初中优秀教案同课异构数学题型(推荐8篇)

【#实用文# #初中优秀教案同课异构数学题型(推荐8篇)#】根据学生实际情况、教学条件和教师特点，灵活设计不同的教学方案，实施同课异构。“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。下面是好工具范文网小编为大家收集的初中数学同课异构教研活动总结（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇1

根据《安徽省教育厅关于加快推进20xx年“国培计划”相关工作的通知》精神，按照叶集区“国培计划（20xx）”项目书规划安排，经研究，决定举办叶集区新入职教师培训暨全区小学数学同课异构教学观摩活动，现将有关事项通知如下：

一、活动时间

20xx年10月28日（星期三）上午9:00—12:00，下午半天集中研讨。

二、活动地点

孙岗乡中心小学报告厅。

三、观摩课题

北师大版三年级数学上册《什么是周长》。

四、主讲教师

潘冉叶集二小教师

潘显群孙岗中心校教师

五、点评专家

焦健叶集二小校长

六、观摩对象

叶集区小学数学中青年教师，共计146人。分配名额详见附件。

七、相关费用标准

1．观摩教师中午统一在孙岗乡中心小学就餐，就餐标准为30元/人，中餐费按发票据实结算。

2．点评专家讲课费标准参照《六安市叶集区人力资源和社会保障局关于印发六安市叶集区行政事业单位培训费管理办法的通知》执行。

八、有关要求

1．各校要认真组织，确保观摩教师往返乘车安全。

2．观摩教师提前10分钟签到，要自觉遵守活动纪律，按活动要求及时完成并上交《观摩教学参与录》。

3．各校《小学数学同课异构观摩教学报名表》电子版于10月22日前报送至电子邮箱。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇2

为了教师更加需要练好教学的“内功”，进一步提高课堂教学的实效性和高效性，贯彻“双减”政策，10月13日上午，秀洲现代实验学校数学教研组开展了一场“同课异构”的教学研讨、观摩活动，积极探讨教学设计的深思考，多角度，实现“减负增效”的教学效果。

此次“同课异构”的课题为浙教版七上《3.3立方根》这一概念教学课，由张立强和冷明两位老师进行公开课展示。相同的教学内容，不同的教学构思，两位老师各具特色的生本课堂，为大家呈现了高效课堂的精彩魅力和浓浓的.数学味道，让人眼前一亮、回味无穷。

张立强老师立足对教材设计的深入理解，由学生熟知的平方根入手，借助立方体体积的实际问题引入、通过类比教学法，逐步引导学生对比平方根构建立方根概念；教学设计的思路条理清晰、教态热情饱满、富有启发性。同时张老师充分考虑到班级学生的学情，穿插作业本中部分练习来巩固知识点，既达到了讲练结合增效的目的，同时也减轻了学生课后作业负担。面对学生对概念初理解的各种偏差，张老师鼓励学生勇于暴露错误并及时纠正，其细致、耐心、风趣的教学语言如同窗外的绵绵细雨，无声的润泽着孩子们懵懂的心田。

课堂伊始，冷老师通过复习回顾立方、平方以及平方根等知识点，为学生开展自主学习打下知识储备，以“阅读有收获——理解有方法——做题有反思——合作有前途”为学习主线开展课堂教学，让学生不仅收获了立方根的知识点，同时在阅读课本的过程中逐步学会自主学习、学会主动思考、辨析的方法。在教学设计方面，冷老师站在了单元整体视角的高度，力图将乘方和开方中的平方、立方、平方根、立方根等散落在不同章节的知识点，在学生知识体系中建立起纵向的联系；同时，在例题教学中，冷老师通过对教材例题精心改编，整合书后习题资源，及时小结解题方法和策略，使得课堂效率倍增，学生在精练中收获满满，将“双减”中的减负增效落到实处。整节课师生互动默契，充满了思考碰撞的氛围，具有浓浓的数学味。

随后，两位上课老师就各自的教学设计思路进行了说课，所谓教无定法，各具特色。紧接着是评课环节。周卫明老师首先肯定两位授课教师的精彩表现，并就两位授课老师共性、个性的亮点逐一进行了细致的点评：两位老师都对教材意图理解深刻到位、教学设计层次分明，符合学生的学习认知规律、重视问题的设计，有针对性、例题教学体现重难点、板书工整精炼；个性亮点方面，如张老师通过课件对比呈现使得类比教学法抓到实处，冷老师引入设计新颖、重视学生自主学习能力的培养、通过教师丰富的言语表扬、同伴的鼓掌激励，使学生逐步建立起解题自信和活力。同时周老师就性质规律的进一步追问提出了一些新的建议与思考。

蔡建光老师对两位老师的课堂呈现及教学设计都给出了高度的评价，他指出正是因为冷老师舍得在构建概念环节中花时间下功夫，在例题改编中动脑筋，才使得学生在后续解题中有精彩的表现；张老师基于本班学情则更侧重于对学生的解题指导，通过讲练结合帮助学生逐步辨清概念、查漏补缺。张建红老师结合自身经验，从课堂实效、概念教学、例题及作业设计三个方面提出了两堂课中有效落实“双减”政策的具体举措和建议，如概念辨析中可采取小频快、穿插例题，使学生对概念辨析的训练更加高效。三位评课教师各抒己见，积极评价，其他老师认真听取评课意见，凝神思考，评课现场的学习交流氛围相当浓郁。

同课异构展教师风采，显育人匠心。本次活动为老师们在互相学习、同侪互助、共同提升方面搭建了很好的平台，使老师们在思想上发生了深度的碰撞，对如何具体落实“双减”政策、如何改进课堂教学、减负增效等方面有了进一步的思考，它起到了“以研促教、以研促学、以研促改”的效果，收获颇丰。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇3

一、活动时间与地点

（1）时间：20xx年12月18日

（2）地点：市中区西王庄中学

（3）科目：英语地理

（4）课题：英语：八年级unit 10 section a第一课时

地理：八年级上第四单元第6课交通运输方式的选择

二、活动内容

1.同课异构

五校展示课观摩，五节课在上午全部展示完（上午安排五节课）。

2.分组交流

上午听完五所学校的五节课的基础上，下午分学科进行研讨。上课教师作好说课准备，每校一名评课教师评课。

3.集体点评

每个学科组由学科负责人，然后进入活动总评阶段。

4.活动总结

活动结束后，所有参加活动的学科教师将自己的活动反思撰写成文，发布到学科博客上，以便使研讨活动进一步深入下去。

三、活动程序

（后行通知）

四、活动其他事项

1、请各校于12月14日（周一）上午前将讲课教师名单、来我校总人数发至此邮箱。

2、请注明讲课教师是否使用课件或有其它要求。

3、个人教具请自备。

4、12月16日（周三）将正式活动方案发至各校。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇4

近日，在新乐市教育局教研员邓少辉老师组织下，彭家庄学校开展了一场“同课异构”初中数学教学研讨活动。两位老师以《平面直角坐标系》为题，采用不同的教学设计和教学风格，呈现出各具特色的高效课堂。底红琴老师思路条理清晰、教态热情饱满、富有启发性，由浅入深，学练结合，如绵绵细雨滋润学生心田。邱校媛老师倡导学生自主学习与合作探究，激发学生思维，引导学生抓住问题关键，开展师生互动，在思维碰撞的活跃氛围中掌握数学知识。

听课教师认真观摩了此次公开课后，纷纷结合自身经验积极发言，详细剖析教学环节、分析设计特色和教学亮点、提出改进意见。通过此次教研活动拓宽了教师视野，为优化教学模式、打造高效课堂指明了方向。

本次教研活动是新乐市教育局落实《新乐市教育局“三打造、三促进”教学质量提升三年规划》开展的系列活动之一。为进一步促进“新课程、新教材”双新落地生根，提高课堂教学的实效性，教育局计划用三年的时间，“打造龙头学校、打造教师队伍、打造优质课堂”“促进跨越发展、促进质量提升、促进‘双减’落地”。20xx年是教师专业成长年，新乐市教育局成立了初中数学、初中化学三个教研员工作室，以教研员为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，培养教师的教学技能和研究创新能力，打造新乐学科骨干教师，发挥其示范引领作用，实施阶梯式互助，快速打造教师队伍，为新乐教育质量提高和教学水平提升培养优秀人才。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇5

为了进一步深化课堂教学改革，促进初中数学教师教学能力的提升，加强校际交流与学习，经研究，决定举行大埔县初中历史、数学学科的同课异构活动，现将具体事项通知如下：

一、活动时间：

12月5日（星期二），上午8:30前报到。

二、活动报到地点:

百侯中学接待室

三、活动安排：

第二、三节听课，第四节评课及中考备考研讨。

四、参会人员：

百侯片各中学的初中数学学科组各派一至二位科任教师参会。

五、其它事项：

1.请授课教师将上课教案打印15份；

2.请百侯中学做好相关接待工作；

3.参加活动人员差旅费回原单位报销；

4.请准时参加活动，并注意交通安全。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇6

一、活动主旨

“同课异构”课堂教学活动是教研室在常规听课活动的基础上采取的教研活动形式也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。本次活动的主要目的是提高教研水平，促进共同进步，引导教师认真研究课堂教学，及时发现问题，xx对策；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

二、预期目的：

在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。

三、活动环节：

1、选定同一课题。根据教学计划和教学进度，共同选择同一主题。

2、个人教学设计。教师研究教材，广泛收集资料，根据自己的教学风格和学生的特点设计切实可行的教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

4、由执教教师阐述教学设计意图及教学反思。

4、课后集体评议。学科教研员组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行xx，促进教师教学能力的提高

5、总结。

四、具体措施

1、教研员认真挑选学科科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

2、以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。

①听课。

②执教老师独立备课。

③深入课堂讲示范课。备课要高质量，运用先进的教学技术和教学理念，上好示范课，搞好讲课。

④学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇7

11月3日，八步区教学研究室廖俊杰老师带领初中数学核心团队暨名师工作室成员,到八步区城东实验初级中学开展了一场有温度、有深度且有高度的数学教研活动。八步区四所城区初中学校二十多名数学骨干老师欢聚一堂，追求卓越，共促成长。

此次活动由来自莲塘一中的吴望作老师及城东实验中学的吴毅老师同课异构沪科版七年级数学第4章的《4.6用尺规作线段和角》。

吴望作老师以数学王子高斯用直尺和圆规画出了正17边形的故事为例，巧妙地引出课题。他创设了新颖活泼的教学情境，不断引导学生主动探究，然后用扎实的教学基本功给同学们示范作图步骤和书写解题格式，言简意赅的将知识和方法教授给学生。听课的老师无不为他娴熟精准的操作和恰到好处的讲解而点赞。

吴毅老师借用学校最近开展的“井盖文化”活动，水到渠成地引入课题。整个课堂教学思路清晰，活动形式多样，结构完整，充分体现初中数学教学与多媒体技术深度融合的特点。通过组织小组交流合作、学生作品动态演示、切西瓜游戏等新颖的课堂活动，充分体现了把课堂交给学生、以学生为本的思想理念，让学生在活动中获得知识，在互动中启迪智慧。

教而不研则浅，研而不教则空。高效课堂的生成，离不开课后有效的评课。授课结束后，八步区城东实验中学吴昌湖校长和八步区数学教研员廖俊杰老师组织召开了评课议课交流会。教师们就观后课堂的“同与不同”提出许多颇具深度的问题，大家纷纷就“数学老师应具有怎样的数学课堂理念？”“培养学生数学思想能力的具体方法”“如何利用有效的课堂导入让学生体会生活中的数学美？”等生成性问题进行思想的交流与碰撞。

据悉，八步区通过本次初中数学核心团队及八步名师廖俊杰工作室的联合教研活动，以点带面，带动全区各校际学科教师间形成相互交流研讨、共促成长的良好风向，并以“扩张最大同心圆”的教研模式，探索双减背景下生成高效课堂的大选题，为全面实现校际间优秀教育资源共享、促进教师专业化发展而努力。

初中优秀教案同课异构数学题型 篇8

一、活动主旨与目的

“同课异构”此次活动旨在提高数学组教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验，查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

二、活动目的意义

同课异构意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。

“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的.角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长，提高了教学质量。

三、活动环节

1、选定同一内容。课题定为七年级上册《等式的性质》。

2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

4、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高

5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

四、活动安排

1、数学教师必须全体到场，并提前五分钟进教室。班级安排在七年级二班。

2、时间安排：11月14日（星期二）下午选课题，集体备课，15日下午上课评课（星期三）。

3、评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）——听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）——总结评出一二三名。

4、名次评定：本次同课异构活动初中组所有教师都参加，评出一二三名，评分标准参见附件（评分表），并给予奖励。上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。上课教师课堂教学详案、说课表、教学、总结与反思在评课活动结束后立即上交教研室；听课记录作为学校作业备课检查的重要内容，要达到《喀拉苏乡中心学校教学常规》中规定的听课要求。