英语小组活动总结

【#实用文# #英语小组活动总结八篇#】小编花费很多时间为您编辑了“英语小组活动总结”。在现代商业环境中文档制作技能是非常重要的，范文模板是写作学习中的重要参考资料，学会模仿范文的议论和论证技巧可以提高我们的文章说服力。有需要的同志请马上前来瞧瞧！

英语小组活动总结 篇1

the liang 炴満镓 kua sprinkles ma 愯緭英语课外兴趣小组

2011-2012学年第二学期活动摘要

太和第一职业中学范彩丽

the juan 嶅綋镓椫繍鍗 ?

本学期英语活动小组开展的各项活动，主要是为了培养学生的口语及写作的能力，鼓励学生把自己的想法及见解表达出来。学生们将所学知识应用于实践，创造英语生活。通过学习有用的英语知识，了解英美文学与汉语的异同。

通过开展调查活动，学生们亲身感悟到生活中存在的问题，解决的办法，提出的要求是学生深受教育启发，懂得生活中怎样做。通过调查，学生知道从一点一滴做起，明白我们的生活离不开英语知识，身临其境，运用英语知识和技能，在应用中提高学生知识水平和思维能力。学生从实际生活中运用所学知识，体会英语知识的重要作用。

学生之间通过读、画、演讲比赛、出墙报，互相尝试，体现小组合作意识给学生一个空间，体验成功的喜悦，不但学到知识，而且能够共同把所学知识运用到生活中，开拓了学生的创造思维，丰富了学生的课外生活，提高学生的社会实践能力，英语兴趣小组在本学期积极开展活动，取得了较好成绩。现总结如下。

锲 with the zi 熼历鐗╄祫

一、制定具体可行的活动计划。

学期一开始，英语兴趣小组就为英语兴趣小组制定了活动计划。计划做到有明确的指导思想，有活动的具体目标，有开展活动的具体措施及每一星期活动的具体安排。由于指导思想明确，目标明确，措施有效，本学期英语兴趣小组活动开展正常，取得了良好的效果。

2、 确定确保活动实施的具体措施。

在制定英语兴趣小组活动计划时，小组制定了确保活动的具体措施，包括以下几点。

the chan у畻鍟嗗搧 xi 揿簱1、对象：以我校高

1、 以高中二年级学生为主体，实行自愿报名原则。

2分组：将学生分成三组，每组5人，每组设组长，负责整个小组的工作。

连锁服务3。每周总结一次，每月总结一次。

the 板呜 geng?

三、成绩与存在主要问题。

the 锲 lies the 台鐗╂祦1、主要成绩

本学期兴趣小组活动计划制定合理，措施得力，监督到位，兴趣小组活动开展比较正常，基本上能够按照计划顺利开展活动。学生参与活动的积极性高，能积极配合教师开展活动。兴趣小组活动内容比较丰富，受到学生的欢迎和好评。它开阔了学生的视野，培养了学生收集资料、练习、说话和分析问题的能力。

2、存在主要问题。

（1） 活动的主要内容是英语知识学习，时间和形式单调乏味。个别成员有厌倦情绪。

（2） 部分学生参与活动的积极性不够高，特别是不爱动手、不爱说话、不认真工作。

（3）学校比较缺乏相应的活动资源，如英文杂志、资料等，给搜集资料，拓宽学生的知识面，带来一定的困难，以至部分活动不能按计划开展。

2012年6月

英语小组活动总结 篇2

3、 提高了学生的合作学习能力

为提高学生的英语口语能力，我围绕教材所体现的语言交流功能，根据所学教材内容精心设计交流场合、语言环境，创造出学生宜于萌生独特见解的氛围，来让学生进行真实的语言交流，这样就可以使学生在课堂上学到的英语知识和英语表达能力迅速地迁移到实际生活中去，真正成为自己的东西。在教学中，经常把学生分成几个小组，让全班进行小组赛。有了这个任务，学生们学习很认真，主动性很强。

为了不落后于其他小组，他们互相帮助学习。我们在英语演讲预赛时，大家开动脑筋，献计献策，出现了同学之间互相通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。

可以说，课外活动为学生提供了一个练习口语的好机会、好地方。尤其是通过参加“夏恩杯”无锡市第十五届中小学生英语口语大赛，我获得了一些教学经验，同时看到了孩子们的潜力。在这里，孩子们不仅学到了知识，而且增强了他们学习英语的自信心，对以后的学习有很好的促进作用。

英语小组活动总结 篇3

[模式1：英语兴趣小组活动摘要]

随着英语越来越受到社会和家长的重视，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了在下一学年更好地发展兴趣小组？到年龄howoldareyou？

在这样的情景表演中，学生的口语交际能力得到了发展

2、创设生活情境。如果人们脱离生活，他们就不能学习语言。学习汉语和英语也是一样的。如果教师把课堂变成一个集中的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学习英语。

如在教学《doyoulikeapple？》这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲，而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。

3、借助**情境。**教学生动态形象，特别是声音、形状和色彩感强。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看**、动物玩具教单词外，还可利用**创设情境进行教学，效果特别好。

学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！

以上是我这学期兴趣小组教学的总结。很多地方还存在一些不足，我们希望下学期能取得更好的成绩。

英语小组活动总结 篇4

2011-2012学年第二学期

在这个飞速发展的信息时代，掌握英语已成为新世纪我国公民必备的素质，英语教学也成为我国基础教育的重要组成部分。开设英语兴趣组的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，我们可以丰富我们的社会生活经验，开阔我们的视野，建立我们的学习自信。

这一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语兴趣小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了更好地开展兴趣小组活动，现将本学期的活动总结如下，以便大家相互学习，共同提高。通过英语兴趣活动，教会学生基本的应语知识和简单的应用技能；培养学生学习英语的兴趣、爱国主义精神和良好的品德和意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象力和创造力。

一、培养了学生的对英语的兴趣

参加兴趣小组的同学，有一部学生分本身就对英语充满了兴趣，但是也有一部分学生是在父母的要求下参加英语兴趣小组的。因此，培养学生的英语兴趣是组织英语兴趣小组的首要任务。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。

它使学生感到学习英语是一件有趣的事情，因此他们对英语产生了浓厚的兴趣。

二、拓展了学生的英语知识面

农村儿童主要通过课本获取知识，课后缺乏英语知识的获取。因此我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如学唱英语小歌谣等，口语情景交际等等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性，通过小组比赛的方式巩固所学的知识，让学生在玩中学，玩中用。

三、增加了学生口语锻炼的机会

英语仍然是一门语言课程，所以说和说才是真正的重点。因此，我在课堂上大部分时间都花在与学生的口头交流上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯的学“哑巴英语”。

四、丰富了学生的第二课堂

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。英语兴趣活动丰富了学生的文化生活，开阔了学生的英语视野，播下了爱好英语的种子，兴趣组的学生的英语成绩都比较稳定且优秀。

当然，我的工作还存在不足，我期待着我们的工作能够更快地改进和更好地发展。我会带着为学生工作的理念更加努力，这样我们的学生的素质才能得到更好的提高。

英语小组活动总结 篇5

第一部分：课外兴趣小组活动概述

随着中国加入wto和全球经济一体化的到来，中国经济的到了快速发展。在这个飞速发展的信息时代，掌握英语已成为新世纪我国公民必备的素质，英语教学也成为我国基础教育的重要组成部分。小学开设英语兴趣组的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。

通过英语课程的学习，我们可以丰富我们的社会生活经验，开阔我们的视野，建立我们的学习自信。在实践过程中，我们可以清楚地做到：

1在整体教学目标上，要注重兴趣、成就感和自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有成就感，有自信，学生会渴望学习英语；在课程实施中，注重环境、频率和效率。

强调培养学生的交际能力，必须创设交际情景，使学生在交际中发展自己的交际能力。

2在教学模式和方法上，要注重体验性、实践性、参与性和创造性。教学设计要贴近生活，满足小学生兴趣的需要；教学内容能激发学生的兴趣。学生可以在课堂上学用结合，反复练习，学以致用。功能、结构、主题和任务应有机结合。

设计任务型活动，开放空间，激活学生思维，培养创造性思维。

英语棋游戏是真正边玩边学习的游戏，游戏极具英语拼词代表性和益智独创性，内容丰富，难易有度。在对弈游戏中灵活运用各种360°全方位立体思维，提高玩家的综合英语实力，满足小学生、以及社会不同年龄段的**对渴望突破英语词汇和锻炼大脑思维的需求。以从左到右，从上到下的拼字规则和以方块颜色、号码，英语单词长度等富有创意的得分规则和罚分规则，以简单易学又有趣的游戏，充分运用策略、游戏棋盘地域争夺、纵横拼字单词等元素的运用，在规定的时间内拼出英语单词。

游戏借鉴了英语语言学的拼写规则，让玩家少犯拼写错误，培养了他们的英语词汇组织能力和英语思维能力。灵活运用前置后缀填充规则和不同的词类形式，使玩家的限定词变成多个词。在游戏中巩固和吸收更多的新词，通过重复记忆、联想记忆、图想记忆等方式提高各种记忆。

科学证明，人脑中大量智能潜能细胞的实际利用率不足10%。全世界聪明人都在玩游戏。游戏是训练思维的最佳方式，特别是通过“英语棋”游戏，帮助你对大脑中沉睡已久的潜在能力进行深度挖掘和激活脑部的潜在细胞。

使你的观察、注意力、想象力、操作和研究能力逐步提高。在轻松、愉快、紧张、刺激、娱乐性比赛的游戏中培养全局战略意识和瞬间反应能力、随机应变的能力等各项能力都得到极大的提升。玩游戏提高智慧，可以起到综合作用。

众所周知，所有传统的游戏或再好的益智游戏更接近“玩”的特质，也需要玩家经常玩。

英语棋游戏的目的就是让你玩!在学校、在家里、旅途中,平时或周末假期，通过你聪明的大脑尽情享受游戏的乐趣!

本学期的兴趣活动小组工作就这样零零碎碎、平平凡凡、清点总结一下，或多或少也实现了一点初衷，肯定也留下了一些遗憾，不过这一路来，辛苦也快乐，忙碌也幸福。在工作中，感谢学生，感谢自己所经历的一切。不断思考，不断重复，不断调整，会使我们在这方面更有成效。

篇二：棋类兴趣小组活动小结[1]

棋类兴趣小组活动总结

20xx-6-20

在这一个学期里，棋类兴趣小组以提高学生素质，提高学生实践能力，培养学生多种兴趣和陶冶学生的性情为宗旨，经过教练的耐心，悉心的辅导，取得了一定的成绩。国际象棋兴趣小组的活动总结如下：

一、基本情况

参加本学期兴趣小组活动的同学有24人，分别来自4－6年级。他们都自觉地按照老师的要求，每周一次

2、 下午三节活动课集中在指定的课堂活动中。他们的年龄差别很大，水平也不一样。但他们学习情绪高涨，对该活动有着浓厚的兴趣，所以每次的活动，他们都准时参与，没有迟到和早退的不良现象，养成了良好的行为习惯。

二、注重宣传。

老师向学生讲述棋类渊源悠久的历史，讲与棋艺有关的趣闻逸事，讲棋艺可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊，可以提高人的思维能力，增长智力，培养学生学习棋类的兴趣。

3、 开展各种形式的活动，保持学生的兴趣。

我们举办团体象棋挑战赛、跳棋、五子棋挑战赛等活动，选出谁是最好的赢家。这些活动有利于学生在竞争和挑战中的学习和发展，也可以为学校选拔人才。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习象棋、跳棋、五子棋的兴趣，并且培养了一大批棋艺高手，促进了学生健康成长，

锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。在下个学期里，我们将要开展全校性的棋类比赛，以便更好的挖掘棋类人才，所以我相信我们的棋类活动组会越办越红火。

篇三：五子棋兴趣小组活动总结

五子棋兴趣小组活动总结

这学期我们五子棋兴趣小组的活动提高了学生的活动兴趣，增加了他们的棋艺，培养了他们的气质。该小组的活动概述如下：

一、基本情况

参加本学期五子棋兴趣小组活动的学生来自四年级

一、二、三班，他们都自觉地按照老师的要求，每周一次星期二下午第三节课自觉集中在指定教室里开展活动。虽然他们的水平也不同，但他们的学习情绪很高，他们对活动有着浓厚的兴趣。

二、注重对学生进**感教育。

通过向学生讲述五子棋的来历，渊源悠久的历史，以及有关五子棋的种种趣闻逸事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活(:英语棋课外兴趣小组活动总结)动兴趣和民族自豪感。学生们不仅知道五子棋能提高人的思维能力，增加智力，还能增进学生之间的友谊。

3、学习和训练国际象棋的基本知识和技能，为棋艺的提高打下良好的基础。

本学期主要对于学生进行了棋类基本知识和技能的学习和训练，使学生了解下棋规则，知道怎样开局，中局战略如何的走法。在活动过程中，我以练习为主，辅以老师的讲解和指导，让学生在实践中体验理论知识，提高棋艺水平。

经过一学期的努力，棋类兴趣小组培养了学生学习五子棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。相信今后我们五子棋兴趣小组活动一定会达到一个新的水平。

20xx年12月

英语小组活动总结 篇6

一般学校都会有各种各样的兴趣小组，下面是小编的英语兴趣小组活动总结，让我们来看看吧！

随着教育改革的全面发展，英语教育越来越受到社会的重视。特别是在新课改实施的今天，英语也得到了很大的普及。初中阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，为以后的英语学习奠定基础。

一下是我在七年级英语课堂教学中的一些实践。

一、小组活动是本次英语课题中课堂学习的核心学习方式。

具体方法是按照组内异质、组间同质的原则，将学生分成4-6人一组，由小组成员共同完成课堂学习活动。最后，在小组中，他们将在课堂上以不同的方式展示他们的学习成果。通过小学英语学习大量的小组合作学习和组间、组内评价等活动，可以很好的促进学生之间互相弥补、互相帮助、互相监督意识的形成，帮助学生养成乐于帮助别人，增强主动学习意识，在和谐的与人相处之中做到竞争与合作的协调与统一。

同时，小组活动也有利于学生主动学习、合作竞争、乐于助人等良好学习能力和品德的形成。

在小组活动中，小学英语强调的是“组荣我荣”的集体荣誉观，评价上不仅关注个人成绩，也更关注小组集体的成绩。在这种情况下，团队成员必须互相帮助，互相学习，共同进步，才能取得好的效果。这有助于缩小学生之间的差异。

小组活动中开放、宽容的氛围也有助于后进生树立学习的自信心，使他们更积极地参与学习活动。

通过小组活动可以给每一位学生充分展示自我的机会，因此能够充分调动学生英语学习的积极性，积极参与小组活动，获得较高的英语学习成就感。培养学生对英语学习的高参与、高兴趣、高成就感是小组活动所要达到的目标。

2、 其次，在课堂学习中，科学划分小组是组长开展小组活动的前提。

小组活动是英语课堂学习的主要方式。开展小组活动对提高英语学习效果具有重要意义。其中，在小组划分时，教师要考虑到所教班级学生的实际情况和个体差异，在充分了解学生情况的基础上，本着“组间同质、组内异质”的原则组建四人或六人小组。在组建一个小组时，尽量考虑不同级别组员的搭配，也要考虑到每个组员之间的平衡。

划分小组后，教师可以根据对学生的了解情况，在每个小组中选择一位组织能力较强的学生担任小组长，具体负责组织本小组在英语学习中的各项学习活动。

3、 英语教师要积极有效地组织开展小组活动，首先要培养小组组长。

教师可以结合每个小组的不同情况，选择最能够带动和组织小组活动的成员或者能够起到示范带动作用的成员，让其明确自己的职责，知道该如何组织小组内的成员共同完成任务。同时，以小组集体的学习效果作为评价的依据，形成一种“组内成员合作，组间成员竞争“的格局，这样会让大多数学生都能受到老师或同伴的鼓励，都感受到成功的喜悦，从而取得不同程度的进步。当然，小组成员中能力上的差异，使得学生在活动组织和同伴合作上会有一定的困难，这个时候教师可以在小组活动时冲淡小组长的角色或者是以小组成员的身份和小组同学进行活动，示范小组长是如何带领成员共同学习的、小组成员之间是如何共同合作交流和配合的，可以让学生模仿，从而进一步明确如何进行小组活动。

四、在课堂中还要注意教师引导学生小组活动时学会角色互换。

在初期进行小组活动时，个别小组在活动时出现不会角色互换，不知所以然的现象很正常，老师们在给予这部分学生充分理解的基础上，可以利用课前或课下时间用中文向学生讲解小组活动的规则和各成员的活动任务。学生出现不清楚自己的任务，不懂得交换角色时，很可能是对小组活动的规则和自己的任务不清楚，教师可以在课前或课下时间用中文向他们进行解释，帮助他们懂得如何开展小组活动。教师也可以根据自己的需要以不同的能力参加小组活动。

对于个别不布置任务的组长，教师可以在小组中担任组长，亲自示范；对于不懂得交色互换、不能进行小组活动的小组成员，教师也可以在小组中充当小组成员，让学生模仿学习。

除了亲身指导和示范外，小组活动开展较好的组也可以充分利用起来，如先让优秀小组进行示范或展示，让还不清楚活动任务和不懂得交换角色的学生向展示较好的小组学习，通过模仿帮助他们尽快学会开展小组活动。

最后，我们应该鼓励学生熟悉小组活动的规则，学习如何开展小组活动。

教师对能够较好分配小组任务的小组长和能够在小组练习和展示中懂得角色互换的组员要及时给予鼓励性评价，同时还要注意对弱组的进步给予及**价，促进他们的小组学习积极性。

组长在活动中起着非常重要的作用。发挥组长的作用，可以促**体活动和展示水平的不断提高。在促进小组长作用的发挥上，教师要注意：在开展小组活动的初期，重视小组长的选拔工作。

在小组长的选择上，教师可以结合每个小组的实际情况，选择最能够带动和组织小组活动的成员或者能够起到示范带头作用的成员来担当小组长。其次，做好小组长的培训工作，教师可以在课上或者课下通过向小组长讲解组长职责或亲自示范，让小组长知道如何组织组内成员共同完成小组活动任务，如懂得角色和任务分配、在小组展示时做好组员的协调等。第三，在学生习惯了小组活动后，做好组长的定期轮换或更换工作。

为提高小组长的积极性，增强他们的竞争意识，小组长的作用可以采用定期轮换、随即更换或竞争上岗的方法，任期有一定限制，最好不要长期连任，这样既可以给全体学生都有公平竞选的机会，也会让小组长有竞争意识，更好的带动和鼓励本组成员开展小组学习活动。

在强调组长作用的同时，教师要赋予小组长一定的权利和义务，激发他们的组织积极性，学会放权给小组长，如可以让小组长发号令，给小组成员分配角色或盖小印章，进行评价等。同时，教师还要让小组长有一定的责任意识，如要求小组长要帮助每一位组员都能掌握课堂学习内容，还要组织组员开展串编和创编活动，不让任何一个组员掉队等。通过赋予权利给小组长，让他感到自豪和成就感，产生较高的组织和学习热情，同时也通过一定的责任要求，监督和督促小组长不断提高组织协调能力，从而提高小组活动效率。

以上就是我在小学英语课堂中关于小组活动的几点做法，总而言之，七年级英语教学要让学生乐于学英语，善于学英语，真正成为学习英语的小主人。

英语兴趣小组活动总结2转眼，一学期的教学工作即将结束了，回顾这学期英语小组的活动情况，虽取得了一定的成绩，也有一些不足之处。为了下学年能更好的开展兴趣小组，特将本学期来的活动情况总结如下，以便以后能做到取长补短，有所提高。

一、 教学方面

在教学过程当中用轻松愉快的教学方法去迎合孩子们活泼好动的天性，作为英语教师我们有责任让每个孩子都在其乐无穷的气氛中掌握知识和技能，感受到学习英语的乐趣。在本学期的英语兴趣活动中，我大胆使用课外教材，以新的切入点进行英语教育，并运用学生喜欢的方式进行授课，例如用英语演情景剧、唱英文歌、英语小游戏等等。它使学生感到学习英语是一件有趣的事情，因此他们对英语产生了浓厚的兴趣。

只有真正使自己的思维活跃起来，才能长期保持学习的兴趣，使他们感受到学习英语的乐趣。

二、利用多种教学方法

1、模拟交际情境。情境表演最能满足学生的表演欲望。为了成功地表演，学生往往会主动地、精心地设计表演内容，而在这个过程中，学习的内容已经深入人心。

例如，在学习完互相问候、互相介绍的句子后，引导学生模拟现实生活情境，并在课堂上展示！nice to meet you！到goodbye！

see you！从姓名what’s your name?到年龄how old are you?

在这样的情景表演中，学生的口语交际能力得到了发展

2、创设生活情境。如果人们脱离生活，他们就不能学习语言。学习汉语和英语也是一样的。如果教师把课堂变成一个集中的社会，让课堂活起来，让学生在生活情景中学习英语。

如在教学《do you like apple?》这一单元时，我把众多的水果带入课堂，学生学得特别带劲,而且还拓展、延伸了知识面。情境表演时除了真人表演的对话，还可以让学生利用玩具、木偶等自己喜欢的物品来表演木偶戏，这样效果会更好。

3、借助**情境。**教学生动态形象，特别是声音、形状和色彩感强。例如教科书上安排了许多动物的单词，教学中除了看**、动物玩具教单词外，还可利用**创设情境进行教学，效果特别好。

学生通过看看、听听、说说、想想，思维被激发，既学会了英语单词，又听到了故事，学生学习的兴趣大增。很多时候对我们生活起实际作用的英语知识书本上并不一定有，所以在兴趣活动中拓展学生的英语知识也是重要的内容之一。我通过多种途径获取各种英语资料来丰富学生的知识，例如读英语小故事，看英语动画片等，让学生多接受生活中常用的英语，让学生更好的理解英语的实用性！

以上是我这学期兴趣小组教学的总结。很多地方还存在一些不足，我们希望下学期能取得更好的成绩。