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老师和学生的谈话记录内容(精选10篇)

老师和学生的谈话记录内容(精选10篇)

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老师和学生的谈话记录内容(精选10篇)

2024-09-24 09:50:18

【#实用文# #老师和学生的谈话记录内容(精选10篇)#】话谈心记录的意义在于留存人们之间的交流和思想,以供日后回顾,反思。通过记录谈话谈心,可以帮助人们更好地理解彼此的想法和感受,促进更深层次的交流和理解。以下是好工具范文网小编为大家收集的教师与学生谈话记录,欢迎大家分享。

老师和学生的谈话记录内容 篇1

时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)

(在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提,教师与学生谈话记录。)

我:老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?

孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。)

我:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。

孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么。

(我知道我的话对他有所触动)

我:那我们现在不要定太高的'目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?

孙:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果:在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意。

老师和学生的谈话记录内容 篇2

时间:10月18日下午课外活动时

地点:初一办公室

内容:了解杨xx同学的学习情况。

以下就是谈话内容

老师:近来在班里表现如何啊?

杨清:老师,还不错,没烦什么错误,我很听话的。

老师:这就好!学习中有什么不足吗?

杨清:有英语不好学,不感兴趣,特别记单词!

老师:英语对我们来说很重要,必须要学好,不能由自己的爱好来学习!

杨清:那怎么样才能学好呢?

老师:1、要坚持每天都学英语,不能三天打鱼,两天晒网,英语的学习贵在连续性,想想,为什么出国的人英语水平进步那么快呢?因为他们每天都跟英语打交道。

2、要注意一些方法,老师下面介绍的方法都是最基本的,锻炼英语基本能力的方法,希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是要提高听说读写的能力。听:我建议你坚持每天都听,这一点非常重要,或者听跟课文同步的教学磁带,或者听英语广播,或者找一套专门的听力训练教材,按照教材要求专门训练,比如stepbystep,坚持每天都听,每天大概半个小时左右,听力贵在坚持,到了一定的时候,你的听力就会不知不觉得到提高。说:这个需要你平时注意多和同学交流,或者你可以多学一些交际英语,这样会在平时的交流中用到,会大大增加你的信心。读:建议每天坚持把英语课文大声朗读,最好能够背诵,这一方面可以记忆单词,另一方面可以培养英语语感。

写:可以多读一些英语作文的范文,学一些经典的句型,学了之后要多练习,可以一个星期写上两篇作文,勤练笔,到考试的时候就有东西可写了。

杨清:老师你讲的真好,我好试试吧!

老师:好好加油哦!

杨清:我会的!

老师和学生的谈话记录内容 篇3

谈话时间:20xx年X月XX日

谈话地点:教室

谈话对象:

谈话对象分析:以上这几个学生在七年级的时候,很喜欢上体育课,课堂表现积极,自从升入八年级后,他们上课总是不认真听讲,课堂技术练习消极,应付。

谈话目的:端正学习体育课的态度,同时重视体育课

谈话要点:

1、你喜欢体育课吗?为什么?

2、你觉得体育课的学习重要吗?

3、那你上课时的表现是怎样?

学生认识态度:学生都喜欢体育课,也认识到体育课锻炼身体的作用,但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪,到上体育课时光想自由活动,甚至有些学生希望体育课多上自习,来完成文化课老师布置的大量作业。这反映出一个很严重的现实问题,学生注重文化课学习,没有多余的`时间进行身体锻炼,仅有的体育课是他们用来放松紧张学习的大脑的,体育课根本没有起到锻炼学生身体的作用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导:

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间,达到各学科均衡发展

老师和学生的谈话记录内容 篇4

时间:5月15日

地点:办公室

学生姓名:小海

教师姓名:小王

谈心事由:课堂不注意听课

谈话内容:

师:最近我发现你上课老是不注意听课,我想问问是什么原因,能告诉我吗?生:我心里在想着偷看小说书,是一部神话武打方面的书,从图书室借来的,可能被里面的情节所吸引,所以,人在课堂心在小说上了。

师:老师想跟你交流的是,小说能不能看,能看,但上课时间绝不能看,会影响文化课的学习;另外看小说一定要有选择,要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以,建议你:

一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;

二、绝不能在上课时看,要合理安排时间,在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看,可以吗?

生:老师,我懂了,以后保证不在课堂上看小说了,也不在借那些武打等方面的书看了,保证按老师要求做。谢谢!

老师和学生的谈话记录内容 篇5

学生:

李丹丹

情况简录:

家住城中村的小姑娘,父母均是进城务工人员,工作辛苦,时间较长,没有时间和孩子交流,家里姊妹两人。经常还要照顾小妹妹,性格开朗活波大方,爱说爱笑。自九年级后,有明显的学习欲望和动机,但欠账多,基础薄弱,压力大。

谈话内容:

减轻孩子的压力

心理压力过大,就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧郁、恐惧和紧张等不良心态,从而损耗人的精力和时间,也会危害人的身心健康。但我们必须承认,人不能没有一点儿压力,适当的压力,朗使自己进人生活和学习的良性循环,使自己发挥出最大的潜能。

第一、要适应,要有条不紊地、有节奏地生活和学习。

对于化学学习有压力时,来找我,我们根据情况一起最后制定月、周、日的具体行动计划,坚持不懈,一定会有成效的‘,千万不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上,对自己有一个适当的期望值,这样就可以减轻压力。

第二、要科学分析和正确评价自己。

考试前,总是会想到上次考试的名次,这次考试能不能把名次往前提,还是会更落后。其实,大可不必为这些事情焦虑,更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。只要我们把精力用在提高自己的`学习能力上,踏踏实实地做对于自己有可行性的事情,发挥自己的长处和优势,就会体验到成功,看到希望。我们可以做好计划不要盲目着急,每次计划前进五名,到找经验,没有不气馁找原因。变压力为动力。

第三、要建立长远适当的目标。当然,自己在考试前也要有一个基本的目标,但我们也不要把分数高低看得过分重要,只要自己努力去准备,尽量争取考得好一些,就是我们最切实的目标,分数不是唯一的标准。这就需要我们积极行动,去实现自己的既定目标。如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多,而要通过行动使压力消除,我们应该看到自己天天在进步,任何压力都可以转化为动力。我们要把学习的压力,看做像风霜雨雪那样普通,像春夏秋冬的变化那么样自然,我们就会泰然自若,畅快轻松。

第四、保持轻松的心态,不打疲劳战,提高学习效率,注意预习和复习的重要性。

老师和学生的谈话记录内容 篇6

我担任20xx铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作,负责本班第3小组的辅导工作,曲xx是我的主要工作目标。

学生情况:

曲xx,20xx铣工一班学生,最大的特点是懒,懒得学习,懒得劳动,懒得动手,懒得写作业,在校就是在养身体。

谈话记录一:

师:老师找你是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?

生:低头不语。

师:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,现在来校快一年了,还有一年多时间就实习了,现在努力学习专业还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。

生:这时虽然没有说什么话,但是已经在认真听并在思考。

(我知道我的话对他有所触动)

师:那我们现在不要定太高的目标,第1步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?

生:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果:在这次谈话中,虽然曲xx没有说什么话,但是从细节上我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作,作业能及时交上,这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

谈话记录二:

改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲xx谈话从来没有向第3个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。

师:最近学习怎么样啊?

生:可以。

师:可以是什么程度啊?

生:进步了,我上课能听进老师讲课了,每节都有我的收获。

师:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!其实老师对你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

生:好的。您放心吧!

效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从成绩上没有太大的变化,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

谈话记录三:

有了循序渐进的进步后,我只要让曲xx知道一直在有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要性了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师:上一星期实习,体会深吗?

生:感触很大,以前不动手做,光看其他同学做,觉得很简单,真正自己做却做不出,说明自己眼高手低,以后要多动手锻炼自己,力争专业上1个新台阶。

师:只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。

效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他1个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的.重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励,他感动的接受了。

总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,对于差生,只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!

老师和学生的谈话记录内容 篇7

访谈人:老师

访谈对象:学生

访谈背景:

该生学习成绩优异,聪慧开朗,是老师的好助手和班级的好班长,工作得到了老师和同学的高度认可。近期反馈总是在夜间默默哭泣,询问原因后,学生自己也不清楚是什么原因导致,该生家庭正常,成员完整,无早恋行为。

访谈对话:

生:我感觉我就突然变成了他们说的那种自己坐着发呆也会哭出来的人。

我也不知道为什么,就是觉得心理难受。

我也不知道为什么难受。

明明我每天那么高兴,那么没心没肺的。

也不知道有什么好哭的。

但就是控制不住自己。

师:你之前也出现过类似的情况吗?在晚上哭?

生:之前在11月24日出现过一次,那天好像有一部分是因为压力大。

师:什么压力?

生:我也不知道。

师:是来自家庭的?朋友同学的?还是什么?和我说说

生:我不止一次不想当班长和课代表,就觉得学好习就行了,每次我有这样的念头就想起SH和XY。

每天烦心事太多。

难受也没人说。

我特别想到A老师和B老师那里辞了。

我突然发现活着好累啊。

师:你是因为班里的事情给你造成压力了?

生:不是

师:累在哪里呢?

生:就是在学校压力太大了

师:是学习的嘛?

生:嗯

占主体

师:其他的呢?

生:说来话长。

师:说说。

生:就是感觉一天天事事儿的太烦了

师:是不是什么事儿都找你?

生:因为我是英语课代表吗,然后那两个玩意也不干活,就我和YY一天天累死累活的,然后整不好了B老师就训我俩。

但其实B老师对我们还挺好的

我也能理解她

师:嗯嗯,然后呢?

生:就我是班长吗,每天杂事也多,拿上次期中考完试来说,我们回班,然后A老师在外面处理点事情,我们在班里讨论数学题,说话的也挺多的,我和另一个班长也没管,然后A老师回来之后就生气了,让说话的站起来,然后就我们这一大排组长站起来了,他们有的说话也不承认,A老师就罚我和另一个班长做下蹲,说是我们俩不管,还跟着说,那凭啥就罚我们俩,都说话了,就整的挺不高兴的

师:如果说,你不做课代表了,情绪会有好转嘛?

生:不知道

应该不会

我难受的时候也不是因为做这个课代表

师:因为班长?

生:应该是我自己的问题

师:不是

你仔细想想,是不是很多时候,班长这个职务给了你很多负面情绪?

或者说夹在中间受气,两头不讨好?

生:嗯

做工作的时候这边得罪着同学那边挨着训

师:这是不是困扰你的一个主要因素?

生:不算是主要的吧

师:那么主要的`呢?

生:就有的时候,午自习他们学习我俩管班,自习课他们学习我俩时不时看着。学科的任务也多,经常判作业课间都不能出班,我就经常想干脆撒手什么都不管,就学我自己的,谁爱当谁当去

师:那又是什么原因让你没有撒手不管呢?

生:那我能怎么办

还有应该是学习压力大

承受不了

觉得自己挺没用的

师:你为什么觉得自己没用呢?

生:A老师之前说下学期班干部换届,我还觉得到那时候还挺轻松的

师:你姐姐在哪读大学?

生:HN

师:什么学校?

生:XX学院

师:你知道吗?你其实不用给自己那么大压力的

生:我也不想

师:你父母给的压力太大了吧

生:有点

师:他们是不是总说你

生:没有总说

师:那他们的哪些行为让你觉得压力太大了?

生:我感觉他们对我期望太高了,我又做不到,还不想让他们对我失望

师:嗯嗯

生:其实我爸特古板

师:怎么呢?

生:前阵子我和我姐视频通话

师:嗯嗯

生:就不经意提起了RM大学法律专业这事

师:然后呢?

生:我爸不想让我学法,老是跟我磨叽清华北大,说什么要当国务院的人,要做对国家有贡献的人

我就特烦这一套

师:嗯嗯,那是有点。

生:我姐特别支持我,对我可好了,特别理解我

然后她说,你别管他,他就那样,你好好考你的人大,别被他影响了

我就觉得世界上有能懂我,理解我,支持我的人特别不容易

这就是为什么我喜欢跟同学相处胜过跟爸妈交流的原因

师:我欣赏你的自己认知和努力

因为你在他们眼里太优秀了,远超过你姐和你弟弟

他们在你身上看到了希望,所以对你格外的关注

因而对你要求也就有些过了。

生:我最亲的人都不理解我支持我,非要把我塑造成他们心里的那个样子,我觉得挺没劲的

师:其实,中国多数父母都是如此,自己没有做到,却要求自己的孩子做到。

生:清北是好,但那不是我梦想的地方

师:但是你要知道,望子成龙,望女成凤这个事吧,对中国人来说根深蒂固,想要改变需要很大的努力,但是也不是不可能,我们只要坚定不移的走下去,走好自己的路才是正确的。

生:我想跟他们沟通,但我知道没有用,还给自己添堵。

师:对呀,清北是很多人穷极一生的追求,不懂得人眼里,仿佛只有那才是归宿。

生:我很多时候挺羡慕S的

她爸妈不会强求她做她不想做的事情,理解她的想法

做自己不喜欢的事情,再好都是煎熬。

师:你知道围城嘛?

生:知道

师:钱钟书的,很多时候我们都处在一个又一个围城里边

里边的人想出来,外边的人想进去。

我们都羡慕着彼此,可又不能成为彼此,就这样每日梦想着成为彼此的日子,日复一日,年复一年。

其实就是这样,互相羡慕,人总是在望着彼此,羡慕着彼此,却又不愿意成为彼此。

生:S的父母就是“别人家的家长”,无条件支持她,让她做自己想做的事情

师:可是,你知道她有多羡慕你嘛?她的父母又有多么羡慕你的父母?

生:我知道

她期中考试之前发过一个朋友圈

师:发的什么?

生:她说

她爸妈告诉她不要有压力,她妈妈说,能及格就行,她爸爸说,开心最重要,然后她自己在朋友圈感慨说,我天天上那么多课就是为了考过及格线?

师:你不知道的是

她的父母如果不这么说,她会有多难过,你也并不知道,她父母这么说,其实是因为他们知道S就这个水平了,认命了。

生:她爸妈对她成长的重视大过成绩。

师:你觉得什么是成长?是一个健康的身体?一个乐观的态度?还是自由生长?

生:成长是思想上的成熟

S成绩也许不好,但其实很优秀的。

师:她很优秀没错,可是你仔细想想,她和你之间差着太多太多了。

生:其实我觉得S就很成熟。

师:她的成熟,更多的是建立在对现实的抗争无果后的无奈上吧。

生:她抗争什么?

师:我想不仅仅是她,我们每个人都是,这是我对成熟的认知

现实和社会这些年给我的最大感触就是,相信自己的执着和坚强,能战胜任何事情。

生:我也在抗争,只不过比她崩溃得早了些而已

这么日复一日艰难的活着甚至让我觉得死都是一种解脱

但我转念一想又觉得不行,我还有S,还有L,我还有我爸妈,我弟和我姐,为了他们我得活下去吧。

师:不要有这种极端想法。

生:此刻我我头疼眼睛疼耳朵疼鼻子疼牙疼

精神折磨比身体折磨还难受

越累我越想哭

越哭我越难受

师:所有的负能量和情绪,都会走出来的,只不过需要时间和途径。

生:嗯

师:其实我感觉可能还有一个原因让你这样。

生:什么?

师:我给你从生理学的角度剖析一下,就是目前的你之所以会出现这种状态,和你处于青春期有关系,你的成熟体内的激素水平不稳定,加上可能和个人的性格,生活的环境,事情的刺激,压力都有很大的影响,导致情绪波动过大。你也会莫名其妙的哭

生:说白了神经有问题了?

师:激素≠神经有问题,OK?

所以你情绪的波动,还有莫名其妙的哭,往往你觉得没有原因的,找不到起因,归根到底是你自身的生理原因引起的,激素水平不稳定。

生:那我怎么办,继续哭,哭完回学校受气?

师:平常心看待这些问题,没有过不去的坎,没有解不开的结,把一切烦恼和负面情绪当作一场劳神费心的梦,睡一觉起来,生活依旧继续,明天还得努力,把情绪简单化,目标清晰化,把工作的一部分内容和动机尝试着转化为兴趣,尽可能的让自己调整过来,这需要一段时间,也需要一定的耐心,当然,必要的沟通也是不可或缺的,尝试着去和父母沟通,说出自己的想法,得到他们的理解和支持,这对你来说才是最好的路,加油,我相信你,相信你的努力和执着,一定会让你实现自己的目标。

生:好!

老师和学生的谈话记录内容 篇8

作为一名普通老师,我以为不仅有教书的职责,更重要的是育人,让思想正在形成的中学生养成良好的个人生活学习习惯,树立良好的人生观世界观。针对班上一名可塑性强,智力教好,但个人习惯不好,自制力教差的学生,在曾经考过很好,但后来一次比一次差,我找他谈话,谈话过程记录如下。

时间:中午

地点:办公室

师:你这段时间学习怎么样?

生:就那样,还好!

师:你看你的强项物理这次只考了“43”分,找过原因吗?

生:......

师:俗话说,学无止境,你在物理方面有天赋,但光有天赋,不加后天努力,那天赋资质不就浪费了吗?若一个人只有天赋但不上学,你说他能直接参加考试并考好吗?上上次你物理考的很好,只能说明你在那个章节学的好,学得扎实,但我们物理不仅仅只有这一章呀!还有好多呢!你看你前段时间不是下功夫就见效果了吗?可谓立竿见影,要知道想收获必须要耕耘。

生:不好意思}我前段时间没怎么下功夫,篮球打多了。

师:篮球抽时间打打,锻炼锻炼身体很好,但要注意“度”,看你以前的成绩和现在的,给人感觉就象一颗流星,在天空一划,就消失了,就那么一下别人会知道你的存在,在那一刹那过后呢,没人知道。但实际上,你完全可以做一颗恒星,一直发亮,一直让别人知道你的存在。可你为什么选择前者呢?难道你不愿意做恒星,只愿做流星?

生:若有所思,老师我愿意做恒星!

师:恩,好样的!但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。

生:老师,我能做恒星,你看吧,我会一直亮下去的!

师:好!我也相信,我等着你的`好消息!

生:放心吧!谢谢你,老师。

老师和学生的谈话记录内容 篇9

时间:10月22日

地点:办公室

学生姓名:杨x(九四班)

教师姓名:曾xx

谈心事由:上课时不经老师同意,自顾跑出教室上厕所(只是表面原因,该生性格比较倔强,经常不顾他人感受,自干自事,有严重的和老师对立情绪)

谈话内容:

师:就上午的事,你有什么想法,为什么不顾老师劝阻,跑出教室?

生:我要上厕所。

师:你应该知道,当时老师马上就要下课,而且你一声不吭就跑出去,这不像个学生所为,至少要和老师说一声吧。

生:······

师:你是不是觉得自己很有理由,要上厕所。但是你要知道要上厕所的.人多着呢,如果每位同学都不管课堂纪律,自做自事,那课堂不是乱哄哄的了,这样想你还认为自己没错吗?

生:老师,我知道了,以后我不这样做了。

师:除了这件事外,我们再来聊聊其他,老师观察了你这长时间,发现你比较倔,这点你认不认同。

生:这我知道。

师:你做错事的时候,即使老师当场指出,你都很嘴硬,觉得自己很有理由。老师这不是无的放矢,这类事情在你身上已经出现了好几次了。总觉得你是想和老师对着来?

生:没有,没有想对着来的想法。

师:真没有?但是你的行为总给老师这种感觉,你就是要和老师对着干,我有理由。真的,老师就是这种感觉。不过,你要知道大家都是有理由的,你这以后不能再不顾别人的感受,自做自事。知道没有?还有,以后做事之前要先想想,不要只考虑自己感受,不顾他人。在学校,OK,老师原谅你,在社会上可没人会原谅你的。

生:老师,我知道了,以后我会多考虑的。

老师和学生的谈话记录内容 篇10

时间:

地点:xx董事行政办公室

谈话人:张xx

谈话对象:俞xx

谈话资料:

通过开展谈心活动,公司党员进一步认清开展党员先进性教育的重大好处,在谈心过程中有的党员对自身存在的问题进行了反思,认识到了自己在持续党员先进性方面存在的差距;有的党员通过交流思想,坦诚交换意见,开展了批评和自我批评,消除了误解和隔阂。通过开展谈心活动,机关党员队伍的凝聚力得到增强,促进了机关干部作风的转变。公司在深入开展持续共产党员先进性教育活动中,一手抓好党员先进性教育,一手抓好企业经营生产,实现了教育活动和经营生产“双推进”、“两不误”的目标,在圆满完成先进性教育活动第一阶段工作、顺利进入第二阶段的同时,公司的生产经营也取得了可喜的成绩。截至5月底,公司今年已累计完成施工产值4.2亿元,占年度生产经营计划10亿元的42%,创下了同期历史上的最好成绩。机关各部门紧紧围绕今年的生产经营目标,不断加大工作力度。开发中心应对经营开发的困难,及时调整思路,主动走出去,寻找新的突破口,用心参与省外建筑市场竞争,在他们的不懈努力下,不久前接到XX中标通知书,使公司首次进市场,近日又接到了XX发来的XX项目》中标通知书。为进一步贯彻落实集团公司实施绩效职责会计核算管理办法的精神,公司工程管理部、人力资源部、财务部和物资设备中心等职责部门,利用两周的时间进行了认真学习和研讨,相互沟通和交流,提出了各自的实施方案,部门党员带头认真学习,及时解决实际运作中需要协调和可能存在的问题,不断提高管理效能,以实际行动在工作中持续党员先进性。

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      谈心谈话是一门兼具科学性与艺术性的工作方法,科学开展谈心谈话活动,对加强领导班子建设、激励干部担当作为具有非常重要的实践意义。下面是小编整理的学生谈话记录,欢迎阅读与收藏。学生谈话记录内容100篇 篇1  学生:  李丹丹  情况简录:  家住城中村的小姑娘,父母均是进城务工人员,工作辛苦,时间...

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