最苦与最乐课件

最苦与最乐课件 篇1

学习目标：

1、掌握本课生字词，了解作者。

2、整体感知文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。(重点)

3、体悟作者伟大的智慧及苦乐观，培养对他人、对社会、对自己的责任感。(难点)

教学过程：

第一课时

一、新课导入

同学们同学们，冰心老人说过“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”那么，生活中你遇到最苦的事情是什么？你遇到最快乐的事情是什么呢？今天，我们来学习梁启超先生的文章《最苦与最乐》，看看他是怎么认为的。

二、出示学习目标

三、汇报自学，展示自我

1、走近作者

梁启超，字卓如，号任公，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者。1898年参与“戊戌变法”，变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。文风流畅、犀利、凝炼。著有《饮冰室合集》。

2、读准下面重点词语的字音：

如释（shì）重负契（qì）约悲天悯（mǐn）人

3、理解词义。

达观：对不如意的事情看得开。

如释重负：好像放下了沉重的负担。形容心情紧张后的轻松愉快。释，放下。

悲天悯人：哀叹时世的艰危，同情人民的困苦。多用来表示对社会的混乱腐败和人民的疾苦感到悲愤和不平。悯，怜悯，同情。

4、关于议论文

(1)议论文的'三要素：

论点：一篇文章只有一个中心论点，可以有分论点。论点应该鲜明、准确、概括。

论据：用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。

论证：提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办)

(2)常见的论证结构：a.总分总式结构 b．对照式结构

c．层进式结构 d．并列式结构

(3)常见论证方法：举例论证，道理论证，比喻论证，引用论证，对比论证。

四、感受作者观点

请同学们默读课文，整体感知文章内容，思考下面的问题：

1、作者认为人生最大的痛苦是什么？

点拨：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。

2、作者认为人生最大的快乐是什么？

点拨：自然责任完了，算是人生第一件乐事。

3、根据文章内容理清作者的论述思路。

点拨：第一部分(第1-3自然段)论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

第二部分(第4、5自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。

第三部分(第6自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

总结：全文是按分--总结构写的，可以让我们感受到作者严谨的论证思路。

4、作者的观点是什么？

点拨：未尽责任乃人生最大痛苦，尽责任为人生最大快乐。

五、研讨课后问题

1、第三自然段从具体的生活情境开始论述，有什么作用？

点拨：这是运用了举例论证的方法，从具体的生活情境开始论述，不仅增加了论述的可信度和说服力，而且能激发读者的阅读兴趣。

2、在第五自然段找出作者引用的名言佳句，结合上下文思考引用这些话要说明什么?

点拨：孟子--“君子有终身之忧。”

曾子--“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”

引用这些话要说明尽责任方能苦中真乐。

3、说说文章最后所说的“解除”责任与“卸却”责任有什么不同？

点拨：解除责任是指尽了责任，完成了任务，一身轻松。卸却责任是指逃避责任，

其实责任还在自己的身上。

六、细细品味，体会语言风格

1、人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若于身上背著一种未来的责任。

赏析：文章开头以三个设问句构成排比，引出作者的观点“最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。”使人思考。

2、答应人做一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人家的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀！

赏析：这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。

3、“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”

赏析：这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。

七、联系实际，获得生活启发

1、展示课前收集的关于责任的名言佳句，理解其意思。

例：孙中山--革命尚未成功，同志仍须努力……

诸葛亮--鞠躬尽瘁、死而后已。

曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?

范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

2、读完课文，你对“责任”是怎样理解的？有什么新的认识？

点拨：每个人都有自己的责任，责任有大有小，我们不能躲避、卸却责任，只能尽责任，完成自己的责任，在完成责任中获得快乐。如果每个人都努力完成自己的责任，那么个人、他人、家庭、社会、国家都会越来越好。

3、你的责任是什么？你从尽责任中体会到快乐了吗？

点拨：我们中学生现在的主要责任是努力学习，掌握科学文化知识，将来为祖国、社会做出自己的贡献。还有其他的责任，如维护公共秩序，保护环境，节约能源……

如，我在值日中体会到快乐，当我努力完成值日时，看到教室非常卫生，感到很高兴。

八、课堂小结

同学们，通过这节课的学习，我们理解了背负责任是人生最大的苦，尽责任是人生最大的乐，可谓别出心裁而又洞察幽微。作者对责任与苦乐关系的辩证认识，体现了他的智慧和旷达，启迪我们直面人生，希望当责任向我们走来时，我们要勇担责任、认真完成自己的责任，从中获得超越小我的大快乐。

板书设计：

最苦与最乐

中心论点：未尽责任最苦，尽责任最乐

分论点一：最大痛苦--未尽责任

(自己、家庭、社会、国家)

分论点二：最大快乐--尽责任

(处处尽责，时时尽责)

结论：人应当勇于负责，不应逃避

政哥

最苦与最乐课件 篇2

教学目标：

1、运用略读的方法，理解文章内容，明确作者观点，理清文章脉络。（重点）

2、小组合作讨论，感受本文说理的清晰透彻、语言庄重又灵活的特点。（难点）

3、结合生活经验，辩证理解人生苦乐，初步形成尽责的人生观。

教学过程：

一、导入

1、人生在世，总是苦乐掺杂，痛苦与快乐，是人类永恒的话题。谈谈，你觉得人生最苦是什么？人生最乐又是什么？

2、今日，看看近代启蒙思想家梁启超是如何看待这个问题的。

二、字词积累

（屏显：揽 失意 契约……强调：契约 悲天悯人）

三、知人论世

（屏显：梁启超：字卓如，号任公，一字任甫……）

四、自学任务

这单元要求同学们学会略读，我们在《驿路梨花》和《叶圣陶先生二三事》中都尝试过。《最苦与最乐》也需要同学们进行略读，文章1200字左右，请同学们在3分钟内读完文章，边读边理清文章内容。

师总结：在梁启超看来，最苦之事是负责任，最乐之事是尽责任。在此基础上，梁启超还进一步解释了我们可能会存在的两个问题，论述十分严谨又充分。

五、文体特征

1、那么，从体裁上来讲，本文就是一篇典型的议论文。议论文就是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。小说有三要素，那么议论文也要把握三要素，即论点、论据、论证。

论点：作者所持观点、看法。任何一篇文章只有一个中心论点。论点有时有明确的语句，有时需读者去提取、概括。反问句与比喻句不能作为论点，必须是陈述句。

2、思考：本文的中心论点是什么？能直接从文章中提取么？

（尽责任方能得苦中真乐）

3、论据：用来证明观点的材料。包括事实论据和道理论据。事实论据包括事例和数据。

理论论据包括名言警句、谚语格言等。

4、论证：运用论据来证明论点的方法。

（学生有所了解即可，着重强调中心论点。）

六、自读任务

在梁启超看来，尽责任方能得苦中真乐。大家认同这个观点么？那么作者是如何将观点表达得入情入理，让读者看完后就心悦诚服呢？我们可以想想，作者是怎么写的？

再读课文，找找文章的具体语句加以分析。提醒，这是一篇自读文章，同学们在读的时候要将课文旁边的批注利用好。（生找）

小组合作讨论。

师明确：

①排比设问开头，引起读者思考。

（把贫困老死当作人生最大的痛苦，正是多人的想法。否定这些答案，读者寻找新的、合理的答案，自己的观点就水到渠成地出现在读者眼前。）

②举例论证：易于读者接受。

（举生活常见例子：承诺未办、欠钱未还、恩惠未报答、得罪人未赔礼，充分论证“人生最苦在于责任未尽”的痛苦。）

③引用论证：增强文章说服力。

（引用古语“如释重负”、俗语“心上一块石头落了地”，形象表达“尽完责任”后的轻松愉悦的心情，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。）

（引用孟子和曾子的话，说明志士仁人和君子以天下为己任，日日尽责，日日苦中得乐，从而证明“人生最乐在于尽责”的观点。）

七、感悟思考

联系生活体验，谈谈你对文章中“人生苦乐”的理解

最苦与最乐课件 篇3

教师寄语：从苦中得来的乐才算真乐

学习目标：

1、掌握重点字词，了解作者

2、理清文章思路，掌握文章的论证方法

3、理解并体会语言流畅凝练的语言风格

4、从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观

导学过程

一、导入新课

让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。

二、明确目标

三、初读课文，整体感知

1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字

大抵（）契（）悲天mǐn（）人

2、解释下列词语

如释重负：

悲天悯人：

任重而道远：

3、梁启超，代资产阶级者者、者。字，号别号。1895年赴北京参加会试，随康有为发起""，著有《》

4、请把下列语句和出处连接起来

古语心上一块石头落了地

俗语无入而自得

孔子任重而道远

孟子如释重负

曾子君子有终身之忧

5、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落

是最苦，是最乐，人生应，而不应。

四、精读课文，讨论研究

1、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？

2、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。

3、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。

4、找出文段中所运用的论证方法。

五、再读课文，深入探究

1、"一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。"谈谈这句话给你的启示。

2、用课文中的话将句子补充完整，并谈谈句子的特点和作用。文中还有这样的语句吗？请找出来。

，到夜里头便是过的苦痛的日子；，便死也带着苦痛往坟墓里去。

六、课堂

1、学生自我

我的收获

我的不足

2、师生共同

七、当堂训练

1、指出下列句子所用的修辞手法

①尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）

②到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。（）

2、指出下列句子的论证方法

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（）

3、文中"最苦"指，"最乐"指，中心论点是。

4、读罢，作为当代中学生，你认为自己目前应担负的责任是什么？你准备怎样去完成？

5、结合课文，怎样理解孔子的"无入而不自得"？

6、请写出二到三则有关"责任"的名言。

最苦与最乐课件 篇4

一、 教学目标

1. 理清文章写作思路。

2. 学习本文讲道理进行论证的'方法。

3. 品味、学习本文凝练轻灵流畅亲切富含哲理的语言风格。

二、 教学方法

活动式教学法,运用“实话实说”的活动形式组织课堂学习。

三、教学课时 2课时

四、教学程序

第一课时

(一)、导入学习 激趣解题

1.老师提问:你觉得最快乐的事是什么?最痛苦的事是什么?

2.有关作者梁启超的知识,你了解多少?

(二)、初读课文 感知内容

1.默读课文两遍,查工具书扫除阅读障碍,并在文中画出表明作者观点的句子 。

2.师生交流讨论。

(三)、 研读课文 品析交流

1.老师事先把学生分成六个组,教师设计好关于课文1—3段的6个问题,并把它们分别写在纸条上,各组派一个人抽签选定问题。 2.学生品读1—3段,思考讨论问题的答案。

3.设计的问题是:

①第一段开头两句运用了什么修辞手法?有什么作用?你能仿照这种句式仿写一两句吗?

②文中第三段说“人生 须知道有负责任的苦处,才能知道尽责任的乐处,这种苦乐循环,便是这有活力的人间一种趣味”。你怎样理解这句话?你同意作者的看法吗?为什么?

③文中第三段说“大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐”。对这句话你是怎样理解的?能举个自己感受过的事例来说明这个道理吗?

④在这几段中,你最喜欢的句子是哪一句?找出来,简单赏析一下。

⑤课文写最苦的内容写了两段,为什么写最乐的内容只写了一段?

⑥读了这三段内容,你有什么疑问?提出两三个来。

4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

活动操作要领:教师(主持人)依题号顺序提问,抽到本题的嘉宾先答。如果答案不完整或有不同意见,其他嘉宾和观众可以发言补充或争鸣讨论。教师做相机点拨,掌握控制好讨论交流的话题走向。做到既避免冷场又不可任由对话偏离话题。

(四)、课堂总结,布置作业。

第二课时

(一)、复习旧课,导入新课

老师提问,全班学生思考:

①本文的论点是什么?有哪些论据?运用了什么论证方法?

②前三段写的什么内容?

2.集体讨论问题①②

(二)、研读课文 品析交流

1.教师组织分组、抽签、定问题。

2.学生根据抽到的问题,品读课文相关内容。

3.设计的问题是:

①前三段已经讲清了什么是最苦,什么是最乐,第四五段还有必要写吗?为什么?

②举例说明“尽得大责任,就得大快乐;尽得小责任,就得小快乐。”这句话的道理所在。

③找出文中的设问句,说说它们有什么作用?

④本文的语言有什么特点?举例说明

⑤以“梁启超,我想对你说……”作为开头,写一段300字的短文。

⑥背诵课文中,你喜欢的句子3句以上。

4.各组选派一个人做“实话实说”活动的嘉宾,老师做节目主持人,其余学生做观众。开展实话实说活动。

5.操作要领同上。

(三)、总结学习内容,布置作业。

最苦与最乐课件 篇5

一、认识作者

梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代资产阶级改良主义者、学者，广东新会人。著作有《饮冰室全集》。

二、检查自学，夯实基础

1、注音：

契（ｑì）约揽（ｌǎｎ）大抵（dǐ）悲天悯（ｍǐｎ）人

2、根据所给的解释填出相应的词语

①不得志。失意

②好像放下了沉重的负担。如释重负

③对社会和人类的灾祸苦难等表示忧虑和同情。悲天悯人

④无论到了什么境地，没有不自由自在的。无入而不自得

三、大声朗读，整体感知

1、速读全文。（自由诵读）

读完后告诉老师：

未尽责任_________是人生最大的痛苦。

尽责____是人生最大的快乐。

人生当_负责任_____，而不能____逃避责任______。

文章结构：

一、（1、2自然段）：论述“未尽责任是人生最大的痛苦”。

二、（3自然段）：论述“尽责任是人生最大的快乐”。

三、（4、5自然段）：论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”。

①用文中相关语句填空：

对人的责任：

凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。

对事的责任：

凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。

对自己的责任：

凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。

②什么事最快乐呢？（用原文语句回答）

责任完了，算是人生第一件乐事。

③用文中语句概括第4自然段的内容。

天下事从苦中得来的乐才算真乐。

④请从最后一段中找出与“快乐之权，操之在己”内涵相符的一句：

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。

最苦与最乐课件 篇6

一、课题释疑理内容

师：今天我们一起来学习《最苦与最乐>。之前，大家已经阅读了课文，我想先问问大家，发现课文标题的特点没有？

生1：是一个并列短语。

生2：前后两个词语之间意思相反。

师：像这样的标题大家还见过吗？

生3：本册还有一篇课文《重复与变化》。

师：大家觉得这样的标题好吗？ 生4：很好！很引人注目。 生5：能够引起读者对内容的思考，思考它们之间有什么关系。 师：它们之间是有一定的关系，如果我们将这个题目改为“乐从苦中来”，行不行？

生6：不行，文章并不是写苦与乐的关系的。

师：那就改成“苦与乐”，可以巴？ 生7：也不行，改后的题目太宽泛了。作者谈的不是一般的“苦与乐”，而是苦与乐的典型情况，也就是“最苦”和“最乐”的事。

生8：实际上就是告诉我们最苦和最乐的事各是什么。

师：作者认为最苦与最乐的事到底是什么呢？

生9‘：最苦的事是未尽责任，最乐的事是尽了责任。

师：你怎么知道的呢？文中能找到证据吗？

生10：第l段开头写到“我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”。第3段开头写到“自然责任尽完了，算是人生第一件乐事”。 师：看来最苦与最乐的事都与责任有关系。（板书：未尽――责

任――摄苦；尽一责任――最乐。） 看来题目不能改了，改了与文章内容不太相符。那将题目改成“最乐与最苦”，总可以吧？

生11：还是不能改，因为文章的顺序是先写最苦，后写最乐。 师：除了顺序原因外，还有其他原因吗？

生12：一般说先苦后甜，先写苦，再写乐，符合人们的思维规律。 生13：这种“最苦”，一般的人不容易体会，放在前面写引入注意些。 师：俗话说，快乐易写，痛苦难描，所以作者将“最苦”先写，重点写。那文章到底哪些地方写“最苦”，哪些地方写“最乐”呢？

生14：第l、2段写最苦，第3段写最乐。

师：第4、5两段是在写什么呢？（生概括不上来。）请同学们一起将这两段文字再默读一遍吧！ 生15：进一步论述人应该勇于承担责任，不能逃避责任。

师：这与课题有关系吗？

生16：这是对文章中心论点的深化，道出了作者的写作目的。 二、文本解读触心灵

师：通过大家对文题的审读，我们基本了解了课文内容，但是这不算读懂了课文。真正读懂课文还得走进作者的思想，走进作者的情感，从文中读出自己的影子来。怎么读出自己的影子来呢？比如老师读“责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有”这句话，就想到我今天上这节课，这么多老师来听课，给了我压力，我就有了一种责任。要是我推掉这节课，身体可能会轻松些，但是我就会担心其他老师们会怎样评价我，也许就有人。

最苦与最乐课件 篇7

1教学目标

1.明确作者的观点,把握文章的脉络.

2.理解文章所运用的论证方法.

3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感

2学情分析

学生素质不高，要循序渐进

3重点难点

对人生观的思考，对责任的思考教学难点：苦乐观的深刻内涵

4教学过程

一、导入新课

听歌曲《为了谁》教师阐述：听着这优美动听的歌声，看着这感人的画面，我们不仅要为人民战士们肃然起敬。他们用满腔热血，唱出青春无悔，他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任，梁启超先生又有怎样的见解？今天，我们来学习《最苦与最乐》，感受他的苦乐观

二、作者简介（白板展示）

梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编《时务报》，发表《变法通议》等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办《清议报》和《新民丛报》，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室全集》。

三、预习检测

1給下列加点字注音：

契约(ｑì) 揽(lǎｎ) 悲天悯人(ｍǐｎ)

2结合文中注释解释词语24

如释重负无入而不自得悲天悯人4

3理清文章结构?b

A用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？P

B理清文章结构：?请填写以下空格：

_____________________是人生最大的痛苦。

_____________________是人生最大的快乐。

人生当________，而不能_________。r

C提问明确：文章可以分为三个部分：

第一部分、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。

第二部分、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任q

四分析课文（师生探究0

（一）?讨论第一部分：（即1、2自然段）M

1先读第1段，小组交流提问3

①作者设问：人生什么最苦？提到哪些事？它们最苦吗？K

②那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）M

[人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。]3

③为什么身上背着一种未了的责任最苦？找出论说句+

(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。

(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。B

从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。2

2读第2段讨论问题F

（1）为了增加可信度和说服力，作者举了哪些例子？d

举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)q

（2）作者进一步延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。M

（3）找出“不尽责任最苦”的原因u

从这足见作者认为人生最苦的事是——K

（二）再来看最乐的部分（即3、4自然段）2

①从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”g

②作者引用哪些古语、俗语？其目的是什么？=

[有力地证明了观点]=

③在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是——？

处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。

（三）讨论第三部分：

讨论第三部分：第4段

ａ、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?

总结：要说明“人生当勇于负责”。

b作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？

点拨：从文中找出

他日日尽责任…….

c小结：苦中真乐，是乐，不是苦。

看第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？

勇于负责不能逃避尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了。

五总结

本文从是否尽责任的角度，论证了责任的苦与乐。启示我们要勇与尽责，从而获得人生的真正快乐

本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。

六巩固练习

1文章的题目叫《最苦与最乐》，最后一段中，哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?

责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。———最乐

尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。——最乐

想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。——最苦

2.用精练的语言概括出文章的中心论点，并举例说明用什么论证方法来证明的。

七拓展延伸

1我说你说明责任6346561

我看到很多同学的父母周五时等在校门口，接自己的孩子回家，我想他们把这种等待化为了一种责任；晚上放学回家，他们必然会准备好热腾腾的饭菜，这是把对孩子的服务当成了一种责任：每天早上，他们又把洗净的衣服放在孩子的床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任。责任并不是抽象的，它其实体现在点滴的生活细节中。同学们感受到了自己身上的责任了吗?

作为我们中学生，在现实生活中，责任究竟有些什么呢?请照仿例句说话。

例句：责任是一丝不苟的完成老师布置的作业。

责任是“————————————————

2谈认识

细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合下述事例，结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。

（1）孟佩杰，山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。20xx年，孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，由于不放心刘芳英，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”，继续悉心照料养母。为配合医院治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿三十分钟……

（2）吴斌是杭州长运客运二公司的快客司机，跑杭州-无锡路线。5月29日中午，他驾驶浙A19115大型客车从无锡返回杭州，车上有24名乘客。11时40分左右，车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时，一块大铁片突然从天而降，在击碎挡风玻璃后，砸向吴斌的腹部和手臂。导致其整个肝脏破裂、多根肋骨折断。虽剧痛难忍，吴斌却仍完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，最后还挣扎着站起来对乘客说：别乱跑，注意安全。24名乘客无一受伤，年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。发生在29日中午高速路上的这一幕感动了数百万网民，吴斌被赞为最美司机。

八老师寄语

同学们，我们虽不能左右天气，但可以改变心情；我们虽不能改变容貌，但可以展现笑容；我们虽不能逃避现实，但可以勇敢面对；我们虽不能样样如意，但可以事事尽力。我们只要对自己信心，对别人尽心，对事情用心，对朋友诚心，对亲情关心，对生命真心，在辛苦的另一端，迎接我们的将是一串欢乐的音符

九板书设计6346561

最苦与最乐

良心受责备①有苦才有乐

最苦：未尽责任范畴与程度②苦中有真乐

分说｛

最乐：尽了责任苦乐的关系③责小得小乐

举圣贤例子④责大得大乐

总说承担责任获得快乐