老师和学生的谈话记录范文(集锦九篇)

【#实用文# #老师和学生的谈话记录范文(集锦九篇)#】话谈心记录意义在于记录和保存人们之间的交流和沟通，以便日后回顾和反思。通过记录谈话谈心，可以帮助人们更好地理解彼此的想法和感受，促进更深层次的交流和理解。以下是小编为大家收集的教师与学生谈话记录，欢迎大家分享。

老师和学生的谈话记录范文 篇1

谈话时间：2013年3月27日

谈话地点：二年级办公室

学生姓名：李xx

学生简介：

李xx是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。针对这些情况，我和她进行了谈话。

谈话内容：

1、创设宽松、和谐的谈话氛围。

首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。例如，知道她爱看课外书，便询问了她“这些天看了哪些好书吗？”等一些小话题。这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。

2、了解情况，摸清原由。

接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。如：我问她“前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？”生不语。我接着说：“我是不想让你在同学面前没面子，让别的同学看不起你，可是你这样做，结果会怎样呢？”她低声说：“学习会不好。”通过这样一个小话题来揭出此次谈话的主题，让她自己感受到老师要找她谈话的原因。我继续追问好几：“你知道都是什么原因才使你的学习成绩暂时落后的吗？”她提到了在课堂上不认真听讲，爱搞小动作，写作业时边写边玩等。对她能自己发现问题，我就赞许她说“行，你能把自己的不足能够找出来，看来你将来一定会成功的，我对你很有信心！我会关注你的表现的，我特别希望早日看到你的进步！好吗？”生自信的点头。再接下来，我又提出了新的话题，“你现在的学习成绩差，又不爱交朋友，所以你是不是感觉到你的知心朋友少了点儿？”她说：“我去向他们问问题，他们都不肯帮我解决，所以我就不想和他们一起玩了。”听了这些，我问她都些什么问题时，她说是作业本上的题目。我接下去说：“你这种不耻下问的精神是非常好的，他们不愿意帮你是他们的不对。你不会的问题还可以问老师的，我们的'老师是都很乐意帮助你的，以后再有什么问题尽管来找我，好吗？”她笑着点头。

3、提出改进意见，帮助树立自信。

最后，根据与其谈话过程中所了解的情况，感觉到李xx同学与其他学生一样，希望自己得到更大的进步。当她知道了自己学习成绩暂时落后以及与她朋友不多的原由后，能主动提出要努力改正。同时，我也在学习方面以及与同学之间相处等方面提出了几点建议和要求。她也能非常自信的保证在上课以及完成作业方面做到认真、不拖拉，学习不懂的地方能够主动向老师和同学录求帮助解决。在与同学交往方面能利用活动时间与伙伴们一起游戏，友好相处。

4、结束语。

我今天特别开心，因为你能跟老师说了那么多心理话，我想用不了多久，你定能成为一个非常优秀的学生，让其他学生对你刮目相看的。

老师和学生的谈话记录范文 篇2

时间：5月15日

地点：办公室

学生姓名：陈海

教师姓名：王昌学

谈心事由：课堂不注意听课

谈话内容：

师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原因，能告诉我吗? 生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打方面的书，从图书室借来的.，可

能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响

文化课的学习;另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书多借些我所说的这方面的书籍看;二、绝不能在上课时看，要合理安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以吗?

生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢!

老师和学生的谈话记录范文 篇3

这个学期，清明节前和辅导员进行了一次，内容大致有三个方面（以下出现的对话中，我表示本人，辅表示辅导员）：

一、关于经验

那次和辅导员的中，一开始辅导员并没有问我成绩上的事，而是让我聊聊最近的情况，有什么想法，什么困惑都可以和他谈谈，这让我一下子有很多话特别想和他聊聊。因为其实人在大学两年，面对很多事情确实有很多困惑。

我：我是一个特别矛盾的人，很多东西总觉得这样也不对那样也不好，比如我现在是寝室长，有时候寝室成员之间产生一点误会，我总觉得身为宿舍长应该要出面调理。但又觉得有些小事情专门去调理反而是把事态严重化了，这让我觉得很矛盾。

辅：这件事，其实你把它想严重了，其实人与人之间成长背景不同，难免会有些分歧误会，这种小误会随着时间会很快过去，我们说的调节都是在当事人自己解决不了的情况下进行的。所以，这种事，其实不需要专门的处理。

我：恩，就是这样，调节过几次后，我就发现我的调节并没有什么作用，反而人家是自然和好的。

辅：对啊！不过最重要的是，要学会从这件事中反思产生经验.下次遇到类似的事不就知道该怎么办了吗？

二、关于实践

辅：有想过以后要从事什么工作吗？当老师？

我：恩，很有可能吧！

辅：这样挺好，女孩子做老师是挺不错的选择，那有过什么准备吗？前一段时间不是有个教师技能大赛挺不错的，你们去年的班主任就参加过这个比赛。

我：恩，我听说了，但是时间正好是星期天，我有家教就没参加。

辅：我觉得你们还是要多参加一些这样的比赛比较好。含金量挺高的'，也是一次锻炼，你说呢？

我：恩，是这样，只是自己有时会分不清侧重点，所以错过了一些锻炼的机会。我会记住老师的话的。

三、关于学习

辅：这段时间学习怎么样呢？

我：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。

辅：那你题做得多不多？现在好多都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。

我：恩，我可能就是这个问题。

辅：其实你成绩还是挺不错的，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。

我：恩，我记住了，谢谢老师。

以上只是我与辅导员内容的一个简缩的记录，并不很完整。那次与辅导员聊了接近一个半小时，辅导员主要告诉了我学会经验的重要性，学会换位思考的重要性，也给了我一些学习上的建议，多参加实践活动的建议。让我觉得获益匪浅。另外让我印象深刻的就是：辅导员经常一忙就忙到顾不上吃饭，老师的认真负责让我很感动。我想我今后对待工作学习也要拿出这样的劲头来。

老师和学生的谈话记录范文 篇4

学生:乔佳乐

情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。性格乖巧内向，不爱说话。

谈话内容:鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯

通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下来。

预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事宜。

（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段预习。

（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想放弃预习。这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成预习习惯的学生来说。根据自己这学期的预习，总结一下属于自己的行之有效的预习方法。

（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习习惯。培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学能力。每个学生都要重视预习习惯的培养，以便于提高自己的听课效率。

（5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只是把书本随便翻翻，这样不但不能收到预习效果，反而会养成马虎的坏习惯。随意性还表现为有时间就预习，没时间就算了。

高中学生谈话记录2

学生:李丹丹

情况简录:家住城中村的小姑娘，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，家里姊妹两人。经常还要照顾小妹妹，性格开朗活波大方，爱说爱笑。自九年级后，有明显的学习欲望和动机，但欠账多，基础薄弱，压力大。

谈话内容:减轻孩子的压力

心理压力过大，就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧郁、恐惧和紧张等不良心态，从而损耗人的精力和时间，也会危害人的身心健康。但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的潜能。

第一。要适应，要有条不紊地、有节奏地生活和学习。

对于化学学习有压力时，来找我，我们根据情况一起最后制定月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的'‘，千万不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，对自己有一个适当的期望值，这样就可以减轻压力。

第二。要科学分析和正确评价自己。

考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次往前提，还是会更落后。其实，大可不必为这些事情焦虑，更不要因一次考试成绩镕厉而气馁。只要我们把精力用在提高自己的学习能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的长处和优势，就会体验到成功，看到希望。我们可以做好计划不要盲目着急，每次计划前进五名，到找经验，没有不气馁找原因。变压力为动力。

第三。要建立长远适当的目标。当然，自己在考试前也要有一个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数不是唯一的标准。这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目标。如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都可以转化为动力。我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普通，像春夏秋冬的变化那么样自然，我们就会泰然自若，畅快轻松。

第四。保持轻松的心态，不打疲劳战，提高学习效率，注意预习和复习的重要性。

老师和学生的谈话记录范文 篇5

谈话时间：20xx年xx月x日

谈话地点：学生宿舍

谈话人员：教师xxx学生xxx

谈话内容：

师：听说你最近感冒了，现在好点了没有呢？

生：好多了，谢谢老师。

师：平时要多注意，小感冒也不要忽视，要及时的求医问药，学校的.医院收费还是挺合理的，不要拖沓，你看你现在还有咳嗽的症状，万一有咳出肺炎了怎么办呢？平时要多注意保暖，这两天天气变化也比较大，就特别要注意衣物的添减，回去以后记得跟同学们也讲一下。你现在的情况，每天还是要多喝水，这样才有利于毒素的排出，不要熬夜，去医生那里弄点感冒药和消炎的药，这样好得才会快一点。

生：知道了，我一定会多注意的，谢谢老师。

老师和学生的谈话记录范文 篇6

案例背景：

小泉（真实姓名隐去）,男,17岁,某高中二年级学生,性格非常叛逆,在上课中总是特立独行,漠视老师的话,对其很难掌控,语言过于严厉,根本不予理睬,好言相劝也只是起到一时效果.起初我以为这位同学是希望别人关注,吸引老师目光来突显自己.每次上课集合也总是在操场打篮球,让老师千呼万唤走过来.后听说在学农期间有位学生辱骂老师,行为过激.等我一了解,原来正是这位小泉.当我听到这个消息后,有了想帮助他的想法.虽然没有底气,但是我决定试试.

对学生的基本了

在有了想帮助小泉的想法后,在课后我找到班主任了解他的情况,得知此同学身处离异家庭,父母离异不久,跟随母亲.学习成绩年级倒数之列,上课很随意,老师稍管教就会出于伤人.了解到基本情况后我又找了其他任课老师,大都表现出比较失望的表情,说批评过多次都不见效,直接就给小泉定位很难教.在私下我通过同班同学处了解,小泉是离异家庭,父亲不怎么管,母亲对他也不太关心,缺少家庭的温暖,但是人很聪明.

初步分析：

对于这个时期的男生容易偏执、敌对、适应不良、心理不平衡,“长大未成人”是对他们发展特点的综合评价.经过多方了解小泉情况后,其问题的主要原因还是心理上得,既然能考上这么好得高中,证明其实力还是有得,只是在成长过程中遇到了自己不能解决或不愿意面对得问题.主要原因也是小泉身处离异家庭,父母都不大关注.老师可能对其采取的方式过于严厉.在现代社会中,随着离婚率的上升,离异家庭对子女心理的负面影响也凸现出来,并日益受到人们的关注.近些年,我国的.离婚率呈逐渐上升趋势,约占结婚数的10％.父母离异对子女心身健康有不容忽视的负面影响.一项有关的研究报告表明：54％离异家庭的孩子在情绪和情感方面存在问题,表现为抑郁寡欢、心事重重,容易激怒,与同龄孩子关系紧张,甚至自暴自弃,产生心理和行为的偏差.作为体育老师,和其他学科教师有着很大的不同,过多的谈论学习上的东西没多大的效果,我决定采取谈话的方式,采用引导、鼓励的方法.

时间：体育课课后 地点：校园操场司令台旁（无人）

（在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提.）

我：老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样?

孙：（手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心.）

我：不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的.其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运.只有认真的付出了,将来才能得到回报.像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责.希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础.

孙：这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么.

（我知道我的话对他有所触动）

我：那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以?

孙：没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了.

效果：在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的课上认真了很多.这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意.

老师和学生的谈话记录范文 篇7

我担任20xx铣工一班《CAXA机械制图》的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲xx是我的主要工作目标。

学生情况：

曲xx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。

谈话记录一：

师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

（我知道我的话对他有所触动）

师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不可以？

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然曲xx没有说什么话，但是从细节上我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要耐心一点还是可以起到作用的。

谈话记录二：

改变1个人不是一朝一夕的事情。我找曲xx谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感觉到压力。

师：最近学习怎么样啊？

生：可以。

师：可以是什么程度啊？

生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续努力啊！

生：好的.。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关注他。

谈话记录三：

有了循序渐进的进步后，我只要让曲xx知道一直在有人默默的鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的鼓励就会巩固好效果。

师：上一星期实习，体会深吗？

生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼自己，力争专业上1个新台阶。

师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他准备的。开始他不要，说不随便要别人的东西，但是当得知是我对他的鼓励，他感动的接受了。

总结：在这几次谈话之后，逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不愿意回答的绝对不勉强，让他知道还是有人在关心鼓励他，一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多，对于差生，只要抓住问题的关键，采取适当的方式主动去关心他，问题即可迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化，他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩！

老师和学生的谈话记录范文 篇8

教师与学生谈心记录

时间：10月22日

地点：办公室

学生姓名：杨莹（九四班）

教师姓名：曾梦琴

谈心事由：上课时不经老师同意，自顾跑出教室上厕所（只是表面原因，该生性格比较倔强，经常不顾他人感受，自干自事，有严重的和老师对立情绪）谈话内容：

师：就上午的事，你有什么想法，为什么不顾老师劝阻，跑出教室？生：我要上厕所。

师：你应该知道，当时老师马上就要下课，而且你一声不吭就跑出去，这不像个

学生所为，至少要和老师说一声吧。

生：······

师：你是不是觉得自己很有理由，要上厕所。但是你要知道要上厕所的人多着呢，

如果每位同学都不管课堂纪律，自做自事，那课堂不是乱哄哄的了，这样想你还认为自己没错吗？

生：老师，我知道了，以后我不这样做了。

师：除了这件事外，我们再来聊聊其他，老师观察了你这长时间，发现你比较倔，

这点你认不认同。

生：这我知道。

师：你做错事的时候，即使老师当场指出，你都很嘴硬，觉得自己很有理由。老

师这不是无的放矢，这类事情在你身上已经出现了好几次了。总觉得你是想和老师对着来？

生：没有，没有想对着来的想法。

师：真没有？但是你的行为总给老师这种感觉，你就是要和老师对着干，我有理

由。真的，老师就是这种感觉。不过，你要知道大家都是有理由的，你这以后不能再不顾别人的.感受，自做自事。知道没有？还有，以后做事之前要先想想，不要只考虑自己感受，不顾他人。在学校，OK，老师原谅你，在社会上可没人会原谅你的。

生：老师，我知道了，以后我会多考虑的。

教师与学生谈心记录

时间：9月23日

地点：办公室

学生姓名：刘驰恒（九四班）

教师姓名：曾梦琴

谈心事由：课堂不注意听课，讲小话

谈话内容：

师：最近我发现你上课老是不注意听课，讲小话，我想问问是什么原因？生：我知道讲小话不对，可是我控制不了自己。

师：老师想跟你交流的是，能不能说话呢？能，但是也要看看什么时间。上课是

绝对不行的，上课有上课的任务，一不小心冒过去了，影响成绩。二是，你这样讲小话，影响不好：影响老师讲课，也影响周围同学听课。如果实在想讲，下课讲，上课讲的不尽兴，对自己也不好，下课讲既尽兴，又有利于交流感情。知道了没有？

生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上讲小话了，保证按老师要求做。谢谢！

老师和学生的谈话记录范文 篇9

谈话时间：20xx年xx月xx日

谈话地点：办公室xxx

谈话人员：教师xxx学生xxx

谈话内容：

师：这段时间学习怎么样呢？

生：还好吧！就是觉得自己挺笨的，很多东西都听不懂啊。

师：那你题做得多不多？现在好多学生都是看书挺多，不做题，这样也光有理论没有实践学习也很难提高。

生：恩，我可能就是这个问题。

师：其实你成绩还是挺不错的.，不要轻易怀疑自己。多做点题，咱们的理论知识确实会有些地方比较难，大家都是这样，好好学就行。

生：恩，我记住了，谢谢老师。

至此老师亲切地表示慰问并提出如有任何困难在闲暇时间可以寻求帮助。