

为深入贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局关于开展“全国学前教育宣传月”活动的相关要求,营造有利于幼儿健康成长的良好社会环境,推进学前教育科学发展,我区定于20xx年x月20日至x月20日在全区范围内开展学前教育宣传月活动,广泛传播科学的学前教育理念和方法。

一、宣传主题

幼小协同、科学衔接。

二、活动时间

集中宣传时间:20xx年x月20日Dx月20日。

三、宣传内容

以《纲要》、《指南》为核心和引领,针对当前家长让幼儿提前学习、片面准备,担忧幼儿入小学“跟不上”的现象和问题,组织开展内容丰富、形式多样、持续深入的宣传活动,指导家长为幼儿做好生活常规、学习用品、社会交往等方面的入学准备;小学要坚持“零起点”教学,采取多种方式帮助幼儿适应小学生活;幼儿园和小学应双向衔接,相互配合,营造尊重儿童、热爱儿童,支持儿童健康成长的.氛围。

四、活动安排及形式

(一)准备阶段(x月13日-x月19日)

区教育局制定宣传月活动方案,下发宣传月活动通知;各幼儿园按照区教育局方案精神围绕宣传月主题,各幼儿园创新宣传形式,制定出切实可行的活动实施方案及准备相关材料,营造宣传氛围。

(二)实施阶段(x月20日-x月20日)

1、学文件,促规范。各幼儿园组织教师开展多种形式的学习贯彻《纲要》、《指南》经验交流、教育随笔征文等活动,深入课程游戏化实践活动,纠正“小学化”现象,促进幼儿园一日活动更加科学规范。

2、面对面,深指导。邀请省、市、区级学前教育专家(园长)及小学教育专家(校长)开展讲座、咨询等,并以开展主题活动、亲子活动、家长开放日等多形式,宣传“小学化”现象的危害,指导和帮助广大家长为幼儿做好生活常规、学习品质、社会交往等方面的入学准备。

3、手拉手,提质量。各幼儿园密切联系辖区内小学同步宣传,开展手拉手活动,坚持“零起点”教学,采取多种方式帮助幼儿适应小学生活,遵循幼儿的发展规律,全面提高我区幼儿园保教质量。

(三)总结阶段(x月21日-x月23日)

1、各幼儿园在活动实施后要及时对宣传月活动的部署情况、采取的措施以及取得的成效进行总结并形成书面总结材料。

2、区教育局在岱山保障房片区召开“学前教育宣传月”总结表彰大会,对在宣传月工作中表现突出的幼儿园及个人进行表彰。

五、相关要求

1、高度重视、精心部署。各幼儿园要切实加强本园学前教育宣传月活动的组织和领导,制定切实可行的学前教育宣传月活动实施方案。充分发挥班主任和专家的力量,精心策划宣传内容,做到组织到位、人员到位、措施到位,尽快组织实施。同时要高度重视宣传活动的安全工作,保障所有活动在安全的前提下顺利进行。

2、幼小同步、注重实效。各幼儿园要围绕主题,与辖区内小学密切联系、同步宣传、广泛参与,严禁幼儿园提前教授小学教育内容,规范幼儿园保教工作,防止和纠正“小学化”现象,确保为幼小科学衔接营造良好教育生态环境

3、加强指导、规范实施。各幼儿园对宣传月系列活动的内容要严格把关,确保宣传内容符合儿童身心发展规律和国家教育方针。严防任何单位和个人借宣传月名义搭车开展商业性宣传、推销产品,确保宣传活动的科学性和公益性。

幼儿演讲教学计划 篇6

我班幼儿在通过大班上学期的游戏活动后,幼儿各方面的水平有着不同层次的提高。游戏是幼儿的主要活动,幼儿是在活动中成长起来的。在游戏中幼儿充分体现到自主及与同伴协作的乐趣,能在已有的经验基础上,通过模仿成人的语言、动作、表情,潜移默化地渗透了自己的行为、要求,提高孩子们的兴趣、培养他们与人的交往能力,充分发挥孩子门的想象力、创造力,及动手操作的愿望。

区域游戏是当前学习的一种途径,也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。因此,区域游戏立足,能让幼儿充分体验和探索,发挥了孩子的主动性和主体性,活动的时候老师要给予指导,引导更好的进行游戏,提高游戏质量,同时也是进行个别化教育的最佳手段。现根据我班孩子的年龄特点,拟订本学期计划如下:

一、游戏总指导:

在区域活动,教师应是一个观察者、引导者和鼓励者,给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间,为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。

1、适时介入,恰当引导。

在区域游戏,教师要适时介入活动,做到既不干预太多,又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。

A、学会等待

在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动,当出现困难时,不要急介入,而应给予一定的等待时间,让通过充分的操作、探索,尽可能己解决问题。

B、适时促进

在区角活动,教师要经常加入的探索过程,成为探索、发现过程的目击者和共同参与者。

2、尊重,科学评价

A、个别的过程评价,教师根据不同发展水平的进行不同的适当评价。能力强的,评价是为了下次更高层次的活动。

B、集体评价,除了让展现各的作品与个性外,更多的则是引起的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论,激发继续在活动探索的欲望。

二、创造性游戏

我班幼儿对创造性游戏具有浓厚的兴趣,他们可以通过协商自由选择角色,还能一起收集材料,管理游戏角,并能扮演各种的角色与同伴一起游戏,进行简单的人际交往,但游戏的持续性不够,常常发生擅自离岗的情况。因此,针对实际情况,本学期将通过以下创造性游戏重点培养幼儿各方面的能力:

1、医院

材料提供:医院玩具材料、医生服装、挂号处与就诊处。

目标:

(1)明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

(2)体验关心同情病人的情感.

(3)开展家庭医生的服务,上门为顾客服务。能利用无病人的闲暇时间,制作药片。

2、理发店

材料提供:提供理发店的操作玩具,布置理发店的情境,镜子,热水器等。

目标:

(1)明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

(2)能热情接待客人,并向客人推荐发型设计方法

(3)学会征求客人的意见。

3、欧尚超市

材料提供:布置超市游戏环境,物品货架,各类商品盒,广告宣传单。

目标:

(1)能分类合理摆放物品,

(2)服务员收银员有责任意识,明白自己角色任务。

(3)能做文明顾客,,将不需要的物品放回原处,适量拿取商品。

4、美食坊

材料提供:布置美食坊环境,食品货架,各类自制的食品,服装,广告宣传单。

目标:

(1)明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

(2)学会分工合作

(3)礼貌待客

5、小舞台

材料提供:打击乐曲卡带,各类头饰,服装装饰品,环境创设出舞台的氛围。

目标:

(1)尊重幼儿的意愿,让幼儿自己商量和选择游戏,培养幼儿独立判断能力。

(2)要求幼儿协商自行分配游戏角色遇到困难会想办法解决。

(3)教师可侧重语言的提示,更好地调动幼儿在游戏中表演积极性发挥表演能力。

(4)让有兴趣的幼儿都能参加游戏,可以分组按不同的内容分别表演,对疑难问题经提示后,与幼儿商议练习方法学会正确表演游戏。

三、区域游戏

区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要,鼓励幼儿自由选择、便于操作、大胆探索的环境,更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。在开展区域活动中,我们是根据班级特色以及幼儿水平等实际情况来设置的,活动区应以规程为本,即“不做摆设,幼儿参与;利旧利废,一物多用;创出特色,发展个性”。有意识地引导幼儿共同参与设置各种区域。同时,还应为幼儿提供了具有多用性和开发性的游戏材料,并以同伴的身份对幼儿加以适时的点拨指导。站在幼儿的角度,从孩子的心理出发,及本班幼儿的发展情况,我们重点为孩子创设了美工区、益智区、语言区、表演区、建构区等。

(一)、活动目标:

1、美工区

材料提供:绘画工具,剪刀,胶水,彩色纸,毛线,废旧材料,蜡光纸。

目标:

(1)引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。

(2)学习用纸折出、剪贴出简单的物象。

(3)通过美工区中的.“变废为宝”活动培养幼儿粗浅的环保意识,知道许多废旧材料还可以再利用,并能制作出很多漂亮的作品。

(4)引导幼儿积极参加美术欣赏活动,并能在欣赏过程中产生一定的想象。

(5)幼儿继续学习民间的编织活动,如编辫子、绕相框。

2、数学区

材料提供:10以内排序卡片,10以内的加减法

目标:

(1)学习按量(高矮等)的差异进行1以内的正逆排序;学习按一定的规律排序。

(2)学习15以内的分合,20以内的加减法

(3)继续认识时钟,准确辨认整点和半点,并指导15分钟为一刻,初步了解分、秒、小时的关系。

(4)能主动、专心的进行数学操作活动,在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。

3、科探区

材料提供:悬挂的瓶子、磁铁、毛皮、尺子

目标:

(1)探索磁铁的特性,知道磁铁能吸住哪些东西,探索磁铁的相吸相斥的特性。

(2)感受静电反应

(3)在敲击瓶子的过程中感受声音高低的变化

(4)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,培养探索精神,提高幼儿观察和分析的能力。

4、益智区

活动材料:拼图、沉浮瓶、棋类、放大镜、磁铁、迷宫图

目标:

(1)愿意与同伴分享自己的玩具

(2)学会玩不同的棋,能在游戏中遵守游戏规则,从而提高幼儿动手动脑的能力和自制力,发展手脑的协调性。

(3)培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性,培养探索精神,提高幼儿观察和分析的能力。

5、生活区:

活动材料:线条、辫子等

目标:

(1)通过编辫子、系鞋带,培养幼儿生活的自理能力

(2)培养小老师,鼓励幼儿向同伴学习。

6、建筑区

材料提供:各色小积木

目标:

(1)指导幼儿集体构造活动,鼓励他们集体协商。

(2)引导幼儿观察物体,表现结构物体的特征和细节。

(3)逐步引导幼儿开展参加人数多,主题广泛的大型结构游戏,鼓励幼儿新颖的构思。

(4)教育幼儿珍惜结构成果,组织他们对结构成果做出评价。

四、具体措施:

1、教师通过设计、提供可供操作的区域,可发动孩子与家长共同收集各种材料,制作各种成品、半成品,以便顺利的开展各种游戏。

2、在区域活动设置物品,具有全面性、层次性的特点,可供不同操作。

3、提醒遵守游戏规则。

4、教师认真有重点的辅导活动。

(1)教育引导有目的的选择区域,学习轮流着每天玩不同的区域。

(2)教师每天都有两项活动作为重点辅导。

(3)加强个别辅导。鼓励大胆进行活动,能充分调动每一位幼儿的活动积极性。

(4)充分发挥区域活动的特别功能,使个别能力差的在原有水平上得到不同的提高。

(5)抓好活动后的评价及整理工作,以便更好的搞好区域活动。

(6)观察游戏情况,引导帮助解决游戏发生的问题,确保游戏的顺利开展

(7)教师密切注意游戏情况,记好游戏记录。

5、保证每天都有游戏时间。

6、在游戏过程,充分发挥幼儿的主观能动性,提高幼儿的创造能力。

五、各月具体安排

幼儿演讲教学计划 篇7

一、背景及支柱:

美术教育是审美艺术教育的启蒙教育,实践表明:如果没有有效的教育,幼儿早期的潜能很容易被压抑下去,这不仅影响幼儿艺术潜在能力的发展,影响人一生中艺术的开发和利用,而且影响幼儿身心和智力全面协调的发展。面对高速发展的21世纪,面对当前我国基础教育改革的新局面,面对人们对优质幼儿教育的热切期盼,为了顺应幼教改革和发展的需要,我们幼儿园充分利用美术教育手段促进幼儿全面可持续发展,开发潜能,在原有的基础上初步确立了幼儿园的美术特色,根据中班幼儿的年龄特点与心理特征,我班选择了"线条画活动中的自我独立实践"这一子课题,从而形成我班的特色课程。

二、教师现状:

我们班教师在工作中始终坚持以幼儿发展为本,努力为幼儿开辟一个属于自己的空间,工作勤勤恳恳、认真负责。已有多年工作经验,在美术方面有自己的特色,对工作充满了热情和活力,积极钻研美术教学,关注孩子们的兴趣和需要,从而在教育上有自己的特色。针对本班的实际情况制定好教学计划,并在实践中进行调整。

三、学期目标:

1.幼儿能有目的的关注生活、自然和艺术作品,在探索中获得愉悦,激发创作表现美的欲望。

(1)对周围环境中美好的事物比较敏感,并主动去观察。

(2)通过恰当的、适时的、精心设计的话题去扩展幼儿的思维,养成幼儿主动探索的习惯。

(3)掌握基本的几种线条画法:直线、弧线、折线、交叉线及曲线。

(4)丰富符号的范围和形态(多种符号:动态、静态、语言)(5)有意识地运用符号特征想象和创作,表现主题。

2.自主选择材料、工具有目的.的以多个符号组合,表达创作欲望。

(1)有选择地使用不同深浅、不同冷暖的颜色,感知对比效果。

(2)在符号组合的过程中,逐渐理解和表现物体的空间关系(上下、前后、左右)3.尝试评价生活环境、艺术作品及自己与同伴作品中的美,丰富审美经验,提高审美能力。

(1)尝试用颜色、形状、线条的角度评价自己与同伴的作品。

(2)经常与大师作品对话,开展多种形式、内容的欣赏活动,扩大幼儿的视角,获取审美经验。

(3)在日常生活中鼓励幼儿运用分析的方法来欣赏生活中的美。

四、具体措施:

1.通过接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的情趣。

2.通过多种形式的美术活动,使幼儿体验到美术活动的乐趣,提高幼儿对美术活动的兴趣。

3.学习观察生活了解生活,提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力,培养幼儿良好的个性品质。

4.运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征,大胆地按自己的意愿画画。

5.学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动,对手工活动感兴趣,并能运用自己制作的玩具、手工作品来美化自己的生活或开展其他活动。

6.通过欣赏名画家的代表作,欣赏民间工艺品,节日教室布置,欣赏和评价同伴的美术作品,提高对美的欣赏力。

幼儿演讲教学计划 篇8

一、关注幼儿,促进发展

教师要尊重幼儿的兴趣特点、学习方式、个体差异,引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源,积极发挥教师、家长、社区各方面的力量,创设有效的教学情境,帮助幼儿扩大眼界、丰富知识、开启潜能,促进幼儿的可持续发展。

措施一:观察幼儿——以“六个支架”中支架一“观察”为抓手

观察1名儿童,每天观察3次,每次3分钟,自己用随笔(是白描)方式记录,同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度讨论自己观察到的儿童行为(也可以正式讨论),坚持做1-2个月。

要求:发现儿童的兴趣点和能力,而不是去发现问题,也不需要提供帮助,学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。提示:户外游戏更容易观察。园长和组长也要随教师一起观察儿童,并且还要观察教师。

组内教师继续把《发现儿童的力量》作为工具书,进行学习的同时,可以将自己的观察到的内容以幼儿的学习故事进行分享;行政进行导读内容为上海学前教育网《如何运用学习故事和评价3-6岁儿童的数学学习》等等。

措施二:成长档案——将上学期中心研讨的成功进行借鉴

本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作,根据师资能力水平进行选择性的使用,期间行政把关做好指导,教研组发挥团队作用,并在12月前完成一次全园性第四期成长案第二轮研修,重在分享经验,收集问题。

二、进行课程优化,提高保教质量

教师要做到心中有目标,眼中有幼儿,依据教材,拓展素材,就地利用环境资源,在操作平台上根据教育情景和幼儿的具体情况,对幼儿实施人本化的教育,不是“死抠”教材,而是“用活”教材。教师不是带着幼儿走向教材,而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向教师,体现生本意识,引导幼儿主动学习和自主探索,使丰富的课程资源在师幼中动态生产。

措施一:尝试课程方案的构建

了解课程游戏化的内容,学习什么是课程什么是课程方案,通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程计划、主题活动的基础上,深入思考幼儿园课程的背景与条件、课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理与保证、课程评价,在行动中建构自己幼儿园的课程体系。

措施二:学习环境的打造

放手放手再放手,让幼儿真正的参与到活动中来、参与到各类环境的创设中来。教师要善于观察,发现问题,及时反思,调整策略,给幼儿一个真正属于他们的天地,让环境真正的和幼儿进行互动。每个年级组围绕一个学习环境创设展开交流与研讨,要给予一个幼儿参与与创设的环境。每个教研组收集一份环境创设的案例,要提现对幼儿的尊重,对发展目标明确,要提现环境的逐渐生成、灵活丰富等特点。

在上学期研究的基础上,继续对“种养”环境的创设做好规划,对土地、沙地、水、大棚的材质开展“种植”的研究;对养殖的动物:鸡、鸭、鹅、兔子等小动物及其开展研究;将“种养”的使用工具进行研究与摆放。老师要清晰地了解孩子的学习现状,了解孩子的发展现状,不急不燥地为孩子提供自主的学习的环境,让幼儿选择喜欢的内容、喜欢的材料、喜欢的发展进程,孩子的学习品质在可供选择的环境中,渐渐养成的。

措施三:创建课程资源库

1、挖掘幼儿园周围的课程资源,体现区域化特点,要统筹游戏活动中的各类实物资源,社会专家资源和信息资源等。

2、创建课程资源室

收集废旧材料,进行挑选与清洗。将园内中4班的空教室定为资源室,将空床作为货架,给每类物品归类摆放,贴好标签,便于科学管理。

措施四:课程活动的优化

课程实施倡导开放的观念,营造研究的氛围,做到“预成”和“生成”有机结合,注重活动的过程,真正意义上理解“课程游戏化”。不要做自导自演的教书匠,要做一个会采集蜂蜜的蜜蜂,去看了、去做了,才能酿出香甜可口的蜂蜜。行政每月一次教研组的引领活动,将课程审议真正的从幼儿出发,而不是单单考虑教案与教材。

措施五:课程游戏化建设

以“六个支架”作为抓手,帮助幼儿园通过行为的改变体会正确的理念,形成正确的理念引发幼儿园课程实质的改变。逐步开展学习、尝试、研讨、反思、再尝试的形式,促进幼儿在真正意义上获得主动发展。

三、夯实教研,让研修更具实效

措施一:收集问题。

没有问题才是最可怕的。以教研组为单位,先收集问题,再进行分析问题开展研修。只有找准问题,从问题出发,分析到位,才能寻找到解决的途径。一切都要以幼儿的发展为前提。

措施二:以数学核心概念进行系统学习与研究

以教研组为单位,以学促研,理论联系实践开展。对原有课程中的活动以课例分析式、利用教研组活动、课程审议、约课听课等多种途径开展,以备课撰写调整呈现。

措施三:丢掉的捡回来,将研修好的成果进行学习与运用。如市级“区域活动”的研修、市级活动过渡环节的研修,将好的继续保持不要丢弃。行政每月对一日活动进行检查与督促。

幼儿演讲教学计划 篇9

一、指导思想:

1、幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣、探求欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。

2、学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程,教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发现问题、解决问题。鼓励幼儿之间的合作,并积极参与幼儿的探索活动。

3、幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物和现象作为科学探索的对象,并多参考阅读科学教育类书籍。

二、指导策略

1、以问题为先导引发幼儿的认知冲突。

2、通过具体的活动来帮助幼儿理解科学。

3、以追问来唤起幼儿深入细致的探究。

4、让幼儿充分展现自己的想法,给幼儿更多解释的机会。

5、反复求证,在多种经验的基础上实现抽象和概括。

二、幼儿年龄特点

小班:

幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知、操作活动来进行,它与幼儿的“玩儿”往往是同一过程。幼儿活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均相对较差。

3~4岁幼儿行为的目的性较差,思维属于直觉行动思维。

中班:

4~5岁幼儿主要是通过感知觉以及各种操作活动认识周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面化的,但他们对事物的操作感知活动是其积累认知经验的重要方式,这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。4~5岁幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主。

大班:

5~6岁幼儿在感知大量事物的基础上,逐渐能够整理、加工已有的知识经验,初步理解事物之间的内在联系、发现一些浅显的规律。这时,语言在认知活动中的作用明显增强。5~6岁幼儿对数的感知能力提高,开始能够理解量的相对性,部分地开始理解数和量的守恒和包含关系,能掌握“左右”等较为抽象的概念。5~6岁幼儿思维的主要特点仍是以具体形象性思维为主,但抽象逻辑思维开始萌芽。

四、月活动安排

小班活动安排

三月活动:

1.活动课题:《吹泡泡》

2.活动目标:

(1)尝试体验吹出泡泡的方法。

(2)愿意与同伴交流吹泡泡的发现和感受。

(3)在欣赏泡泡的过程中体验吹泡泡的乐趣。

3.活动重点:教师示范吹泡泡时一定要提醒幼儿向外轻轻吹,面不要把泡泡水吸到嘴里,注意安全。

4.活动难点:能掌握吹泡泡的方法和技巧。

5.活动预想效果:通过此次活动,幼儿体验吹泡泡的方法和乐趣。

四月活动安排:

1.活动课题:《找春天》

2.活动目标:

(1)观察春天的小花、小草,了解春天的明显特征。

(2)乐意用语言和肢体动作表现自己的认识和发现。

(3)感受春天的美丽,喜欢春天。

3.活动重点:活动过程中应引导幼儿运用多种感官观察,寻找春天里花、草的变化,教师可根据幼儿的表述丰富他们的相应的词汇。

4.活动难点:能用肢体语言动作来表现春天的特征。

5.活动预想效果:通过此次活动,幼儿了解了春天的明显特征。

五月活动安排

1.活动课题:《美丽的小动物》

2.活动目标:

(1)观察蝴蝶的颜色及时显的外部特征,感受蝴蝶的多样性。

(2)能通过自己观察发现蝴蝶翅膀的对称花纹。

(3)乐意用身体动作表现蝴蝶的飞舞。

3.活动重点:幼儿通过观察蝴蝶的翅膀,来理解“对称”的含义。

4.活动难点:了解蝴蝶特征及不同的种类。

5.活动预想效果:通过此次活动,幼儿了解了小动物的外部特征。

六月活动安排:

1.活动课题:《玩水》

2.活动目标:

(1)感知水的特性,知道水的无色、透明、会流动的。

(2)观察发现玩水时的有趣现象。

(3)在游戏中体验玩水的乐趣。

3.活动重点:活动时应提醒幼儿注意玩水的规则、安全、卫生等。

4.活动难点:引导幼儿在活动中用丰富的语言表达自己的发现。

5.活动预想效果:通过此次活动,幼儿感知了水的特性。

七月活动安排:

3.活动课题:《玩具宝宝洗澡》

4.活动目标:

(1)获得某些材质的玩具在水中会漂浮的经验。

(2)愿意反复尝试,使玩具漂浮起来。

(3)知道有顺序做事及做完事情要收拾的好习惯。

3.活动重点:在引导幼儿探究水中物体的种种现象,可随机丰富幼儿相应的词语,帮助幼儿用语言描述观察到的现象。

4.活动难点:引导幼儿发现水中玩具的沉浮现象。

5.活动预想效果:通过此次活动,幼儿初步了解了沉与浮的概念。

中班活动安排

三月活动安排:

3.活动课题:《玩磁铁》

4.活动目标:

(1)初步感知磁铁同极相斥,异性相吸的特征。

(2)在反复实验中发现磁铁的特性,愿意探究磁铁的有趣现象。

(3)能用语言交流自己的了现,并注意倾听同伴的发言。

3.活动重点:教师指导幼儿学习“用我发现蓝颜色的一面和红颜色的`一面碰在一起会……”等语言交流自己的发现。

4.活动难点:让幼儿学习各个符号记录的方法,为今后做实验记录打基础。

5.活动预想效果:通过此次活动,幼儿初步感知磁铁的特征。

四月活动安排:

1.活动课题:《豆宝宝分离》

2.活动目标:

(1)迁移已有生活经验,探索用不同的方法区分米和豆。

(2)活动中大胆尝试,愿意表达自己的发现和疑问。

3.活动重点:引导幼儿大胆尝试分离米和豆的方法。

4.活动难点:引导幼儿将自己尝试的结果用语言和记录方式表达出最佳方法。

5.活动预想效果:通过此次活动,大胆探索分离的方法。

五月活动安排

1.活动课题:《颜色变变变》

2.活动目标:

(1)探索发现三原色混合的变色规律。

(2)感受颜色变化带来的乐趣,对探索活动有兴趣。

3.活动重点:提醒幼儿两种颜色混合时要注意量的比例。

4.活动难点:尝试用多种材料玩变色游戏。

5.活动预想效果:通过此次活动,让幼儿知道不同颜色放在一起时,会发生变化。

六月活动安排:

1.活动课题:《电动玩具》

2活动目标:

(1)喜爱玩各种电动玩具,能探索发现共同的特征。

(2)知道电池在电动玩具中的作用,学习正确安装电池的方法。

(3)懂得废旧电池会污染环境,要及时回收,爱惜玩具。

3.活动重点:激发幼儿探索选择合适的电池以及正确的安装。

4.活动难点:鼓励幼儿提出自己发现和困难,自主地尝试探索和解决问题。

5.活动预想效果:

通过此次活动,幼儿通过探索发现知道电动玩具的特征。

七月活动安排:

1.活动课题:《哪种纸船沉得快?》

2.活动目标:

(1)感知纸船沉浮快慢与纸的吸水性不同之间的关系。

(2)根据观察到的现象,如实记录实验结果。

(3)积极参加探索活动,大胆表达自己的发现。

3.活动重点:教师也可视实际情况,环节4中的小实验可放在活动延伸中进行。

4.活动难点:让幼儿感知纸的吸水性的特征。

5.活动预想效果:通过此次活动,纸船沉浮快慢与纸的吸水性不同之间的关系。

大班活动安排

三月活动安排:

1.活动课题:《天气预报员》

2.活动目标:

(1)知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

(2)能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

(3)对探索气象变化的奥秘感兴趣。

3.活动重点:引导幼儿运用绘画形式制作“动物与天气”记录表。

4.活动难点:让幼儿了解动物能预报天气。

5.活动预想效果:通过记录“动物与天气”表,连续观察一个月的天气变化,了解哪些动物是怎样预报天气的,并体验生活经验。

四月活动安排:

1.活动课题:《乌鸦喝水》

2.活动目标:

(1)能创造性地想出不同办法帮助小乌鸦。

(2)积极思考,能大胆说出自己的发现。

(3)物于帮助别人解决困难,并从中体验解决问题的快乐。

3.活动重点:愿意帮助他人解关问题,感受乐于助人的快乐。

4.活动难点:引导幼儿做实验想出方法,拓展幼儿的生活经验。

5.活动预想效果:通过此次活动,让幼儿创造性的思考出不同方发,帮助小乌鸦,并乐于帮助别人解决困难,体验快乐。

五月活动安排

1.活动课题:《造纸术》

2.活动目标:

(1)知道中国是世界上最早发明造纸术的国家,造纸术是我国古代四在发明之一。

(2)知道纸的特性及用途,加深对纸的认识。

(3)尝试制作纸浆。

3.活动重点:了解纸的特性及用途。

4.活动难点:大胆尝试制作一件纸制品。

5.活动预想效果:让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家,是我国古代四大发明之一,学习制作纸浆,成功制作出一件纸制品。

六月活动安排:

1.活动课题:《做风车》

2.活动目标:

(1)了解风车的基本结构,尝试制作风车。

(2)学习折、剪、穿等技能,在制作风车的过程中感受成功的乐趣。

3.活动重点:在制作过程中教师提醒幼儿在穿细铁丝的时候要注意安全。

4.活动难点:幼儿动手尝试制作风车。

5.活动预想效果:通过此次活动,让幼儿了解风车的基本结构,并尝试动手制作风车。

七月活动安排:

1.活动课题:《小孔喷水》

2.活动目标:

(1)初步感知瓶壁上的洞口到水面的高度与水柱喷射远近关系。

(2)积极参与交流,能用清楚的语言讲述探索的过程和结果。

3.活动重点:引导幼儿观察孔口的大小,水位的高低都会影响水喷得远近。

4.活动难点:幼儿用自己的方法记录猜测结果。

5.活动预想效果:通过此次活动,感知瓶里的水越多,压力就越大,孔里的水就会喷的越远,并能清楚的用语言讲述探索的过程的结果。

幼儿演讲教学计划 篇10

一、合理规划种植园地的空间

种植园地的建设主要由园内种植园地和班级种植园地构成。对于园内种植园地的建设,老师可以对幼儿园的闲置土地进行充分利用,按不同的主题分为不同的区域,如“靓丽农庄”、“播种精灵”、“田园风光”、“劳动丰收”、“分享成果”这五大主题;对于班级种植园的建设,老师可以鼓励家长和幼儿积极参与,有计划地对班级种植园地进行规划,充分利用身边的各种资源对种植园地进行点缀装饰。另外,老师应该将种植园地的规划与幼儿教学目的有效结合,如将种植园地划分不同区域,其目的就是让种植园成为教学环境,使幼儿充分探索大自然的科学,以田园风光的景色激发幼儿探究和观察的兴趣,向幼儿展示大自然的生命力与活力,使幼儿不受时间、空间的限制,在实践中学到许多知识。

二、精心组织和管理种植园地

(一)引导幼儿积极参与,激发幼儿的兴趣。

由于种植园地与其他幼儿课程差异很大,不需要专门指导。它可以让幼儿在日常生活中随时随地地观察探究,从而加深对社会的认知。例如,种植园内种植某种植物,幼儿每天玩耍时,经常会看这个植物是否发芽、长高、结果等,从而知道植物的生长过程。又如通过自己的观察,在这一过程中,幼儿能知道植物的生长方式及生长状态。

(二)开展种植园活动,引导幼儿主动学习。

在种植过程中,老师应该开展多种比较有趣的种植园活动吸引幼儿的注意力,引导他们探究学习。

1、亲自种植:种植时,老师可以鼓励家长与幼儿积极参与,让家长与孩子一起播种,体验播种的过程,这样有助于缩短家长与孩子之间的距离,增进感情。

2、分组值日:在观察植物生长过程的时候,老师可以采取“分组值日”的方式,让幼儿按一定顺序值日,值日生不仅要每天观察植物的生长情况,而且要做好记录,并分享给其他幼儿,从而引起大家的关注。

3、按顺序采摘劳动成果。收获时,老师应该让班级中的幼儿按照顺序轮流采摘劳动成果,主要包括采集植物的果实,并让幼儿品尝和观察,一起体验丰收的快乐。

在这种比较创新的种植活动过程中,不仅提高幼儿种植的知识和技能,而且提高他们的观察力、想象力、注意力等。

(三)引导幼儿管理种植园地。

种植园地的好坏关键取决于管理的好坏。管理的主要内容就是浇水、捉虫、松土等,由于这些工作需要责任心比较强的人管理,因此对于种植园地的管理应该由老师完成。老师为了激发幼儿的主人翁意识,培养他们的观察能力、管理能力和责任心等,应该鼓励幼儿采用多种方式参与种植园地的管理活动,从而提高他们的积极性。例如,在园地中种植蚕豆的时候,老师应该引导幼儿对蚕豆植物进行观察,并做好记录。在除草过程中,很多幼儿都喜欢用放大镜观察事物,老师应该善于利用机会,培养幼儿交流合作、协调沟通的合作精神。

三、通过种植园地,丰富教学内容

(一)多多开展实践活动,增加幼儿的体验。

很多幼儿园开展的时间活动非常少,平均每学期只有一两次,因此减少了幼儿体验大自然的机会。种植园地为幼儿提供了实践活动资源,增加了幼儿的体验机会。幼儿在参与种植园地的活动过程中,通过直观感受了解植物的外形特征和生长变化,使观察能力、管理能力和思考能力等都得到了提高。例如,春天使种植园地生机勃勃、风光无限,老师应该让幼儿用语言描述种植园地的景色,从而提高语言表达能力和思维创造力。又如秋天一般都是种植园地的丰收时节,老师应该组织幼儿搜集各种植物的'种子和果实,并利用这些开展美工活动,从而提高幼儿的动手能力和拓展能力。由此可见,种植园地为幼儿园提供了许多时间活动资源,老师应该对此加以利用,为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。

(二)利用种植园地的主体活动,合理制订教育计划。

其实大自然、社会是老师展开教学活动的最好材料,让幼儿在真实的教学环境中获得真实的感受,不仅可以启发幼儿的灵感,还可以培养幼儿的美感。在种植园地的过程中,幼儿参与后会有一些意想不到的收获。例如,幼儿在参与种植园地的过程中,会发现一条虫子,这时老师应该通过幼儿的好奇心引导他们继续寻找另外的虫子,幼儿就会认真仔细地在园地中寻找,然后老师给幼儿讲解它们的外形特征、生活习性等,从而增加幼儿对大自然的认知。在这一过程中,幼儿体验到提出疑问―寻找答案―得到答案的学习过程,对于其中新生成的兴趣点,老师可以据此合理制订教育计划,从而有利于幼儿发展。由此可见,种植园地虽然很小,但是它是大自然的缩小版,为幼儿接触自然、感知自然提供真实的环境,帮助幼儿增长见识,开阔视野,让幼儿在实践过程中获得直接的经验,从而使他们明白劳动的价值,提高各种能力,这对幼儿的未来发展有着重要意义。老师应该充分认识到种植园地的重要性,不断开发和利用种植园地的活动资源,最大限度地发挥其教育作用。

幼儿演讲教学计划 篇11

本学期是五年教育教学领域基地活动的最后一个学期了,我们将继续以学前科开展教育教学基地活动整体精神为切入点,充分发挥基地园所的引领、带动作用,为了更好的呈现五年教育基地的成果,现将本学期科学领域教育教学实践基地活动计划制定如下:

一、指导思想:

本学期科学基地将继续以《3—6岁幼儿学习与发展指南》为指导,以科学领域教育教学基地为平台,以骨干教师资源为主导,以参与式培训为主要手段,以深化科学领域核心价值,促进幼儿自主发展为目标,相互学习、共同提高,努力提升基地各姐妹园整体的教育教学水平。

二、主要活动内容及具体措施:

1、专家引领、教师实践,解读科学精神:

本学期我们将继续开展专家讲座、进一步充实完善专家讲座的理论水平和实际指导作用,提升教师对于科学领域核心价值的理解;同时在此基础上完善以往专家讲座内容,汇集整理成专家讲座系列光盘。

参与基地活动的教师将在专家引领的基础上,继续开展科学项目实践,在学期末,我们要将参与活动的各个基地园所开展的经典活动集结成册,让每一个参与活动的基地园所看到自己的.成长,同时便于将科学基地的经典活动与各园之间进行交流。

2、开展科学探究项目,深入理解科学元素:

本学期我们将继续带领大班组骨干教师开展科学探究项目活动,与各基地园建立一对一的姐妹关系,双方牵手,从搜集资料、确定主题开始,双方同步开展活动,并通过网络交流等形式,及时沟通出现的问题,让参培的老师们更好的理解科学探究项目来源于幼儿的实际生活,更好的理解在项目开展的过程中出现的各种科学元素之间的关系。

3、开拓思路,创建科学思维方式:

在开展科学项目的基础上,不断开拓参培教师对于科学领域核心价值的理解,通过开放大班区域活动现场及主领教师的区域反思分享,向参培园所介绍“如何以科学精神引领区域活动开展”,感受一种科学思维模式对于日常工作、活动区活动的指导。

4、运用科学思维模式,引领幼儿日常活动:

进一步总结上学期开展的种植活动经验与不足,本学期继续种植观察活动,以教师实践操作来充分体验五步骤的科学探究方法,通过对“小草娃”的比较种植及种植记录册的整理,感受植物生长过程,和坚持认真做事的科学态度。

幼儿演讲教学计划 篇12

活动意图

每个人都有一个名字,认可并欣赏自己的名字,是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标,引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中,以积极的态度认识自我、评价自我,形成初步的自我意识与独立意识。

活动目标

1 了解名字的独特性和含义,大胆交流名字的由来。

2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望,增强自信心和自豪感。

活动准备

物质准备:

1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上,姓和名分开挂到“宝宝树”上。

2 磁力扣、磁力黑板。

3 “响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板,

4 旋律重复的欢快音乐。

知识准备:

活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

活动过程

导入:出示写有教师名字的纸片。

师:知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××,我姓×,名叫××。

1 引导幼儿发现名字的秘密,了解名字的独特性。

(1)幼儿介绍自己的名字。

师:小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说:嗨,我叫×××。声音一定要响亮,让所有小朋友听清楚。

(2)幼儿找名字,拼名字。

师:大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

(3)观察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟谁姓。

师:我们一起来看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

小结:通常名字的第一个字是我们的姓,后面的字是我们的名。

李××小朋友,他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

小结:一般情况下是跟爸爸姓,也有随妈妈姓的'。

(4)观察、比较,了解名字的独特性。

师:这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班,可以做朋友真开心啊。来,同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样,我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

小结:你们名字都不一样,与众不同,都很独特。

2 探寻名字里的故事。

(1)请幼儿介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。

师:你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

小结:我们每个人的名字都不是随便起的,名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

师:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

小结:一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力,女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

(3)说说对自己名字的感觉。

师:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

师:我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字,有×××……这是好听的名字,有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念,

3 进一步感受自己名字的独特性。

(1)喊喊名字。

师:你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁,谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)

(2)唱唱名字。

师:你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听:教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁,谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)

4 引导幼儿给自己取小名儿。

师:告诉大家一个秘密,我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是,他为什么有两个名字呀?对,一个是大名,也叫冠名,一个是小名儿,小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

师:我喜欢“康乐”这个小名儿,因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

师:让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

活动延伸

引导幼儿认识《百家姓》,感受中国姓氏的丰富。

幼儿演讲教学计划 篇13

目标

1.理解什么是长大,体验成长的快乐。

2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。

准备

1.挂图。

2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段,角色为小熊、小马、小兔或小象)。

过程

1.观看情景表演。

――认识小熊、小马、小兔和小象,从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。

――小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。

2.欣赏故事。

――结合挂图欣赏故事一遍。

――小熊的朋友是谁?

――小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)

――小熊长大了吗?你是怎么知道的?

――原来在不知不觉中小熊已经长大了,它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了,小动物们是幼儿园中最大的孩子了。

3.讨论:你长大了吗?

――我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?

――幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的`长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。

建议

1.活动区中投放木偶、头饰,供幼儿玩玩讲讲,进一步理解故事。

2.活动中,应对幼儿的任何一种表达方式,如动作、表情等都给予肯定和鼓励,以激发幼儿大胆表达的愿望。

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