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幼儿教材教案

幼儿教材教案

格式:DOC上传日期:2024-09-24

幼儿教材教案

2024-09-24 18:31:09

【#实用文# #幼儿教材教案#】作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是好工具范文网小编帮大家整理的幼儿园教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿教材教案 篇1

活动目标:

1、 能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。

2、 知道4能够分成1和3、2和2、3和1。

3、 尝试发现数字排列的规律,感受活动带来的乐趣。

活动准备:

经验准备:理解了3的分解组成

物质准备:活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表

活动重点:能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。

活动难点:在分类时能够分出数量不等的两组。

活动过程

一、 导入

1、 分别出示4位小姑娘的照片,请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。

2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较,发现其共同点与不同点。

二、 理解4的分解组成

1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。

预想策略:教师准备大小相同和大小不同的两组房子,(教案:)请幼儿对教师进行分组。

2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。

3、 幼儿操作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。

4、 请幼儿说一说自己是怎样分的,分成了几和几。

5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。

6、请幼儿出4可以分成1和3、2和2、3和1。

7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。

三、游戏

1、教师请4位听课教师参与活动,(教案:)请幼儿对4位教师按照共同点进行分组,并说一说4分成了几和几。

四、延伸

请幼儿自由结伴,尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和

幼儿教材教案 篇2

活动目标:

1理解故事中猴子捞不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。

2.观察并了解物体在水中成像的现象。

活动准备:

1.一串布制小猴玩具,每组一盆水,一个手电筒。

2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册

教育活动:

1.教师出示一串布制小猴玩具,引导幼儿听故事的兴趣。

2.请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件,分析理解故事内容。

(1)根据需要可设计以下问题:猴子们在水里发现了什么?他们是怎么做的?月亮捞上来了吗?他们的心情是怎样?

(2)分析猴子们为什么没有捞上月亮,这是一群什么样的猴子?(发散幼儿思维:这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等)

3.请幼儿完整的欣赏故事课件,讨论听了着故事明白了什么道理。

4.组织幼儿做小实验,用手电筒当月亮水盆当井,让幼儿观察:水中"月亮"的影子是什么样的?用手去捞,"月亮"变得怎么样了?让幼儿感知水面很平时,"月亮"是圆圆的,用手一抓,水面有了波纹,影子就碎了。

5.活动总结:

这个故事告诉我们遇事要多动脑筋,认真观察,仔细思考,不能像猴子那样不切实际自作聪明,有时候我们眼睛看到的不一定就是真的。

活动延伸:

美工区制作《猴子捞月》综合画。

《猴子捞月》微反思这节课我用孩子们喜欢听故事的形式开展,这样极大的激发了孩子的学习兴趣。在揭示故事所讲的道理时,我没有直接给孩子们说出答案,而是让孩子们自己悟出道理来。特别是小组进行试验这一环节,幼儿开心得不得了,对“水中成像”也有了深刻的认识。通过语言课程让幼儿了解其中的道理,然而五大领域是互相渗透贯通,通美术课程的教育,让幼儿不仅能通过美工材料再现所学习的知识,更能发展幼儿创造美、发现美的能力。本节课程通手撕画、颜料画、泥工三合一的方式进行创作。让幼儿所学课程的方式变的多元化。

幼儿教材教案 篇3

活动目标

1、通过观看录像、讲述、操作等活动,了解蜻蜓、母鸡、、乌龟四种动物繁衍后代的方法及成长过程。

2、调动幼儿的生活经验,鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

3、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。

活动准备

1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。

2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰

活动过程

一、导入活动

听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

师:小朋友,你见过蜻蜓点水吗?你知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的吗?你有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的?

二、看录像了解卵生动物的常识

师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。

1、提问:故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?它把**生在哪?

2、提问:小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了?(青蛙)

师:你还知道哪些动物和蜻蜓、青蛙一样是把卵生在水里的?

3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的?

师:还有哪些动物会生蛋呢?

三、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。

师:请你试一试把蜻蜓、小鸟、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。

四、扩展经验,胎生动物。

师:有的动物出生时就和妈妈长得一样,如:小马,你知道有哪些动物出生时就和妈妈一样吗?

五、游戏:找妈妈

师:有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗?幼儿找相应图片进行排序。

教学反思:

这是一个我班一名幼儿拿着报纸球捧在手心小心翼翼的保护着,对别人说,这是我的蛋宝宝,你们小心一点,别把打碎了。因此,我特意设计了这一课《动物妈妈生宝宝》这是幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。所以,他们在整个活动中都充满了热情。能够积极的.参与活动 一开始时我出示的是蜻蜓点水的图片,小朋友们一开始很疑惑,都好奇的问,老师蜻蜓怎么掉进水里了,怎么办呀 他会不会死掉呢,我也带着他们的疑惑,故意说道:是呀,怎么办呢,小朋友们接下来我们一起来看看蜻蜓在水里发生了什么事,出示蜻蜓产卵及生长示意图。再一次播放其他动物,让幼儿了解卵生动物生宝宝的神奇之处。

在活动的准备阶段:孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现。 活动进行时,幼儿的经验有了提升,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学。孩子们能很快的找到相应的图片对应。 通过这次活动我感到,“生成活动”是一种非常适合幼儿学习的课程形式,它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响,也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。

活动不足

在幼儿玩动物宝宝找妈妈游戏时,应将胎生动物与卵生动物放在一起让幼儿自由探索发现。由于自己准备的不充分,导致忽略这一点。通过这一课让我明白了教师的课前准备很重要。

幼儿教材教案 篇4

活动目标:

1、欣赏散文,感受散文中小浪花的调皮和爱运动的特点。

2、能用肢体语言表现小浪花的运动方式,对跳远活动产生兴趣。

活动准备:

1、经验准备:幼儿对大海的认识较少,没有感性认识。在活动前看看海浪拍打海岸的图片和录像,听听海浪扑上海滩的声音。

2、材料准备:录像、图片、故事磁带、故事动画。

活动过程:

一、播放录像,引起幼儿兴趣。

1.你们看这是什么地方?

2.谁看见过大海?大海是怎样的?

3.引导幼儿回忆浪花拍打海岸的声音。幼儿模仿海浪拍打海岸的声音。

二、浪花来了。

1.教师引导幼儿观察图片,幼儿自由猜测,你觉得小浪花他们在干什么啊?(引导幼儿观察浪花一浪接一浪往海岸上跳。)

3.欣赏散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

4.浪花们是怎样来的?他们发出了什么声音?引导幼儿模仿象声词:哗、沙啦、呼呼。

3.浪花们想干什么呢?它们是怎样运动的?我们来学一学吧?

4、模仿表演,教师模仿海滩,请3名幼儿分别模仿3个不同的浪。

三、调皮的小浪花。

1.欣赏散文“忽然,有个浪娃娃”至最后。

2.小浪花想干什么?你刚才猜对了吗?

3.小浪花是怎样比赛的?他有没有听裁判的指挥?

4、它们这样玩安全玩?为什么?

四、播放故事动画,完整欣赏散文。

1.你觉得这是一群怎样的小浪花?

2.你从哪儿听出他们是很调皮?

3、我们应该怎样玩跳远活动?

五、延伸活动:跳远比赛

1.我们也来学小浪花进行跳远比赛吧!组织幼儿进行小组跳远比赛。

幼儿分成四组,依次喊口令幼儿起跳,比比谁跳得远?

2.幼儿在运动的过程中,进一步理解散文的意境,并对跳远这一活动产生兴趣。

幼儿教材教案 篇5

主题内容:

海底世界

活动名称:

海浪

活动目标:

1、知道大家一起用力,才能使“海浪汹涌澎湃”;锻炼手臂力量,懂得合作、协调的重要。

2、发挥想象,创造出多种玩法。

3、感受大家一起游戏的快乐。

重点:锻炼手臂力量,懂得合作、协调的重要。

难点:懂得合作才能使“海浪汹涌澎湃”。

活动准备:

1、提供一块圆形大花布(太阳伞)。

2、有关海的音乐(《水族馆》)磁带、录音机。

活动过程:

1、 准备活动。

幼儿随音乐做各种鱼游、虾跳、螃蟹爬等动作入活动场地。

2、 游戏一:海浪。幼儿围成圆圈。

(1) 启发经验,引出游戏。

小朋友,你们看过大海吗?海水有时会怎么样?(会起浪花、会潮涨、潮落)浪急的时候会出现什么?(漩涡)今天我们一起来玩海浪的游戏。我们用这大圆伞当大海,大家一起抓住伞边,一起用力抖动,伞就会像大海一样起波浪。玩的时候,注意听老师的口令。

(2) 鼓励幼儿按老师的口令和方法玩海浪游戏。

大海浪(集体用大力,使布大幅度抖动);小海浪(集体用小力,频率高抖动速度快,幅度小);潮小组长(集体用大力,然后全体往圆心靠拢使圆布往上拱);落潮(集体不用力,使布自然下降至地面);漩涡(同涨潮动作,并同进朝同一方向快速绕圈跑)

3、 游戏二:捉螃蟹。

(1) 启发经验,交待游戏。大海里有什么?我们来玩捉螃蟹的游戏。

(2) 玩法:

幼儿抖动花布,布上放螃蟹卡片,请一位幼儿趴在布下捉螃蟹,捉螃蟹的小朋友在下边仔细搜索,看得准、抓得牢。

4、 放松活动。大家一起做放松操(原地碎步,双臂下垂,全身放松抖动;碎步左右移动,上肢做似海浪起伏动作)。

教师与幼儿一起收拾、整理场地。

幼儿教材教案 篇6

教学目标

知道风吹来的方向叫做风向,风速叫做风级。

了解一些判断风向和风力的方法,认识风向标和风力计。

知道不同等级的风造成的自然现象。

教学准备

手绢、纸巾、纸屑等轻飘物体。

观测天气的器材、记录本、笔。

教学过程

导入新课

检查学生带来的观测风向的物品。

复习引入。

自主学习

组织学生到教室外看看,今天刮的是什么风?风吹来的方向。

分小组进行观测。

将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

小组汇报。

教师小结。

组织学生熟读并背颂这首风级歌。

动手制做风标和风力计。

准备好制做材料。

做好后在小组内进行评价。

连续观测一周的天气情况,把结果记在活动记录上。

课后作业

写出两条能预报天气的谚语。

幼儿教材教案 篇7

教学目标:

1、在欣赏过程中,能和学生一起溶入高雅艺术氛围,并且学生能真心喜欢这种艺术氛围。

2、学生能了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。

3、在口风琴演奏的创编中,能体验多种形式演奏的快乐。

教学重点和难点:

1、激发学生对高雅艺术歌曲的崇敬和喜爱之情。

2、口风琴演奏多形式的创编。

教具准备:

歌纸、课件资料、口风琴、水彩笔

教学过程预设:

一、演奏《欢乐颂》,熟悉曲子旋律。(口风琴演奏)

1、学生自己装琴,练习吹奏。

2、齐奏曲子

二、聆听《欢乐颂》,走进高雅音乐的艺术氛围。

引入:你们了解《欢乐颂》吗?(学生随便谈)

1、教师介绍曲子,初步营造艺术氛围。

包括:曲子背景、欣赏音乐会的要求

2、欣赏视频《欢乐颂》,初步体验艺术歌曲的氛围。

(1)听了音乐会,你对《欢乐颂》又有什么新的感悟?

(2)曲子气势宏大、排山倒海是靠什么来营造这种效果的?

(3)介绍人声的分类:

3、再听〈欢乐颂〉,体验混声合唱带来的音乐效果。

听一听,欢乐颂曲子中你听到了些什么声音?总结混声合唱的音乐效果。

三、演唱〈欢乐颂〉,体验艺术歌曲的魅力。

1、介绍贝多芬,激发学生对歌曲的情感。

(只有这样伟大的音乐家才能写出这样伟大的曲子)今天就让我们大家一起来唱一唱。

1、齐唱歌谱。(用LU哼唱一遍)

2、有感情的朗诵歌词。

3、轻声齐唱歌词。有不会的教师领唱

4、学生手托和平鸽,有感情的演唱〈欢乐颂〉

四、创编演奏〈欢乐颂〉,理解不同表现形式带来的不同音乐效果。

1、听不同版本的〈欢乐颂〉,用不同的色彩来表现。(童声、钢琴、合唱)

2、采用不同的形式,创编口风琴演奏的〈欢乐颂〉。

加和弦伴奏,主旋律分声部,有唱的,(进行表演)

3、给自创的口风琴〈欢乐颂〉图上色彩。

五、总结下课。

喜欢〈欢乐颂〉这首曲子吗?这就是高雅艺术的魅力。

教学后记:

学生们基本完成了本堂课的学习内容,师生之间交流默契,乐曲《欢乐颂》的吹奏情况

较为理想,新乐曲《小河》还有待练习。

幼儿教材教案 篇8

活动名称:4的组成与分解

设计意图:通过以往对数学的教学活动中看出幼儿对数学兴趣还比较高,但由于数学活动逻辑思维性很强,很抽象幼儿理解起来有一定的困难,因此在此次教学中,我通过情境创设这个环节让幼儿参与其中,自己去探索发现一个数原来有多种分法,了解4的分解与组成,以此培养幼儿对数学的分析能力、观察能力以及操作能力。

活动目标:

1、让幼儿了解、掌握4的组成,知道4的分合关系;

2、培养幼儿的分析、观察、操作能力,以及培养幼儿对数学的兴趣;

活动准备:猴子2只、桃子4个、数字牌7个、操作表每人一张、sticker、黑板

活动重难点:能通过观察、分析一个数多种分法,掌握4的组成。

活动过程:

1、手指游戏组织活动;

2、情境导入:“今天呀,我们教室里来了好多老师,小朋友们跟老师客人打招呼问好呀。咦,怎么还少了两位呢?咚咚,哦,他们来了,小朋友们把眼睛闭上我们数123再睁开眼睛看看到底是谁?(出示2只猴子),哇,原来是小猴子(贴在黑板上)”

“小猴子呀,你们两个怎么迟到了呢?”“唉,果园里的叔叔给了我俩4个桃子,可是我们俩不会分,所以才迟到了,怎么办嘛。”“哦,原来是这样呀,不用着急,你看,我这里有这么多聪明的小朋友,或许他们可以帮你们哟。”“小朋友们,你们愿不愿意帮助小猴子呀?哦,这里有4个桃子,你们想一想到底有哪些方法分配给这2只猴子呢?(幼儿讲出一种方法就将这种方法记录在黑板上,鼓励幼儿多想办法)”

“哇,原来可以有这么多的分配方法,跟着林老师一起念一下(4可以分成3和1,4可以分成2和2,4可以分成1和3,2和2合起来是4,3和1合起来是4,1和3合起来也是4)”

3、游戏互动:《找朋友》

请6位小朋友上台,分法数字牌,请他们两两找朋友,(其他小朋友唱歌拍手),然后再看看找到朋友的两个人手里的数字牌加起来是否等于4。(请2-3组)

4、操作环节:小手动一动

出示操作表贴在黑板上,示范应该怎样动手操作。

分发操作表以及铅笔,请幼儿根据表上的图案对应画画,然后讲操作表放于画夹内。

5、总结;

幼儿教材教案 篇9

设计意图:

幼儿对玩色有较高的兴趣,能大胆而富有个性的玩色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境,经过幼儿的想象力,运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花,以引发幼儿的兴趣。针对幼儿现有的绘画基础,引导幼儿按照自我的意愿安排画面,同时鼓励幼儿不断地变换颜色,大胆地表现。

活动目标:

1、敢用多种色彩来表现小雨点,养成正确取笔、放笔的好习惯。

2、学习动手画圆与直线,对绘画产生兴趣。

活动准备:

1、材料准备:油画棒、白纸。

2、知识准备:范画下雨及雨点落在池塘里出现小水花的情景。

活动过程:

一、启发谈话,引起兴趣

“嘀答、嘀答”下雨了。雨是从哪儿掉下来的?小朋友,你们见过小雨点吗?是什么样的?

小结:下大雨时,像根直直的、长长的线;下小雨时,一点点的。

二、操作演示,引出资料

1、演示讨论,共同参与

1)油画棒演示画长直线雨

哗!哗!下了一场大雨。教师问:“要怎样画呀?(个别回答)教师试画(强调从天空中滴下来,直直的,长长的。)

2)、讨论:滴答滴答,下小雨了,小雨的雨点怎样的呢?(一点点的)小雨点落到了哪儿?(幼儿讨论)

小雨点落到池塘里会怎样样?(幼儿讲讲)教师根据幼儿的想法画出大小不一样的水晕及水花。

2、激发兴趣,尝试取名

1)演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小,太阳公公出来了。咦,小雨点一下子变成了五颜六色,怎样回事?(幼儿讲述)五颜六色的小雨点可真漂亮。

2)这么漂亮的小雨点,我们给它起个什么名字呢?(幼儿取名:七彩雨、好看的雨等)

三、幼儿创作,教师观察指导

1、引导创作:下雨啦,我们一齐来看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。)

1)能将最喜欢的颜色雨先画出来吗?

2)池塘里的水晕是什么样的?有多少个?

2、幼儿作画,教师观察指导:

1)观察幼儿调换颜色画的情景。

2)观察幼儿能否画出大小基本相同的雨点。

3)能否添加自我喜欢的东西

四、结束部分:

1、让幼儿把画好的画交上来自由欣赏,并来评评哪个幼儿画的七彩雨最漂亮。

幼儿教材教案 篇10

一、活动目标:了解什么是花纹,及其花纹的基本样式。

二、尝试运用各种花纹装饰“花瓶”和“手绢”。

二、活动准备:铅笔 蜡笔(各种颜色蜡笔)

三、活动过程:

1、开始部分:教师通过一个空白花瓶引发幼儿的兴趣,希望幼儿能回忆自己见过的各种花瓶,并说说这个花瓶可以如何进行装饰。

2、基本部分:教师通过一些图片,引导幼儿去观察各种类型的花纹,如何去设计花纹能让花瓶更加漂亮,告诉幼儿几种基本的花纹排列方式(“对称”“圆形排列”“层次排列”“不规则排列”),并示范这些花纹排列的画法。幼儿在事先准备好的`“花瓶”和“手绢”用花纹进行装饰。

教师巡回指导,并在一些较有特色的花纹样式上,给出相应的点评。

3、结束部分:选一些有特色的设计进行点评。(最好各种排列类型的花纹都进行点评)

活动反思:本学期的第一次美术活动是花纹装饰,对于孩子们来说,花纹这个概念是既熟悉又陌生的,熟悉是因为在日常生活中,花纹装饰随处可见,陌生的是,该如何进行装饰才能物体更美观。考虑到多方面,我让孩子使用铅笔进行这次的美术创作,使用铅笔第一是考虑到幼儿更便于修改,同时,铅笔和白纸两种颜色上的反差,一样能有很好的艺术效果。

在整个活动的开始老师用花瓶引出活动,是希望幼儿看到花瓶后能引发幼儿生活经验的再现,并,通过这样的一个准备,是为后面的花纹的排列方式及幼儿创作打下基础。本次活动中我把花纹排列作为一个难点,花纹的绘画会与孩子们来说还是比较简单的,但花纹如何排列则会让幼儿比较困惑,因此我在活动中花了一些时间讲了花纹的一些基本排列方法。

本次活动中,幼儿对花纹理解较为透彻,孩子们除了利用了老师提到的一些花纹,自己也设计出很多别的花纹样式比如“鱼”“蝴蝶”,并利用多种花纹排列方式进行组合,幼儿都能绘画出富有个性的花纹。

幼儿教材教案 篇11

设计意图

一些幼儿园里,大班的儿童还不能很好认识到数的组成和分解,整体和部分的关系。而数的组成和分解不仅有利于锻炼幼儿分析和综合的能力,帮助幼儿从计数活动过渡到运算活动,还有利于幼儿巩固数的概念和学习加减运算,为小学数学学习打下基础。而且数量关系是发展智力的关键。缺少对数的组成和分解的能力将不利于幼儿以后数学的学习。为了促进这个问题的解决,笔者设计并实施记录了这个方案。

活动目标

(一)知识与技能目标:幼儿通过对水果的分配以及花朵的合并,学习4的合成与分解,并通过学具自主学习5的分解和合成。

(二)过程与方法目标:幼儿通过分配水果和操作学具,初步掌握操作和探索的方法。

(三)情感态度与价值观目标:幼儿通过对学具自主探索5的合成与分解,加深探索的兴趣。

重点难点

(一)重点:通过在老师的指导下学习4的合成和分解的基础上,幼儿自主探索5的组成和分解。

(二)难点:幼儿通过学具自主探索5的合成和分解。

活动准备

(一)教学用具:3个人物和动物卡片,香蕉、苹果、橙子卡片各4个,花盆卡片4个,纽扣学具若干份,一段音乐

(二)教学对象:大二班全体幼儿

(三)教学地点:大二班教室

(四)教学时间:30分钟

活动过程(仅限中文教案,由于照片涉及个人隐私及肖像权等问题,请不要添加含幼儿肖像的照片!)

(一)导入部分(情景导入):(3分钟)

播放背景音乐,引出情景,吸引幼儿注意力

师:你们听!这是谁在叫?对,小鸟在唱歌。今天天气特别好,(出示教具)小花请小狐狸和长颈鹿来家里玩。小花拿出一些水果来招待他们,都有哪些水果呢?

师:(音乐骤停)对,有香蕉、苹果和橙子。小花打算把他们分给小狐狸和长颈鹿。

(二)基本部分(25分钟)

1、教师引导与幼儿自主探索相结合,学习4的分解和合成。

教师示范与幼儿探索,学习4的分解

师:你们数一数,小花拿出了多少根香蕉(4根)

师:小花想把这4根香蕉分给小狐狸和长颈鹿,那要分成几份呢?(2份)那可以怎样分呢?老师帮小花分一下(4分成1和3),并用图()表示

师:又拿出了苹果,有多少个呢(4个),请小朋友上来帮小花分一下,要跟老师的分法不一样的。(幼儿上来分好后,再用图表示,再请幼儿分橙子。)

小结:无论是苹果、香蕉、橙子,都是4个,把4分成2份,有3种方法。第一种是把4分成1和3,第二种是把4分成2和2,第三种把4分成3和1。

将故事继续,学习4的合成。

师:小花请小狐狸和长颈鹿吃完水果后,又请他们去花园散步;。走着走着,小狐狸看见了2盆花,这一盆花多少多(1朵),另一盆花又是几朵,合起来共多少朵(4朵),并用图表示。

师:长颈鹿也看见了两盆花,这一盆多少朵(2朵),另一盆呢?(2朵),一共合起来多少朵花?(4朵),并用图表示。

总结:4的分解和合成。

2、通过学具,让幼儿自由探索5的分解和合成。

自主探索5的分解

感知和探索

师:学习了4的分解和合成,那5又可以怎样分成几份?(2份)请小朋友先拿出5颗纽扣,试一下。音乐停下来,小朋友就不能再动了。

交流和提升

师:大家都完成了,现在请2个小朋友来介绍一下自己的方法。

师:你把5分成了几份,一份是多少个,另一份是多少个?

小结

5可分成2份,有4种方法,第一种是把5分成1和4,第二种是把5分成4和1,第三种是把5分成2和3,第四种是把5分成3和2)

理解5的合成

师:那老师再提问一下刚刚几个小朋友。A把纽扣分成2份,一份1个,另一份4个,那一共多少个。(并用图表示)

(三)结束部分(2分钟)

小朋友可以和同一组其他小朋友分享自己的方法,也可以讨论一下还有其他方法吗?(让小朋友自主交流出另外两种分法)

活动总结

这次教学活动是围绕4和5的分解和合成进行教学,符合大班幼儿教学内容的学习。幼儿已经在中班时具备了理解整体和部分的能力,不过是侧重在理解平面图形的简单关系上面,在这基础上,为了以后更好地进行数学运算活动,大班要进一步学习数的组成和分解。这个教学方案正是讲解了4和5的合成与分解。让幼儿知道1和3,3和1,2和2合起来是4,1和4,4和1,2和3,3和2合起来是5。大班幼儿掌握了这些数学知识了,以后就可以在此基础之上引导幼儿合起来就是加的意思,从而方便学习加减,让他们更理解加减。

幼儿教材教案 篇12

主题由来:

春天到了,一天,我带小朋友到户外去找春天,这是,迎面吹来一阵轻柔的春风。孩子们高兴极了,一名幼儿说:“春天的风好柔呀!”另一名幼儿说:“比冬天的风小好多。”“我喜欢夏天的风,吹在身上凉快极了!”就这样,孩子们争论了起来,主题活动《有趣的风》产生了。

活动目标:

1、介绍风与我们日常生活的关系

2、知道风与人、大自然的关系

3、介绍风的形成

4、介绍风的特性

5、知道我们利用风可以做很多事情

6、知道风也可以给我们带来灾难

7、知道天气状况也受风的影响

幼儿:

1、风从哪来的?

2、我们为什麽抓不住风?

3、地球上哪里有风?

老师:

1、风有什用处?

2、利用风,我们可以做什么?

3、风可以给我们带来什麽样的危害?

1、风的形成的墙面布置,幼儿把风的形成过程通过画来表现出来。从而使他们进一步的理解

2、从风的危害、风的用途、人们利用风三个方面进行墙面的布置。

3、有关风是如何形成的实验报告

1、在区域中投放了吸管、纸、风向标、小风车等等让幼儿通过玩来了解风的形成。

2、投放了一些实物,让幼儿通过观察和实验了解风是看的见摸不着的?了解人们可以利用风做什么?从而把实验结果写在表上。

3、投放天气日志表,请幼儿填写,由此感受到风的变化。

1、请家长和幼儿一起带有关风的图书。

2、和幼儿一起搜集有关风的知识,下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分享。

3、每天坚持听天气预报,了解风向、风力。

1、在有风的日子去户外。

2、科学区有关风的科学玩具。

3、中学的地理教师。

4、有关风的光盘。

主要活动:

1、 讨论风

2、 玩风车

3、 小小风向标

4、 台风来了

5、 龙卷风

教育反思:

1、让幼儿回忆以有的经验,以便小朋友之间相互交流,探讨的过程

2、让幼儿根据自己的经验形成假设。

3、培养幼儿对科学实验的兴趣。

4、了解到风的特性。

1、教师:那天有小朋友问我,风是什么形状的、为什么总是抓不住风?请小朋友说说你从书里看到了哪些知识,从妈妈那里了解到了哪些知识,到底是怎么回事?

2、幼儿自由的讨论,发表自己的意见

3、教师:今天老师请小朋友自己做一个实验,请小朋友利用袋子、布、勺子、电扇这些物品来抓住风,请你们自己选择工具,看看谁最先能够抓住风?

4、请幼儿自由讨论。

5、幼儿进行试验。请小朋友把自己做实验的结果说一说。并说一说自己用的什么工具?

6、、教师小结:风是无形的,是无法捕捉的,只能用身体去感受。

在幼儿讨论的过程中,我发现,幼儿已有的生活经验非常丰富,而这些丰富的生活经验,一部分是幼儿从书中学到的,而另一部分则是源于家长资源,因此,家长这块有利的资源在我们进行教育活动时是不容忽视的。

指导幼儿能够完整的表达自己的经验,对个别幼儿进行用词上的指导。幼儿通过已有的生活经验,进行大胆推断。作为教师要充分的鼓励幼儿这些大胆的想法,这也是激发幼儿进行试验的一个因素。

幼儿自己试验的过程也是对刚才对实验结果推断的一个验证的过程,也是幼儿对实验结果理解的过程,这就需要教师及时的引导与指导。

幼儿教材教案 篇13

活动目标:

1、对观察小昆虫、小动物有初步兴趣。

2、练习添画蝌蚪的尾巴。

3、认识黑色,巩固棉签画的方法。

活动准备:

知识经验:幼儿有画棉签画的经验。

物质材料:黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸,小蝌蚪的图片。

一、开始部分:

1、用儿歌引出小蝌蚪

小蝌蚪,小蝌蚪,黑黑脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。

2、认识小蝌蚪。

观看小蝌蚪的图片,了解小蝌蚪的外形特征。

二、基本部分:

1、观察画面

出示画纸引导幼儿观察画面内容,发现画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。

2、示范画法

教师拿出棉签,用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的(曲线)小尾巴,示范过程中注意提醒小朋友如何使用材料。

3、幼儿作画

(1)准备材料

每人一张画纸,一根棉签,黑色颜料放在桌子中间。

(2)幼儿作画,教师指导

教师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪的尾巴。

三、结束部分:

1、将幼儿作品摆放在一起进行欣赏,励幼儿大胆参与。

2、收拾绘画用品,组织幼儿洗手。

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